人生是一场挑战，8848米的珠穆朗玛峰，他，夏伯渝，第一次挑战，26岁，失去双腿；第二次挑战，65岁，暴风雪来袭；第三次挑战，66岁，尼泊尔大地震；第四次挑战，67岁，距离顶峰98米，死里逃生；第五次挑战，69岁，成功登上峰顶！人生是一场挑战，漫漫教育之路，你，我，他，新网师的伙伴，白天，默默耕耘在讲台，夜晚，挑战自己，啃读经典；白天，与责任为伍，以孩子的成长为天命，夜晚，与智者对话，和同伴研修，不断超越自我！

合辑我给新网师提建议点击图片，长按识别二维码作者：郭筠筠编辑：张文欢审核：黄小瑜

选择无处不在。面朝大海，春暖花开，这是海子的选择；人不是生来被打败的，这是海明威的选择；人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，这是司马迁的选择。而我的选择就是如冰心所言：“我自己是凡人，我只求凡人的幸福。”——题记凌晨五点，晨光熹微，我又一次受生物钟的影响，不由自主地睁开干涩的双眼，拖着因“阳”而散架似的身体，立身而起，打开电脑，开启已成为过去的2022年的“复盘”——这一年，似乎比往年更为艰难，这艰难源于每天都在“纠结”中度过，于是我把这一年的生命叙事命名为《纠结后理性的抉择》，这一年，我历经了无数次关乎前途的“纠结”之后，理性的选择放弃或是坚持，只为了我所追求的“凡人的幸福”而抉择，而这一个个“纠结”后的理性抉择，构成了我这一年生命历程中“蜕变”——放弃，是为了活出生命的“深度”唐代魏征曾言“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，谋者难为全。”人存活以世间，终究不能事事求全，孟子亦有云：“鱼和熊掌不可兼得！”很多时候我们都要面临着无数次的“放弃”，在我看来，放弃，也是一种选择，得失之间，无需患得患失；放弃不是怯懦，不是自卑，也不是自暴自弃，而是痛定思痛后做出的理性选择。2022年，这一年我“放弃”了很多次在世人眼中的看似“美丽的风景”：新年新气象，寒假中我随着王子老师一起共读“现代教育极简技术”，一个月的阅读与打卡，认识了窦继红老师、黎加厚教授，并且和这些大咖们一起完成了非常精彩的“元宇宙”跨年的分享，感受到了极简技术带给我们的不一样的生活与教育，体验到了信息技术带给我的被尊重，被关注、被认可后的幸福。正是因为这种幸福感，所以，此次活动之后，王子老师又发起了“冬奥微宇宙

