【回放】课程设计与课程思政 | 教育部高等学校大学外语教学指导委员会专题培训第一期开讲
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本文来源：高教社外语微信公众号
课程设计
与课程思政
教育部高等学校大学外语教学指导委员会专题培训第一期
回放
11月24日 9：00 — 26日 9：00
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主办单位
教育部高等学校大学外语教学指导委员会
协办单位
高等教育出版社
教育部全国高校教师网络培训中心
2020年11月22日上午，教育部高等学校大学外语教学指导委员会专题培训正式启动，第一期的主题是“课程设计与课程思政”。该专题培训由教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办，高等教育出版社、教育部全国高校教师网络培训中心协办，并面向全国高校外语教师进行线上直播。
教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员、浙江大学副校长何莲珍教授致开幕辞。教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员、湖南大学外国语学院院长刘正光教授，教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员、上海理工大学外语学院院长刘芹教授，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员、广东外语外贸大学副校长刘建达教授先后做主题报告。会议由刘芹教授主持。
致 辞
主任委员何莲珍教授在致辞中首先代表教指委对参与专题培训的老师表示衷心感谢。结合新发布的《大学英语教学指南》（2020版），她指出，提升大学外语教师的素养是保证大学外语教学质量的关键。教指委教师培训计划旨在全面提升大学外语教师素养，同时推进大学外语教学的改革创新和科教融合。她强调要将大学外语教学融入到高等学校课程思政教育体系，把立德树人的根本任务和理念贯穿于大学外语教学的全过程，号召广大大学外语教师积极开展课程思政的研究与实践，真正把育人与育才统一起来。
报 告 1
刘正光教授做了题为“转变理念、重构内容，落实外语课程思政”的报告。他从立德树人的基本内涵出发，从优秀文化和时代精神两个方面阐述“德”的培养要求，从德才兼备、身心健康、和谐发展三个层次阐释“人”的教育方针。结合《指南》提出的外语教学新目标和新要求，他呼吁大学英语教学转变理念，重构内容。理念上，要服务于以中国文化为主体的课程思政体系；内容上，应抓住教师和教学内容这两大要素，围绕思政主题统领和中西文化并重的重构原则，解决现有教学体系的不足。他还以自己的大学英语教学实践为例，论证了整合不同教学方法优势对于落实大学英语课程思政的可行性，并且强调了师德师风和思政意识在立德树人中的关键作用。
报 告 2
刘芹教授报告的题目是“人工智能环境下的理工科大学英语课程设置探讨”。她指出，在“新文科”建设要求以及《指南》提出的外语教学新目标的背景下，理工类院校的外语学科要服务学校、融入学校、依托学校、依靠学校，理工类院校的外语专业必须办出校本特色，融合所在学校的理工科元素。她以上海理工大学的学术英语课程为例，详细介绍了如何从课程目标、课程体系、教学方法和教学手段方面改革大学英语课程设计，以适应新变化和新要求。她重点介绍了人工智能技术如何赋能课程在教学设计上的创新，强调把握新型教育形态对于理工科大学英语课程设计的重要性。
报 告 3
刘建达教授的报告题目是“专门用途英语课程建设”。专门用途英语由于强调各专门场合的英语应用能力，接下来可能成为大学英语教学改革和转型的中心点。刘建达教授指出，专门用途英语仍然是英语课程，而不是学科课程，它的课程设计应该以教育部的“四新”建设要求为基准，以保证课程的设置标准和目的性。他就专门用途英语的课程设置、内容选择和教材编写以及教学方法和评价等方面进行了分享。课程设置上，应基于充分的需求分析设计教学大纲，然后再进行课程开发。课程内容的选择和教材设计方面应基于主题和任务，重视“教”与“学”的匹配。另外，刘建达教授重点介绍了适用于专门用途英语课程的形成性评价方式以及实施中需要注意的问题。他指出形成性评价是一种理念而不只是一种测试方式。教师必须理解这个理念的重要性并且和学生一起共同实施，才能起到良好的教学效果。
教育部高等学校大学外语教学指导委员会启动系统的教师培训，旨在落实立德树人根本任务，创新大学外语课程设置，积极推进科教融合，全面提升大学外语教师教育教学、科学研究的能力。该系列培训共分七大专题，分别是教学管理、教师素养、课程设计（课程思政）、教学评价、科教融合、研究方法、论文发表。专题培训采取召集人制度，每一个专题由一到两位教指委副主任委员担任召集人，参与培训的专家全部为教指委成员。
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回放时间
2020年11月24日9:00 — 26日9:00
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