全媒体教务处处长专访 | 青海大学教务处处长赵常丽：勇往直前，深化本科教育改革，着力培养新时代应用型人才

全媒体视角

在青海大学教务处处长赵常丽看来，教学管理必须坚持守正创新，守正就是要尊重教学规律，认真落实立德树人根本任务，创新就是要以学生为根本，以服务国家战略、区域建设为目标，创新管理方式和培养体制机制，着力培养一批又一批“下得去留得住用得上干得好”的应用型人才。

青海大学教务处处长赵常丽

采访报道 / 中教全媒体 曹艳

辛勤耕耘结硕果，奋勇拼搏出佳绩。没有昨天的辛勤耕耘，就没有今天的累累硕果；没有今天的兢兢业业，也不会有明天的灿烂辉煌。青海大学建校六十二年来，始终团结带领一代又一代师生员工奋勇拼搏、砥砺前行，取得了青海大学历史上一项又一项巨大发展成就。伴随着社会的进步、时代的变迁，青海大学凝心聚力搞教学，旗帜鲜明抓质量，不忘初心，牢记使命，不断追求卓越，办好人民满意的教育，为青海的教育发展再立新功！近日，中教全媒体采访了青海大学教务处处长赵常丽，就学校发展、教学改革、师资建设、未来规划等展开交流。

六十二年奋勇拼搏，实现“三级跳”

中教全媒体：

六十年风雨兼程，六十年薪火相传，学校谱写了一部砥砺前行、自强不息的创业史，取得哪些成绩?

赵常丽：六十二年来，学校走过了“筚路蓝缕、艰苦奋斗（1958-1997年）；抢抓机遇、跨越发展（1998-2012年）；提升内涵、转型发展（2013-至今）”的三个阶段。目前已发展成为一所以工、农、医、管四大学科为主，其他学科协调发展的教学研究型大学。2001年以来，清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学（北京）、华东理工大学、上海交通大学、北京化工大学等6所知名高校先后对口支援青海大学，2004年成为青海省人民政府与教育部共同建设的“省部共建”大学，2008年成为国家“211工程”重点建设大学，2012年入选全国14所“中西部高校提升综合实力”高校行列，2016年成为国家首批百所创新创业示范校，2017年入选国家“世界一流学科”建设高校，2018年成为教育部与青海省人民政府“部省合建”高校。  

教育部党组书记、部长陈宝生在视察学校后说：“青海大学是国家‘211’工程大学中成长最为突出的高校之一，在省委省政府的全力支持下，青海大学发展实现了“三级跳”，而这个三级跳，恰恰是省委省政府高度重视教育发展的历史记录，是一座丰碑，三级跳走过的路极其艰难，实现了脱胎换骨。”

中教全媒体：

学校2017年入选国家“世界一流学科”建设高校，有哪些优势学科？

赵常丽：学校整合全校优势资源，以人才高地建设和国家级科研平台建设为牵引，构建了包括高原生态系统演替与管理、高原生物多样性保护与生物环境适应机制、高原作物和牧草种质资源创新与利用、动物种质资源创新与利用、高原病研究与诊疗、三江源地方病基础研究与诊疗、高原水文水资源与水环境等7个方向的三江源生态学科群，涵盖22个本科专业，形成以三江源生态学科为核心，特色突出、学术方向明确，彼此依托、互补的学科集群网络，实现相关学科协同创新、共同发展。

把握新科技机遇，四举措推进本科教学改革

中教全媒体：

顺应新时代发展，青海大学在教学方式与管理上分别做了哪些改革？

赵常丽：在新时代新一轮西部大开发拉开序幕的背景下，学校在部省合建以及六所对口支援高校支持帮扶下，不断深化教育教学改革，制定出台了《青海大学关于深化教育教学改革 打造一流本科教育的实施意见》《青海大学关于贯彻落实教育部<深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见>的实施方案》统筹推进本科教育教学改革。主要体现在一下四个方面：

