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实证会计与stata技能训练营02期即将启动…

张敏

北京物资学院会计系本科

中南财经政法大学会计学院硕士

中国人民大学商学院博士

北京大学光华管理学院博士后

中国人民大学商学院会计系副主任

全国会计领军（后备）人才学术四期学员

人生路迢迢，学术路漫漫。

必然，有段时间要独自披荆斩棘；

自然，有些阶段能与人相伴而行。

孤独时期的挣扎，若是一场大雨磅礴；

相伴时期的提携，便似雨后润物的晨露。

让我们走进，张敏与他弟子的学术人生……

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

——郑燮《新竹》

我今天虽然不谈第一个时期，但正是因为第一时期经历了太多的磨难，才有第二时期对学生们的鞭策与爱护。

记得2010年刚回人大任教，就有几个本科生找我指导论文，说是要参加论文大赛。刚开始也没太放在心上。正好手头有几个题目，便扔给他们去做，大多都没有下文了。只有一个叫马黎珺的大三女生让我印象非常深刻——她跟我说，她整个寒假都在做这个研究，瘦了十几斤。这让我非常震惊。后来，她的这篇论文获得了人大本科生论文大赛一等奖，数年后更发表在B类期刊上。在我的鼓励下，她一直在人大读到博士，并在去年成为对外经贸大学国际商学院的讲师。

我感叹人大本科生的高素质之余，也渐渐萌生了在人大组建一个学生科研团队的想法。然而，很现实的是，硕士生们在选择导师的时候，是不会考虑我这种初出茅庐的“小伙子”。不得已，只能和本科生打成一片。没成想，这一经历塑造了我后面指导学生的主要路径：从本科生一直带到博士。这些学生在本科毕业的时候，就已经初步掌握实证研究方法，能初步写出比较规范的实证研究，甚至有不少学生在本科阶段就发表过《管理世界》《会计研究》《审计研究》、“Pacific-Basin Finance Journal”等国内外核心期刊。这些学生在硕士博士阶段往往会一路高歌，毕业时都能成为“准高手”，往往手头都有一批不错的成果。

曾经有同事说：“你怎么把好学生都挖走了？”天地良心！我从未主动跟一个学生说“找我做导师吧！”都是双方自愿选择的，而且学生占主导地位，也许这就是缘分吧！很有趣，我今年毕业的很优秀的博士生谢露自本科阶段就是我指导的，本科阶段发表过《审计研究》。保研后要选导师，以为不用跟我打招呼，肯定会跟着我读研，差点错过。

师者，所以传道、受业、解惑也。

————韩愈《师说》

 

传道

1

科研的坚持

从2012年评上副教授后，才被硕士生们相中，真正开始指导自己的学术型硕士。虽然被相中不易，但我还是坚持一条原则：我只招收计划以后读博并走科研之路的学生，否则不要。

曾经有不少本科阶段就和我关系密切的学生想跟着我，但都被这一条档在门外。我跟她们都是这么说的：如果在我的团队里不做研究，我们双方都会痛苦。你想，大家每天讨论的都是研究，兴趣点都在研究上，你会被边缘化，对你太不公平了；看到你痛苦，我会更痛苦。我希望我的团队是一个和谐的团队。而且，我深知传染效应的危害性，只要团队里有一个同学不做研究，就会慢慢传染给其他学生。

正所谓兵不在多，而在于精。之所以我的团队还不错，我想应该首先归功于这条原则。

2

团结的意识

有好的苗子并不一定会产生一个好的团队。

虽然很多人都说我脾气很好（我夫人该笑了），对学生也很好，但我在师门内部有好几次勃然大怒的经历。很重要的一个原因是因为一件事：不够团结。比如，人大会计系承办会议，需要找学生助理，在群里发布消息后如石沉大海。我发怒的原因很简单：不是因为我的学生们不愿意参加，而是因为根本没有这样的意识：虽然我没法参加，但我马上问问周围的同学，是否有谁愿意？一个各自为战的团队一定是没有希望的。虽然发脾气很不好，但有时候也是不得已而为之。

作为一个优秀的团队，一定要有自己的文化，这种文化一旦形成，一定会传承下去，让整个团队受益。我的团队已经基本形成了团结文化，只要哪个成员寻求帮助，大家都会马上施以援手。这才是我想要的团队！

