徐志峰：以教育评价改革驱动学校高质量发展

编者按

为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和我省“两清单一安排”要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。
     今天小编带来江西应用技术职业学院党委副书记、校长徐志峰的见解，一起来看↓↓↓

以教育评价改革

驱动学校高质量发展

江西应用技术职业学院党委副书记、校长  徐志峰

深化新时代教育评价改革是党中央作出的重大决策部署，是推动教育改革发展的“龙头之战”。江西应用技术职业学院对此高度重视，深入贯彻落实党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和江西省“两清单一安排”要求，结合工作实际，在学校评价、教师评价、学生评价、用人评价等方面，积极探索“点”上突破，力争由点及面稳步推进，取得了一些成效。

一、改革党委教育工作评价，推进科学履行职责

（一）完善了管理机制

2020年12月，学校修订了党委会议事规则和校长办公会议事规则，严格落实党委领导下的校长负责制，执行民主集中制，实施二级学院（部）党政联席会议制度，进一步健全了党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育教学管理机制。

（二）健全了调研机制

大力弘扬寻乌调查精神，健全长效工作机制，领导干部常态化深入教育教学一线调研，强化党委委员联系指导二级学院制度。强化调研实效，党政主要负责同志深入各个部门(单位)调研，先后印发《主要领导工作调研收集意见清单》《需向省、市、学校层面申请解决的事项汇总》，集中解决学校发展中师生关心的难点、热点问题。

（三）健全了思政工作机制

把思政工作作为学校各项工作的生命线，建立实施“导师制”，印发《领导干部担任班级导师工作方案》，推行正科级以上干部担任班级导师，深入基层联系学生工作、为师生上思政课。学校主要领导带头落实“思想政治工作体验日”和“学生生活体验日”活动，推进“三全育人”，既面对面加强学生思想政治教育，又及时了解学生心声，解决学生“急难愁盼”问题。

二、改革学校评价，推进落实立德树人根本任务

（一）强化了政治建设，坚持把立德树人成效作为改革发展的根本标准

加强党建以及党建带团建工作，全面落实立德树人根本任务，做好思想政治工作和意识形态工作。构建校本特色的大思政格局，加强课程思政建设力度，推进“思政课程”和“课程思政”双轮驱动，建设2门省级、12门校级“课程思政”。印发《关于贯彻落实意识形态工作责任制实施办法》，加强和改进意识形态工作落实落细。印发《2022年基层党建工作要点》，持续推动“党建品牌提升年”活动，围绕“攀岩”精神再动员、再发力，党建思政协同育人效果显著，人民网、中国教育报、中国新闻网等多家媒体报道我校相关经验成果；印发年度思想政治工作重点任务，全面加强和改进师生思想政治工作及统战工作，促进学生身心健康，德智体美劳全面发展。

（二）深化了校地校企合作，紧密对接职业教育评价主体校企双元化特征

推进产业学院建设。以每个二级学院至少对接一个上市公司或行业龙头企业为目标，重点推进校企共建江西应用华测检测产业学院、砺剑天眼产业学院。以2个首批现代学徒制试点专业为龙头，引领3个省级试点专业，带动10个校级试点专业深化校企合作协同育人。加大“1+X”证书制度试点范围和力度，成为江西省12个“1+X”试点证书牵头单位之一。对接赣州市“1+5+N”产业集群，与于都、南康建立校地合作关系，增强2个校属企业科技服务水平，整体提升了职业培训和服务区域行业能力。

（三）推进了内部质量诊改，确保各项改革任务落实落地

持续建设校情数据分析平台，构建了具有较强预警功能的内部质量保证体系，驱动学校、专业、课程、教师、学生五个层面常态化开展自主质量诊改，顺利通过省级质量诊改现场复核。典型案例《聚焦质量，持续发力，稳步推进诊改工作》获评为全国优秀案例。

