机器翻译译后编辑 | 《翻译修改与译后编辑：行业实践和认知过程》书籍推介
Translation Revision and Post-Editing — Industry Practices and Cognitive Processes
书籍推介
中文译名：翻译修改与译后编辑：行业实践和认知过程
编者：Maarit Koponen, Brian Mossop, Isabelle S. Robert and Giovanna Scocchera
ISBN：9781138549715
出版社：Routledge
网址：https://www.routledge.com/Translation-Revision-and-Post-editing-Industry-Practices-and-Cognitive/Koponen-Mossop-Robert-Scocchera/p/book/9781138549715s://langscipress.org/catalog/book/319
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导语
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一般而言，翻译修改（revision）指的是对人工译文进行的修改和审校，译后编辑（post-editing）则面向机器翻译，指“根据一定的目的对机器翻译的原始产出进行加工与修改的过程”（冯全功 2016: 67）。然而，随着机器翻译智能化水平的不断提高，机器翻译与人工译文的差距在不断缩小，有时甚至机器译文要优于一般的初级译者。在此情形下，翻译修改和译后编辑是否依然存在着不可逾越的鸿沟？这一话题受到越来越多学者的关注。
2021年Routledge公司推出的论文集《翻译修改与译后编辑：行业实践和认知过程》(Translation Revision and Post-Editing—Industry Practices and Cognitive Processes，以下简称《翻译修改与译后编辑》)，对此问题进行了较为全面系统的回答。
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目录介绍
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《翻译修改与译后编辑》一书主要分为四个部分：译后编辑与翻译修改、非专业背景下的翻译修改和译后编辑、不同文本环境中的专业翻译修改现象以及培训，共收录了12篇翻译修改和译后编辑相关的高水平学术论文。
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内容概要
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为帮助读者对本书有初步的了解，笔者分别从研究问题、研究方法、主要结论三个方面总结归纳各篇论文的主要内容，具体信息如下表所示。论文的研究发现可能不止一个，限于篇幅，本表格简要总结并编译了各章主要的研究结论供各位读者参考（如需引用该书内容，请以原文为准）。
| 章节 | 研究对象 | 研究方法 | 主要结论 |
|---|---|---|---|
| 1 | 译后编辑中的过度编辑现象 | 实验对照 1.轻度译后编辑/重度译后编辑 2.双语/单语译后编辑 3.人工译文+错误识别 | “审校标准低于译者自身质量标准或与其翻译偏好不符时，译者很难遵循给定的审校标准。” （P31） |
| 2 | 翻译修改和译后编辑的区别 | 1.基于写作和翻译的编辑阈值 2.四种常见的编辑行为 3.互动式编辑工具 | “译后编辑应当是由专业译者开展的专业化活动。” （P49） |
| 3 | 翻译修改和译后编辑对效率和质量的影响 | 实验对照 1.“翻译修改”机器译文 2.“译后编辑”人工译文 | 与正常审校流程相比，译者错误理解文本来源时的表现反而较好。 （P69） |
| 4 | 英法双语环境下政府工作人员修改译文 | 半结构化访谈 （政府工作人员+专业译员） | 政府工作人员审校译文“更懂得切合目标听众的交际需求”。 （P87） |
| 5 | 医疗领域非英语母语医生修改英文论文 | 实验对照 1.医生自译 2. 机器翻译+医生修改译文 3. 专业译员修改译文 | 医生们一定程度上可以识别句法和术语错误，并进行修订，但译文质量仍未达到发表水平。 （P104） |
| 6 | 翻译服务提供商是否遵照翻译服务标准 | 1. 网络问卷 2. 线上访谈 | “双语审校是认证公司和未认证公司最常用的审校方法。” （P129） |
| 7 | 翻译服务提供商的翻译修改策略 | 理论：修改连续体(revision continuum) 实证研究：问卷调查 | 翻译修改不仅仅是检查，而且也涉及到创造性翻译服务的产出。 （P146） |
| 8 | 生物医药领域译者和审校对彼此的态度和期望 | 问卷调查 （译者+审校者） | “审校和译者之间缺乏沟通和信任会影响翻译质量，并最终损害译员形象。” （P162） |
| 9 | 文学领域多方参与的翻译修改现象 | 翻译过程研究： 基于参与翻译人员的电子邮件 | 在文学翻译修改过程中，译者和审校者、作者、编辑之间存在着相互影响。 （P181） |
| 10 | 教学中翻译修改和译后编辑能力的培养 | 课程调研： 基于图尔库大学的翻译教育课程 | “翻译、翻译修改和译后编辑能力是译者能力最基本的构成要素。” （P202） |
| 11 | 翻译审校的技术工具 | 工具引荐：Translation Q | Translation Q大体能满足高质量的审校要求，但不支持交互式的反馈机制。 （P224） |
| 12 | 研究生译后编辑课程设置和能力培养 | 1.问卷调查 2.课程分析 3.教师访谈 | MTPE相关课程的重心主要放在步骤流程、软件功能和键盘的高效使用上，对译文质量评估关注较少。 （P244） |
可以看出，该书将译后编辑领域“最新的研究话题和可操作的实证研究方法有机融合，研究主题和方法丰富多元”（朱含汐 2022：96），从翻译修改和译后审校的基本内涵和区别谈起，论及非专业人士的编辑审校活动，再转而论述多个文本语境中专业译员的编辑审校过程，最后剖析翻译教学课程中译后编辑能力培养的难点与方向。每一章节内容都十分充实，例证有力，其中的研究视角和研究方法更是值得后续专家学者深入学习与研究。
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简评
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总体来说，该书立足翻译修改与译后编辑两大核心概念，借助丰富多元的研究视角和科学严谨的实证研究手段，剖析了译后编辑领域的前沿问题，如翻译审校质量评估、审校软件研发、翻译人才培养等，对翻译研究、实践、教学而言均具有重要的启发意义。
感兴趣的读者可以持续关注本公众号，之后将陆续推出《翻译修改与译后编辑:行业实践和认知过程》一书相关论文的详细介绍。
特别说明：本文仅供学习交流，如有不妥欢迎后台联系小编。
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翻译技术教育与研究——机器翻译译后编辑专题组致力于普及机器翻译译后编辑（MTPE）相关知识，追踪国内外机器翻译译后编辑教学与研究动态！
原文作者：朱云涛
推文编辑：王晨谕
指导/审核：王雪红 肖志清
项目统筹：王晨谕
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