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候，发现了自己的使命。——茨威格《人类群星闪耀时》最近一直在思索“我的2022年度生命叙事”该如何书写，耳边一直单曲循环着的是这首《三生三幸》：“这辈子多幸运遇到你，多想几遍也是感激你……是我三生有幸遇见了你，你是我此生最好的运气！”一首歌唱爱情的歌曲用于表述我2022年度的生命幸运——遇到新网师、加入新网师、卷入新网师……知，是新网师让我作为教师的使命愈发明晰！行，是新网师助我实现我的初语专业教师之路！力，是新网师教我践行“视教育为信仰，用一生去展望”！第一篇：相遇2022年，是我人生中值得铭记的一年！因为这一年，我遇到了新网师！可是，你是否知道？在走上教师这个我从小就热爱的、平凡又伟大的行业前，我是走过很多弯路的！一、回望：未遇新网师的日子（一）初工作：编辑——宁鸣而死，不默而生毕业那年，也是我回国的那年。因为异国及回国时间，我错失了秋季高招、春季高招，这就意味着，很多有编制的好学校都与我无缘。我的男朋友（现在的老公）成功在春季高招中进入石家庄二中学校，在当时校长邵喜珍的认可与欣赏下，他顺利签约，这让我更加着急。回国后，我参加了河北一民办高校的招聘。我清晰地记得，我以面试98.5分的好成绩进入校长面试环节。当时的校长对我也是非常满意，第二天就让我过来工作了。我入校后的第一份工作就是草拟文件，可是很多同事都在苦口婆心劝告我：“你这么好的学校、学历，怎么就来这个学校了！”经过与家人、朋友的商量，第二天，我就婉拒了孙校长。很快，在男朋友的极力建议下，我参加了科学出版社的编辑遴选，从此开启了我三年多的文科编辑生涯。在这个工作上，我认识了很多大咖级人物，拜读了全国各地老中青的一手著作，顺利考取了编辑中级资格证。多篇论文参加论坛研讨，入编中国编辑学会，去北京出差，认识了更多的同仁，我的编辑之路貌似开启得还不错。但我内心一直都有一份属于自己才能懂的遗憾：从此我将无缘教师了吗？看着老公的教师工作，无比羡慕。老公对我的编辑工作很满意。编辑是他的理想工作，教师是我的理想工作。就这样，我们在各自羡慕的工作里忙碌着。他的观点一直都是，我已经是老师了，你也来当老师，多少有点资源浪费。直到我尽早完成生育任务后，我终于鼓足了勇气，产假归来，我从未这么坚定过。先说服家人，生完孩子，时间刚好，这是我最后一次走入教师的机会了，我想再试试。看我如此坚持，又希望我每天快乐，老公及家人终于同意我去试试了。就这样，在校长的认可与赏识中，我加入了教师行业。时至今日，这么多年过去了，每每想来，我都会热泪盈眶！感恩校长对我的认可，后来我才知道，我是这个学校唯一一个汉语国际教育专业的语文老师。我也感谢自己的坚持，感谢自己的果敢，以风雪沧桑，鉴教师之光。可以说，我是幸运的，走了几年弯路后，我又重回了我想从事的教师行业。好在我的编辑生涯与教师职业相差并不远，还为我的语文教师工作奠定了丰厚的知识储备，让我在语文教学中更专业，更到位。如果说作为语文教师的我，还算有点优势的话。我想，一定是我的编辑经历帮助了我，让我更加严谨与专业。（二）未遇新网师前的教师生涯可能也是因为有着这几年编辑工作的缘故吧，我身兼两职：校办室干事，初中语文教师。在当干事的几年中，我负责了很多事情，也学习了很多，包括公众号、官网的运营，福利发放、职称评聘、保险、接待、文件整理编写……也完美完成了我的使命，同事相继生育，工作由我接手，顺利渡过。这三年，校办室的工作占据了我较大时间和精力。但是我一直未曾辜负过我的教学和学生，我想这一点，我是无愧心安的。这样下来，劳累的只能是自己。有限的时间，无数的熬夜，我每天都很充实，充实到走路小跑，充实到看惯了石家庄凌晨的街道。有时候，看到同事们谈笑风生，喝着茶谈着天，我无比羡慕；羡慕着他们一节课就可以背出一周的课，羡慕他们那么多闲散的时间……终于，在领导的深度理解下，我终于可以做个单纯的语文老师了。这一年，正好我带初三；也是这一年，我于下半年加入了新网师。为了表示庆祝，老公花巨资给我买了很多我喜欢的书，都是助力我专业成长的。每天读书、做题、备课、批改作业、读论文、写随笔……参加万维的课件大赛，参加一战成名的研讨，学习王君老师团队的课，观摩、聆听很多大家的讲座……伴随着学生们成绩的提升，我也一直在学习、成长，经常深夜遇到难题，求助各路神仙：我的教学师父无论多晚，都会耐心地解答，尤其是文言文的某些字词上，一词多义间总是难以定夺，他总是不厌其烦地帮我讲解，查找资料，直到找到一个更好的答案。每次我都会打着明天要讲解的旗号打扰全国各地的老师们——王君老师的爱人尹东老师、邢台的名师张建国，41中的李瑞光……真的很感谢他们，如果说这一届初三成绩还可以的话，我想，一定是这些老师一次次的远程协助，感谢他们的不吝赐教！自从回归到教师这条路上，无论多忙多累，我都感觉精力充沛；无论遇到多少烦心事，我都感觉乐此不疲；无论遇到怎样的难题、怎样难搞的学生，我都投身其中、不知疲倦……看着身边的老师们，听着一些抱怨，我会有认同或者共鸣，但这些不完美或者缺点，只会让我更加坚定自己在教师道路上的坚持，践行自己对教师这个行业的热爱。从2018年正式转入教师行业，到2022年，这是第五个年头，我主持并结题了一项市十三五规划课题和个人课题，只带过一届毕业班，我的教师生涯才刚刚开始。感恩这个时代，感恩现代科技，只要想学，现在的网络资源非常多，很多大咖就在身边。可是，毕业这么多年的我，在教师行业还是一个刚会走路的娃娃，亟需前辈的指引，亟需各路高人的教导，从张建国老师之前的一次朋友圈推介中，我知道了新网师，今年终于有机会加入，而且还是在今年的最后一天7月28日才看到，但我感觉无比激动。从早上6点多看到那篇公众号推送，到拜读了《新网师入学申请不会写？执行主任郝晓东亲自示范》，我文思泉涌，写下了我的入学申请。永远也忘记不了张增凤老师给我发来的短信，我激动地打过去，兴奋地加了张老师的微信，开启了我与新网师的故事，也开启了我全新的教育生活！二、遇见新网师——从此心有所属，不畏风雨1.抓住尾巴，加入新网师“2022年8月1日，这是我加入新网师的日子，这是我一生值得铭记的日子。”这一句话，朴素但真实，道出了我与新网师相遇的欣喜！张增凤老师拉我入群，从刚开始的懵懵懂懂，到一点点摸索，循着前辈的足迹。在新网师新生群里，一张张头像虽然陌生，但是一句句热情的话语，一下子就吸引住了我！看着他们共读郝晓东院长的《未来教师》，第一次，这么急切地需要一本书，一本自己知道名字就想第一时间读的书！我也不知道是不是郝院长的名人光环，我也不知道是不是冥冥之中的那种磁场，我也不知道是不是打卡圈的存在。从第一时间买下书，到盼望着书赶紧到来，再到收到书，我的心情像个六岁小孩，兴奋、紧张、激动！打卡圈里，留下了我前几天的心情。第一天的内容很简单：第一天加入新网师，值得纪念，买了《未来教师》期待收到！后来，我重点放在阅读他人的打卡上，因为是新手，好多同为新生的学员加入得比我早。看着他们一篇篇的心得，我太羡慕了！自己一篇篇看着，不敢点赞，也不敢评论。就这样默默看了一篇又一篇，内心急切期盼着我的那本《未来教师》赶紧到来！终于，她到了，我飞奔向菜鸟驿站。第一时间打开，路上就开启了我的阅读！《未来教师》伴随着我的整个8月假期，从邯郸老家到南昌、庐山。无论是娱乐还是游玩，我每天雷打不动7点早起看书，写读书笔记，打卡，发表心得。每一篇心得都没有低于1000字的，说不完的话，联想不完的感受！一日的表达抵得上自己三十年来的全部表述，自己语言的任督二脉仿佛被打开了一般，从书中的共鸣到生活中的喜怒哀乐，我一件一件记叙着。刚又翻看了一遍我的打卡。从8月1日起至今，没有一天落下。这小半年的日子因为记录而熠熠光彩，这小半年的生活因为共读共写而一一记录。不回望不知道，一回望吓一跳！我为自己点赞！我想：2023年！我也一定会坚持下去的！《未来教师》读完后，我紧跟大家的步伐，开启了怀特海的《教育的目的》这本书的阅读。如果说《未来教师》作为我加入新网师大门的钥匙，那么，《教育的目的》给了我教育路上无穷的营养和动力！中间还有个小插曲，这需要提到一位初语同仁——翟小洁老师。事情是这样的：有一天，我在新网师新生群中看到一条消息，意思是中国教育报邀请郝晓东博士参与《学生为什么不喜欢上学》共读。郝老师邀请大家加入，招募朗读者、问题整理者、汇总者等工作人员。我一看，多么好的机会呀！我一定要承担一部分的任务，自认为朗读还可以，我来读吧！一点开共享文档，朗读任务全部被认领完毕了！那我来担任问题整理者吧！于是，我在仅有的几个空白处填写了我的名字，我还在备忘录上标注了日期，提醒自己，一定要提前做好这项工作。我清楚记得，那是8月16日，我负责问题整理。但是，我正在阅读《未来教师》，担心自己刚加入，一本都没读好，又揽了一本。这本《学生为什么不喜欢上学》还不好买到，自己有时间好好啃读吗？在某一天，中国教育报郝晓东啃读群中，有位学员说到了自己目前处境艰难，想先退出，这促使我坚定了不能贪多，要一本一本读好的想法。于是，我加了翟老师的微信，向翟老师说明了自己的情况。没想到，翟老师非常和蔼地说，我来负责你的那部分！这让我一下子如释重负！真的很感谢她，透过她，我感受到了新网师的人情与温暖！接下来，我还需要提到一个郭小琴老师。还是从郝院长的一次讲座中第一次听到她的名字，得知她年纪很大了，可是她依然坚持在新网师学习，共读共写共同生活。后来，在打卡中，一个是《教育的目的》的打卡，一个是《学生为什么不喜欢学习》的打卡，她每天都在坚持两本书的更新，这让我不得不敬佩，这种敬佩驱使着我加了郭老师的微信。没想到她还是一个特别随和的人，她在西安，我也曾经在西安求学；她还开玩笑说，咱们是本家。这一下子就拉进了我们的距离，感觉她就像我身边的一位大姐姐。真的很感谢新网师，感谢她，透过她，我再一次感受到了新网师的人情与温暖！2.选课后，天南海北齐聚一堂选课后，大家之下，我有了小家——新网师初语，有了导师——刘恩樵老师！我们共同的家园——新网师初语钉钉群、新网师初语微信群。后来，细致的刘老师为了方便大家交流，又将近300人的初语人按年级划分。“开学后教初一的老师请私信我！”一天，新网师初语群里刘老师的话引入眼帘，我特别兴奋，第一时间就私信了刘老师。当看到有学员在群里回复时，我紧跟着也进行了回复，恐怕刘老师错过我。很快，刘老师打来了语音电话，询问我是否愿意在第二天分享新初一怎么教，刘老师还非常客气地说：“如果不愿意也没有关系，欢迎你来聆听！”我当时想都没想，赶紧答应，我要分享！过了一会，我才反应过来，询问了刘老师一些细节性问题。只有一天的时间，只有10分钟的分享时间，但是这么难得的好机会，我一定要好好整理下自己的思路，整理下这五年来自己初中语文的教学，向大家展示好我思、我做的新初一语文怎么教。从挂掉电话到罗列要点，再到搜集图片，制作PPT，设计格式，雏形有了，再一点点斟酌，逻辑是否严密……差不多成型后，我给同为老师的爱人讲述了一下我的思路。我从六个一入手——每一堂课，每一次备课，每一次名著课，每一节写作课，每一次作业，每一次批改作业。他听完后说：“很全，很详实。但是没有亮点！而且带过几轮的老师都知道要这样做，我的建议是从一点入手，围绕一点，详细展开。”随着交流的深入，他感觉我的作业部分是亮点，建议好好说！初一的重点在激趣，围绕激趣重点落实作业布置和批改上，其他点到为止。我认为他的建议很中肯，于是连夜修改，改完后写出逐字稿。第二天，一遍遍念给姑娘和爱人听，他们感觉不舒服的地方，我再修改。就这样，逐字稿、PPT在凌晨4点多敲定！整整一夜，我一点都不困。当我发给刘老师，刘老师6点多看到后，幽默地回了我一句：“我说下午5点前完成，你上午5点前就完成了！”整个一天，我一点都不累，以往都会安排午休一会儿。那天，我一遍遍熟悉稿子，一遍遍熟悉PPT，毫无困意！也许，这就是为了一件事不知疲倦，也许，这就是爱！后来，晚上8点，微论坛如约举行，我作为第一个分享者，完美完成了自己的分享，自我感觉还是不错的，刘老师也给与了我很高的评价，我接受所有同仁对我的赞美！我认为我的那次分享值得！因为她凝聚了我无穷的心血！因为她是我争分夺秒准备出来的完美作品！因为她是我五年来毫无保留的全部分享！我也知道，那是我一点点啃出来的小成果。如果我的那十分钟分享能给聆听的你带来一丝丝的帮助，那么我这24个多小时的辛苦就是值得的，我想肯定是的！3.全新起点——开学第一课2022年9月6日20点，刘恩樵老师开学第一课准时开始！刘老师重点讲述了自己的昨天，我在他平凡朴素的路上看到了自己未来的方向，边听课边赞叹：震撼！边听课边想，刘老师的人生不也是我想要的吗？不只是名誉上的成就，更主要的是，我也喜欢写，我也喜欢记录。从小学到大学，从自制杂志到QQ空间、公众号，我经常在深夜凸现灵感，经常为了抒发自己而激动得不知睡眠。刘老师用勤奋书写铺就了自己成名的路，名誉、金钱……都是额外的奖赏。我想，如果我也能像刘老师一样，一直写下去。我想：我的三年，我的五年，我的十年，二十年，以至退休后，我都可以过着自己想要的生活，成就自己，也帮助更多人！我用全新起点来定义这堂课，无论是这堂课本身对我的震撼，还是我自己对自己的全新要求：从此，努力不再盲目；从此，每天有了方向；从此，书写成就梦想！第二篇：相伴《教师成长力》中如是说：“遇见即点燃。”遇见新网师，我被点燃！有新网师相伴的2022年的每一天，我都是这样走过：低头读写、埋头承担、抬头看路。一、低头读写听话如果算是优秀品质的话，我想，我是具备的。（一）坚持共读共写五个月的日子，我紧跟新网师新学员的节奏，啃读了七本书籍：《未来教师》《教育的目的》《儿童的人格教育》《教师成长力》《语文教学之学理》《论对话》《余映潮初中语文教学设计40篇》。