第一，在省内首推完全学分制改革，创建学生个性化自主学习需求的新型教学管理体制，带动教学管理深化改革。目前已修（制）定相关管理制度，设计实施学分制教学管理，在2018级学生中全面推行了学分制改革。

第二，打造一流本科专业，没有一流的专业就没有一流的学科，为对我校一流学科有效支撑，我们制定《青海大学一流专业建设方案》，结合四新要求，明确定位、强化特色，加强本科专业内涵建设水平，2019年学校获批5项国家级、9项省级一流专业建设点。

第三，构建一流课程建设体系，学校课程建设工作已经开展了20年，经历了五个阶段，目前按照教育部的要求，我们制定了《青海大学一流课程建设方案》，对标“两性一度”基本要求，根据五类一流课程建设内涵，构建符合学情校情的课程体系。同时，为了有效落实“三全育人”，今年学校出台了《青海大学课程思政建设指导意见》，全面启动了课程思政改革，确保门门有思政、人人讲育人。

第四，不断加强教学条件保障，为满足新时代教学需要，为开展课堂教学方式和考核方法改革提供条件，学校加大现代化教学环境构建力度，打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境，调整课堂教学组织和教室布局，实现信息技术与教育教学的深度融合。

中教全媒体：

近几年，慕课在国内高校迅速发展，学校在慕课建设方面做了哪些工作？疫情期间发挥了什么样的作用？

赵常丽：2017年青海大学《电工基础与电子设计》课程作为青海省及青海大学首门慕课在学堂在线上线，次年获批国家精品在线开放课程。

我校的第二门慕课《思路南线与民间文学》获得了全国最美MOOC一等奖，全国共有1千多门课程参评，一等奖只有20个，可以说该奖项是非常有含金量的，目前两门课程选课人数达6.1万人。之后《三江源生态》《大话机器人》于2019年分别在智慧树和学堂在线上线。青海大学的慕课都很好地体现了学科优势和地域的特色，构建了独有的在线教育及混合式教学发展模式。

学校自2014年启动《电路原理》第一门混合式教学试点工作以来，坚持不懈的推进MOOC与混合式教学改革，信息化技术与教育教学有效融合，培养了教师良好的在线教学意识和能力，奠定了良好的在线教学教室条件和环境。2020年疫情期间，确保了“停课不停学，停课不停教”顺利开展，理论课开课率达100%，保障了教学秩序和教学质量，为学校未来继续推动教学改革，高质量地实施混合式教学打下了坚实的基础。

创新教育与师资建设两手抓，着力培养应用型人才

中教全媒体：

近些年，学校在本科人才培养模式改革方面做了哪些工作？

赵常丽：青海大学地处青藏高原，本科教育长期面临生源质量参差不齐、少数民族学生占比高、年轻教师比重大、课堂教学难度大、本科教育质量亟待大幅提升等问题。青海大学始终牢记地方院校办学使命，立足省情校情实际状况，坚持以本为本，深化教育教学改革，着力培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用型人才，构建了具有特色鲜明，经十余年实践检验，成效显著，符合西部高校本科人才培养特点的“三段三类”人才培养体系。以“宽口径、厚基础、重应用”为出发点，构建了“综合素质”“拔尖创新”和“地方特色”三大类人才培养体系，并通过“大类培养”、“专业培养”和“多元培养”三个阶段完成本科培养过程。据不完全统计，青海盐化工领域、地矿测绘领域、农牧领域等的技术骨干70%都来自于青海大学。

中教全媒体：

据悉，2016年学校成为国家首批百所创新创业示范校，在创新创业教育方面做了哪些工作？

赵常丽：为深入推进创新创业教育，学校先后出台《青海大学深化创新创业教育改革实施方案》《青海大学创新创业实践学分认定及课程免修实施办法》，面向学生开设出4个学分的创新创业必修课或选修课，将创新创业教育融入人才培养全过程。“十三五”期间，学校积极整合校内外资源，通过完善工作机制、构建服务体系、搭建孵化平台和推进教育改革，努力构建大学生创新创业新生态。

