雷海基：略谈传统诗命题的基本要求和方法

云帆出品云帆诗友会 2022-04-30

【云帆品读】

雷海基：略谈传统诗命题的基本要求和方法

读者首先接触的是诗的题目，诗题居于首要位置，其重要性不言而喻。题目是文章的灵魂和主旨所在，好的题目为读者打开理解作品的一扇窗口，因为诗题往往体现了一首诗的内容、情感、主题、情趣、手法等。所以，历代名家无不重视诗的命题。清代吴齐贤在《论杜》中说：“唐人作诗，于题目不轻下一字” 。

一、命题的基本要求

清代乔亿云：“诗与题称乃佳”（《剑溪说诗》）这是对题的总体要求，题要与诗联系起来通盘考虑，作到题与诗相辅相成，联成一体。诗是写给读者看的，题目首先接触读者，应当为读者起提示和引导作用，指引他顺利地进入作者营造的景象和意境，从而了解作者所要表达的思想感情，产生共鸣。。因此，诗的命题起码应做到以下四点。

一、要紧密联系诗的主题，与诗中所营造意境相通。如白居易《问刘十九》：“绿蚁新醅洒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”。题的“问”和正文相照应，让读者知道是问刘十九，使之意趣横生，亲切自然。

二、要以引领读者为主要目的。诗讲究蕴藉，表现朦胧美，相比其它类型作品，诗更不易读懂。要考虑如何才能更好地使读者进入你的诗中，帮助他理解你所要表达的意境。如杜甫的五律《夜倦》，夜间人们休息安眠，怎么会倦呢，这些问题与诗内容相连，引领读者探究诗中倦的原因。李白的《送孟浩然之广陵》，提示读者这是一首写离愁别恨的送别诗。取题既要与主题相关，又要根据正文的短缺之处，作适当的补充。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。此题目，为诗的正文起到了很好的补充作用，题中点了王昌龄的名，和他贬官到夜郎西，李白与他相隔遥远等情况。诗题中的“左迁”与诗中的“愁心”呼应，“遥寄”配合“我将愁心寄明月，随风直到夜郎西。”诗句。这首诗的题目，为读者理解诗起到了很好的引导作用。

为了达到引领作用，有的不惜笔墨于题上。李白、杜甫不少诗题的字数达五、六十个。当今，有的诗题很短，诗后却加了很多注释。前面的诗文不能吸引人，他怎会看后面的注呢？显然不是高明的作法。

三、要简明扼要，惜墨如金。传统诗词语句凝炼，篇幅短小，如题目过长，便会喧宾夺主。题目应点到为止，一般都很短。如杜甫的《望岳》、《秋兴》、《蜀相》、《丽人行》，仅二三字，画龙点睛一般。

四、不要太露。宋代严羽云，作诗“不必太著题。”因为太著题诗就浅露，诗的正文没有足够的回旋空间。也说明题目不得完全暴露作者的主题思想。命题时，不宜将主题思想直接写入其中，只能露出线索，让读者去跟踪；交代背景，让读者去探究；提出问题，让读者去思考。如杜甫的《哀江头》，只露一个哀字，哀什么，为何哀，并不点明。

二、命题的大致步骤

命题应是个反复多次的过程。一般地，先确定一个大致的题目，然后依题作诗的正文。正文写完之后，再审视题目与正文是否匹配，能否达到引领读者的目的，如有不妥之处，则进行修改。要看是题目

不够妥，还是正文不够妥，或两者都欠妥。对不妥之处修改后，再审查几遍，至满意为止。

有的是先写正文，觉得正文比较满意，再根据正文的内容和作者所要表达的思想情感，确定题目。题目与正文都写完后，反复吟诵，检查二者有无匹配不妥之处，并逐字斟酌、权衡。几经反复，至满意为止。简言之，诗的命题，要象杜甫那样，“不轻下一字。”取十分认真严肃的态度，反复修改，斟酌。

三、诗题的主要类型

纵览古今诗词，常见的题目大致有以下几种类型。

无题的。如杜甫的“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”书上标的题是“绝句”，实际上是无题。有很多诗，作者直接标《无题》。因为，诗正文的内容能够完整地表达作者的意愿，无需给读者任何指引，若硬加上题目，一则浪费笔墨，二则可能扰乱诗意。

写景游记的。题中一般注明时间、地点，有的加上同游之友，或游玩的由来，在地名之前.，还应冠以“观”、“游”、“过”、“览、“瞻”、“登”等动词。如王维的《观猎》、《过香积寺》、《登河北城楼作》、《冬日游览》。李白的《九月登山》、《望庐山瀑布》。

借景使事抒怀的。一般标明景或事的名称，加上“怀”、“吟”、“怨”、“感”、“思”、“咏”等字。如李白的《夜静思》、《夜坐吟》、《怨歌行》、《怀仙歌》、《忆襄阳旧游赠马少府臣》、《春日陪杨江宁及诸官宴北湖感古作》、《嘲王历阳不肯饮酒》、《感兴》、《咏山樽》、《赋得鹤送央司马赴相公幕》等。

咏人物、事物的。直标人名，物名。有的在人和物名的前面加上修饰词，如“赞”、“哭”、“咏”、“题”等。如李白的《哭晁卿衡》、《平虏将军妻》、《紫藤树》、《咏桂》、《苏武》、《初月》、《望夫石》、《湖边采莲妇》、《题宛溪馆》等。

