如何让数学的核心素养落实到课堂教学中
The following article is from 乐学数韵 Author 杨冰玉
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编者按:
今天本号推出新疆杨冰玉老师在国培培训会议上的精彩报告.杨老师从立体几何、解析几何的图形特征的提炼和挖掘入手,阐述数学核心素养在解题中的体现,并结合大量解题案例讲述如何培养学生的数学学科素养,从而提升学生的数学解题能力,尤其是在显性(题干)中体味隐性(数学思想)、回归教材基础、适当拓展的备考策略值得我们认真学习.本号已获作者授权发布,感谢杨老师的投稿.热忱欢迎全国数学爱好者投稿.投稿一般只接受word版(因为需要排版),文责自负,感谢大家支持.
作者简介
杨冰玉,新疆乌鲁木齐市高中数学高级教师,工作近三十年,常年承担高三数学教学工作及高三数学备课组长工作,在高中数学联赛中多次被评为优秀教练员,一次被评为乌鲁木齐市骨干教师,两次被评为乌鲁木齐市新市区学科带头人。有着23年丰富的班主任工作经验,曾两次荣获市级模范班主任,两次荣获巾帼英雄称号
报告简介
让孩子理解高中数学、掌握解题规律,在高考中取得优异的数学成绩是每一位高中数学教师的梦想。可是,面对良莠不齐的学生、结构多变的高考题,问题丛生课堂,我们总是一筹莫展。怎样摸到数学的脉搏、抓住数学的魂呢?本文另辟蹊径,从数学核心素养出发,沿着学生数学学习的轨迹,追根朔源,在对高中学生数学学习问题归因分析、对高考数学题深度细致解读的基础之上提出,落实数学核心素养,应该在小学开始培养、初中得到加强、高中获得提升。并且进一步提出数学教学就是要给孩子教本质、教过程、教思想、教结构,就是要更加关注隐藏在知识背后的思想方法。教师凭借20多年丰富的教学实践经验用大量的案例论证了这一观点,对于每一位高中数学教师来将都值得一读。
相信对每一位教师会有所启发,有所收获。
论文正文
备注:本文部分内容参考网络资源,在此对原作者表示衷心的感谢!
相关链接
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史宁中:基于学科核心素养的教育教学——改造我们的师范教育(含PPT)
参考文献
[1]课程教材研究所.普通高中课程标准试验教科书A版选修2-1[M].人民教育出版社.2007(2):49
[2]魏金丽.椭圆、双曲线中一个定值问题的探索之旅[J].中学数学教学参考2017(4):39-40
[3]许晓天.稳定为前提,思维为导向——2016年高考数学全国1卷理科试卷评析及高三复习建议[J].中学数学.2016(8):31-34
[4]骆妃景.一道广东高考试题的探索和分析[J].中学数学研究(华南师范大学版)2015(2):22-23
[5]骆妃景.追溯其本源,拓展其外延 ---2016年全国理科I卷第20题的探究[J].数学教学研究2017(9):40-43
本文选自:乐学数韵。
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