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绘本这样读,你自己都会崇拜自己

我是黛西 天赋一饼 2021-09-15

文 | 黛西

2岁半之后,饼饼开始对故事类绘本情有独钟,以前的纯认知类绘本已经渐渐爱不起来了。
之前我写过一篇低幼绘本共读技巧,其中之一是互动提问

▼ 相关文章:堆成山的绘本,只拿来读也太可惜了!

当时我在文中举的例子,多是集中在“xx在哪”,“xx是什么”,“xx是什么颜色”等基础认知上。
但你还别嫌这些问题弱鸡,互动提问的前提是跟娃的能力匹配,问不到2岁的娃“你觉得鳄鱼在想什么呢”,ta扭头就跑走了。
2岁半到3岁+的孩子,如果再局限于提问名词动词颜色方位词,怕是娃都会觉得你水平不行了。
最近我跟饼饼读故事类绘本,又多了不少新的心得,赶紧来写下来,算是“互动提问”的续篇


  

1. 文字外的情节

文字还是要读的,但读完后,可以再关注下“文字之外”的画面细节
举个例子,《我们去找彩蛋啦!》的这一页,如果你只关注文字部分和故事主线,可能只会看到兔子们在往家里跑(为了躲狼)。
但如果你关注文字之外的细节,就可以分别对这四幅图提问,谁的彩蛋掉出来啦?
娃需要挨个观察一番,才能找到答案。

原谅图片右上角的背景,你没看错,那真的是瓜子皮,我也懒得截掉了。
最近被读者批评“图片拍得已经放弃治疗了”,我痛定思痛,决定破罐子破摔。
很多优秀绘本,都会暗藏马脚,跟娃刻意寻找画面细节的过程,就有机会发现彩蛋。
还是《我们去找彩蛋啦!》这册,狼是在最后几页才出现的,但其实很早就有铺垫,只有关注文字外的细节才能发现


  

2. 补充后半句

原谅我这个没文采的小标题,我实在想不出什么工整对仗的词来描述这个方法,你们领会精神。
对于读过几遍的绘本,或是一直在重复相同情节的故事书,我会只讲前半句,让饼饼补充出后半句
比如鼠小弟系列的《换换吧!鼠小弟的小背心》这册,每当一个新动物出场,都是“来了一只xxx,手里拿着个xxx,鼠小弟说,咱们换换吧”的台词。

这种就特别适合让娃补充后半句。

我:来了一只... ...?

娃:狮子。

我:拿了一个... ...?

娃:吉他。

我:鼠小弟说... ...?

娃:咱们换换吧!
有些读得你再也不想见到的绘本,基本只需要翻页和问“然后呢”就可以,让娃尽量用自己的话复述情节
例如《月亮的味道》,我读了太多太多遍,都要读吐了,现在就只需要说连词,把情节和关键词让给娃说。

我:然后呢?

娃:又叫来了斑马。

我:然后呢?

娃:斑马跳到了狮子头上。

我:然后够到月亮了吗?

娃:还是木有!

我:为啥呢?

娃:月亮又往上跳了一下。


  

3. 逻辑推理

再弱鸡的故事书,前后页也会存在因果关联先后顺序,也就是逻辑关系
我们可以利用这一点,让娃通过画面推测原因或结果,或是预测下一步会发生什么
还是《我们去找彩蛋啦!》这册,如果不做互动提问,前面大半部分其实就是各种翻彩蛋。
小娃还可以糊弄糊弄,但2岁半和3岁+的娃,翻几次就觉得没意思了。
于是,她每翻开一个彩蛋,我就会指着问她,你觉得谁拿到这个彩蛋?
这个推理对我们来说很弱鸡,肯定是离得最近的那只兔子啊。
但2岁的饼饼面对这个问题,使劲想了想,才指着一个离得远的兔子说,它!
我没有纠正她,下次又问,她还是说那只兔子,斩钉截铁。
我百思不得其解,后来才知道,她看到彩蛋跟那只兔子筐里其它的蛋颜色一样,所以她认为应该给那只兔子... ...
同样是这一册,也可以问出高级的推理题树上的彩蛋,怎么拿到呢?