因此，团结被我列为“门规”的第一条。后面还有三条，依次是：踏实、上进、高效，每一条门规的背后都有很多的故事……

 

受业

构建团队就是创业，在早期我付出了巨大的精力，其中的冷暖只有自己知道。

有朋友将我的“成功”归因于有好的苗子，这绝对是不全面的。每个学生刚进师门的时候都是一张白纸，他们最后是成为价值连城的艺术品，还是成为一张废纸，关键取决于导师如何引导，如何帮助他们画好第一笔。

每个学生进门伊始，我都要手把手地去教基本的研究方法，然后让他们做一篇文章来练习并掌握。这篇文章的第一稿，无论是结果，还是逻辑、语言和规范，都一定是惨不忍睹的，然后，我会把学生“抓”过来，逐条指出问题和修改方向。同时，还会耐心安慰他们：这是很正常的现象，不要灰心，比我当年强多了！第二稿会有很大提高，但仍然有很多问题。等改过几稿之后，稿件质量就会有个质的提升，学生们就会初步掌握研究的基本规范。再做完第二篇文章，基本上就入门了。等做第三篇文章的时候基本就不用我大改了。

这种“Learn by doing”的模式非常有效，屡试不爽。目前，入门级的指导工作基本交给高年级学生来做，我的指导更多是放在拔高阶段。

 

解惑

随着研究的推进，学生们会有不错的成就感，尤其是当研究成果顺利发表的时候，自信心一定是爆棚的。不过随着研究的深入，学生们会慢慢产生失落感，早期那种每天都在进步的成就感消失了，感觉似乎停滞不前了。

我会让他们知道，这是很正常的现象。人的进步是螺旋上升的，研究也是如此。当你刚开始爬坡时，虽然会觉得累，但是你会经常觉得学到了很多知识，很有新鲜感和成就感；然而，当你达到一定阶段后，需要走一段水平的道路，虽然没有那么累，但是也没有什么新鲜感和成就感，没关系，继续按照既定路线前进就行；一段时间后，你又会爬另外一段山坡，你之前的新鲜感和成就感又会回来，直到你到达下一个平台......数年后，当你回头时，发现自己已经站在一个高高的山峰上，你会庆幸自己没有中途放弃。

很多学生中途“夭折”，离开学术界，我想，跟没有认识到科研的规律有很直接的关系吧。

我一直坚定地认为，作为导师，不能一直“散养”学生，在初期一定要全程陪伴，帮助学生走过最容易摔跤的一段路。我有时候会跟学生说：“虽然我不说，但我非常清楚你们每个人的性格和特点。”作为导师，很重要的一个任务是做一名合格的心理辅导师，尤其是当学生们在科研方面遇到挫折时，唯有如此，学生们才能健康快乐地成长为参天大树。

我很有自知之明，知道自己的水平非常有限，只能为学生们提供初级的科研指导。作为高素质的学生，他们有大好前途。所以，我总是像一个爱唠叨的老妈妈，鼓励学生们到国外高水平大学攻读博士学位。短期来看，这可能会对我的团队产生负面影响，但是，这会改变一个学生一生的命运，那为什么不去做呢？

我曾经假设，如果当年有谁引导我出国读博，可能，我的研究水平会比现在高，也会有国际top论文吧。但是，错过的已经错过，既然我没法实现了，就让我的学生们代我去实现吧！目前，我的学生张珂源已经在国外读博了，还有几个学生在努力争取。我能做的，就是尽自己最大努力为他们尽可能地多创造条件。

我跟学生说：“我们虽然是师生关系，但是，希望我们能做一辈子的朋友。”这是我内心的真实想法。虽然，我是一个腼腆的南方男人，但是，内心非常珍惜真正的友情，也非常厌恶所谓虚伪的友情。我认为，我相中的学生都是我值得一辈子交往的朋友，因此，只要是我能为他们做的，我都会尽最大的努力去做好。

有时候，我会带着学生们去爬爬山、骑骑车、吃吃饭、打打牌，感觉非常幸福，既然有缘，我们就一起珍惜，一起携手前进，让枯燥的科研之路上多一些欢声笑语吧！

祝福我的所有学生，未来的路走得更远！

文章来源：厦门国家会计学院

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2018年6月24日

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