Level行动计划的经验，我国可通过引导雇主参与育人环节、基于项目式学习培养职业技能人才以及兼顾学生就业与升学等方式促进我国的普通教育与职业教育相互融通。关键词：普职融通；T

回顾2022年，衷心感谢各位作者、外审专家的大力支持和辛苦付出！2023年，《比较教育学报》将继续努力打造优秀学术期刊品牌，望学界贤达、读者能够一如既往、鼎力支持，也祝各位在新的一年万事顺意！

引用本文李珍,宋佳.菲律宾基础教育改革动向与实施前瞻——基于对《2030年基础教育发展规划》的评析[J].比较教育学报,2022(06):33-49.欢迎关注

Industrial）发布的一项调查结果显示，学生对“新高中”的满意度比旧高中略高，有学生回答：“比起生物课，我更想上CAD课，比起社会学课，我更想上编程课。”

编者按2022年9月16日至19日，联合国教育变革峰会在第77届联合国大会期间举行。此次峰会将教育置于全球政治议程的中心，意义非凡。在闭幕式上，联合国秘书长古特雷斯指出，教育是一项人权，是和平、宽容、其他人权和可持续发展的基础，教育正处于严重危机之中，亟须进行教育系统变革。本刊特邀请5位来自国内比较教育学界的著名学者从不同的维度对峰会的相关内容进行解读分析，帮助读者更为全面深入地理解本次峰会的意义。摘

稿启事刊物简介《比较教育学报》现由上海市教育委员会主管，上海师范大学主办，双月刊，每双月8日出刊，CSSCI（2021－2022）教育类扩展版来源期刊，入编《中文核心期刊要目总览》2020年版，获评“人大复印资料重要转载来源期刊”。征稿栏目《比较教育学报》传承《外国中小学教育》原有办刊宗旨中的“引介”功能，继续加深对国外教育理论与实践的研究，传播教育前沿理念与先进经验，为国内教育界带来新思路、新启示。同时，还将积极响应习近平总书记“讲好中国故事、传播好中国声音”的号召，通过国际比较的视角，加强在全球化背景下的中国教育研究，推动中国教育经验走向世界。本刊常设栏目有理论探索、教育改革、教育治理、素质教育、教师教育、课程教学等。稿件具体要求详见投稿须知。征稿主题1.

芮推进比较教育学科高质量发展共建比较教育学术共同体——2022

引用本文郑璐,刘博文.国家认同教育何以融入课程——以加拿大中小学法治课程为例[J].比较教育学报,2022(05):122-135.欢迎关注

引用本文陈川,胡国勇.日本中小学课堂师生互动的社会情感支持研究——基于OECD全球教学洞察课堂视频测评的分析[J].比较教育学报,2022(05):136-149.欢迎关注

引用本文任睿,莫世亮.数字时代下跨媒介阅读素养：特征、架构与培育路径[J].比较教育学报,2022(05):108-121.欢迎关注

A等采用实证研究法，提出应综合考虑自然地理环境、资源可达性、社会经济发展水平等多重因素，优化小规模学校集群网络，并构建其经费、设施、师资、课程、文化资源等的集群发展模式；管理机制方面，Wheeler

引用本文凌鹊,刘景华.欧盟“人工智能战略”中的教育使命与策略——基于欧盟2018-2021年系列报告解析[J].比较教育学报,2022(05):84-95.欢迎关注

Initiative），明确了信息技术在培养人才、投资研发、制定教育公平标准等方面的重要作用。面对亟待解决的“新数字鸿沟”问题，美国联邦政府持续开展了“连接教育计划”（Connect

多样化合作维持疫情下教育的可持续新冠疫情的暴发严重扰乱了澳大利亚学校教育的发展。为了维持疫情背景下学校教育的可持续，澳大利亚政府于2020年制定了《新冠疫情国家学校教育原则》（COVID-19

引用本文何珊云,杨依林.美国智库教育研究的主题、视角与立场——基于布鲁金斯学会和兰德公司近十年间研究报告的分析[J].比较教育学报,2022,No.341(05):47-65.欢迎关注

Future）项目，为学生提供面向未来的技能框架、就业辅导、在线资源库等，帮助学生个性化规划终身学习之路；由比利时、奥地利等30多个国家组成的欧洲学校联盟启动了“未来课堂实验室”（Future

2018的媒体报道为研究对象，探索两国媒体对于PISA的价值认知及其结果解读，进而探究PISA影响两国教育议程的具体作用机制。具体而言，主要讨论三个问题：第一，英澳两国主流媒体对PISA

9000思想，建立学校质量管理体系”，但对学校是否要通过其认证则持谨慎的态度，《中国教育报》2001年4月刊发该报记者《学校应慎对ISO

《国际组织人才培养与选送》

引用本文维罗妮卡·博伊克斯·曼西利亚,戴伟·威尔逊,滕珺,安娜,徐紫霄.全球胜任力在中国学校的新内涵及其实践[J].比较教育学报,2022(04):74-85.欢迎关注

Teacher）对非见习教师前两年的表现进行审查。对于实施TLC计划的学区来说，可以将同行评审纳入其教师领导的角色和责任之中。马萨诸塞州也提出分布式领导的四个方法包括同行援助和评审（Peer

年底在全国范围内消除文盲，同时实现中小学校教育性别平等，增加女教师数量，提高妇女在基础教育阶段的行政组织与管理参与度；同年，东帝汶政府制定了《2011－2030年东帝汶战略发展规划》（The