坚持每日书写读书笔记，在微信打卡，多次被置顶或被评为精华日志；个人公众号自加入新网师以来，从未间断更新。加入新网师后，至2022年12月24日，我累计书写已达10万余字！（二）带动全家共读共享从暑假始，模仿着新网师共读，羡慕新网师组织线下共读会，我就在家里，组织家人参加家庭共读。由于女儿太小，很多字不认识，爱人读的书又很专业，我们就折中了一下，每个人都读自己的书。按顺序，轮到谁了，谁就来读一段，其他人认真聆听。听完之后，需要提出一个问题。这样，既保证了读的认真读，又保证了听的认真听。女儿还是有些费劲的，不过她喜欢这种全家一起活动的氛围。她感觉像在做游戏，所以她在努力分享着她的绘本，解答着我们的疑问。就这样，那个暑假，只要有时间，我们就会组织这样的活动，断断续续，组织了很多场。慢慢地，我们都很喜欢这种形式，仿佛成了我们家假期的必备事项。只要一举办共读会，时光匆匆飞逝，经常没有读几轮，两个小时就过去了！后来，开学了，时间紧张，再也没有共读的时间了。我们就把共读改到了晚上。不过规定了时间，22点前完成洗漱才可以共读绘本，过了22点就只能上床睡觉了。为了激励女儿早睡，爱人又补充了一句：“如果21点前上床，可以读两本！20点前，读三本！”经常都是临近22点了，女儿慌慌张张洗漱，唯恐过了时间，读不成绘本！有一天，我们都忘记了时间，过了22点，爱人说：“今天不读了，洗洗睡吧！”女儿一听，哇地一声哭了。在她看来，读书是享受，是奖励，是一天中必不可少的一件隆重的事！说到带着全家一起写，目前还是很失败的。爱人读书很多，可是不爱记录，读得多可是不写。当我一次次受到鼓舞，一次次被激励的时候，我多么希望他也是如此的呀！最初几次，我说：“刘老师的这个课特别好，你有时间听听吧！你一定受启发！”“好的！帮我录一下！”可是，再也没有见他有过后续了。我说：“你读了这么多书，听了这么多讲座。再加上你们班的故事，随手记录，这可是难得的一手资料呀！”耐不住我一次次说，更耐不住我的坚持日更，他终于被我说动了，决定开创个人公众号，起了一个非常响亮的名字——言之有历。坚持了一篇，之后就再无音讯了。自从读了《论对话》，我意识到，每个人都有自己的思维局限和认知，当他的认知达不到你的认知时，你说再多都是收效甚微的。从此，我再也不劝说他了！貌似夫妻关系也和谐了很多。说到女儿，坚持写文章对她来说不太现实，可是在我的影响下，她的作业写得越来越好了！无论是完成时间还是正确率，都有了可喜的进步。更重要的一点，她把学习当做自己的事用心对待，把学习知识当做一件乐事，把写作业当成一件光荣的事。每天，她都能从10本资料书中选出要完成的三本或四本，自己安排完成的顺序，也清楚知道了合理安排时间。自己还专门去超市买了一台计时器，提醒自己，注意时间！有一天，我说：“今天不要写作业了！玩吧！”她意识到我生气了，更意识到自己错了，那次的作业完成得又快又好！现在，每日读完绘本后又新增了一项一分钟每日总结，这应该在为她的写作打基础吧。家庭的共读共写开展得越来越好，这与新网师有着巨大的关系！（三）与110个学生同读共写从这次接手新初一开始，我取消了周日作业，改为周记，无论线上还是学校，周记从未间断过。朱永新教授在《我的教育理想》一书中提到，日记是最好的德育方式，语文素养提升的同时，让学生对每一日都有一个回顾反思。奈何如今形势所迫，能挤出一个周记已经很难得了。好在，我们坚持下来了！带着学生共读，我之前做得远远不够。一周两节连排的阅读课，能给学生静下来读书的时间，我绝不讲课或随便占用。但是我们读的只是局限于课内要求的名著，到学期期末，我们才读完。允许学生读其他读物，甚至他们自己喜欢的书籍，这些都没有办到！在学校，我们有时间去静下心共读，也有几分钟的读后分享。在线上，我模仿着新网师的微信打卡，开创了一个打卡圈，大家每天参与读书打卡。坚持的人数虽然不是很乐观，但是这个平台激发了学生的读书热情，引领更多的孩子去读书、去交流。我想：这种方式是好的，这个引领是正确的，只是学生的时间是有限的！坚持着共读共写几个月，两个班的语文成绩有着较为明显的进步，无论是优秀率还是合格率，都有了可喜的提升。看着孩子们语文课上开心的笑脸，课下认真的样子，我清晰意识到：路子对了，努力不会白费。期末即将来临，我对他们充满信心！二、埋头承担“承担即成长。”这是《教师成长力》告诉我的，更是新网师人用实际证明的。加入新网师后的岁月，这句话引领着我、激励着我、鼓舞着我。（一）承担线上论坛分享任务2022年8月31日，初一教研组第一次线上论坛“新课标·新初一·新教学”，我分享了《小荷才露尖尖角，物无声处听惊雷》；2022年9月29日，在初语钉钉群王荣生教授《语文教学之学理》共读分享会中，我分享了《“学习活动”的多维视角》；2022年10月8日，在初二教研组第一次线上论坛“大单元教学与单篇教学比较谈”中，我分享了《一线教师如何落实大单元教学》；2022年11月14日，在新网师云端对话第六期《教师成长力》共读中，我分享《“躺平”不可取，“躺赢”不可能》；2022年12月11日，在初语钉钉群《余映潮初中语文教学设计40篇》共读分享会中，我分享了《例说创新教学设计》；2022年12月13日，在新网师云端对话第七期《论对话》共读中，我分享《从“对话之难”到“对话指南”》；2022年12月15日，初一教研组第三次线上论坛“语文校本课程的开发与运用”，我进行分享点评；2022年12月24日，初二教研组第三次线上论坛“余映潮创新教学设计《苏州园林》”，我进行《以题论文》的分享。（二）承担线上论坛主持工作2022年10月16日，担任初一教研组第二次线上论坛“作文教学精品课程的有效构建”主持人；2022年10月27日，担任初三教研组第二次线上论坛“双向聚焦，读写共生”主持人；2022年11月19日，担任初二教研组第三次线上论坛“语文老师如何备好一节课”主持人；2022年11月20日，担任初一教研组第三次线上论坛“一起做读书种子”主持人；2022年12月11日，在初语钉钉群《余映潮初中语文教学设计40篇》共读分享会中，我担任主持人。（三）承担共读书籍朗读者任务担任新网师共读书目《教师成长力》《论对话》《我的教育理想》朗读者。从第一次下载荔枝APP，到研究背景音乐，再到成功录制，生成海报，编写标题，编辑图片，准时发送。可以说，每一次都有不一样的感受与收获。印象最深的是朗读朱永新教授的《我的教育理想》，我认领的是第三章《我心中的理想体育》，此次朗读有了前两次的经验，一遍过，没有浪费太多时间。但是，由于篇幅太长，我读了整整一个小时。不知不觉间，不紧不慢中，在我的诵读里，时光流逝。读罢，站立起身，四肢僵硬不能动，内心却无比欢喜，仿佛自己刚刚完成一件了不起的大事。最欢喜的还是发给文振华老师，获得文老师满满的赞许。文老师的严谨与细致更是让我印象深刻。每一篇录制的文章，他都是第一个听众。从每一次认领结束后，他都会第一时间组建“朗读者群”，在群里，一遍遍详细叮咛。对于不符合要求的地方，一对一指导，小到一个标题的命名、背景音乐的声音高低，他都会给予耐心的修正。与文老师的接触是在一次次的工作与承担中，闲言不多，却见识了新网师人的承担及严谨。（四）发表多篇文章10月26日发表新网师官网每日叙事，题目为《向下扎根，野蛮生长》；11月4日发表新网师官网每日叙事，题目为《道阻且长，行则将至》；12月5日发表新网师官网每日叙事，题目为《“疫”样时光，“云”上成长》；12月3日发表新网师官网文章——《加入新网师后100多天的专业成长，胜过我从教五年》。教育家杂志社约稿一篇——《众力并则万钧举，风雨无阻向前行》。曾记得，在发表《“疫”样时光，“云”上成长》这篇文章时，我是在打卡中被马明洋老师挖掘的，那次日志记载了线上教学的两件趣事，马老师让我进行修改，对我进行了专业指导。在他的指导下，主抓一件趣事，将这件趣事分阶段叙述完整，可采用小标题，我一步步修改，回过头比对初稿，真的是天差地别。“好文章都是改出来的。”通过此次文章的发表，我对于这句话有了深刻的认识。曾记得，《加入新网师后100多天的专业成长，胜过我从教五年》发表后，杨茜老师作为负责编辑联系我，询问添加的说明是否准确，我将这个事情的来龙去脉讲述了一番，也不太清楚如何表述更为精当，最终还是靠郝院长定夺如何表达。单一句话的表述，就如此严谨求实，这种精神着实让我震惊！三、抬头看路《义务教育新课程标准（2022年版）》发布以来，大单元、大概念如火如荼，在实践的操作与落实中，在新旧课程标准的转化下，还是需要时间和实践，更需要专家的指引与点拨。受新网师启发，我意识到：当前形势下，学习任务群怎么实操，大部分一线老师都是新手，都亟需专业指导，这又是一方可以大有作为的天地。于是，我主动抬头看路，关注全国各地区教育发展，对于我们河北，尤其是关注北京、山东、河南地区。现如今，互联网方便了交流，很多网络资源为我们的研学提供了便利，只需要我们放眼搜罗，“越是高级的资源越是免费的”，大概说的就是这个道理吧。我大概汇总了一下，加入新网师这五个月，我不只关注、聆听新网师的讲座、课程，获取新网师的资源，我还参加了以下的学习与交流：聆听省教育厅组织的新课标讲座，听到了崔允漷等教授深入浅出的分析。自费参加名师优课大单元学习，聆听余映潮、王君老师的示范课与讲座。主动参加万维中考研讨、一战成名试题编纂，荣获比赛名次。聆听青春语文讲座，认识更多初语圈的老师，向他们学习，获取资讯。聆听各出版社组织的名师讲座：有关于班主任管理的，比如，《山西教育》杂志社组织的“中小学班主任专业素养和能力提升系列课程”；也有关于专业写作的，比如郑建业老师的讲座。加入王弯弯老师的减负增效金点子群，向更多优秀的语文同仁学习。……第三篇：相爱“你越了解她，你就越爱她！”这是我爱人有一天读党史时说的一句话。他读到我党艰难的历程、卓绝的奋斗、英勇的决策、不屈的抵抗……那些鲜活的事例与平凡的精神让他动容，他激动地说出这样一句情话！最初，我以为是说给我的！内心欢喜，当听完他的介绍后，我更加欢喜！我欢喜的更多原因是，这句话同样可以适用于我与新网师的故事——你越了解她，你越融入她，你就越爱她！是的，爱她的共读共写、爱她的无私无酬、爱她鲜活的榜样又平凡的精神……一、走进我2022年生命长河的那些新网师人在我的备忘录中，记载了太多新网师人的故事：与郝晓东院长的二三事、与刘恩樵导师的二三事、与初语班的二三事、与王小龙老师的二三事、与郭小琴老师的二三事、与米永丰老师的二三事……（一）郝晓东院长与他相识源于新网师推出的一篇文章，写的就是他的新网师入学申请书，当时，那么长的文章，我竟然一字一句都读完了，感觉每一个字、每一个故事都那么真实，也是这份申请书给我提供了模板，给了我灵感，我当即连夜写下3000余字的申请，几番修改、提交、通过，这才有了后面的故事。接下来，他时而远在天边，时而近在眼前。从百度上查阅了他的资料，对他的景仰又多了几分；读着他的《未来教师》，像一位长兄在告知我前行的路是荆棘布满还是鲜花铺路，亲切自然……当我知道他个人公众号是啃读者后，毫不犹豫地关注，一篇篇翻阅，啃读。就这样，我默默关注了不知多久，终于，在一次讲座之后，我鼓足勇气，加了郝院长的微信。从此，他成了我真正意义上的好友！看着他每日的早安，欣赏着他拍的照片，他的生活……让我感觉，这些“高人”就在身边！记得那是新网师公众号的每日叙事，发表了我的一篇文章《向下扎根，野蛮生长》，文章中我提到了这学期专门在做的“预习工作”，有位感兴趣的老师留言具体询问。我最初是没有看到的，是郝院长专门发了微信给我，他还担心我的时间紧张，专门提醒我，不用着急，有时间了回复就行。这样一位细心的长者每一句话都让我温暖。那是云端对话第六期，让我与郝院长有了更为直接的接触。就从分享中的一件小事说起吧，当时的我全封闭在校，专门找了一个相对安静的地方进行论坛，可是网络信号时好时坏，难以确定，在分享最后，我彻底卡掉了。等了好久，我重新进入，这时候已经是下一位分享嘉宾在进行了。当时的我很忐忑，赶紧告知主持人我的情况，主持人覃晓玉老师温暖开导我。无意间得知，是郝院长帮我解围。事情不大，可是我见识到了一位长者的风度与担当。再后来，承蒙郝院长的指导与引荐，我的文章一篇篇发表，我的写作水平一日日提高。包括我第一次尝试录制个人小视频，分享我的故事，都是郝院长的引领和帮助。（二）刘恩樵导师从第一次接到他电话，是在群里回复了“谁教初一”之后，他非常委婉且客气地询问我：“郭老师，您是否有时间分享一下，新初一怎么教？”在我思考时，他赶紧说：“没关系，不用太久，20分钟就行，如果没有要分享的，也特别欢迎您来聆听参与！”正好当时临近开学，我也在琢磨，新初一该怎么教？可是我还没有思路。是刘老师对我的重视，对我的尊重，对我信任，我没有任何犹豫，马上答应！接下来的24小时，我可以说是不眠不休，搜肠刮肚，为了这次分享，像刘老师一样，压箱底的干货都整理出来了！还担心自己分享时紧张，专门写了逐字稿，发给刘老师，请其指导；在家一遍遍对稿对PPT练习，请爱人、女儿聆听，哪里不合适，再修改。就这样，迎来了我的第一次分享。后来，就有了我的第一次主持，第二次分享，第二次主持，初一教研组的副组长……我的公众号标题“日知录”系列，还是刘老师的点拨，刘老师针对我的标题多次发来语音，耐心指导，细致之处让我感动！每天坚持日更，也是受刘老师的感召，即使高烧39度，也从未间断。目前，一百多篇的更新虽然精品不多，但是刘老师说了“写了再说”！写起来就对了！我们初语班的写作淘宝一条街，堪称一道靓丽的风景线。每日，大家更新的文章作为宝贝在群里接龙，无形中也是一种激励，更是一个强大的能量场。我有时候就很好奇，已经当爷爷的人了，精力、体力都这么好，真是我们晚辈的榜样！