教学一线||刘念：打造师生在线学习共同体

打造师生在线学习共同体

刘念

《当代中国社会问题分析》是面向全校本科生开设的一门通识类选修课。该课程通过对热点社会问题成因、对策的探讨，结合前沿学术研究发现，引导学生理解解决社会问题的艰难性、过程性和全民参与性，培养学生关怀社会、心系家国的责任精神。因新冠肺炎疫情影响，本学期采取长江雨课堂、企业微信等线上授课模式，打造师生在线学习共同体。

探讨在前，共同设计

课程学生来源于不同专业，异质性较高，在课程正式开始前，通过课程微信群调查学生最感兴趣、最为关注、最想了解的社会问题。结合教师历年教学资料准备和调查发现的班级学生共同关注点，师生在线一起探讨课程设计，共同确定课程主讲内容。 

研究在前，共同分析

课程关注具体社会问题的最新研究、最新数据和最新政策。在每节课程之前引导学生在线自主阅读对社会问题事实认定、成因分析和对策选择的文献资料，课程中透过微信群讨论、课堂弹幕和随机点名等形式，师生共同对具体社会问题进行系统分析，改变教师一堂言局面，以科学理性为指引、用数据事实来说话。在线课堂氛围轻松活跃，每堂课学生“课堂弹幕”互动接近400条信息，下课之时学生依然“意犹未尽”。

思考在前，共同行动

通过提前布置课程思考题，激发学生对具体社会问题的深层次探讨，特别是引导学生思考在校大学生应如何行动有助于社会问题的解决。课程按照2-4名学生的分组原则，组建30多个专题讨论小组，在小组达成共识后，运用企业微信平台集体在线进行小组成果分享，由其他小组对其解决社会问题的行动策略进行点评，达成行动共识。

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