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女孩数学不行,这锅甩给谁比较合适?

我是黛西 天赋一饼 2021-09-15

文 | 黛西


高中时我读理科,班里55个同学,40个男生。
有一次期末,我数学成绩跳水,班主任找我谈心,一番分析原因后她安慰我,你也不用太难过,高年级了,女孩数学吃力很正常,像你这样已经不错了。
当时我并不觉得这话有毛病。一是因为班里数学单科前五清一色男生,女生的名次往往靠英语和语文拉起来;二是因为从小学开始,“女孩数学不好很正常”就已经印在我婶婶的脑海里了,就连女数学老师都对此深信不疑。
后来,我来了德国,在慕尼黑理工大读金融系。
我发现,在这所理工科见长的大学,连经济学(金融是经济学的分支)这种偏文的专业,男生也比女生多一大截。
而隔壁文科牛逼的慕尼黑大学,全校上下雄性稀缺,导致女生都跑来抢我们工大的男友资源。

再后来,我毕业找工作,略懂编程的我混过了一家全球知名大公司的初面。
复面时我坦诚交代,虽然计算机是我的第二主修,但并非科班出身,这份编程的工作,我可能需要花很大很大很大很大力气才能胜任。

没想到德国面试官比我还坦诚:

“不会,我们这些老司机可以带你,你可以慢慢学,你是唯一进入复面的女求职者。

说实话,我们更倾向录用女员工,因为每多招一位女程序猿,部门预算就可以增加x个百分点——公司以此政策来平衡技术部门男女比例的严重失衡。”

再后来的再后来,我有娃了,以前总被数学拖后腿的我,开始担心基因给娃拖后腿了。

而当我读了欧美近几年对男孩女孩的数学成绩做的研究,我有点老泪纵横了。

   
 2015年
这年的PISA(国际学生能力评估计划)测试中,德国女生的数学成绩明显比男生差。
人们心中“女孩不擅长数学”的印象,终于有了强有力的数据支撑。
▼ 2015年PISA测试中,女孩和男孩的数学成绩对比

纵轴:(女孩成绩)减去(男孩成绩)

横轴:参与PISA测试的部分国家;

0轴之下女孩比男孩数学成绩低(占大多数情况,奥地利、意大利、德国差距最大,达到20-25分);

0轴之上:女孩比男孩数学成绩高(只有最右侧几个国家的女孩有微小优势,差距在5分以内。
结果一出来,德国很多公众刊物甚至科学家推测:男孩比女孩更擅长数学。
这也印证了很多老师的评价:男孩数学不好是不够努力,“小聪明都用在别的地方了”,而女孩数学不好呢,可以理解,尽力就好,女孩嘛。
2015年并不是非常遥远的年代,2015年的德国也无疑是女性解放、性别平等的社会,而这种带有明显性别偏见的“推测”,竟然可以成为一时被众人信奉的观点。
没办法,数据摆在那。
每年的权威行业统计也显示,从事STEM领域的女性明显低于男性,平均薪资也低于男性。
一切证据都在指向一个结论,数学是女孩的性别劣势,那条X染色体的锅,命中注定。


 2018年
这是打脸的一年。
PISA还是那个PISA,国家还是那波国家,但结果表明:
  • 在数学测试中,男孩的优势明显变弱了(但仍然存在);
  • 在科学测试中,男孩的优势彻底消失了
  • 最亮的是:男孩中20.8%的人,数学和科学测试未达到最低要求,是“理科困难户”,而这个比例女孩中只占18.2%,比男孩的情况好2.6%。

别小看这2.6%!
在2015年,“女孩理科困难户”还比男孩多2.2%,也就是说,在这三年里,女孩翻盘了男孩正负4.8个百分点。

▼ 2015年和2018年,女孩“理科困难户”和男孩的对比

什么情况?难道这三年里,耽误女孩的那条X染色体发生了变异?
你可能会说,困难户少了,也可能是女孩们更努力了,纵观PISA全球测试,女孩数学平均成绩依然不如男孩。
没错,但并不是在所有国家——
在参与PISA测试的70个国家中,27个国家的女孩数学不输给男孩,甚至比男孩更好。当然了,这句话反过来说就没这么动听了:另外43个国家,男孩数学都比女孩好,占六成以上。)
并且,地理分布令人匪夷所思——
女孩的数学成绩碾压男孩最厉害的国家中,多是性别平等较差的阿拉伯国家,比如约旦,卡塔尔,阿拉伯联合酋长国,阿尔巴尼亚。
什么?社会对女性越不平等,女孩的数学越好?反认知啊!
你听我慢慢讲。


 2019年
在这之前,所有人都是在“看图说话”,先有PISA结果,然后回溯原因。
直到这一年,卡内基梅隆大学的女心理学家杰西卡·坎顿表示不服,做了一项著名实验。
她召集了104名3-10岁的儿童(包括55名女孩和59名男孩),让孩子们做数学题,并扫描他们的大脑活动,生成图像对比分析。

▼ 杰西卡·坎顿让参与实验的女孩做数学测试

图源:卡内基梅隆大学
她惊喜地发现:
1. 男孩和女孩在做数学题时,大脑活跃度完全相同;
2. 男孩和女孩负责处理数学任务的大脑区域,发育成熟度无任何差异。
从此,“数学是女孩的性别劣势”这个结论,在生物学上被彻底推翻。

既然X染色体不背这锅,那锅究竟应该甩给谁?