可以说，刘老师的信任与器重给了我莫大的勇气，是他的人格魅力让我有了前行的动力，他就是一束和煦的阳光，照亮了我的心房。（三）王小龙老师其实，最初从别人嘴里听到“小龙老师”时，我倍感亲切，因为我爱人也叫小龙，大家也是这样称呼他的。终于有机会可以见其真容了，那是从看海报开始，可以说，我是被他的颜值吸引到，当时心里想：“这个老师很文雅！是不是叫小龙的老师都很有气质！”接着，就是聆听他的讲座，那次讲座真是让我开了眼！最初我还以为这位老师也是教语文的，后面才知道人家是教英语的！很快讲座评论区有个老师也提出了同样的问题：“请问，您是教语文的吗？怎么对语文的内容了解得这么深入？”我当时还专门提出了一个问题：“请问，常态课和公开课怎样合二为一？”当时，我清晰记得他的回答，和我心里的声音一样，我当时还专门截图了他的回答。讲座之后，我加了小龙老师的微信，我清晰记得我的问候语，专门提到了讲座中的提问，小龙老师是这样回复我的：“看你微信名就知道了！”这一个回复，马上拉近了我们的距离。我感觉，这是一位细心且幽默的长者，看着年轻的脸庞实则快年近半百了。从他每日更新的朋友圈不变的图片，到最近看着他们读书马拉松迎新年，内心由衷敬佩！新网师人，活生生的一部励志大片！（四）郭小琴老师我们是本家，她又生活在我求学了六年多的西安，心眼里对她别提有多亲近了！慢慢地，得知她已经退休，担任着新网师职务，每日坚持读写，经常看到她凌晨还在打卡，我经常慨叹：“这是我的力量！这是我的榜样！”就是这样一位担任过教育局领导的退休教师，加入新网师后每天啃读写作，在照顾孙儿的日子中，安享着晚年，延展着岁月！可以说，新网师人，没有人不知道她的，也没有人不被她的事迹所鼓舞的。在我心中，她是我的大姐，她说应该是“姑姐”，每日大大小小的活动后，只要有我参加，她都会给我发来鼓励的话语。记得那是新教师附属学校的周年庆上，我很荣幸与郭老师一起录制视频。会议结束后，她专门微信我要来视频，发在了朋友圈，发了好长一段文字，每个字都让我感动，我把那些饱含温度的文字截图、复制，存放在了备忘录，更存放在了心里。激励着我，感染着我，鼓舞着我！那次是在《论对话》论坛结束后，她专门发来了认可的话语，还把我分享的视频发给大家一起学习，这种有心人，让我发自心底地敬佩！看她矍铄的精神，听她动人的话语，让我感觉不到一点岁月的痕迹。她是我们每一位新网师人的榜样！她活成了我想要成为的样子！我从她身上看到了我未来的模样！如果我再回陕西，除了恩师好友，我想一定要拜见一下这位亲切的“姑姐”！（五）米永丰老师最初，我记得米老师是我在初语班认识的第一位老师，我每次都打成“米老鼠”，我想，他的学生是不是私底下给他起的外号就是米老鼠呢？说到米老师，让我印象最为深刻的就是他的浓重鼻音！我最初听起来还是有些费劲的！心想：“语文老师的普通话也太普通了吧！”再加上，我大学的班长是榆林人，说话也是这个味道，这让我对米老师有了几分好感。慢慢，随着听得多了，大大小小的场合总能听到米老师这独具特色的口音，我忽然感觉，这么具有辨识度的男低音还挺好听的！尤其是在听了初语班的苗满红老师分享后，我发现鼻音重的男老师都很有才华！米老师作为一位西北汉子，让我在一次次的教研和文章中感受到了他的细致与耐心，可以说，我们每一次线上论坛，试麦环节，他都会参与，每次都会对分享人员进行专业指导。可以说，这位老大哥是初语班的精神领袖。他的文章不是很长，却总能将一个小问题分析得很透。我们的文章都是故事性很强，他的文章总是学术性很浓。说实话，如果不是必需，我是不太喜欢读的。不过，这种理论研读、专业书籍的啃读、专业文章的书写，每一件都是我目前难以企及的高度，是我努力的方向。记得初语班刚成立时，有一个调查表格，里面有一项我印象非常深刻：你想交的三个朋友。我当时认识的人很少，感觉三个人太多了。写完了米老师，我发愁了！不过，现在回看，我交到了太多的朋友，三个太少了！专业交往上，米老师的钻研与奉献，米老师的专业与刻苦，米老师的真诚与踏实，都是他的闪亮名片，能认识他，真好！想要分享的还有很多，未完，待续……二、点缀我2022年生命长河的那些新网师事以高大上的小鹅通为平台，带我进入新网师视界，聆听各地教育达人无私分享，用自己的经历去唤醒一个个抑或迷茫、抑或困顿、抑或挫折、抑或奋起的一线教师。我印象最深的一次讲座是熊纪涛老师的分享，他以自己个人的经历，讲述了自己从最初的“无课可代”到后面的“备受欢迎”，他从最初的“不会写作”到现在的“著作颇丰”。说实话，我心灵受到了震撼，当时我就添加了熊老师的微信，看着他时不时更新的朋友圈，我受到了莫大的鼓舞和力量。还有一个个鲜活的榜样在身边：是微信好友，可以随时聊天；在打卡圈，可以时时关注；在微信群，可以天天查看……那些坚持了一千多日的练字，那些坚持了几百日的早安问候，那些坚持了上万字的简书或公众号的日更，那些一个个鲜活的成果，那些一个个新鲜的资讯，那些一个个活生生的案例，那些……再后来，我加入了初语班，跟随刘恩樵老师听课、完成作业。我们200多人的班级，以微信群为阵地，以钉钉群为课堂，短短五个月的时光，两周一次的课和作业，从未间断。最近，临近岁末，愈是接近结课愈是不舍，刘老师还会额外赠送两个课时。这种精神让人感动，幸好还有一学期可以继续。花甲之年的刘老师每次课一上就是两个多小时，中间从未停歇。记得有几次，下课之后，饿得刘老师溜去厨房热个饼补充能量。曾记得，第一次课，刘老师以他个人经历唤起每一位初语同仁，去读、去写，可以说，没有什么高深的理论，却都是满满的干货，一辈子的人生财富呀！我当时就在想，这位老师堪称我的再生父母，如此用心、悉心、耐心地传授着自己一辈子的宝贝，句句朴实，字字压箱底，给你力量，给你路子，给你方向。曾记得，第一次小组合作完成作业，大家都被大单元打蒙了，从内容到形式，都是全新的挑战，可是我们去做了，最后我们完成了！当第二次上课，被刘老师作为样板展示时，内心的幸福感冲淡了先前一切的辛劳。曾记得，那一次带病主持分享，是余映潮老先生的书籍。刘老师对我们每一位分享者的夸赞与认可，就像一道光，照亮了我们每一位前行的路。更为巧妙的是，刘老师将余老的苦作精神与此次分享嘉宾的精神进行了完美融合，学习余老的精神放在了第一位！曾记得，我每次听课时的兴奋，互动区域最活跃的是我，发言最多的是我；曾记得，我每次完成作业时的难捱与无愧，每次得到成绩时的开心与幸福；曾记得，我每次主持前的紧张、主持时的投入、主持后的如释重负又收获满满，可以说，这是个意外之喜，多次主持全国性质的线上谈论，没想到自己还可以有此良机。加入新网师这片沃土，我这棵小苗有了归宿；遇见新网师这群高人，引领我、激励我、帮助我；参加着新网师的一次次活动，我如获至宝、不断成长！受新网师的照耀，我一路勇猛精进，可以不光芒万丈，但未曾停止自己发光。山川是不卷收的文章，日月为我掌灯伴读。多少个深夜难眠，是谁惊扰了我的梦。我知道，是那未实现的梦想。三、吹散我2022年生命阴霾的那些新网师精神2022年，居家线上教学的日子似乎更多了一些！一家三口，难免有些争吵。锅碗瓢盆、刷锅洗碗，有时候，在琐碎的生活与宁静的追求间，我很难找到一个平衡点。当读到李镇西老师的文章《被奥密克戎攻陷以后，怎么办？——我的亲身经历》，被文中的真情感动：病了，正是读书时；病了，正是写文章之时。文后的留言更是让人印象深刻：“关键是男老师，才有这么多一大把的时间。”李老师是这样回复的：“嗯，又多了一个理由。我就不举我认识的女教师的例子来，说出来你也不会相信的。”幽默、诙谐而不失生活气息，接地气、有热度而不失“劝读劝写”的意味深长！一位位成功的过来人，一个个著述等身的佼佼者……新网师人有太多朴素而伟大的精神：去读去写去坚持！因此，我告诉自己：成为自己的光，照耀自己的心灵，与先哲为伴，与同仁为伍，用心记录这平凡之路，短短几十载，每一日都不愿辜负，更不愿辜负自己年少时的教师梦。成为女儿的光，记录她的成长，温暖她的岁月，陪伴她，鼓励她，不负她的青春时光。成为学生的光，引领他们，唤醒他们，帮助他们，激励他们，不负他们最好的年华。如果可能，将我的生命语文扎根，发芽，生长，造福一方……发光不是太阳的权利，我也可以。感谢爱人的包容与理解，也感谢他的计较与磕绊。包容时，你我共担共享，我充满了十足的力量；磕绊时，我会难眠，恰好有了这难得的时光，记录走过的岁月，复盘、涅槃。我相信心之所向，平凡的日子定会泛着光。“在追逐月亮的途中，我也被月亮照亮过。”“当我踮起脚尖靠近太阳的时候，全世界都挡不住我的光。”是的，我要努力成为自己的太阳，无需凭借谁的光。多么富有激励的话语，用她们激励自己，用她们陪伴深夜与黎明，努力生长，成为一道靓丽的风光！是因为懂得这些鲜活的人、真实的事、感人的精神，所以热爱！因为爱，所以信！因为信，所以守；因为守，所以达！后记：永恒以自己喜欢的方式过一生。相信：心有所期，全力以赴，定有所成。（一）布衣暖，菜根香，读书滋味长愈是向前，愈应清醒。我清醒地知道，每天坚持读书。于我而言，每天闻着墨香味入睡让人踏实。读书于自己而言，可以静心，可以涨知识，可以丰富生活乐趣，有时候还可以跨越时空找到知己，和作者产生深深共鸣，有时候更多的是震撼，我们琢磨到的，在几百年前，几千年前就有先人传达了、记录了！读书可以说是最廉价的投资了！再加上在新网师很多尺码相同的兄弟姐妹一起共读共享，共同探讨，共同鼓励、认可，我读书的劲头十足，我打卡的劲头十足，我分享的劲头十足。这不，正月十五的《我的教育理想》诗歌分享会我又报名了！以读促写，以读促享，以读促教。同时呢，打卡、分享、创作等活动或者形式也促进了我的读书。（二）我手写我心写作是一件很小的事，但当你持续去做，它会带给你时间的福利。爱上写作，坚持写作，一生笔耕不辍。我想成为一棵大树，像刘恩樵老师一样给予充足、合理的“时间”安排，“坚守”教师这个岗位，“根”在梦想里，“根”在写作中，“根”在书籍里，“根”在课堂下，“根”在尺码相同的人里，用行动去坚持，用行动去付出，用行动去收获奇迹与回报！我想，这些种种里，我能坚持的就是——写！自从加入新网师，每天雷打不动的打卡，日更的公众号就是明证。这两个习惯，我会坚持下去。还有一件自己要捡拾起来的事——春节的辞旧迎新，像刘老师一样总结这一年，展望新的一年。我想，我会坚持记录我的语文、我的教学；我还会记录我的学生、我的备课；我还会记录我的生活、我的喜怒哀乐；我也会记录我的读书、我的心得……去写，去投，慢慢打开自己的思路。也许，将每天都细化有些不现实，但就像刘老师说的，心在哪里，收获就在哪里。新初一，又一轮，我问自己，目标在哪里？心说：“读、写、做、友！”我知道，一年中我要发表一篇文章，三年中，我要成为学校小有名气的初语老师；五年中，我要拥有自己的作品集！我想，这一步步的阶梯就是一篇篇的文章！做好自己，开辟自己的小环境，积极乐观，保持向上！（三）吾有所爱，其名运动我大学时候的现代汉语老师，是北京师范大学汉语方向毕业的博士。我对他有着深刻的印象。他曾说过一句话让我记忆犹新：“你看一个学校怎么样，看这个学校的操场就知道了！这个学校的操场上人山人海，这个学校一定差不了！”随着自己求学、工作，身份从学生到老师，对这句话的体会愈发深刻！怀特海的《教学的目的》中提到苏格拉底坚持体育锻炼的主张，我当时就很震撼于先哲的智慧，仍然记得书中说的：健康的身体不是天生的，只有通过体育锻炼才能使身体强壮。我本科时候参加过一次8000米的女生长跑比赛，其实我本想报名的，但最后关头，我胆怯了。可是，很戏剧性的是同班报名的女同学突然身体不适，亟需有人替代，这是代表院系而战，即使是最后一名，也比直接弃赛更光荣。这位女同学和体委正为难时，我挺身而出，大家为我鼓掌欢呼。整个比赛场上，我听到了大家伙高呼我的名字，主席台那高呼那位女同学的名字，这成为当时一道靓丽的风景线，我也因此成为我们院人尽皆知的能跑姐。我知道，大家都知道我，敬佩我，不是我跑得怎样，而是我临时救场，为同学、为院系而战，是这种助人且不放弃的精神！通过此次体育运动，我意识到了助人、永不放弃的力量。从此，我的运动热情高涨，想着自己从小就热爱运动，从小打乒乓球，不服输；小学打羽毛球，不放弃；中考体育，因为坚持练习，实现了从0分到满分的突破……坚持体育锻炼成了我的座右铭，我也记得国家的召唤：每天坚持运动一小时，健康生活一辈子。延续到研究生期间，我自发组团运动，那时候女生已经是以瘦为美的标准了，每天晚上操场上跑几圈，配着动感音乐，停下来快走几圈，大汗淋漓后，微风一吹，感觉全身舒爽！运动让我鲜活地感觉到自己的存在与力量；运动告诉我，一分耕耘一分收获。到了泰国，我坚持每天跑步，在异国最艰难的日子里，运动陪伴着我，无限活力与激情。回国后，运动是我一直坚持的。从怀孕坚持瑜伽、坚持骑自行车上下班到孩子34周，再到产后瑜伽修复。时至今日，瑜伽几乎成了我生命中不可缺少的一部分。假期里，有时间我每天都会去上课；开学后，我每天利用中午午休时间进行瑜伽锻炼；疫情期间，每天坚持线上跟课……我想，我能坚持，与读书写作分享同步。用良好的身体成就更好的未来！综上，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”来者可追，我只身前行，却彷佛带着一万雄兵。2022年已去，回顾昨日，理清今日，成就明日。最后，千言万语汇成一句话：在这一年里，我是多么幸运，遇见了你——新网师！作者简介郭亚会，中共党员，中学一级教师，陕西师范大学硕士研究生，主持石家庄市“十三五课题”两项（均已结项）。从教五年，创办个人公众号“郭亚会初语教育”，践行生命语文。2022年8月加入新网师，担任初语组义工、副组长，多次组织并分享全国性质专业论坛。曾荣获新网师征文一等奖，发表多篇文章，荣获初语班榜样学员。共读共写共精进，新年新月新篇章！重磅