写友人之间往来的。直呼人名、官名，前面一般加“送”、“别”、“寄”、“赠”、“致”、“酬”等字，甚至加上地名，依友人间互动的关系而定。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《留别龚处士》《答友人赠乌沙帽》《酬崔五郎中》《答杜秀才五松见赠》《宴郑参卿山地》《寄弄月溪吴山人》等。

寄兴的。兴是言此物而托意于其他的表现手法。作者为了引导读者注意自己所寄之意，命题时，有的给予暗示。如朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”正文写的是塘水，寄托的是读书的感受，故命题为《观书有感》。读者结合诗题去玩味，会知道其中富含的读书的理趣和哲理。杜甫的《哀江头》，描写自己在曲江角落看到的败落景象，寄托的是痛恨统治者骄奢淫逸的情感。便在题中加了一“哀”字，引导读者深入思考。杜甫的五律《倦夜》，最后两句“万里干戈里，空悲清夜徂。”因干戈未息，万事萦心，不是夜倦，是心倦。

交代背景的。将背景扼要写入题中，利于读者进入并理解作者的意境，否则，读者可能看不明白。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、《闻官兵收复河南、河北》。杜甫写给他弟弟的诗，题为《临邑舍弟书至，苦雨黄河泛滥堤防之患簿领所忧，因寄此诗，用宽其意》。题中交代了写诗的缘由和用意。可见黄河泛滥是件特殊而重大事件，许多人又不知情，惜墨如金的杜甫命题如此长而不厌其烦，为的是怕读者不明白其中缘由。他有一首写黑鹰白鹰的诗，题目达五十五个字。刘长卿赠秦系的五绝，正文二十四个字，题却有三十二个字，比正文还长。可见交代背景的重要。

点题的。作者将诗的基调点入题中，引导读者提前进入作者确定的基调中，顺利溶入所营造的景境。一般都用“哀”、“怜”、“悯”、“难”、“愁”、“思”、“感”诸类词。如杜甫的《贫交行》，定调为咏贫困。《病柏》，借机讽刺时弊，社会处于病态。《喜雨》表达欣喜之情。《悲秋》有思家之悲，叹国事之悲，感自己羁旅之悲。《遣愤》，愤回纥骄横，愤名将无用武之地，愤朝廷无能。《解闷》，借此消愁解闷。《伤秋》，伤秋日景象凋残，京城战乱。李绅的《悯农》，同情农民爱剥削，生活贫困。李白的《哭晁卿衡》，沉痛悼念这位日本友人，《春怨》，抒闺妇独守空房之怨。白居易的《重赋》，揭露朝廷重税，人民不堪重负。

四、如何确定题目的类型和数量的多寡

确定诗题的基本原则，是利于引导读者，看能否让读者顺利进入作者营造的意境。这也是命题的唯一任务。根据这一任务，命题时，主要注意以下四点：

诗正文的类型。前面大致划分了八个类型，可参考同一类型命题。游记类的，需标时间、地点、浏览的方式，如过、游、览、登、上、观等。友人间来往的，除须标人名外，又区分送、别、酬、答、陪、和等性质。点题的，需标明作者的思想、情感倾向。交代背景的，须站在读者的角度，写明读者必须了解的背景情况。借景抒意的需标明诗意引发的类型，是思还是感、伤、悲、忧等。

作者的情感倾向。无论那类诗，都含有作者的思想和情感。命题时，一般标出作者的倾向，以便引起读者共鸣。如：喜、赞、吟、怒、愤、叹等，或标出对所吟之人之物的判断，如：贫、薄、贱、美、病、瘦、破、苦、寒、狂、恶等。

依据正文内容的完整程度，以及所写的人或事的知名度，确定题目字数的多寡。正文内容完整，所写的对象为众人熟知，具较高社会知名度的，可以从简。如苏东坡的七绝“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不见庐山真面目，只缘身在此山中”，正文内容很完整，完全可以不命题。作者为交代写此诗的缘由，便标《题西林壁》。如果是相反的情况，字数应多一些，以满足读者需求为要。杜甫的七律《蜀相》，诸葛亮具较高知名度，历史上只有一个刘备的蜀国，蜀相只能指诸葛亮，故而命题仅俩个字。而一首写他祖母堂下垒土山事情的五律，命题达68个字。因为此事很小，为众人不晓，需多加介绍。

处理正文、题、引、序、注的关系。一首诗除正文外，与其配套的还有题、引、序、注。唐人诗一般不用注。所以题的字数偏多，但常常加引或序。引，相当于今人的副标题，属题的部分。唐人为何不喜欢加注？我理解，注释在正文之后，读者最后才能见到，读注之前，不易读懂正文，读不懂正文，就懒得往下看。若将所注的内容放在题或引中，读者在读正文之前，就等于先读了注了，容易将正文读下去。现在有不少诗人喜欢在正文后加许多的注释，题目做得很简单，与唐人作法不同。我认为还是唐人的作法更好一些。需要交代背景的，不妨少加些注释，而将题目做长一点，可能更适合读者口味。

雷海基，笔名庄溪水，江西进贤人，军旅诗人，诗词评论家。曾任解放军某部队政治委员，大校军衔，诗论文章多次入选全国中华诗词研讨会、中华军旅诗词研讨会、海峡两岸中华诗词论坛。编著出版有《诗词快速入门指导》《古今名家论诗词语录》《好诗创作谈--雷海基诗论文选》）。

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海

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