全媒体总裁专访 | 领途教育CEO刘佰明：激发学生潜能培养优势导向型复合人才

原创侯娜欣中教全媒 2022-12-03

收录于合集 #中教全媒体总裁专访 92个

全媒体视角

在刘佰明的带领下，领途教育致力于基于VR、大数据、人工智能等新技术与教育相结合的人才潜质评估与培养项目研发、推广和应用。现已实现人才潜质行为分析技术、人才潜质语言分析技术、基于VR的大数据现代测评技术、人岗精准匹配的 DAM 前沿技术、场域观察技术-Field 及动态投射技术等多项核心技术，申请授权获得软著等知识产权近100项，并已经和多家高校开展不同层次的合作。

领途教育CEO刘佰明

采访报道 / 中教全媒体侯娜欣

“我们需要把人的本真唤起来，要通过挖掘潜能发掘优势，让学生在优势的基础上成长和锻炼，实现更好的自身发展。”领途教育CEO刘佰明在采访中阐述了激发学生潜能的重要性。

如何激发学生潜能做到真正的因材施教？又该如何做好个性化教学？领途教育在这个过程中为院校提供了哪些服务？中教全媒体采访了领途教育咨询（北京）有限公司CEO刘佰明。

聚焦人才潜质评估与开发

中教全媒体：

领途教育目前形成了哪些特色？

刘佰明：领途教育的核心是给高校提供人才潜质评估与开发的专业组织，通过VR、大数据、人工智能等方式，采用语音识别、行为分析方法，对人才的潜质进行评估与开发。领途教育现在是北京市科技创新型企业、中关村高新技术企业，同时也是国家高新技术企业。领途教育研发的科技产品被北京市科委、北京市发改委、中关村管委会等六部委评为“新技术新产品”。

领途教育所做的实质是科技+教育，还是属于教育信息化，通过VR、大数据、云计算等技术加教育，以通识教育为主，包括领导力、双创、大学生就业、职业生涯规划，也会涉及到专业教育比如人力资源专业，还有一些测评课程以及科研等内容。在通识教育里，主要面向高校提供人才潜质评估与开发的教育，落实“成都宣言”中提出的“围绕激发学生兴趣和潜能深化教学改革”的总要求。

中教全媒体：

您认为应如何激发学生的潜能？

刘佰明：在我看来，要激发潜能进行教学改革核心是要先了解学生的潜能，了解学生的潜能后才能有效激发学生潜能。高校一直在推进个性化教学，但由于不能充分了解学生而很难推进。但随着技术的进步和教育技术的深度融合，让充分了解学生“由理想照进现实”。领途教育是把教育和科技联合起来，从了解学生潜能切入，通过科技手段了解学生，并针对性的开展教学。

中教全媒体：

什么是因潜施教？

刘佰明：两千多年来，中国教育都没有脱离孔子“有教无类、因材施教”的八字教育主张，有教无类的核心是教育公平，因材施教的核心是教育质量。去年我国已经实现了高等教育的最高发展阶段即高等教育普及化，可以说实现了有教无类，但因材施教仍未实现。因材施教能否实现，关键在于能否挖掘每个人的特质、才华，也就是因潜施教。麦克利兰有个著名的素质冰山模型，把一个人的素质分成几个层面，冰山以上是技能和知识，冰山以下的是价值观、自我形象、特质和动机。我们所说的潜质就是冰山以下的价值观、自我形象、特质的综合反应，这些内容对人影响深远，也是对人影响最大的部分。

中教全媒体：

领途教育在这其中主要做了哪些工作？

刘佰明：领途在做的就是解决怎么做到因材施教，对学生进行因潜施教。我们觉得每个人本身就是个宝藏，生下来就有各种潜质和能力，在成长的过程中因为各种原因把人的本真抹杀掉了。我们需要把人的本真唤起来，要通过挖掘潜能发掘优势，让学生在优势的基础上成长和锻炼，实现更好的自身发展。领途教育现在面对的是大学，大学生最终要走上工作岗位，面对就业，需要让学生提前了解自身优势，发现价值，这样才能快速融入社会，少走弯路。