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」伴着2023元旦的到来，本应与虎年做一告别，却在“羊”康中迎来新的一年。经历新冠感染的折磨，方知平常日子的美好与平淡，没有一些痛苦的体验，似乎永远发现不了幸福的存在。如果说，岁末阳康后感受到的幸福是被动选择的话，那么这一年所经历过的点滴事宜，则是积极有意义的选择。在主动之中感受其中的滋味，有困难、有坚持、有失意、有感激、品味各种生活的百味，也在重重挑战中重新定义幸福，重塑自己对幸福的认知：幸福并非垂手可得，而是在相信自己，修炼自己，开拓自己、叩问自我之中，正视自我的选择，开启新的人生挑战和意义追寻。如果这世上真的有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己！——尼采01选择相信自己，勇于召回困难人要学习相信自己，因为幸福不在苟且处，而在召回困难中。一年的网师学习，从学员到学术带头人，从课程助教到课程讲师，做出了许多角色的改变，这背后需要足够的勇气，也需要相信自己的力量。我可以吗？我能做好吗？如果做不好怎么办？……在经历前后思量的煎熬，最终跨过自己心中的那道坎，试试吧，相信自己。1.从回避到挑战今年，最大的挑战就是担任网师学前教育课程的讲师。在几年的学习中，感受到网师的各个讲师都是高专业和高水平的专家，他们的博学、严谨、细致、钻研、敬业都是我学习的榜样。如果让我承担讲师，我行吗？我对自己的答案一直是否定再否定。去年11月19日，郝晓东老师发来消息：“《0—8岁儿童纪律教育》这本书你读过吗？网师想开这门课程，可否承担？”我回复：“郝老师，听说过但没看过这本书，不太了解！”“可购买翻一下，看是否有兴趣承担，近期告诉我。不承担也没关系，我再联系其他人。”郝老师一直在我专业发展的路上鼓励和激励我，也让当时的我心中多了一丝温暖与力量。经过9天的反复思考，11月28日晚，最终鼓起勇气给郝老师写了一封信，谈了自己现实的状况：郝老师，自从上次收到您的消息，立刻买了书，也充满了挑战的信心和力量，已经拒绝过，这次应该勇敢地面对自我，不能再回避了。可是，一旦回到现实，感觉眼前的生活一片混沌和错乱，单位事务、兼职教研员事务、网师学习及省级培训活动都要面对。晚上，我也分析目前自己的工作和学习生活，除了网师学习，还有一个要付出时间和精力的就是三年的“省教育家型培育项目活动”的学习，这是一个系统性学习，也需要认真面对……想想当时的我，以省群的培训学习为借口再次拒绝郝老师的邀请，心中一再纠结与矛盾，既想尽自己所能回馈网师的厚爱又一直怀疑自己的能力，不断地退缩回避。今年，随着网师课程的升级打造，学术带头人要成为本学科的讲师，设计好课程并进行学科授课。这一次，我也调整了心态，告诉自己不能再畏缩了，任何成长都需要在自己的原有水平上拔高。最初参加网师的学习，就是为了自身专业的成长能突破自己的瓶颈。现在，围绕自己的学科，就用费曼学习法和学友们一起边做边学，开启新的课程学习！2.从授课到复盘人一旦说服了自己的内心，找到了方向，也就更具有行动力了。一个暑期，围绕计划的课程内容，买参考书，学习专题讲座，和冯美娣、鲁正群两位老师不断沟通联系，7月20日晚，顺利地在小鹅通平台完成了课程宣讲，也开始准备第一次授课内容和课件。9月15日晚19:00，终于迎来了网师的第一次授课。虽然授课前做好了课件，准备了11334字的讲稿，但是从来没有进行过两个小时直播课的经验，心中还是很惶恐。下午下班后，在单位写好值班记录，离上课只剩下半小时的时间，把课件和讲稿又熟悉了一遍，终于要上台亮相了。在讲座中，我结合当下自身经历的案例，在《幼儿园保育教育质量评估指南》的理论依据中，谈到了我与托3班章怀信小朋友的交流、安慰小3班的赵若晨的思考，及到小班上课的反思等等事例。在鲜活的小故事中深入浅出地道出《评估指南》的精神要义。课后，看到冯美娣老师发来的信息，“讲得很好，娓娓道来，课非常棒，非常佩服你，理论与实践高度融合”。鲁正群老师也发来鼓励的信息：“很好了，从容不迫！”旺苍的辛敏园长信息告诉我，“厉害了，周园长，系统深入，值得学习”……看着大家发来肯定的信息，赶跑当初心中的疑虑和担心，在获得力量的暖流中也清醒地看见鼓励背后的不足，还要听听伙伴们的建议。于是授课结束不到5分钟，舒缓一下刚才紧张的情绪，就召集课程组的三位讲师和两位助教进行第一次授课复盘。我先进行自我评价，本次授课的不足表现在：一是钉钉的使用。原来操作过的程序，但在授课中还是没有找到互动板，没有及时看到学员在互动板的动态，一些自以为熟悉的事务常被经验所遮蔽，导致授课中一言堂较多，缺少互动对话；二是节奏的把握。授课的内容前慢后紧，在后面的实践讲解中因时间的关系仓促完成，课堂节奏未把握到位；三是语言的深入。授课中的教育改革的变化以及铃鼓使用的方法没有深入讲解到位；四是缺少连贯。在结尾处，应对下一次授课内容进行介绍，以便学员做好相关内容学习的准备，这个细节被忽略了。如何提升授课质量，冯美娣老师对我的建议就是：一要注意节奏的把握，可以在授课前试上一遍；二是活动中的对话基于真对话，而不要因对话而对话；三是一节好课会让人有行动的冲动，是教师实施的脚手架，我们的课程也希望有这样的效果。两个小时的授课，为之准备的背后付出了无数个两小时，授课后的复盘也为今后的授课积累了宝贵的现场经验。在以后的授课课程中，我会更加注意与学员的对话，并用自身的实践案例将授课的理论深入浅出。3.从“独角戏”到“教研会”刚刚获得一些授课的信心，又被一则消息打回原处。9月25日，郝晓东老师在学术带头人微信群中发来了学前课程第一次综述：类似综述点击率很低，为什么？读者不关心课程学什么、如何学，关心你的课程能解决“我”的什么问题。课程综述要向“问题解决”转变。解决大多数老师遇到的难题，解决普遍关心的实际问题。从课程综述，郝老师敏锐地捕捉到授课的问题，并提出指导建议：授课，要避免传统的知识中心授课，要多创设情境，用案例式授课。上课不是教静态的“知识”，而是要把知识作为解决问题的工具，让学员学会运用知识。郝老师的建议直指授课的出发点和最终目的，也让我再次认真地去反思第一次授课的前后，并不断提醒自己调整思路，要用鲜活的实践讲述根本概念、策略方法，避免知识中心的授课。什么案例最鲜活，书中的案例固然可以，但是远没有我自身的实践更有说服力，于是在教学中，我更多走进课堂，走近孩子，捕捉我与孩子的发现与看见。2022年11月26日晚，进行了第六次授课，课程学员222527刘亮在课程打卡中记录自己的授课感悟：今天晚上七点半准时收看学前教育第六次课程分享。……周娟老师的课程分享还是那么引人入胜，……她的课最大的特点是实例丰富，并且能跟理论紧密相连，提问互动也是非常恰当、有效的。两个小时的课不知不觉就结束了，我们竟然意犹未尽。从周娟老师的讲解中，我会联想到自己的工作、自己身边的孩子们，会启发我去想:如果是我遇到这样的情况，我会怎么处理?我的处理方式对不对?带着这样的思考，课程不再是讲师一个人的独角戏，而是全体学员的教研会。确实如此，授课不是“独角戏”而是“教研会”，这是学员的需求，也是讲师授课的方向。元旦那天，杨茜老师问我：2023年，你最大的愿望是什么？其实，对于2023年的愿望有很多，既有工作的顺利、学习的进步也有家人的康健幸福等等。于个人而言，最大的追求就是不辜负网师的厚望，尽自己所能组织好网师学术团队各项事务，上好每一次授课，能像中学语文讲师刘恩樵老师授课一样，每次参与率和满意度都在80%以上，当然这里还需要自身不断地修炼成长。生活的幸福不会像雏菊和彩虹那样，萌生于大地，只能通过奋斗去获得。相信自己，勇于召回困难，不断尝试，便能收获到战胜小我的体验，那便是一种相信自我带来的幸福收获。凡人做一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈，不可见异思迁，做这样，想那样，坐这山，望那山。人而无恒，终身一无所成。——曾国藩02选择学习坚持，不断修炼自己都说幸福不在于他处，而在对当下的关注，从正在做的工作中寻找意义和快乐，而不是从希望做的工作中寻求。这种关注需要静心的定力，也需要在坚持中学会修炼。从当下做起，利用自己所拥有的，坚持做自己所能做的，幸福就会接踵而至。1.优课评比，在挫折中学习自我的坚持这一年，在教学中最有难度的事情就是参加优课活动评比。说起上课，我从教学岗位到管理岗位已有十多年时间，对幼儿的年龄特点把握、对活动组织也慢慢变得生疏。虽然平时也经常进班教学，但没有与幼儿长时间的浸润，缺少了一种关系的连接，要组织好一节高质量的活动也还是很有挑战的。十月份，县教育局下发了优课评比通知，将推选出县级优课者参加市级比赛，我决定重拾教学的勇气，参加此次活动。本次活动评比分为游戏视频和现场试讲两个环节。选什么主题，幼儿对什么活动能积极投入，什么样的活动能吸引评委眼球，用什么样的方式呈现幼儿的活动现场，怎么进行分享试讲……这一个个问题都需要大量的思考和全身心地准备。面对游戏视频，需要孩子的参与、教师的协助及视频的拍摄，而试讲活动只需要个人的充分准备，所以说录制游戏视频最有难度、最有挑战，也是我最怕的挑战环节。选好了活动主题，第一次视频录制孩子的前期经验，没有成功；第二次录制，因为要赶在周一提交比赛视频，所以利用周日的时间，联系班级老师，班级老师再联系家长，同时还请一些老师帮忙……最终在周一提交了录制的视频。视频的质量决定能否进入县级决赛的关键，我的视频以第三名的成绩进入县级决赛，并准备现场演课和答辩。练习试讲，始终不敢面对真实的自我，其实这份恐惧还是来源于对自我能力的否定与胆怯。还好，克服焦虑的内心，查找不足再改进，一次次练习，让我在县级比赛中赢得了最高的成绩，最终在游戏视频、现场演课、现场答辩三个环节中，以园长组总分第一的成绩进入市级优课评比。市级比赛，要求提高，县教研员赵主任又提出更高的要求，听到这个消息心中乌云密布，那种困顿、迷茫也在内心升起，现在又要返回起点再次考验，有一种想哭的感觉。平日，在和老师的交流中，总有一些力量去支持他人。但对于自己，一旦挫败，感觉当下的我弱小得犹如一粒沙土，没有根的维系，随时被风带走，心中缺少力量、缺少信心、缺少笃定。任正非曾说，人生一切触底反弹的奇迹，不过是挣扎着撑到了最后一刻。回想当时内心挣扎的我呀，已没有平日的淡定，多的是一份恐惧和失措，此时最大的敌人就是那份焦虑带来的自我否定。现在，正面临一场新的危机，如何突破难题、摆脱困境、挣脱负面情绪夹持的固性思维，需要先接纳当下的自己，关照自我，反转一下思路，思考面对困境的转向与思路，这个解决方案就是一个词——坚持。在坚持中做着、完善着，也修炼着内心的坚强，平复好心中的恐惧，准备11月24日的市级赛课。但计划没有变化快，疫情的突然爆发，为市级评比按下了暂停键。本次优课活动的前后，感谢领导的支持和协助老师的帮忙，当然，更要感谢坚持的自己，在坚持中学习面对自我、面对挫折、面对内心的焦虑，修炼自我。2.每周共读，在“无为”中共享团队的坚持人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。不仅在工作中，在网师的学术团队中，我也和学友们在共读中一起学习坚持。网师学术团队共读是为了提升团队核心成员的理论素养，同时也为团队成员提供交流展示的平台，大家彼此相互激发、彼此赋能，积极投入到共读学习中。我们的团队共读安排在每周日下午17:00—18:00，从2022年6月12日开启第一次共读，到2023年1月8日共进行了31次共读，先后共读了三本专业书籍。一次、两次的坚持共读还容易做到，但是31周的每周共读，对于忙碌的幼教人来说，就是一种困难的考验，但是我们学习坚持，也做到了坚持。如果是开学季或小长假时间冲突就调整到晚上进行；如果领读的老师有特殊事务冲突，可请团队其他学友协助；如果谁不会编辑公众号，就请技术熟练的老师操作……在调整中，哪怕就三个人参与，我们也正常共读。31次的共读报道是我们共读的见证，31周的共读累积，留存在5G的文件夹中。一次，我与冯老师、鲁老师提及共读的资料，感觉这些材料的累积就是在“睡觉”，怎么将这些材料活用起来呢？冯老师一句话点醒了我，“资料的躺平是必然，深加工得在理解和突破的基础上”。是呀，冯老师说得很到位，点到了穴位，一些“有为”的背后还需“无为”的付出，这也是一种坚持，耐得住书本的枯涩，耐得住岁月的考验，以日以年，厚积薄发。如果说，生活是一场登山的跋涉，尽管山路崎岖，但是从不放弃，因为平坦不是最佳道路，起伏才有丰富人生，这是一份坚持，更是生活的自我修炼，其中的过程才是幸福的滋味。人生难免会有失意，不要让感性的烦恼加重自己的心理负担。——稻盛和夫03选择开拓自我，接受当下失意1.接受线上分享的遗憾8月8日上午，完成了新网师主办的“三县新教育通识培训”的在线讲座，经历了一次不完美的线上分享。记得那天早上，一切准备就绪，9:25左右，轮到我上场了，问了主持人可以听到我的声音吗？听到清晰的答复“可以”，接着就按照昨日的彩排进程开始分享我的讲座。当时直播的我，没有关注手机的直播效果，直到9:58分，分享结束后，我才稍稍松了口气，自我感觉应该不错吧！10:00，打开手机，看到郝晓东老师在群里发的信息“讲座者最好面对镜头”，这说的是谁呢？我讲座面对的是电脑的摄像头，也调好相应的背景，我确保我是没问题的，郝老师说的应该不是我。但是，刚才只有我进行讲座，那个时间段是我讲座交流的时间呀。往下翻看信息，看到主持人郭筠筠老师回复的内容“周娟老师之前准备挺好的，后来掉线了，重新连麦之后，没有来得及调整。”看了郭老师的信息，还是有点疑惑，不应该是我吧？接着又收到郭老师私发给我的讲座截屏，看到镜头的我，天啦，我瞬时崩溃了。讲座里的头像怎么是家里的场景呢？这不是手机的镜头显示吗？我不是用电脑操作，怎么镜头跑到手机上的呢？……一个个为什么将我打回原处，此时的我，如果有个地洞真的想钻进去。多日的准备，郭筠筠老师多次的彩排和提醒，却出现如此的场景……自己个人出错倒罢了，问题是严重影响了网师的直播效果。“实在不好意思，变成手机摄像了，不是电脑的镜头，是我的失误，影响了直播的效果……”我意识到此次直播的效果会因为我的镜头的错位大打折扣。郝晓东老师没有一丝责怪，反倒安慰着“讲得很好，课件制作值得推广”，郭小琴老师和小龙老师也给我安抚。事已至此，无法挽救，只有坦然地面对下面的互动环节吧！这次在线讲座结束了，有些沮丧和挫败，也有遗憾和不甘。虽完成了本次任务，但却是以不完美的状态结束，心中也久久不能释怀。假如讲座前不关闭手机，假如当时多看看留言互动，假如多看看直播时手机的镜头显示……但是，人生没有假如，过去的一切都是真实，记录着真实的当下，还有那个讲座中镜头出错的我。《论语》曾说：“不迁怒，不贰过！”不迁怒他人，从自身找原因，对所做的事情能客观分析，不再犯类似的错误，这便是真实的成长和真正的收获。平复了情绪，接纳了状态，走出内心的窘境，也在反思此次不完美背后的原因：一是未充分重视，有了上个月课程宣讲参与小鹅通直播的经历，有些懈怠，直播前，看时间充足还接了一个手机电话，导致镜头的转化错误；二是平台不熟知，电脑、手机同时使用，直播镜头不知在哪；三是没有及时关注信息反馈，讲座中，由于不能完全脱稿，所以注意力聚焦于文本上，而没有关注到信息的交流反馈。罗振宇曾说：“我们身上最有价值的东西，是过去一切经历的总和。”所以发生的事情，不管结果的好坏，先接受再反思它们的优势及不足，让经历成为最好的人生课堂，避免下次再犯同样的错误。2.接受课程学习的转变上半年，有幸跟随刘热生老师学习了“科学学习理论与实践”这门课程。刘老师是一位亲切热情且务实求真的老师，在作业的批改上，更是客观且毫不感情用事。八次的作业，我只有两次获得90分，其余多数是80分，相比原先的课程作业成绩，真可谓大打折扣，有一丝挫败感。分数只能代表自己的学习现状，正如刘老师批阅我第三次作业的评语中写道：在作业书写上看到更多地展示观点，观点之下的案例（形象编码）更能推动您的思考，期待您更深入地思考。建议每次学习新知识时，能够更多地运用生活中的具体事件去解读，这样更有利于您的提升。刘老师评语直指要点，也道出我学习的不足——喜欢做知识的搬运工。学习中也确实如此，正如她在《一周观察》中写道：我们在学习中经常容易出现知道却做不到，理论与实践“骨肉”分离的情况。当理论学习仅仅停留在用“概念解读”的层次时，我们是无法在“实践操作”层次上有所作为的。就像学习开车，理论都明白，但是上了主驾驶位仍然很紧张，不知道如何操作。因为，新的理论在记忆中，眼前的实践却仍然是旧有的模式。确实如刘老师所说，如何改进，需要从理解中活出，在实践中行动。慢慢地，我也在积极调整和改变自己，在第六次作业中，刘老师点评：总体上这次作业有了很大的进步，不再是用概念解读，而是更多地在实践中体验，非常好，继续沿着这个思路，相信您会有更多的收获。在刘老师的指引下，我也调整课程的学习方式，少一些理论的照搬，多一些案例的实践。现在，再以讲师的身份反观原先自身的学习，更加清晰地明白学生如何学，讲师就应该如何教，切不能陷入自我授课的知识中心。

