查看原文
其他

“凭栏不恨开时晚”的吴承恩

2017-12-07 扶摇教育 e读书测评



吴承恩(1501-1582),字汝忠,号射阳山人,现在江苏省淮安市人,他是明代杰出的小说家。

淮安在汉代叫“射阳县”, 射阳县的东南有一个湖泊叫射阳湖,因此吴承恩用“射阳”做自己的号,经常自己署名为“射阳居士”,后人称之为“射阳山人”。


吴承恩出生于破落的小商贩家庭。他从小发愤苦学,希望走科举入仕的道路,改变家庭让人看不起的商贩身份。他非常聪慧,十多岁时,因为文名在淮安非常知名。


但是,自从他中了秀才后,多次参加乡试,却屡试不第、名落孙山。有一年,他的三位生平好友朱日藩、沈坤、李春芳同时中举,而偏偏他却应试落榜。为了维持生计,他不得不经常替人写作各种应酬文字,“荐绅台阁诸公,皆倩为捉刀(代笔)人”,以换取一些钱物,补贴家用。因此,他对科举制度产生了深深的不满,在诗中悲愤地写道:“挥毫四顾气腾虹,摆第登科亦何有!”“一骏骨谁知马首龙,卑飞不免 36 41258 36 14987 0 0 2142 0 0:00:19 0:00:06 0:00:13 3057 36 41258 36 14987 0 0 1874 0 0:00:22 0:00:07 0:00:15 3060 36 41258 36 14987 0 0 1726 0 0:00:23 0:00:08 0:00:15 3474 36 41258 36 14987 0 0 1547 0 0:00:26 0:00:09 0:00:17 2819嘲凤。”后来,他又自我解嘲说:“功名富贵总有命,必欲得之无乃痴”,“凭栏不恨开时晚,天意留取殿群芳。”


嘉靖二十九年,45岁的吴承恩成了一名“岁贡生”,到京城听候朝廷授职,他没有得到官职,却被安排到南京国子监读书。此后10多年,吴承恩一直在南京国子监肄业。


到60岁左右,他得到了长兴县丞(正八品)的官职。因吴承恩生来刚正不阿,仅仅做了一年多时间的县丞,就惹恼了上司,因被诬陷和牵连而革职拘禁。不久案情大白,得以释放。后来,在好友李春芳宰辅的活动下,朝廷补授吴承恩为“荆府纪善”(荆府,即荆王府,在今湖北蕲春县蕲州镇),为正八品官职。他在荆王府里供受闲职当师爷,时间长了就有些无所适从,于是萌发了著书言志的想法。


隆庆四年,吴承恩申请退职,回到了家乡。他写的《浪淘抄》:“驾个小湖船,放入湖天。月轮今夜十分圆,看得嫦娥才仔细,惩的婵娟。烂醉扣船舷,信口成篇。满身风露桂花烟,不纵诗狂并酒兴,不是神仙。”充分表达了他纵情隐居的自在心情。


吴承恩自幼喜欢读野言稗史,熟悉古代神话和民间传说。他特别喜欢搜奇猎怪,爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍,这对他创作《西游记》有着重大的影响。50岁左右,他写了《西游记》的前十几回,后来因故中断了多年,直至晚年辞官离任回到故里,他才得以最后完成《西游记》的创作,历时8年。


《西游记》故事起源于唐代高僧玄奘到印度求法取经这一历史上的真实事件。这一真实事件经广泛传播,到了宋代,出现了一个文字话本,即一万六千多字的《大唐三藏取经诗话》,又称《大唐三藏法师取经记》。元代时又出现了《西游记平话》和《唐三藏西天取经》等书。

吴承恩写作《西游记》的主要根据是元代的《西游记平话》。但这决不是简单地临摹和改写,而是一种创造性的加工和再创作。


吴承恩多才多艺,古文诗词、琴棋书画,均有很深造诣,一生著述很多。但是他老年无子,晚景凄凉,逝世以后诗文遗稿大多散失。如他曾仿唐人传奇作《禹鼎志》,此书遗失,仅留下一篇《禹鼎志序》。还有一部词集《花草新编》也没有流传下来。仅有《西游记》得以保存下来,在明万历20年有了金陵世德堂的刻本。《西游记》完成于吴承恩晚年,但是等到《西游记》流传开时,吴承恩已经不在人世了。


因此,在中国古代,关于吴承恩的研究不是很多。直到1923年,鲁迅《中国小说史略》面世以后,许多学者们才开始了解与研究吴承恩。



点击查看更多精彩文章

爱读《聊斋志异》的毛泽东

《聊斋志异》在世界

《聊斋志异》与蒲松龄的科举梦

“百事与心违”的蒲松龄

《聊斋志异》——文言短篇小说的创作高峰

繁花中的《红楼梦》

《红楼梦》中的节日

《红楼梦》为何又是《石头记》?