近五年，学校先后入选“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“2018年度全国创新创业典型经验高校50强”，培育了1个全国“小平科技创新团队”，获中国青少年科技创新奖2项，国家大学生创新创优计划10项，6名学生入选全国大学生就业创业年度人物，获第三届澜-湄青年创新设计大赛“最佳跨国团队”奖；出台学科竞赛相关管理办法，建立健全国际、国家、省级、学校、院系五级竞赛体系，借助第二课堂，形成了以赛促学、以赛促教、教学相长的良好育人环境；学生在全国（国际）数学建模、英语等学科竞赛中获奖376项，其中国家奖264项，2018年学校超算团队在世界大学生超级计算机竞赛中闯入全球20强，摘获全球一等奖，实现了历史性突破。2019年，在全国1172所本科院校中，我校学科竞赛排名214位，位列“双一流”建设高校第93位。

中教全媒体：

没有教师,不能成为学校，没有高素质的教师队伍,就没有高水平的办学质量，学校采取了哪些措施来建设高素质师资队伍？

赵常丽：学校始终贯彻党和国家的人才工作方针，全力实施“人才强校”核心战略，认真落实《青海省深化人才发展体制机制改革的实施意见》《青海大学人才高地建设实施方案》精神，在人才高地、分配制度、职称评聘，考核体系等方面破除五唯、以本为本、创新改革，同时加强教师教学能力和专业素质培养，构建完成“1+5”教师培养体系，包括师德师风建设“1”个计划和青年教师启航、骨干教师培养、教学名师领航、海外学习进修、实践能力提升“5”个计划，为优秀教师脱颖而出搭建平台。教师发展体系建设成果获省级教学成果二等奖，学校获全国高校教师考核评价改革示范校，青海省首届人才工作伯乐奖，2019年“全国普通本科院校教师教学发展指数”全国1212所“普通本科院校”中排名165位，2018年在教育部全国师德师风建设会议上青海大学作为全国仅有的两所高校之一进行了交流发言。学校连续三届获国家级教学成果奖，获我省2007年以来第二位国家级教学名师，实现了国家高层次人才项目的全覆盖。

探索改革发展新举措，实现“十四五”跨越式进步

中教全媒体：

青海大学2012年入选全国14所“中西部高校提升综合实力”高校行列，学校哪些优势促使入选的？

赵常丽：青海大学能获得此项荣誉有四个优势。首先是国家出台多项政策支持西部高校建设；其次是学校多年来的努力拼搏，成功走过了“筚路蓝缕、艰苦奋斗（1958-1997年）；抢抓机遇、跨越发展（1998-2012年）；提升内涵、转型发展（2013-至今）”的三个阶段；然后是学校制度了符合西部高校本科人才培养特点的“三段三类”人才培养体系以及完善的创新创业教育体系；最后是清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学（北京）、华东理工大学、上海交通大学、北京化工大学等6所知名高校先后对口支援。

中教全媒体：

高等教育新发展阶段，本科教育有什么规划？

赵常丽：陈宝生部长强调，一分部署，九分落实。十三五期间我们出台了一系列一流本科教育的制度文件。在十四五我们首先要做政策制度落实、落实、再落实，牢固树立人才培养中心地位，落实“立德树人”根本任务，继续优化专业布局、着力提升培养质量，探索实施最有突破、最有特色、最有亮点的改革发展举措。目前我们正在谋划十四五本科教育规划，初步设想在学分制改革、质量文化、教学管理及教学能力提升等十二个方面开展工作，开好局、起好步。力争在未来五年实现本科教学水平和人才培养质的飞跃，不断提高服务区域发展和国家战略的符合度、贡献度，彰显优势特色。

随着新产业、新业态、新技术的发展，学校也面临着前所未有的挑战。信息技术革命改变了知识的传播途径和学习方式，在青海大学教务处处长赵常丽看来，教学管理必须坚持守正创新，守正就是要尊重教学规律，认真落实立德树人根本任务，创新就是要以学生为根本，以服务国家战略、区域建设为目标，创新管理方式和培养体制机制，着力培养一批又一批“下得去留得住用得上干得好”的应用型人才。

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