Education）共同开发了教育技术软件的在线借阅库网上图书馆，教育工作者可以通过免费试用的方式来选择适合自己的教育技术。在后疫情时期，英国开放了橡树国家学院（Oak

Education）课程，包括英语、数学、生物、历史、地理、会计、科学、计算机、商科、心理等。在两年的课程结束后参加GCSE考试，考试成绩会被作为A-Level甚至大学录取时的参考。《16

Regulated）的资格（以下简称正规与非正规资格）进行层次分级和属性归类的工具。自2009年以来，荷兰教育、文化和科学部（Ministerie

基于少数案例的比较分析比较历史分析进行因果推断是以案例为核心的，脱离案例比较历史分析将失去载体。案例本位的比较历史分析是基于少数几个相关案例进行系统性背景制约式的比较（Systematic

College）开设了助教培训项目，前两年在巴切落学习，后两年则在达尔文社区学院。为推动原住民自决权利和社会公平，1976年原住民教师教育学院开设了偏远地区原住民教师教育项目（Remote

了处境不利家庭中的身心虐待，忽视现象、严格的纪律养育方式、暴力规训行为在目标家庭中也显著减少。最新研究还表明，HFA有效降低了婴幼儿虐待复发的可能性，从而也证实了该项目长期的有效性。2.

Mobility）指的是教师转入其他学校（即移动者，Mover）或离开教育行业（即离开者，Leaver）等离开当前所工作的学校的行为，主要发生在乡村或薄弱地区学校教师身上，

引用本文张玉环,吴佳桧.法国义务教育学生综合素质评价研究[J].比较教育学报,2022(03):108-121.欢迎关注

Reform）联手，创办了由校长、州和学区教育机构的领导、高等教育社区成员，以及服务于教育领导者的专业组织代表组成的校长能力咨询工作组（Principal

因此在WOS中分别抽取2019年、2020年、2021年使用频次前三的文献深入分析，以期更加全面地了解课后服务研究中的重要文献。Hsu、Trott等研究将学习体验与增强现实（Augmented

Educación，LOCE），该法使学校理事会发生了实质性变化，不再将学校理事会作为管理机构，仅作为参与机构，学校理事会失去了其原来的职权。2006

Education）理念，他们认为，教育应该是务实的，需符合当地居民的意愿、对社区的期望作出回应。该项目的研究结论受到政府的重视，被《南澳大利亚州10年土著教育战略（2019－2029年）》（The

的加权权重。另外，英语语言运用能力弱的学生也能获得0.5的加权权重。残疾学生依据残疾等级的不同获取不同的加权权重，残疾一级至五级的学生分别得到0.1、0.2、0.75、1、1.1

引用本文于博,杨清溪.德国课后服务体系：发展历程、现实模式及价值取向[J].比较教育学报,2022(03):37-49.欢迎关注

2012学习机会测评包含两个层面：一是学生在校学习期间接触到的数学理论、概念与内容；二是花在学习内容上的课堂时间量。简而言之，学习机会归根究底是学生在特定内容上接受或者获得了多少的学习时间。PISA

Parsons）等经典结构功能主义代表人物设定的框架上发展起来的，以社会的结构形态和系统特征作为分析社会问题的出发点；其次，新制度主义衍生发展出来的文化、非正式等制度要素在罗伯特·默顿（Robert

和1道。例7来自8年级第2章“分数运算”，属于“多元文化”，习题的任务是完成幻方，“你知道吗”介绍了幻方的历史，涉及中国、印度、伊斯兰、法国和德国，展示了不同文明在同一数学主题中的思想碰撞。图

引用本文陈娟,饶从满.美国教师队伍多样化建设的行动理由与研究支持[J].比较教育学报,2022(02):118-130.欢迎关注

Knowledge），成了超学科解决复杂问题的重要手段。知识统一是指超越了任何学科的知识结构，是一种在特定背景下的知识协商，具有混合性、非线性和反思性。巴勃罗·蒂加尼（Pablo

Strategy）畅想了未来学校的数字教学环境，认为数字教育不能遵循一成不变的传统教学版本，而是应在数字工具支持下，形成由数字设备、数字网络、数字教材等数字元素构成的数字教学场域。概言之，OECD

这说明了如果一味强调用经济的标准对人的能力进行衡量，则往往会忽视人除了“工具价值”以外的“人性的价值”。因而，在我国相关的教师教育政策制定时，应认识到TALIS

Chan模型”管理策略，不仅可以同时解决小规模学校面临的各种困境，还可以促进相邻学校的师生交流和合作，锻炼学生的社会交往能力，是一种经济高效的教育资源管理模式。但是，实施“Kaeng

引用本文谈苏欣,范国睿.日本生命安全教育的建构逻辑论析[J].比较教育学报,2022(02):75-88.欢迎关注

Fishes）等。除了直接提供食物给学龄儿童外，为数不少的民间团体和慈善组织在接受社会捐赠、提供专业指导、提供相关信息方面也发挥了积极的作用，例如：学校营养协会组织（School

Step）行文结构，即按次序呈现目标、原则、任务、方式、措施、步骤、评价等内容。这一结构有助于政策文本的工具性实施。《回到教育的未来》则采用“堆栈式”（The

Learning），为非正规学习、非正式学习成果提供认证标准。2011年起，马来西亚资历认证局开始认证职业技术教育与培训的资历和高等教育学历，由人力资源部（Ministry

Superintendent）指南，试图澄清督学职责，为各州提供以“过程”（Process）为重点的评估工具，但没有被各州重视。1988年，包括AASA成员在内的教育评估标准联合董事会（Joint