为院校提供多种服务

中教全媒体：

领途教育具体为院校提供了哪些服务？

刘佰明：领途教育一直在围绕科技加教育、教育信息化以及真正的提高人才培养质量为学校提供服务：首先，和创业就业教育结合，发掘学生的创业潜质，我们从领导力角度切入，评估学生的领导力潜质。我理解的创业就是带领一帮人去完成一个任务、实现一个目标、达成一个使命，这背后最需要的就是创业者的领导力，我们认为一个领导力水平高的人创业成功率会更高。其次，服务于学生的就业，领途VR评估产品会把社会上的岗位进行矩阵匹配，依据学生特性对学生进岗位特性矩阵划分，可以推荐学生更好的就业。

第三，服务于人力资源专业，领途教育的“大学生职业规划”、“大学生素质测评”等课程可以直接服务于人力资源专业教学。第四，服务于科研， VR评估过程中通过语音、行为、文字等形式会产生大量多源异构的数据，这些多源异构的大数据可以服务于教师的科研。第五，领途有自己的VR研发团队，可以提供理工科教师实验等场景的技术实现，辅助教师的实验和实践教学。

中教全媒体：

目前已经合作了哪些院校？

刘佰明：领途教育合作的高校很多，比如中国人民大学、北京师范大学、中央财经大学、北京科技大学、大连工业大学、中国农业大学、昆明理工大学、北京信息科技大学、河北工业大学、哈尔滨工业大学等都合作使用过领途教育的科技产品。其中，领途教育和中国矿业大学银川学院合作建立双创人才潜质评估与发展中心，中心以双创为基础，面向学院进行基于潜质教育的扬长式人才培养模式改革，目前该中心已经成为宁夏教育厅创新创业教育改革试点学院的重点项目。另外，领途教育和常熟理工、长春理工光电学院也合作建立了人才潜质评估与发展中心，并已经服务了毕业的一些学生。

中教全媒体：

在和高校的合作过程中遇到了哪些问题？

刘佰明：高校都想培养优秀人才，尤其是普通本科院校更想培养出拔尖人才，实现弯道超车。但因为学生基础一般，所以就需要在教学过程中做新的探索和尝试。很多学校是没办法选择学生的，但是可以选人才培养模式，而人才培养模式是实现变轨超车的关键一招。此外，在和院校合作的过程中，从层级、认知、合作方式等方面都会遇到相关问题，但是学校对于潜质教育这件事本身高度认可，这是让我们很欣慰的地方，领途教育的理念、工具、产品一定是未来。

做个性化教学的推动者

中教全媒体：

个性化学习提了这么多年为什么很难落地？

刘佰明：我觉得是传统定式影响很大，春秋战国时期就出现的教育模式到今天也一样，一直以教师的单向输出为主,很难实现个性化学习。好在教育主管部门已经意识到这个问题，并在积极行动。过去是心有余而力不足，但科技发展到今天，通过创新的设计、客观的手段、大数据的方法，对人进行充分了解，就会让个性化学习变成现实。

没有个性化教学，就没有底气谈创新，没有个性化教学，也就没有创新，我相信个性化教学这条路会越走越快，因为技术发展很快，同时国家也在大力推动，体制、机制等方面的限制会在技术的发展过程中逐步得到解决。个性化教学、因材施教会越来越好。

