熊起明：聚焦“三个方面”重点发力 破解教育评价改革实践难题

编者按

为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和我省“两清单一安排”要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。
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聚焦“三个方面”重点发力

破解教育评价改革实践难题

江西环境工程职业学院院长熊起明

2020年9月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，阐明了与中国教育现代化总体进程相适应的教育评价改革目标，是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。教育评价影响和决定着教育发展方向，影响和决定着学校办学的价值取向和办学行为。江西环境工程职业学院（以下简称学院）作为中国特色高水平专业群建设单位、国家优质专科高职院校，坚持深入学习贯彻习近平总书记关于教育评价的重要指示批示精神，重点聚焦“教师评价、学生评价、教师教育教学实绩评价”三个方面，深入推进教育评价改革，牵引带动综合改革，有力促进学院高质量发展。

一、以教师队伍建设为着力点，突出教师评价改革重点

教师是立教之本、兴教之源，也是教育评价改革的关键主体。完善教师评价，首要任务是构建一支全心从教、潜心育人、安心治学的教师队伍。为此，学院始终坚持把好三个关口：一是严把教师选聘入口关。健全党管人才的领导体制，大力实施人才强校战略。教师选聘坚持德才兼备、以德为先标准，优化学院教师发展中心职能，把思想品德情况作为重要招聘条件，实行思想政治素质和业务能力双重考察。强化教师岗前培训，完善外聘教师管理办法，制定高层次人才引进与培养实施办法，杜绝“唯名校”问题。二是严把职称评定质量关。坚持师德为先，将师德表现作为职称评聘的首要条件，论文为次要条件，把教师为学生上课、组织指导实训实习作为衡量专业技术能力的必要条件。突出职业教育特点，针对不同类型、不同层次教师，根据教师承担教学任务工作量和岗位性质实施分类评价。引导教师服务社会，将教师参与专业建设、人才培训、科技推广、成果转化、专家咨询和承担社会服务等方面的工作纳入评价范围。三是严把教师培养过程关。学院牵头成立江西林业职业教育集团，依托集团办学优势，加强“双师”教师培养培训基地建设，实现师资队伍培训的阶梯化、规模化、集约化。2020年学院获评省级“双师型”培训基地，建设了家具、园林、建筑室内设计和环境工程等专业“双师型”教师培训基地，有效满足了教师培养培训需求。

二、以第二课堂建设为切入点，攻克学生评价改革难点

第二课堂教育作为高等教育的重要组成部分,不仅是第一课堂的延伸和补充，也是学校“三全育人”综合改革的重要内容，是大学生提升综合素质的重要载体，在立德树人、激发潜能和提升实践能力等方面具有重要意义。为此，学院始终坚持完善两个体系：一是持续深化素质教育，构建第二课堂体系。将“第二课堂成绩单”作为学院落实新形势下教育教学改革和深化群团组织改革的新引擎。自2018年以来，学院按照“1+6+N”的模式（即一张第二课堂成绩单，6个教学模块，N个观测点），将第二课堂8个学分写入人才培养方案，从课程体系建设、制度建设、师资培养及创新度入手，提炼出有效活动290余项，推出了“立雪”“博雅”“鲁班”等品牌活动，以及“一院一品”团总支品牌特色活动，打造了“青青时政、青年力量、亲青工程、夜语青声”系列青字头的典型项目。截至2022年2月，学院第二课堂成绩单已形成22673个成绩单数据，共开展了80704个第二课堂活动，活动参与人次达182.9万，活动数量位居全国前列。在第二课堂激励引导下，学院在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中夺取金奖1项，实现了江西省职教赛道金奖零的突破；在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得“优胜杯”以及金、银、铜奖等“大满贯”，实现了江西高职院校金奖和“优胜杯”零的突破；在2020年全国首届职业技能大赛中包揽家具制作项目金银牌。二是持续探索劳动教育，构建实践育人体系。学院坚持将劳动教育实践活动贯穿于教育教学全过程、专业人才培养各环节。始终立足林业专业办学实际，将劳动教育实践活动建立在专业上，融入人才培养方案和实践活动之中。始终面向生产一线，培养学生劳动素养，解决学生看起来容易、做起来难的问题。

三、以工匠精神建设为突破口，争创教师教育教学实绩评价改革亮点

“工匠精神”既是突出一项高超的、精湛的技能，更是彰显一种精益求精、追求卓越的精神品质。学院坚持以工匠精神建设为突破口，依托职业院校技能竞赛，探究工匠型高技能人才的培养，检验高职院校教师教育教学实绩评价改革成效。学院总结高职办学经验，结合林业院校特点，凝练了“三色文化育人、四赛体系育才”的核心文化理念，即以红色文化铸魂、绿色文化培根、蓝色文化强技，构建“校省国世”四级技能竞赛体系，提升整体育人水平。一是突出红色文化铸魂，坚定理想信念。积极发挥扎根赣南苏区办学的区域优势，坚持将红色文化资源融入到人才培养全过程，引导广大师生自觉坚定理想信念，永葆艰苦奋斗精神。二是突出绿色文化培根，培育生态文明素养。凸显生态环境办学特色，坚持开展生态文明教育，打造了以“和为生、行为态”理念为核心的绿色生态文化，积极构建绿色生态文化育人体系。三是突出蓝色文化强技，弘扬工匠精神。坚持弘扬崇尚劳动、崇尚技能、艰苦奋斗的优良传统，凝练了“大赛点亮人生，匠心成就梦想”理念，构筑了“校省国世”四级技能竞赛平台，努力培养创新创业能力强的工匠型人才。近年来，学院先后获得全国就业典型50 强、亚太职业院校影响力 50 强、全国职业院校产教融合50强等荣誉称号。在“三色文化育人、四赛体系育才”核心文化理念的指引下，学院在教师评价中，将教书育人摆在更重要的地位，积极破除“五唯”顽疾，把学生能力的提升、科研创新力的增强、服务社会水平的提高作为更加重要的考察因素，推动教师评价向多元、综合、全面方向发展。

今后，学院将深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实全国教育大会、全国职业教育大会精神，围绕落实立德树人根本任务，持续深化教师评价改革、学生评价改革、教育教学实绩评价改革，稳步推进国家“双高”建设，带动提升学院办学治校能力和人才培养质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为部省共建职业教育创新发展高地贡献更大的“环院力量”。

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