七—九年级常见通假字表

文言文阅读（一）

题型分析：

中考文言文阅读题型以主观试题为主，兼顾客观型试题。客观型试题主要是默写题、选择题、注音和词语解释题型，主观型题主要是翻译题、简答题等。由此可见，文言文阅读基本题型呈现五种形式，即①选择题；②解释题；③填空题；④简答题；⑤翻译题。

一、文 言 实 词（联系语境，解释词义）

考试说明

1、理解常见文言实词在文中的含义。

2、理解通假字的意思。

知识归纳

（一）辨析通假字

通假现象主要有两类：

①以同音字借代本字。如“反”通“返”。

②形似字通用。如“说”通“悦”。现行初中课文中有注释的通假字约有70个，平时多读，记牢会用，中考才会迎刃而解。

题型分析

中考文言实词试题有单项考查（读句解词）、综合考查（读文析词）两种形式。主要考查识记、解读（辨析、解释）、理解、应用等能力。近几年中考已出现将知识与能力 、积累与应用加以整合命题的新题型。其命题由客观题为主走向主观题为主，由单项考查走向综合考查，由课内取材走向课外取材已成明显趋势。

中考文言实词试题中，考生常见失误有两种：一是以今代古，望文生义。不少考生阅读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。二是脱离语境，断章取义。文言实词的古音通假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科学，又难免出错。须知“词不离句，句不离篇”才是学好文言文的传统良方。

掌握文言实词，一靠多识记多整理，勤于积累是基础，只有掌握足够的文言实词量，才能举一反三，融会贯通，否则难过文言实词关；二靠多诵读多应用，培养语感是关键。要学会整体阅读、比较、阅读以及分析综合方法，在解读时，既能整体感知文句内容，又能具体辨析理解文言实词，这样培养语感，形成习惯，古诗文能力定能有效提高。

七—九年级常见通假字表

用字	同某字	例     句     及     出    处	解     释
邱	丘	以土砾凸者为邱，凹者为壑。《幼时记趣》	土山
伏	服	人皆伏其精练  《梵天寺木塔》	信服
说	悦	学而时习之，不亦说乎？  《〈论语〉八则》	愉快，高兴
女	汝	诲女知之乎  《〈论语〉八则》	你
止	只	担中肉尽，止有剩骨  《狼》	只有，仅有
帖	贴	对镜帖花黄  《木兰诗》	黏贴
著	着	更著风和雨  《卜算子·咏梅》	遭受
陇	垄	小麦覆陇黄  《观刈麦》	土埂
曷	何	缚者曷为者也  《晏子使楚》（新编）	什么
熙	嬉	圣人非所与熙也  《晏子使楚》（新编）	开玩笑
板	版	活板  《活板》	有文字或图形的供印刷的底子
已	以	已后典籍皆为板本  《活板》	与表方位的词合用，表示界限
裁	才	数至八层，裁如星点  《山市》	仅仅
顽	玩	我又不同你顽  《范进中举》	玩耍
坐	座	满坐寂然  《口技》	座位
直	值	直甚么，要哥哥还  《鲁提辖拳打镇关西》	值钱
玉盘珍羞直万钱  《行路难》	价值
支	肢	四支僵劲不能动  《送东阳马生序》	肢体
被	披	同舍生皆被绮绣  《送东阳与生序》	覆盖或搭在肩背上
辨	辩	与之论辨，言和而色夷  《送东阳马生序》	辩论
知	智	孰为汝多知乎  《两小儿辩日》	智慧
要	邀	便要还家  《桃花源记》	约请
转	啭	蝉则千转不穷  《与朱元思书》	鸟婉转地叫
反	返	经纶世务者，窥谷忘反  《与朱元思书》	回
见	现	疏条交映，有时见日  《与朱元思书》	出现
诎	屈	诎右臂支船  《核舟记》	弯曲
衡	横	左手倚一衡木  《核舟记》	横
困于心，衡于虑  《〈孟子〉二章》	梗塞，指不顺
有	又	为字共三十有四  《核舟记》	用在整数与零数之间
畔	叛	寡助之至，亲戚畔之  《得道多助，失道寡助》	背叛
適	谪	发闾左適戍渔阳九百人  《陈涉世家》	被罚流放
以	已	固以怪之矣  《陈涉世家》	已经
具	俱	政通人和，百废具兴  《岳阳楼记》	全，皆
属	嘱	属予作文以记之  《岳阳楼记》	嘱托
徧	遍	小惠未徧，民弗从也  《曹刿论战》	普遍
惠	慧	甚矣，汝之不惠  《愚公移山》	聪明
亡	无	河曲智叟亡以应  《愚公移山》	没有
厝	措	一厝朔 东，一厝雍南  《愚公移山》	放置
羞	馐	玉盘珍羞直万钱  《行路难》	滋味好的食物
孰	熟	孰视之，自以为不知  《邹忌讽齐王纳谏》	仔细
曾	增	曾益其所不能  《〈孟子〉二章》	增加
拂	弼	入则无法家拂士  《〈孟子〉二章》	辅弼
得	德	所识穷乏者得我欤？  《〈孟子〉二章》	感恩

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