  

女孩低估了自己

经济合作与发展组织(就是组织PISA测试的组织)除了给人出考题,还做过一项特有意思的研究。

他们询问参与PISA测试的孩子们,你们觉得自己的数学咋样?

调查结果发现,成绩相同的男孩女孩中,女孩们对自己的评价比男孩们更低,她们普遍觉得自己“没有数学天赋”,即使她们的数学成绩相当不错。

男生对自己数学天赋的评估比实际成绩更好,而女孩则更倾向于证明自己的语言能力。

在德国和意大利等欧洲国家,女孩的数学成绩以及对自己数学天赋的评估,在12岁开始变得更加糟糕。

有德国教育学家分析这个年龄分水岭后推测,当女孩进入青春期,她们不再希望认同“具有男性气质”的事物,逻辑、数字、科学都属于这类事物

她们认为女性应该是感性和非理性的,擅长数学会让她们觉得自己“不够性感”。


  

社会低估了女孩

继续深挖一步,除了青春期的“叛逆”和对“性感”的误读,还有什么原因导致女孩认为自己不擅长数学?

很多证据指向一点:在数学和科学上,女孩没有得到老师和社会的信任。

老师跟男生家长谈话喜欢说,这孩子特别聪明,就是没用到正地方上。

这意味着什么?

男生成绩差是暂时的,并且可以通过“把聪明用对地方”得到改善。

但老师跟女生家长谈话就不同了,这孩子挺努力的,但数学天赋一般,很正常,女孩嘛。

我们上学时最信谁?

老师啊!

老师的一句“不是那块料”,很可能会扑灭我们对数学学习的信心。

刚才提到那位女心理学家杰西卡·坎顿,在证明“男孩女孩数学天赋无差异”后还提出:
很多数学老师愿意花更多时间和精力来培养男生,因为他们相信男孩子们更是“学数学的料子”,对他们寄予更高的期望我们的偏见,会加剧男孩和女孩之间的微小差异,造成“女孩数学普遍不如男孩”的结果。

有对比分析表明,在课堂上没有男生竞争的情况下,女孩可以在数学、计算机、自然科学学科取得明显更好的成绩。

这恰好解释了之前那个匪夷所思的地理分布——

在约旦,卡塔尔和阿联酋这三个阿拉伯国家,男孩和女孩是分开学习的,课堂上没有男生竞争,没有来自老师的学科性别偏见。在PISA测试中,这三个国家的女孩强势碾压男孩。

同样是阿拉伯国家,在突尼斯和黎巴嫩,男孩和女孩是混合学习的在PISA测试中,女孩的数学成绩不比男孩好。


  

父母低估了女孩

作为父母,我们不能把锅全甩给老师和学习教育。

有科学家指出,从“无性别”的幼儿期开始,父母就会自觉或不自觉地培养儿子对数学和自然科学的兴趣,引导他们做空间几何和STEM相关的游戏,给他们买更多构建类玩具。

而对于女儿,父母更愿意培养她们的阅读习惯,花更多时间陪她们玩过家家和洋娃娃。

玩具商为了利益最大化,也在不遗余力地放大这个期待差异。

尽管玩汽车踢足球的女孩已经越来越被接受,但你去逛逛玩具店,一定会看到两个界限明确的区域。

粉色架子上摆满洋娃娃小厨具公主城堡,这些“女孩玩具”是典型的情商提升道具,显眼处摆的粉色乐高娃娃屋,让一个好好的构建玩具变成了过家家道具。

而蓝色架子上摆满小汽车奥特曼磁力片,这些“男孩玩具”更侧重空间思维和身体技能。

(注意,并不是说阅读和情商不如数学重要,这里仅讨论父母对养皮夹克和小棉袄的差别,以及当这些差别被放大后,如何在无形中影响了女孩的数学成绩。)

科学家还指出,当孩子们上学了,同一个家庭中,父母往往期待儿子未来从事技术或科学职业,但认为女儿从事这些领域的可能性比较小。

这种偏见,让女孩对自己的数学天赋信心不足,继而导致数学和理科成绩不理想。

而这个结果,又反过来印证了父母们之前的“预言”。
如此往复,恶性循环。

  

看到这你可能觉得玄乎, 女孩数学成绩不如男孩,既不是因为染色体,也不是思维方式不同,甚至连学习方法都不背锅,而是... ... 

心理作用?!

其实,美国和加拿大早在30年前就有科学家做过实验,验证心理作用对数学成绩的影响

他们让两组成绩相当的学生参加数学测验,每组都有男也有女。

A组学生在测验前被告知(暗示),女生的数学不行;

B组学生是参照组,没有给任何暗示。

结果,被暗示“不行”的A组女生,测验分数比B组女生低得多。

数学,这个充满理性的学科,在我们印象中一直是“会就是会,不会就是不会”,竟然可以被心理暗示左右。

这也给我们女孩家长们提了个醒,如果无力改变来自社会的负面榜样,无法左右学校老师对女孩的偏见,作为父母,我们自己起码不能成为这个“性别劣势”的催化剂。

与女孩家长们共勉。


黛西 于法兰克福




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