自主学习的两大驱动力
【李晶专栏】
自主学习的两大驱动力
原创作者|李晶
原创作者|李晶（微信公众号：“尾线留痕-ID：weixianliuhen”）
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对于学习态度不积极，上课和写作业三心二意的孩子，父母总是左右为难。如果每天紧盯和督促，孩子就会烦躁、甚至逆反；但如果让他自我管理，孩子则会表现得随性、甚至放任。
想帮忙却有劲儿使不出、想放手又不甘心。一些父母的两难情绪会从孩子上学一直持续到毕业，十多年的困惑与纠结不仅无法改善现状，还会对父母与孩子的心理健康都造成伤害。
但是面对同样的问题，有些父母却显得举重若轻。他们既不会每天陪伴学习，也不会每天督促检查，而孩子却能够做到自我约束、自我管理。
能够达到这样的效果，并不是因为他们的孩子更听话、更懂事，而是他们的做法顺应了孩子的心理需求，因此事半功倍。
青春期之前：求表扬
希望获得别人的关注与夸奖是孩子的天性。有些小孩子会想尽办法讨父母和老师的欢心，有些孩子虽然嘴上不说，但父母与老师的每一点情绪变化都牵动着他的心，影响着他的行为。
因此，如果每当孩子取得一点点进步，父母都会毫不吝惜地表扬，并及时给予肯定与鼓励，他就会为了这份笑容与温暖而努力。
同时，父母还应该与每一位老师沟通，让他们的鼓励成为孩子成长的动力。虽然并不是每位老师都擅于表扬学生，但只要有一位老师愿意与孩子交流，能够走进他的心，他就会为了这份关注与信任竭尽全力。
除此之外，同学之间的比较也会对孩子产生影响。有的父母经常把成绩好的孩子拿来对比，这总会引发自己孩子的抵触。但如果让他找到成绩稍差的目标，引导他巩固并增加自己的比较优势，然后再寻找更高的目标对比，反而是激励孩子的更好方式。
青春期之后：为自己的目标努力
青春期是孩子认识自己、寻找人生方向的重要阶段。从这个时期开始，他人的鼓励与认可所产生的影响逐渐减弱，有些孩子甚至会与父母和老师唱反调，但却会为自己认定的目标而奋斗，即使千难万险也在所不惜。
基于这个特点，从孩子四、五年级，父母就可以开始引导并激发他寻找目标的意识。当然，最初的目标一定是小的、近的，可以在短期内通过努力达到的。这才能让他理解并感受到成功带来的满足感与快乐。
有了这些经验，孩子就会逐渐学会结合自己的兴趣和擅长寻找奋斗的方向，并且愿意为了那些可望也可及的目标付出时间与汗水。
在有些孩子心中，自己设定的目标是动力的源泉，而父母设定的目标是禁锢的枷锁。他们会为了实现自己的目标而努力，也会为了摆脱父母的枷锁而抗争。这也就是父母不应强压孩子顺从自己，而应尽早引导他认识自己、规划自己的意义。
只要父母的做法得当，即使成绩欠佳，学习对于孩子也不是苦事。而如果父母总是急于求成，即使成绩优异，学习对于孩子也是折磨。
（本文为李晶原创，首发作者微信公众号：“尾线留痕-ID：weixianliuhen”，校长传媒获得原创作者授权发布）
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