前行，就是淬炼希望希望似阳光，驱散迷雾，照亮前进的道路。——龚世奇

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」腊月十六。在全家抗原转阴后的第一天，婆婆在厨房里张罗着热腾腾的早餐，先生带着小宝宝还在酣睡，而我则坐在阳台上，沐浴着冬日久违的温暖晨光。自从上海全面放开，新冠感染的高峰期已经悄然逼近，“阳过”的人越来越多，药店的货架重新填满，“阳康”的人，也逐渐在上班的高峰期的高架上排起了长队，早餐店门口挤满了争相购买煎包的食客，附近的图书馆也挂出了“恢复开放”的告示。一切都好像预示着，2023年，生活即将恢复风平浪静。而2022年就像一片危机四伏、风起云涌的大海。回顾这一段航程，生命在触礁、启航、破浪、扬帆中几经周折，险象环生。然而，航向没有改变，彼岸也终究遇见。2022年，浪遏飞舟，我握紧了方向盘，跨过一重重巨浪，带着自己的信念，终于抵达。01certainty

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」2022年的深冬，猝防不及的世纪疫情，在百年未有之大变局的当口，风向突变。回望这极不平静的一年，瘟疫、战争席卷而来的萧条与危机，让我们无一例外深陷其中；擦肩而过的至暗时刻，正夹杂着勇气与希望，穿越时空，深度重构着我们的生活。01在危机中寻“生机”2022年注定不平凡！元旦伊始，打开公众号，郝晓东老师的新年献词如一束光，给了我激情和期待。他以敏锐的觉察鼓舞大家：以自身的确定性迎接未来的不确定性。不确定性意味着危机，换个角度就是“危中有机”，只有保证自身的确定性，才有可能在危机中育先机、于变局中开新局、稳大局。我开始盘点自己的确定性。刚从如一老师的《中国哲学》中走出来，中国传统哲学中对生命境界的追求,其思想也为当代人解决人与人、人与社会、人与自然、人与心灵之间的冲突提供了一种范式。他们指引的安身立命之道，透过古老而灵动的文字流淌出的慷慨激昂、潇洒飘逸的生命气象，时常让我心潮澎湃，难以自已。英国著名历史学家汤因比曾说：“避免人类自杀之路，在这点上现在各民族中具有最充分准备的，是2000年来培育了独特思维方法的中华民族。”诺贝尔奖获得者集会早在1988年发表的宣言中就提出：“人类要想在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里获得智慧。”但面对生态失衡、病毒肆虐、东西方价值体系冲突白热化，我不禁又陷入更多的不确定性中。三年来，疫情反复，世事无常，也让我的焦虑和迷茫如杂草丛生：孩子能否考编成功？父母能否扛过顽疾？学校能否正常复课？经济能否复苏？动荡能否减缓？家事、校事、国事，仿佛遥不可及却又呼吸与共，让人如弦紧绷。无数个不确定性不断嵌套纠缠，似乎成了唯一的确定性。再看到身边亲故一个个离我而去，每天的牵挂和担忧如影随形，心理脆弱到难以自拔。如何才能在不确定性中找到属于自己的“道”，走出生命的阴霾？带着混沌与疑窦，2022年初，我选择了丁敬耘老师的《发展心理学》，希翼找到答案。02在变局中育“先机”年过半百，才深深体味到上有老下有小的生活重压。女儿去年大学毕业，也对教育情有独钟，可规划好的考编之路却因疫情反复，拖到了临近新年。我和妻一直忙于学校工作，无暇顾及女儿学业，以致高考成绩并不理想。幸而女儿受我影响，倒有些美术特长，藉此挤进了师范本科。大三女儿想考研，本着愧疚之意，我和妻想给她报个班。当女儿看到学费最低五万多时，心疼我们挣钱不易，说什么也不考了。毕业半年来，更是谢绝了任何培训班。每晚，当我沉醉于《发展心理学》秘境时，