我们当然知道是扛着网兜的兔子把彩蛋撸了下来,但2岁半的娃能想到这一步,还是需要努力结合生活常识,再加上一点点的推理能力。
当然,答案不是唯一的,我几乎没说过“不对”或者“错了”这样的字眼。
尽管饼饼经常给我一个无厘头的答案,这时候我更愿意追问一句“为什么”,说不定比我预想的答案更有道理呢?
这也是让她学会为自己的结论提供论据,说出自己的思路,支撑自己的观点
答案不重要,思考的过程重要。
这让我记起小时候上幼儿园,老师让小朋友们选值日班长。
有一次,我鼓起勇气举手说,我选我自己。
老师说,很好啊,为什么?
我无言以对。
尽管我觉得自己哪哪都好,心里有100个自荐理由,嘴上却说不出一个。(凝视窗外)


  

4. 预测情节

低幼故事书的情节都很简单,而且多是相似情节反复出现,我经常不着急翻页,让饼饼猜猜下一步会怎样。
又比如《换换吧!鼠小弟的小背心》一册,鼠小弟想拿咬了一口的苹果跟狮子换吉他。
你可以问娃,狮子会不会换呢?

(竟然换了,果然是哄小孩的书,你留意下鼠小弟那个鸡贼的眼神)
对于那些读过很多遍的绘本,你还可以考察下娃的记忆和专注,问ta们人物出场顺序,比如翻页前就问娃,然后鼠小弟又遇见了谁?


  

5. 揣摩人物情感

 “看脸色”
绘本里的人物面部表情经常很夸张,“看脸色”对2岁半的孩子来说也不会很难。
比如Child‘s Play手偶书《The lion's share》一册,企鹅特别会给自己加戏。
我会这么跟娃互动提问:

我:你看企鹅啥表情?

娃:生气了!

我:它为啥生气?

娃:狮子把东西都抢走了!

我:狮子啥表情?

娃:高兴!

我:嗯,高兴,而且很得瑟!
人物表情无非喜怒哀乐等等几个,饼饼能表达的高级情感词汇也非常有限,我更愿意看她模仿人物表情
娃都是表情帝,仅次于贡献过无数表情包的尔康。


 你喜欢谁
饼饼看到一个画面里有好几个人,经常会主动表达下自己的喜好,我喜欢xxx,我不喜欢xxx。
但是她的喜好标准相当肤浅,经常判断标准是ta穿了什么衣服。
穿粉色裙子的肯定喜欢,穿蓝色背带裤的就不喜欢。
我觉得她现在不是在表达对角色的喜好,而是在... … 挑衣服。
3岁多的孩子,你就可以提问ta们,喜欢哪个人物的行为。
例如Child‘s Play手偶书的《See you later alligator!》这册,短吻鳄一直在拖延和偷懒,鳄鱼一直在忙着做家务。
这时你就可以问娃,alligator和crocodile的做法哪个更好?你更喜欢谁?为啥?
端正三观从娃娃抓起。
   
今天举的例子都是故事类绘本,特点是情节都白纸黑字写着,很容易陷入“照着念一遍然后就没有然后了”的读法。
当然不是说这种读法不可以,这取决于娃是否会对这种方式保持专注和兴趣,以及你想让娃从共读中收获什么。
反正都是读,就顺便用点心好好读呗。
写完这5个共读技巧,再结合之前的《低幼篇》“互动提问”这个知识点又形成闭环了。
不瞒你说,我自己都开始崇拜自己了。






黛西的小纸条

多说一句,上周我在野生视频号录了个1分钟视频,分享了“非故事类绘本”的共读技巧,那是我自己发明的读法,特吸引娃,屡试不爽,扫码来围观吖!

如果扫不动,说明还没被视频号灰度,可以扫码加助理微信,她也会在朋友圈同步发小视频链接。

再说最后一句,昨天开团的拼图专场,不说啥了,看次条推送吧。

黛西 @法兰克福


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