三、改革教师评价，推进践行教书育人使命

坚持把师德师风作为第一标准。成立师德建设与监督委员会，印发《师德师风负面清单和失范行为处理办法（试行）》，将师德考核结果与教师岗聘、晋级、绩效、评优评先挂钩；在二级学院成立师德师风建设工作小组，强化教师思想政治教育与考察，推动师德师风建设常态化、长效化开展。

强化“双师型”教师队伍建设。设立“双师型”教师认定评审办公室，按照“六位一体”教师能力提升体系，严格落实新教师导师制、企业锻炼制、教学竞赛制、实践教学和信息化教学能力达标制、科研能力提升制、培训交流制，全面提升教师实践技能水平和专业教学能力。截至2021年，学校经省教育厅认定、备案“双师型”教师达437人，并获评为“十四五”期间第一批省级“双师型”教师培养培训基地。

完善了考核评价标准。修订了教师工作量核算办法，将参与指导学生社团活动等作为教师年度工作量核算的重要依据；修订《科研成果积分计算及奖励办法》，改进教师科研评价。

四、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展

强化德智体美劳全面评价。完善综合素质评价体系，突出学生品行日常表现和突出表现分值，提供更多平台引导学生积极参加社会实践和志愿服务活动，创新实施“青马工程”课题研究导师制。加强体育课程建设，突出校本特色攀岩运动和特长项目健美操运动建设，按要求完成年度大学生体质健康测试。印发《美育工作实施细则》，创新推进以大学生艺术团为代表的校园美育平台建设，扎实开展美育实践活动。实现劳动教育进课堂，将劳动教育与职业技能实践结合，积极申报劳动教育示范校。

严格学业标准。深化“学训赛创”培养模式，持续实施“职业技能活动月”活动，推进师生职业技能达标、学生职业技能竞赛常态化。加强实习实训管理，修订《学生顶岗实习管理暂行办法》《学生跟岗实习管理暂行办法》，确保学生足额、真实有效参加实习实训。

五、改革用人评价，共同营造教育发展良好环境

深化人事人才制度改革。制定完成学校“十四五”人才队伍建设规划，确定了22项建设指标项目，架构了高素质结构化“双师型”教师队伍建设目标体系。完成了学校内设机构职能调整，更好地适应改革发展的需要。印发《绩效工资调整方案》《二级单位（部门）年度绩效考核办法》等，推进绩效改革，激发内生动力。

下一步，学校将深入贯彻落实《总体方案》精神和“两清单一安排”要求，落实教育评价改革各项改革任务，推进教育评价改革由点及面全面纵深铺开。一是持续加强教育评价改革学习培训。将教育评价改革纳入教师干部培训内容并开展专题研讨，组织专题征文，推出学报专刊。二是示范引领开展师德专题教育。健全校院两个层面的师德建设委员会，开展好校院两个层面的特色活动，将攀岩精神融入师德建设，建立师德师风评价机制、监督机制，推进教师思想政治和师德师风教育“两结合、常态化”。三是凝心聚力实施人事制度改革。优化机构改革落地落实，做好定编、定岗、定责工作，强化目标管理和绩效考核，制订重要业绩奖励办法，修订人事代理制、雇员制、校本合同制、临聘人员管理办法,建立晋升机制，优化薪酬结构，修订专业技术资格条件，改革岗位聘任管理办法，逐步实施动态管理。四是产教融合深化校地校企合作。以“江西应用华测检测产业学院”建设为示范，建立产业学院管理运行制度，按计划推进产业学院建设。以服务当地首位产业为重点，重点打造学校与于都、南康的校地合作。推进“全国示范性职业教育集团”建设。五是提前筹谋布局本科层次职业教育专业和学校建设。遴选2-3个专业启动本科层次职业教育专业申报，做好与江西理工大学专本联培首批招生，制订职教本科人才培养方案。六是攀岩精神引领校园文化建设。以攀岩精神为引领，系统完善校园文化建设总体方案，打造攀岩精神文化传承教育基地，将攀岩运动列入人才培养方案。

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