"音乐学院的学生在学校里演奏贝多芬，回到宿舍就放流行歌曲……”
谈古典音乐的魅力
古典音乐的内涵是激人奋进，曲雅意美。我平日里尤其注重把一些古典音乐、传统音乐注入教学中。太古典的，学生肯定难接受，我就从古典乐器的基本常识开始，一点点渗入进去。而学生们也就在潜移默化中，慢慢接受了不少古典的瑰宝。
其实不仅小学生难以接受古典音乐，就连一些科班的音乐学院也是如此。早听说一名音乐教授无限感慨着说：“现在音乐学院的学生在学校里演奏贝多芬、肖邦的曲子，回到宿舍就马上开启录音机播放当今的流行歌曲……”。
是的，很现实的一个问题：古典音乐的严肃，现在的人已经不欣赏了，而不欣赏的症结所在是兴趣问题，根本没兴趣来接近它们，岂能知晓古典音乐的魅力！爱听“古典名曲”的乐迷呢？他们会说：古典音乐的旋律好听、耐听。尽管流行歌曲中也有许多旋律动听的，但真正耐听的并不多，热了一阵就腻味了，不像古典名曲，越听越有味，越觉得内涵丰富。这部分乐迷已经开始接受古典音乐了，毫无疑问，他们或迟或早，必将成为古典音乐的乐迷。因为根据经验，喜欢流行音乐的人，随着年龄的增长和阅历的丰富，有可能最终转向古典音乐，但喜欢古典音乐的人，一旦喜欢上了，很少再回到流行音乐怀抱中。 【编者按：太乐观，太乐观。】
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=r0313h5rlzy&width=500&height=375&auto=0王健演奏肖邦《C大调为大提琴与钢琴所作的序奏与华丽的波兰舞曲》Op.3
旅美大提琴家王健说得好：喜欢流行音乐是一时之事，喜欢古典音乐是一世之事！
古典音乐非常的美，有韵味儿，我们的祖先把最美的音乐留给我们，但是我发现，现在的孩子却不能深入的理解，去品味，而更喜欢那些轻松愉快的现代音乐，那么我们在课堂上如何去提高孩子们的兴趣，让孩子深入了解古典音乐呢？不知道我们这些音乐老师有没有反思过这些？也包括国外的古典音乐。古典音乐需要用心去体会，而不是表面上应付差事的做作。慢慢融入进去，才能发现曲雅意美，意味深长的真正内涵。
古典音乐是这世上为数不多的可以陪伴一个人一生的音乐，当你逐渐茫然、远离于通俗流行音乐的躁动时，或许古典音乐此刻会成为慰藉、平和你心灵的唯一音乐。 古典音乐可以让你从这个疯狂的世界里寻回不断迷失的自我，当你沉醉于她的怀抱之际，世间的一切烦恼都会为之烟消云散。
古典音乐可以带给你快乐、激情、感动，以及世间一切没有罪恶感的快感。她需要你付出的并不是很多，然而她所给予你的，却远远超越一个有限生命所能承受的。 古典音乐可以让许许多多素不相识的人，因为共同的爱好而团聚到一起，因为相通的感动而成为朋友，真正的朋友。
古典音乐述说的是一种源于 自然、发自灵魂、述诸心灵的生命感动，她需要你用一生的经历与感动去不断地体验、不断地感应，心有灵犀一点通，每一颗时常为生命而感动的心灵，都可以成为她永远的朋友、永远的爱人。
我们可以肯定的是，古典音乐的魅力千姿百态、奥妙无穷，谁也无法用三言两语来概括。这大概正是它最大的魅力吧。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=x001058CFXH&width=500&height=375&auto=0古琴史话《高山流水》
“高山流水”的故事早已妇幼皆知，就是说一个叫俞伯牙的琴师正鼓琴抒怀，而樵夫钟子期马上出现在眼前，时而曰：“峨峨乎若泰山。”时而曰：“洋洋乎若江河。”钟子期竟然听得出伯牙志在高山流水，随为知音。而钟子期死后，再没有人能够听懂俞伯牙的琴音，于是伯牙摔碎爱琴，终身不复鼓琴，留下个千古知音难觅的佳话。原苏联 教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面 发展，是教育人、培养人，但我们绝不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
音乐是美的，古典的音乐更美，让我们携手一起努力，让我们一起把祖先给我们留下的宝贵音乐财富，交给我们的后代，让古典美的音乐代代相传下去，让孩子们更加热爱我们的古典音乐吧。
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