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」临近岁末，我一直在反复咀嚼泰戈尔先生的一句话：所有的苦难，都是为了让我们的灵魂觉醒。这句话正验证了我今年在新网师成长之后的深刻感悟。2022年12月31日晚8：30，我聆听了罗振宇2023“时间的朋友”第八届跨年度演讲。在深圳市龙华区的深圳书城，罗胖为我们分享了22个好故事，以及自己从故事中得到的启发与思考。第一个故事《电动车与书店》，罗胖的启发是：当我们的人生遭遇困难时，往往有三种结果：除去被困难打倒，最好的结果是战胜困难；还有一种更糟糕的结果，就是被困难定义。“被困难定义”的含义就是，人的潜意识中会形成一种困难不可战胜的认知，这样会直接影响到我们以后对学习与生活的观念。勇于战胜困难，突破原来的固定认知，促进灵魂的觉醒，才是我们真正的人生态度。相比于一路高歌、突飞猛进的2021年，我的2022年却进入了一个召回困难、承受重压的艰苦成长阶段。回顾2022年，我经历了三大关键事件，承受了许多意想不到的苦难：苏霍姆林斯基教育学课程中五次授课的磨练、承担教师成长学术带头人组织教材研发的煎熬、参与教师专业阅读与专业写作课程的坚忍，让自己在54岁的这一年品尝了人生成长的另一种滋味，那就是苦难的滋味。苦难对于人生的成长有什么意义？陈嘉映先生在他的新作《价值的理由》中说过：“苦难只是对成功对抗了苦难的人的人生给予生活深度，苦难让成功对抗了苦难的人成为英雄。”在反复品味新网师学习中遭遇的种种苦难后，我的灵魂也慢慢开始走向觉醒，也启程走向一条英雄之路。最简单的音调需要最艰苦的练习不是通过安逸，通过享受，而是通过舍弃，通过馈赠，通过修行，通过受苦，我们才能深切地获得灵魂。除了受苦，我们没有别的办法了解自己的力量。——泰戈尔2021年春季加入新网师学习后，虽然也经历了短期内不愿改变的心理矛盾，但我的学习之路还算是一帆风顺的。两学期课程的学习，均以总成绩第一名被评为榜样学员。从承担打卡点评员开始，到作业评分员、作业评分组长，到课程助教，还参与了新网师组织的一系列重大活动。仅用一年时间，我就实现了从普通学员到课程讲师的完美蜕变。2021年底，我接到新网师管理团队邀请，担任了苏霍姆林斯基教育学课程讲师。经过短暂的兴奋之后，我的担心来了：自己加入新网师仅有一年时间，只听过三位讲师的课，如何设计课程、进行备课和组织教学，没有一点经验，而且自己从教35年来，基本没有培训教师的经历和经验；更何况，讲课和语言表达一直是我专业成长的弱点。怎么办？此时我唯一能做的就是抓紧时间学习和请教。于是我向原来的苏霍姆林斯基教育学讲师冯美娣老师请教。她把自己原来的授课材料和授课录音全部发给我，我马上打印后认真学习。当初郝晓东和冯美娣老师关于苏霍姆林斯基教育学课程的设计，主要是以魏智渊老师的《苏霍姆林斯基教育学》教材为主，根据管理团队的建议和当下教育形势的需要，特别是国家近期提出的“双减”大背景和加强中小学德育、体育、美育、劳动与家庭教育的要求，我们决定调整授课内容，在智育方面设置3节课，主要依据魏智渊老师的《苏霍姆林斯基教育学》中的核心内容；而另外5

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」祈愿有晚星照耀着你祈愿暮色笼罩时你的心依然坚定踏上孤独的行程哦！家园已离万里之遥黑暗已经来临信念会指引你向前——《魔戒》主题歌《May

「新网师2023春季招生开始，1月30日截止，点击“招生”不再错过。」获奖名单新网师2022年度生命叙事评选活动，自2022年12月28日通知发布之后，共收到687份参赛作品，经过评审委员会的初评、复评，从中选出100篇征文入围。经过新网师管理团队进行终审投票，最终确定何刚、郑建业、吴尧达、方娇艳、卢雪松、周娟、郭亚会、屈小娥、郭筠筠、李亚敏共10名学员的作品获得年度十佳生命叙事。此外，王金祥等25名学员的年度叙事获得二等奖，师凤丽等35名学员的年度叙事获得三等奖，樊华岗等10名学员的生命叙事获得优秀奖。生命就是书写一个成长故事，教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。新网师讲师与学员的一篇篇叙事，是一个个生命的涌现。我们可以读出，获奖老师对教育的虔诚和敬意，他们经由新网师的学习，不断锻造成为一个大写的我，呈现出最美的行者姿态；他们在新网师引领下，怀着对生命圆融状态的执着追求，躬耕在新教育的田野，开出了一朵朵属于自己的花。希望获奖的老师在新的一年里再接再厉，书写出更精彩的生命叙事。期待新网师全体学员在榜样引领下，努力践行新教育思想，不断走向优秀乃至卓越。2022年度生命叙事评委一致认为，本届年度生命叙事活动，参赛学员生命叙事作品的质量有了较大提升，体现了新网师蓬勃发展的态势和对学员生命成长的唤醒与引领。获奖作品从各方面体现了老师们在新网师中勇猛精进地学习和脚踏实地地实践，体现了在承担义工和其他任务中的巨大付出，体现了在新网师影响下生命质量的改变与提升，以及对自己生命成长过程的深度思考。他们以自己的实际行动验证了朱永新老师所说的那句话：“要想写得精彩，就要做得精彩！活得精彩！”对于获奖作者，新网师将颁发获奖证书和有特殊纪念意义的奖品。年度十佳生命叙事作品和其他部分优秀作品将在新网师公众号上陆续刊发。年度十佳生命叙事的事迹也将陆续在新网师视频号上进行展示。现将获奖者名单公告如下：一等奖二等奖三等奖优秀奖特别预告：从明天起，将对十佳生命叙事进行展播，欢迎大家关注！我给新网师提建议点击图片，长按识别二维码作者：教务处编辑：胡屿娜审核：王娜

我们寻找这样的你真正热爱学习。对未知领域充满兴趣和好奇；将学习视为生命内在之需求，而不是外在强加的负担；有终身学习的意识和行动，能耐得住寂寞，啃读书籍，坚持书写；知行合一，将学习与实践结合起来，躬耕课堂，发掘知识的内在魅力，追求知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。真正热爱教育。虽然处于平凡岗位，但教育的理想与激情还没有被世俗与庸常磨灭；从内心深处认同教师职业，并把教育作为此生生命意义之寄托；不仅仅把教书育人作为谋生职业，而且作为毕生追求之事业。真正热爱生命。对生命饱含激情，不愿挥霍生命，虚度光阴；渴求生命的内在成长，希望从平凡抵达优秀，从优秀抵达卓越；愿意通过专业学习，获得职业尊严，探寻生命价值，努力书写自己的生命传奇。如果你符合以上“尺码”，来吧！“新网师”欢迎你的加入。“新网师”成立于2009年，全称为“新教育网络教师学习中心”（原名“新教育实验网络师范学院”），是新教育实验旗下的教师培训机构。“新网师”秉承全国政协副秘书长、“一丹奖”获得者、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的新教育实验理念，以

学科课程【2023年春】新网师“小学低段绘本教学设计”课程选修说明【2023年春】新网师“学前教育师幼互动”课程选修说明【2023年春】新网师“小学语文大单元教学”课程选修说明【2023年春】新网师“初中语文创意教学设计”课程选修说明【2023年春】新网师“中学语文教学法研究”课程选修说明【2023年春】新网师“中小学语文诗词鉴赏”课程选修说明【2023年春】新网师“玩游戏，学数学”课程选修说明【2023年春】新网师“小学科学教学设计”课程选修说明专业课程【2023年春】新网师“教师专业阅读与写作”课程选修说明【2023年春】新网师“现代极简移动微课”课程选修说明【2023年春】新网师“积极心理学在中小学的应用”课程选修说明【2023年春】新网师“儿童和青少年心理健康与发展”课程选修说明【2023年春】新网师“高效学习五维调控技术”课程选修说明【2023年春】新网师“构筑理想课堂实践操作”课程选修说明【2023年春】新网师“中小学课题研究”课程选修说明【2023年春】新网师“教育学经典解读”课程选修说明【2023年春】新网师“《民主与教育》研读”课程选修说明【2023年春】新网师“家校共育”课程选修说明我给新网师提建议点击图片，长按识别二维码编辑：胡春燕审核：王娜

一、课程简介在西方教育思想史上，杜威的《民主与教育》是与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》并列的经典名著。如果说《理想国》是古典哲学和教育思想的代表作，《爱弥儿》是近代启蒙运动和人文主义兴起时期的教育思想的代表作，那么，《民主与教育》就可以称作现代教育思想的奠基性著作。《民主与教育》的作者杜威是世界一流的哲学家、心理学家和教育家，他深刻影响了民国时期的中国思想界和教育界。新文化运动的旗手胡适、哲学家冯友兰、教育家陶行知、民国政府首任教育部长后任北京大学校长的蒋梦麟、教育家陈鹤琴、南开大学创始人张伯苓等人，皆师出杜威门下。《民主与教育》是教育哲学名著，这门课程旨在引导学员通过精读这部名著，在思想的较高维度上重新审视和理解人类的教育事业。这门课程由教师讲解、学员阅读和学员作业三个环节构成。主讲者为四川大学哲学与教育学的刘莘教授，一共授课八次（含答疑互动），学员作业采取主题写作的方式，要求将原文阅读、听讲和对自己的教育教学经验的反思结合在一起。《民主与教育》阅读课适合想在思想上提升自己、并夯实教育的底层逻辑的中小学骨干教师和校长参加。二、课程讲师刘莘，四川大学哲学与教育学教授。先后担任的职务有：四川大学哲学系主任，四川大学发展研究中心主任，英国牛津大学访问学者，美国耶鲁大学富布莱特研究学者，成都市政府督学，超星集团学术顾问。在儿童青少年阅读领域出版有“刘教授经典导读”丛书，在教育教学领域，出版有《以教师之思，促学生之问：整本书阅读教学的理念、方法与案例》。三、主讲内容序号授课内容授课讲师第一讲杜威及《民主与教育》刘莘第二讲成长与教育（《民主与教育》第一章至第四章）刘莘第三讲民主与教育有何关系？（《民主与教育》第五章至第八章）刘莘第四讲教育与人的思维发展（《民主与教育》第九章至第十二章）刘莘第五讲课程、教材与教学方法（《民主与教育》第十三章至第十七章）刘莘第六讲教育价值观：改革与未来（《民主与教育》第十八章至第二十一章）刘莘第七讲从哲学视野看教育的本质（《民主与教育》第二十二章至第二十六章）刘莘第八讲对《民主与教育》的评论及反思刘莘四、课程准备1.

