倒退！正常的倒退！

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【杨德发专栏】

倒退！正常的倒退！

文|杨德发（《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）

手机：[phone]  微信：cq-ydf 

日前，微信有一篇文章《9月全国中小学统一使用部编教材，苏教版将停用！》，文章说：“今年9初新学期开始，全国小学生和初中生将使用“部编本”语文教材，目前消息是从起始年级开始，各种版本教材将陆续退出舞台。‘部编本’是指由教育部直接组织编写的教材。”仔细读了这篇文章，不难得出结论：这是我国教材发展史上的一次倒退！一次正常的倒退！

第八次课改才把教材编写权放开十余年，现在又收回，当然是一种倒退。众所周知，只有公平的竞争，才会促进教材编写者拼命地编写出高质量的教材，以期在市场竞争中胜出。现人为地让一家垄断教材编写权，无论编写出来的教材多么离谱，中小学校都得忍气吞声的使用。现在人民教育出版社语文课程教材研究开发中心人人济济，硕士、博士确实多，但他们中的绝大多数人既没有教过一天书，也没有发表几篇文学作品或实用文章，他们编写出来的教材严重脱离中小学生的实际，根本无法使用。他们编写的教材并没亲自到北京市或其他地方的中小学去试教过。他们只是继承了叶圣陶、夏丏尊文选式语文的皮毛，而没有继承叶圣陶、夏丏尊文章大匠的眼光。您叫没有教过书的外行来编写教材，叫中小学教师（内行）来使用外行编写的教材执教中小学生，这效果就可想而知了。

让我们来讨论几个问题？

第一，什么人有资格编写教材？笔者以为至少有两届以上实践经验的教师才有资格编写教材。换句话说，教材编写人员首先要作一名好教师，然后再去编写教材，如果一天教师都没有作过，就去编教材，编出来的教材是没法用的。所以大量的中小学教师甩开教材教，只用教辅、不用教材，这也是被逼无奈啊！

第二，编写出来的教材要不要由教材编写人员亲自试教？如果不亲自试教，就不知道自己编写的教材问题在哪里，不知道怎么修改完善。有些东西看上去很美，一试就出问题。首都师大有个邢红军博导，组织自己的研究生编写出《高中物理高端备课》《初中物理高端备课》，自命不凡，一线教师拿去一试教，立马原形毕露。马克思主义认为，理论必须联系实际。可是，有些人老是理论脱离实际，还为自己的理论穷辩护。没有经过教材编写人员亲自试教并修订完善的教材能用吗？

第三，第八次课改提倡的地方教材、校本教材这个方向是正确的，还要不要坚持？之所以提倡各地因地制宜地编写地方教材，是因为我国各地的“实际”相差太大，根本不可能有一套全国各地均适用的教材。我在重庆，没有去过哈尔滨之前根本不能理解什么是真正的“白雪皑皑”；没有去过三亚之前根本不能理解什么是真正的“惊涛拍岸”。所以要大力提倡各地方编写适合本地的地方教材。更要提倡各校组织本校教师编写适合于本校学生实际的校本教材。一线教师有丰富的实践经验，稍加教材编写方面的培训，完全可以编写出更切合本校学生实际的高质量的校本教材。重庆市沙坪坝区从歌乐山到烈士墓有一段坡陡、弯急的下山公路，外地司机开车下坡时吓得心惊胆颤，有些根本不敢开而只好请当地司机代开这段路。可是，天天在这段路上搞营运的长安汽车司机下坡时也把车开得飞快，从来没有出现过安全事故。无它，手熟尔。我们要编写这段如何开车的教材，是由交通大学教授来编写？还是由天天在这段路上开车的长安司机来编写？谁编写的教材有指导性？答案不是很明确吗？沙坪坝区90多所中小学幼儿园编写了大量的高质量的校本教材。仅重庆南开中学就开发出校本教材160多门，2015年荣获教育部首届普教教学成果一等奖。所以教材编写权还应该进一步放开，由有经验的人来编写教材，而不是把教材编写权收归闭门造车者。可以预见，9月实施“部编本”之后，各地教师、学生手中领到“部编本”教材，但教师在工作中未必会用，拼凑的“文选式”教材在一线有经验的教师眼里只是一个个例子，他们会基于学生的汉语核心素养的达成而选编适合本校学生的校本教材。

 ( ▲这是人民教育出版社小学语文教材的编写团队，有几位是文学家？几位是有一线教学经验的？)

总的来说，中国的大学教材的质量高于中小学教材的质量。大学教材多数是由讲义修订完善而来的，编写者亲自试教几轮修订之后才能正式出版发行。中国的中小学教材多数是由不教书的外行编写的，也没有经过教材编写者亲自试验。(顶多有他人试用，反馈部分修订意见)

教学的要素有教师、教材、学生、教室（空间）、时间、实验器材（硬件条件）等。高水平的教材可以保证教学水平的底线。应该拿出易中天编写《中华史》那样的魄力来编写出高质量的中小学教材。

教材编写最好向美国学习，由各行各业务实的能融会贯通的专家亲自编写教材。美国许多教材是由诺贝尔得主编写的。《费曼物理讲义》由诺贝尔物理学奖获得者费曼亲自编写（背后有一个团队支撑）。

（▲这是人民教育出版社的同步阅读教材，注释太少，每页都有几个障碍，小学生读不下去，查相关资料又太费时间。根本无法让小学生走进书里去。应该编写注释多的无障碍阅读学材，让学生达到无师自通）

杨德发教过四届初三物理毕业班、十届高中物理毕业班，立志编写出一套像《曼费物理讲义》那样高质量的《DIY物理》（初中版学材、高中版学材），让中国学生轻松地学好中学物理，有谁来支持？

“一纲多本”的教材编写原则必须坚持！全国各地只用一种“部编本”是一次倒退！是一次正常的倒退！按照马克思主义哲学，这是很正常的，发展不会是一帆风顺的，发展过程必然有经历这样或那样的曲折。经历些曲折之后让人们对真理认识得更加清楚。可以有把握的预测，再过几年或十几年，又会走向更高层次的“一纲多本”百花齐放。

（书于2017年6月26日星期一晚9：22）

（本文为杨德发老师原创投稿）

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