文献导读 | 读后续写任务中的原文使用

提示：点击上方"英语写作教学与研究"免费关注哦

征稿：二语写作

文献导读栏目将会把最新期刊文章进行整理发布，每次推荐一篇SSCI或者CSSCI文章，供大家阅读浏览。我们欢迎各位学者专家后台留言跟我们联系，授权给我们推荐您的文章，期待您的到来。

本期导读：傅敏老师

本期：

简介 Brief Introduction

在强调读写整合的当下，读后续写成为一个比较合适的写作任务。满足读写整合的需求，更加强调产出——写。读后续写是一种将读与写结合起来的写作题型，是一种基于原文、遵循故事发展轨迹的创新写作。故事续写作任务（SCWT）是近年来发展起来的一种综合性写作任务，它能有效地促进语言学习。作为读后续写当中记叙文的续写形式——故事续写作任务（SCWT），引起了我的兴趣。希望能对读后续写研究有帮助有启发。

研究问题 Research Questions 

问题1：What aspects of the given source do test-takers pay attention to during completing the SCWT?

问题2: How do test-takers process the noticed information during completing the SCWT?

问题3： What are teachers’ perceptions of source use in the SCWT?

研究方法 Research Methods 

本研究采取了实证研究方法。从19名学生中收集了有声思维和回顾性，访谈。此外，对9名教师接受了采访，了解他们对SCWT中源文本使用的看法。

读后感 Comment 

1）SCWT需要知识转换过程，因为考生同时关注源文本的概念创作和自己文本两个方面。实现文本之间的协同与互动。SCWT代表了一个独特的综合写作任务，考生可以依赖概念信息进行源文本的理解，直接使用或模仿源文本注意到的文本信息，充分利用所提供的语言脚手架受源语的影响，考生保持与源语的紧密联系，在新的语境中运用新的表达方式。这个研究还显示了学习是如何在SCWT写作过程中进行的。

2）本文作者对于测试者在任务中注意到的源知识以及他们如何处理注意到的信息，进行了详解为我们读写整合的研究提供新视角。

 • ❤️END❤️ • 

原文下载、学术共读

回复关键词：原文

等你加入

精彩推文回顾