学生日常纪律管理
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管理学生行为纪律的好点子
在学校教育中，除了交给学生文化课知识外，教师还得管理学生在校的行为纪律，这并不是一件易事。低年级学生难管，因为他们缺乏纪律意识，调皮捣蛋难以“驯服”，高年级学生也难管，因为他们拥有强烈的自我意识，青春叛逆难以“教化”。但是，难并不意味着无路可走，在这里搜集了一些管理学生行为纪律的好点子，希望可以帮到各位老师。
首先，是对在校时学生的日常纪律管理，让学生懂得在集体中的相处之道。
1.好的开始
在教师接手一个班的开始一段时间,学生为了给教师留下一个好的第一印象,通常会表现得比较规矩,这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长,很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。
2.掌握学校政策
在教师第一次接触学生之前,应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道,在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。
3.建章立制
尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解，认识到教师学生管理策略---纪律管理 每条规则的必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
4.为教学作好充分准备
前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。
5.记住班中学生的名字
尽快学会叫学生的名字,这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话,就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
6.说一不二
一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境,同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是,先紧后松容易,先松后紧难。
其他原则还包括:
1.避免朝令夕改,且对所有学生一视同仁，保证规则的前后-致性和稳定性。
2.让家长成为你的同盟，经常跟家长电话沟通。当你向家长传递你的关心时，要尽力做到客观、具体，最好就事论事，而非上纲上线。
3.对于个别学生的纪律问题,要不动声色、单独地进行沟通。千万不要在整间教室里进行有关纪律的对话。
4.尽量使自己做到全面地看问题,保持自己的幽默感。任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。
5.当教师需要阻止学生的不良行为时,倾向于采取“设限行为’”，当设限行为不起作用，或学生的不良行为是故意且持久的，才诉诸负面后果(惩罚)。
接下来是关于维持课堂纪律的点子，只有良好的课堂纪律，才能保证学生的上课效率。
学生课堂纪律管理
1.讲解遵守课堂纪律的重要性
教师应该多给学生讲讲遵守课堂纪律的重要性，为什么要遵守课堂纪律，让学生明白其中的道理，学生明白了纪律是必须遵守的，在思想上才会重视起来，有了思想意识，加上日常的训练，课堂纪律就会好起来的。
2.使学生牢记学生守则和日常行为规范
在学校的每个教室里面都会有学生守则和日常行为规范，可这些规章制度却没有被教师好好利用起来，教师应该每天在课前预备铃响后让学生背诵，牢记在心，这样学生就会知道作为一个学生应该如何去做，才是一个合格的学生。
3.多次强调，反复提醒
要想让学生养成一个好的习惯，需要教师的不断提醒，强调，不断的强化，教师要有这个耐心，学生的自控能力差，教师要每天进行提醒学生应该怎么做，在课堂上如何做，教师要不厌其烦的反复强调，才能收到良好效果。
4.发现问题及时解决
教师在课堂上发现一个问题就及时的解决一个问题，不能让问题扩大化，更不能感觉自己在讲课，处理学生问题会影响到自己的讲课，耽误时间，漠视学生的不良行为，这样会令课堂纪律越来越差，导致自己最终也无法正常讲课的，在课堂上关注学生的细节行为，包括一个举手，一个回答问题都要告诉学生如何做才是正确的。
5.及时进行阶段总结
利用好班会周会，及时的对一段时间内学生的表现进行总结，指出学生进步的地方，需要改进的地方，多肯定学生的进步，让学生树立信心，向好的方向发展，少批评，不要打击他们的积极性，这样多总结多表扬会让课堂纪律逐渐走向良性的发展轨道。
6.科学设置班委会发挥学生力量
良好课堂纪律的养成，单靠教师的努力是很难的，也会很费力，需要教师智慧一点，科学认真的选择班中的得力助手，在学生团体中比较有威望的学生，担任班委会成员，让学生管理学生，对班委会成员提出严格要求，让班委会成员在课下帮助自己，对学生进行管理，学生自己私下的交谈也会解决一些教师课堂上难以解决的问题的。
7.给学生一个希望和目标
一个班级想有一个好的纪律，需要大家的共同努力，努力就需要有动力，有方向，所以教师要和学生共同商量，拟定出一个适合本班学生实际情况的一个目标，让学生心中有希望，知道自己为什么要这样做，增强班级的凝聚力和荣辱感。
8.班主任和科任教师形成合力
让学生遵守课堂纪律，养成一个好的习惯，单靠班主任的力量是有限的，也是很难完成这个任务的，需要科任教师的密切配合，形成合力，班主任多和科任教师沟通交流，商量对学生的纪律管理，让学生看到所有教师都是一样的要求，意见是一致的，这样班级纪律才会走上好的发展。
管理并不是禁锢，帮孩子培养起纪律意识是十分有必要的，如此，孩子便会逐渐懂得集体与个人的关系，会收获良好的个人形象与人际关系，相信在日后踏入社会之时，孩子也订会拥有更强的适应能力。
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