查看原文
其他

韩寒退学(杜课428期)

杜骏飞 杜课 2023-07-10

编前语


近期,韩寒发长文公开承认退学是一件失败的事,在网上引发了热议,随后韩寒又发长文《我所理解的教育》,提及了他对教育的一些观点。本期杜课,就让我们来听杜老师聊聊与韩寒退学相关的那些事吧。



韩寒退学

(谈话实录)


Q1

杜老师您好,最近韩寒在微博上更新的一篇长文上了热搜,说他的退学经历不值得效仿。其实除了韩寒之外,还有很多名人有过退学的经历,您是怎么看待名人退学这一个现象的?


杜骏飞:


我同意他的说法,在之前的杜课里我也讲过:比尔·盖茨是退学了,主要原因是:他是比尔盖茨,还有很重要的一条:他是在哈佛退学的。


名校的学生退学,肯定是有原因的。首先,他能上名校,代表他综合素质和学术水平超乎常人;其次,比尔盖茨和乔布斯决定退学的时候,他的创业能力、再就业能力或自谋生路的能力要比一般人要强。


所以,比尔·盖茨不是因为退学而成为比尔·盖茨的,韩寒也不是因为退学而成为韩寒的,是因为比尔·盖茨本身就是比尔·盖茨,韩寒本身就是韩寒。我们甚至可以设想,韩寒如果受到了更完善的个性化教育,也许会成就更了不起的事业。


就像我们会说,创业挺好,但是99%的人是不适合创业的。退学对于一个精英级别的人来讲,也许是一次机会,但对大部分来说,不是常规的发展道路。


大部分的人还是普通的人才,他还是需要受教育,需要按照正常的路径发展自己的。如果过早地中断,他人生获得成功的概率就会变得更低,而且他能力的积聚会变得更困难,因为他缺少了社会资源、知识资源和能力资源。


Q2

韩寒在文中说,现行教育体制下面,真正的焦点在于应试教育和个性发展之间的矛盾,您对这个看法怎么看?


杜骏飞:


韩寒是一个很有领悟力的人,他虽然不在教育行业当中,但是他对教育的理解是完全正确的。


大部分学生要抗议的不是受教育,而是抗议没有受到良好的教育;大部分人要摆脱的不是教育,而是低效甚至无效的教育。


韩寒所追求的个性化教育,是一种真正良善的教育,也是一种真正高效率的教育。但是现在很多大、中、小学都做不到,所以他这句话是一种批评。


现在我们的学校做不到尊重每一个人,做不到有教无类,做不到因材施教,更做不到让一个人的个性得到充分发展,做不到让一个人实现自我成就,只会把大部分的学生当成是同一种人,然后像工厂生产螺丝钉一样去生产他们,这种教育的范式对于中下之才是有道理的,但是对中上以上的人才就没有价值了。


什么叫中下之才?


对于他们而言,程式化的训练当然是好的,类似于培养你去操作挖掘机,因为都是统一要求。


但是即使如此,挖掘机的高手也不是这样培养的,很多高难度作业,比如在山顶上,在水底下,在隧道里操作的挖掘机操作技巧,还是需要个性化的培养模式去教育的,普通的技能可能在蓝翔就完成了,但是顶尖的人才,即使是高级蓝领,依然不是靠一刀切培养出来的。



Q3

在这个教育体制当中,那些中下之才要怎么才能脱颖而出呢?


杜骏飞:


只能依靠自己。现行的教育体系不会因为我们在这批评了它,马上就得到改革的。


如果一个学生足够有领悟,他就应该知道他现在正处于这种教育的困境中,必须要有所解脱、有所超越、有所自我拯救。


所以他必须要为自己量身定做诸如人生规划、工作计划、兴趣技能和发展路径。在这个时候,他对自我的尊重、对自己的激励、对自己的约束就显得格外重要了。


一个学生的自我控制能力、自我约束能力和自我设计能力,培养得越早,他越可能会摆脱这种教育的不良影响。但是很多学生到了高中甚至大学都没有摆脱它,这其实是非常吃亏的。


我见过很多智力上很不错的学生,直到大学甚至研究生都没有摆脱这种不良影响。对他们来说,意味着他们发展的余地已经很少了。


在我们这个国家里,有很多曾经跟韩寒一样有天分的人,却没有及早像韩寒一样醒悟过来。他可以不必退学,但是他可以像韩寒一样,很早就意识到自己适合干什么,然后给自己一些发展的空间、机会和自我设计,但是他却没有  他的家长也没有,他的老师更没有,这是很大的遗憾。


韩寒的退学,大家不必学,但是韩寒的自我觉悟,是值得所有人学习的。


Q4

韩寒在文中给了读者两点忠告,针对这两点,想请您做个评价:


①“第一,读书改变命运,知识就是力量。学习读书的确未必在学校,但学校和高考,是基本最公平和最有效率的,你要是普通家庭,更应该感谢与遵循。”


②“教育可以大概率改变命运和阶层这个窗口期的时间不会很长,可能也就几代人。在这两三代中,教育的目的就是为了维系最大化的效率与公平。”


杜骏飞:


对于大部分人而言这段话是对的,但也有例外。


比如说,对于大部分人来讲,读书是能改变命运的,但是还有一些人读书也改变不了命运。有些人感谢高考制度,但是还有一些人,他在高考制度当中并没有得到真正的照料。比如说,我们看到有一些特别有天分的人偏科,而高考是不鼓励偏科的。所以你会发现在高考这个制度当中,对于少数人来讲,其实还是不公平的。


但这些少数人在哪儿?没人去识别他们,也没有人设计一个制度去包容他们、鼓励及引领他们。


所以,一概而论,韩寒说的都对,但是对于少数人来说,就不那么准确了。我们的问题在于:我们不知道这少数人在哪,也不知道怎么去照顾他们……



【通知】杜课小助手之前出现了一些异常,导致很多粉丝未能及时进群,现在异常已修复。请想进群的粉丝重新扫码添加小助手。


感谢阅读本期《杜课》,下期再见


往期精选


人物:阿米尔·汗的完美人生丁龙的馈赠与追问吴清友逝去,留下这九句话鲁迅先生 怀高华


视频杜课导言孤独新闻理想父母与子女大学规划校园霸凌变形

文字:为师三十年 流量不能移,十万+不能屈 如何在金庸小说里过节?见字不会如面  十八愿|“心流”课夜航记钢铁是怎样炼成的?  杜骏飞:冰花故事,一场羞耻


关注“江歌案”评论指南暗黑的红黄蓝教材、历史与记忆高铁的文明遮盖着社会的原始看那些“灵魂的丧尸”!残害动物应该入罪


音频:一诚天下动青春时间穷人不要用“恐老”来遮掩平庸|考研三问 |“满大街都是圣人”


元能力养成:敬畏反思宽容钝感坚毅遗忘 利他 运动乐群 悲悯


鸣谢:

郑钢新媒体教育基金

南京大学新闻传播学院公益传播中心

本文为《杜课》原创,如需转载请注明出处

编辑|王小蓓

   责编|胡园 王静颖


         杜  课

邮箱:njuduke@163.com

不学不成  不问不知


长按二维码关注


您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存