《说不完的曹雪芹》

“揭清官之恶”的《老残游记》

《老残带你游山东》

《顾明远与佐藤学的对话:教师如何激励学生“好好学习”》

《棋局已残,吾人将老——<老残游记>简介》

《重口味没营养带剧毒 您孩子的阅读是否“亚健康”? 快来对照做个“体检”》

《北师大教授石中英:穿越教育概念的丛林》

《跟着民国大家们学语文》

《董奇:育人能力是教师教育教学能力的核心》

《如何阅读<老残游记>》

《迎接“部编本”教材的阅读改革》

《阅读,从课上到课下》

《提高小学生阅读能力的措施》

《历史读物怎么读》

《读书就要“自己”读》

《怎样读老舍》

《大部头的图书应该怎么读》

《中学生如何读<红楼梦>》

《安徒生的价值》

《暑假读书的重要性》

《高考告诉我们应该读什么》

《学生应该读<儒林外史>》

民国大师们开给青年的书单

《从高中到大学,做好你的阅读准备》

《中考结束了,这个暑假应该读点什么书?》

《中学生如何读<西游记>》

《中学生如何读鲁迅》

《阅读就是要真的读》

《中考阅读重在积累》

《爱读书的孩子会获利》

《小升初时期应该读什么,怎么读?》

《学生阅读名著应阅读改写本》

《“文史哲”的难分难舍》

《如何在阅读中积累好词好句》

《如何实现高效阅读》

《论“烂笔头”的重要性》

《阅读与写作,语文学习的“两面”》

《阅读需要背景知识》

《学生如何阅读普希金》

《学生如何阅读现代诗》

《学生如何阅读外国名著》

《学生如何阅读古典名著》

《那些很美的中国“童话”》

《再议核心素养与阅读》

《阅读测评总结》

《e读书项目阶段报告》

《世界读书日,让我们一起——读与思》

《我不认识这个字,怎么读懂》

《拼音与阅读》

《寓言故事,怎么读?》

《童话故事,读什么?》

《核心素养与阅读》

《国际儿童读书日,我们一起读古诗——读<赠汪伦>》

《你不需要专业导读吗?》

《课外阅读,真的要课外读》

《阅读,不仅仅是……》

《我们一起来读诗 ——读<望庐山瀑布>》

《什么是“大阅读观”》

《民间故事的内在美,需要你慢慢读》

《课外书不止是消遣》

解读非连续性文本

《红楼梦》中的美食

《"诗经"中的花与美人》

《你不知道的“月亮”》

《我们如何阅读神话故事(下)》

《我们如何阅读神话故事(上)》

《教育部为什么要推荐这些书?》

《民国的孩子都读什么书?》

《阅读的两翼:朗读与默读》

《推想:一种高效的阅读习惯》

《挑书,也是一门学问》

《小学生如何读诗歌》

《不一样的中国“风”》

2017年 读万卷书 行万里路 ——分享古诗词中的地理知识

《古诗中的“风” 》

《廖卉萍:我们如何读一首诗 ——形式篇》 

《廖卉萍:我们如何读一首诗 ——内容篇》

《从人物对话中能读出什么?》

《故事里的“我”和讲故事的“我”》

《阅读不仅要好,也要快》

《一本书的“外在美”》

《易进:为什么要学习“作家作品”?》

《阅读需要知背景》

《小学生如何读小说》 

边注式阅读,你知道吗? 》

《“碎片化”的读百本,不如“全面化”的读一本  》

《检测阅读结果的简易方法》 

小学阅读能力提升,从“2+2+2”开始 

长按识别二维码                 关注更多精彩

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存