中教全媒体：

VR评估工具有什么特点？

刘佰明：VR评估工具是在前台采用了类游戏化的方式获取大数据信息，后台会利用云计算和人工智能对接收到的大数据进行分析计算，再加上专家校正，才能形成最终的潜质评估报告。VR评估工具的核心首先是一种有趣的方式获取真实数据，其次采用了游戏化形式，不枯燥。传统问卷式调查方式过于枯燥，真实性也会下降。同时存在社会期许问题，有假面效应，VR提供的真实场景可以让数据准确性更高，并可以采集到包括声音、行为、生理在内的多维数据，真正做到大数据评估。VR评估工具通过机器进行科学的判断，数据分析受到的主观因素影响大大减少，会更客观，是跨界融合的科技成果，是代表未来的。

中教全媒体：

您如何评价我国高等教育的发展现状？

刘佰明：1.中国高等教育整体在往向好的方向快速发展，比如在创新创业教育、MOOC教育等方面处于世界领跑地位，同时，我们认为，人才培养定位不应仅是针对区域经济社会发展的维度进行专业设置和人才培养，还要根据人的特质和潜能去培养。要从原来的由外到内，完全以需求侧为导向，转变为外在需求和内部挖掘同步驱动，要从人的内在出发进行专业设置改革。我觉得这才是真正的以人为本，尊重个性，激发潜能。2.目前高等教育最大的问题还是在于没有实现个性化教学，并且对个性化教学研究不够深入。其实随着科技的发展，个性化教学已经成为可能。但是现在对信息化的理解依然浮于表面，教育信息化不是简单的使用信息化工具，而是要让使用工具的能力变成自身素养，并持续深入的推动信息技术与教育教学的深度融合，只有做到这一点，个性化教学才能够真正实现。在这其中，领途不是评论者、旁观者，是践行者、推动者，也是未来的见证者。

中教全媒体：

领途教育有哪些发展规划？

刘佰明：第一，领途成立之初就是为了教育，所以公司的名字叫领途教育。教育是很长很长的线，所以短期内能达到什么效果可能还不太现实，领途教育放长线持续去做，未来的目标是建立一所现代型大学。基于这个长远规划，现在会利用已有的产品服务好高校。

第二，做好对企业的服务。为了更好的做教育，我们也在给很多企业提供服务，领途系列的线上、线下评估产品服务了很多企业。在高校受体制机制约束比较大的情况下，我们也在想如何通过人才需求侧反向推动人才供给侧的人才培养改革。目前已经服务过包括宜信、IBM、景瑞地产、腾讯、小米、三星等几百家企业，接下来还会为企业提供测评、领导力等方面的服务，并会总结企业需求，通过产教融合、协同育人，反向推动教育改革。

第三，协助高校，重点推动以潜能激发为核心的优势导向型复合人才培养工作。领途希望和一些锐意改革、有前沿创新、跨界思维、想在教育信息化做出亮点和成绩的高校进行合作，领途的产品和工具会让高校的人才培养具有明显的特色。

我们将协助高校，重点培养以潜能激发为核心的优势导向型复合人才，之所以推进这项工作，是因为我们在服务企业时发现一个非常严重的人才问题：目前全国的管理者中，在“优势变现”这个维度上的表现是最差的（优势变现就是一个人要知道自己的优势并把优势充分发挥出来，变成组织绩效或个人成果），差到什么程度？整体是不及格！男性平均得分仅有40.62%，女性平均得分仅有42.04%，造成这一问题的原因在于我们的人才培养模式，我们认为，一个人只有充分发挥自身的优势才能对组织贡献更大的价值，才能更好的体现自身价值，才能获得更优的价值回报，在这一点上，我们教育理念是：补短只能达到平均水平，扬长才能成为一个人的核心竞争力。

个性化学习是一件学校做了多年但仍有很大距离的事情，个性化教学直接关乎创新能力的培养，怎么强调也不为过，领途教育利用信息化技术提供的人才潜质评估与开发工具与服务在充分了解学生潜质和优势的基础上，让个性化教学和学习成为了可能，从而推动高校人才培养模式的变革与创新。随着科技的不断发展，个性化学习终究会实现，期待领途教育能给高等教育的发展带来更多助力。

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