一、课程性质“教师专业阅读与写作”课程是由新网师教师成长研究中心开发的课程，以促进教师专业成长为根本目的，遵循新教育教师成长“三专理论”（即专业阅读、专业写作、专业交往），以培养高素质、专业化、创新型的教师为目标，是针对新网师新学员开设的初级课程，也是新网师新学员首选课程。本课程引领大家先初步学习新网师的基础课程，浪漫感知新网师的课程特点与学习文化，初步掌握新网师的学习方法，为进一步深化学习奠定坚实基础。2023年春季开设的“专业阅读与写作课程”，主要是指导培训学员的重读经典与专业写作的基本能力。二、课程目标本学期的教师专业阅读与专业写作课程，是在新网师专业成长共同体引领下，通过系统的专业阅读与专业写作课程训练，训练和培养学员的专业阅读与专业习惯，养成基本的专业读写习惯，熟悉新网师的学习方法，形成对新网师的文化认同。1.通过重读经典，感悟教育经典的魅力。全国知名教育专家、新网师主任李镇西老师将通过重读陶行知、重读苏霍姆林斯基两节课程，引领学员走进教育经典，学习和掌握教育经典的阅读方法，感悟教育经典无穷的魅力。2.通过专业写作训练，引领学员进入专业写作殿堂。李镇西老师在指导学员认识教育写作的价值与意义的基础上，初步学习几种常用教育文体的写作方法，进行常用文体写作训练。3.通过课程学习，让大家认同新网师学习文化。我们的课程，不仅仅是引领你进入专业阅读与专业写作的殿堂，基本掌握专业阅读与专业写作的方法。我们期待，通过本课程本学期的学习，让大家重构一种新网师的学习文化，感悟独具特色的新网师学习特质，引领大家进入这个学习共同体，爱上这个学习共同体，从而实现在共同体内的卓越成长。三、课程讲师李镇西，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任新教育研究院院长、新网师主任。出版有《爱心与教育》《走进心灵》、《从批判走向建设》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》《给教师的36条建议》《老师教我做校长》《幸福比优秀更重要》《教育为谁》《自己培养自己》《教育的100种可能》（上、下）《教育的100种语言》等80余部著作。四、课程计划讲师安排课时主题主要教材讲师第一讲重读陶行知《重读陶行知》李镇西第二讲重读苏霍姆林斯基《重读苏霍姆林斯基》李镇西第三讲教师专业写作的意义和价值《爱心与教育》等李镇西第四讲教师专业写作的内容和形式《爱心与教育》等李镇西第五讲各种教育文章的写作案例《爱心与教育》等李镇西第六讲《爱心与教育》写作研讨《爱心与教育》等李镇西第七讲讲师与学员互动《爱心与教育》等李镇西第八讲学员成果展示交流研讨《爱心与教育》等李镇西五、教材准备1.指定教材：①《重读陶行知》，李镇西著，四川人民出版社，2022年6月出版②《重读苏霍姆林斯基》，李镇西著，江苏凤凰科学技术出版社，2021年9月出版③《爱心与教育》，李镇西著，漓江出版社，2018年7月出版2.推荐阅读：《教有所思》（第二版）、《幸福比优秀更重要》、《教育为谁》、《自己培养自己》、《恕我直言》、《教育的100种可能》（上下）、《为了更好的教育》……注：以上书籍都是李镇西老师的著作，建议阅读，可自行搜索购买。六、课程作业与评价请利用假期完成以下准备工作：1.

一、课程简介“中学语文教学法研究”是新教育网络教师学习中心2023年春季开设的“构筑理想课堂”课程，是新网师学科研课的重要组成部分，属于新网师的学科选修课程，由“三度语文”首倡者刘祥老师主讲。本课程以刘祥老师“丈量文本宽度，营造课堂温度，拓展思维深度”为基本主张，致力于探究“知识在场，技能在场，生命在场”的语文教学活动。课程融通初中和高中两个学段的语文教学技法，从当下语文教学中存在的各种病症切入，系统性探究互联网背景下的备课、学科大概念、任务群教学、跨学科学习、整本书阅读教学等诸多热点内容。还立足文体特征，系统性梳理叙事类文本教学、说理类文本教学、古诗文教学、作文教学等具体技法。二、课程目标1.立足当下中学语文教学现状，发现病症，寻找对策；2.立足课程建设需要，系统性探究中学语文教学中必须关注的若干问题；3.在理论探究、案例分析和模拟教学中培养辨识力，提升学科教学能力。三、课程讲师刘祥，江苏省仪征市教师发展中心副主任，江苏省仪征中学教师发展顾问，江苏省中学语文特级教师、正高级教师，江苏省教学名师，扬州市有突出贡献的中青年专家，扬州市五一劳动奖章获得者。出版教学专著十五部，发表各类教育教学文章一千余篇。曾获“人教杯”全国课例比赛一等奖。《中国教育报》《江苏教育》《中学语文》等多家报刊均专版推荐过其“三度语文”教学思想。四、课程计划与内容1.核心教材：《有滋有味教语文》（刘祥著，华东师范大学出版社，2017年5月出版）2.

一、课程介绍事实多次证明，家校协同合作育人路径和方法探索的重要性和紧迫性。新教育的家校合作共育，是一个大家校、大合作、大教育的概念。旨在让学校以合作的方式，充分发挥对家庭教育的“主导作用”，协助父母了解和参与学校生活，真正承担

本课程试图开启一种特别的研习方式——在互动中颠覆低效率培训——在共创中形成带得走成果——在体验中感受理想的课堂——在实战中推动新课堂落地一、课程开设的背景与目的自现代学校制度诞生以来，课堂一直是学习的主阵地。学校管理者和每一个在课堂里站立着的教师，从来都没有放弃过对提高课堂学习效率的努力。这么多年来，关于课堂教学改革的主张、流派、模式可谓层出不穷，花样百出，用“乱花渐欲迷人眼”来描述课堂改革的全景图一点儿也不过分。课堂的“理想”内涵，是一个与时俱进的过程。在传统的学习方式下，教得精彩的课堂就是理想的。然而，随着社会发展方式的转型，学习内容、学习方式也随之发生重大转型。以知识搬运、给予为主要特征的“教堂”，已经失去理想的光彩。在新的学习语境下，理想的课堂应该转向于“让学习真正发生”的“学堂”。随着新课程方案、新课程标准的出台，国家层面已经校准了理想课堂的朝向：坚定地从教为中心走向学为中心。我们不得不承认，从理想的天空落地到现实的田野，并非是顺畅的过程，其间会有迷茫、阵痛，但只要迈开了探索的步履，终有柳暗花明的时刻。基于这样的思考，“构筑理想课堂实践操作”课程，旨在带领大家以共研共创的方式，达成以下几个方面的目的：1.认识理想课堂。基于学习的本质，以新课标的视角，审视传统课堂的利弊，为理想课堂重新画像；2.建构理想课堂。研究探讨学为中心的课堂设计基本框架，学会做“一案三单”的新课堂设计，并尝试用任务驱动、合作探究、及时反馈等策略生成自己的课例；3.解剖理想课堂。组织学为中心的线上课例研修，探讨理想课堂的改进策略。二、课程设计的基本理念1.坚持问题导向。本课程研修直面实施新课标、新课堂过程中的盲点、痛点、难点问题，设计相应的课程主题单元模块，以帮助学员厘清对核心素养导向下的理想课堂的认识，找到各自实施理想课堂的现实路径，形成推动学为中心课堂变革的能力。2.变革学习方式。本课程以“学习金字塔”理论为依据，摒弃“你讲我听”的专家讲座、学员被动接受的传统培训模式，实行学员主体、任务驱动、彼此成全、导师引领、共创共享的研习模式，让学员在精读、观摩、反思、对话、碰撞、生成、领悟中，熟悉掌握各单元主题的核心理念、路径选择、操作要领，通过学员的深度卷入，提高研习的效度。3.注重成果生成。每个研习主题，均按照“七个一”的基本思路（精读一组背景材料、呈现一批实践样本、完成一场深度对话、荐读一本专业书籍、接受一次专家点拨、完成一项实践作业、形成一个操作方案），体现本课程“学得进、带得走、用得上”的特点。4.体现专业力量。研习课程实施，由新教育研究院研究中心执行主任林忠玲担任课程主理，同时邀请新网师团队中有较强课堂改革指导力的骨干组成课程实施的支持团队。为充分体现“以学为主”“让学习真正发生”的研习特质，专业指导、支持团队，将主要精力集中在主题凝炼、任务设计、资源供给、对话推动、点拨升华、延展服务等方面。三、课程讲师林忠玲，江苏省泰州市姜堰区教育局原副局长，泰州市人民政府教育督学，江苏省人民政府督导委员会专家组成员，全国新教育实验研究院研究中心执行主任，上海学习共同体研究院专家。获评全国新教育实验2019年度人物，“新教育20年20人”，“阅读改变中国”2019年度点灯人，《中国教育报》2020年推动读书十大人物。四、课程时间安排本课程实施周期为半年（2023年3月—2023年7月），一般每两周活动一次，线下研修时间由学员个人或学习小组根据学习任务自行安排。课程内容和时间在课程实施的过程中，可以根据导师和学员实际进行适当调整。五、课程计划与内容序号研修内容共读书目推荐1“新学习”如何发生？——从学习的本质看理想课堂的愿景与使命《人是如何学习的》2“助学案”长什么样？——“一案三单”课堂设计的操作与指导《追求理解的教学设计》3“任务群”如何设计？——课堂学习任务设计的操作与指导《学习共同体：走向深度学习》4“表现性学习任务”如何设计？——跨学科项目化学习任务设计的操作与指导《理解为先模式单元教学设计指南》5“小组合作”如何组织？——对子互学、小组群学、公共发表的操作与指导《为了合作的学习》6“新作业”如何重构？——有效作业设计的操作与指导《重构作业》7“新评价”如何在课堂落地？——课堂评价策略的实施与指导《促进教学的测验与评价》8“新教研”如何实施？——课例研修的基本操作与指导《高度参与的课堂》六、课堂研习基本流程1.课前预学。由课程助理导师，根据单元主题设计课前预学单，并简要说明完成学习任务的基本要求和方法等。2.课中共学。由课程助理导师研制课中共学任务清单，学员根据任务内容，进行主题阅读、课例观摩、交流碰撞、质量分享等，课程助理导师围绕各个单元主题，结合学员交流情况，以微讲座方式进行深度点拨、提升。3.课后续学。学员围绕助理导师布置的课后学习任务，完成相应的学习成果作品，并通过适当方式展示。七、研习管理1.研习考勤：由新网师课程管理团队，实施学员召集、培训出勤考核、任务完成情况的常规管理与评议。学员需全程参与研习，并按时按质提交研习作业。研习期间请假缺席次数不得超过两次。2.课程准备：研习内容，由助理导师根据学员需求和单元主题落地的实际进行动态调整。每个单元课程开启前，由课程主理导师精心准备研习单、精读材料、核心问题、主题引领报告等相关课程资料。3.考虑到本课程共研共创共享特点，团队拟在“飞书”平台实施。所有参研学员均需在电脑端下载“飞书”APP，并注册入群（具体操作另行告知）。本课程的日常管理、线上互动、作业在线提交以及相关直播、录播均在该平台进行。4.研习评议：学员完成全部课程后，由新网师发放结业证书、表彰优秀学员。“构筑理想课堂实践操作”课程组2023年1月我给新网师提建议点击图片，长按识别二维码编辑：胡屿娜审核：王娜

本课程旨在讨论：在当下的教育环境中，教师如何将心理学、脑科学、教育学的理论与方法融入到学科教学中，使得课堂教学能够在尊重人的规律、心理规律、脑规律的背景下进行，以达到真正的高效课堂。

2022年秋，我在“新网师”选择了“中小学课题研究”课程进行学习。转眼间，听了9讲课程并撰写了9次相应的课程作业（含一次过关作业），结束了本学期的“课题研究”学习之旅。我们有幸在本学期一起跟随着胡新颖讲师学习“课题研究”，期间收获满满，惊喜连连。其中，最让我受益的自然是——“用心

一、课程性质“现代极简移动微课”课程是由新网师教育技术研究中心开发的课程，是以促进教师专业成长为根本目的，遵循新教育教师成长规律，为适应新时代教师专业发展而量身定制的特色课程。本课程引导新教育学员适应新时代信息技术发展需要，在加强“三专理论”（即专业阅读、专业写作、专业交往）学习的同时，用极简思维和现代极简技术来助力教师专业成长、优化课堂教学和转变学生学习方式转变。2023年春季开设的《现代极简移动微课》课程，是以极简的“移动微课”为抓手，引导学员从微课这个小切口入手，创新的将极简技术应用到专业成长、教育教学、班级管理等方方面面，用项目化学习方式，跨学科教学设计来物化学习成果，从而达到“强师、优课和育人”的教学效果。二、课程目标总目标根据2022年新课改“素养导向、课程优化、实践育人”的主要目标和方向，及2022版《义务教育课程标准》的指导意见，结合《中小学教师信息技术应用能力培训指导标准》《中小学教师信息技术应用能力考核范本》，秉承“人人学极简，极简为人人”的宗旨，坚持需求牵引、极简思维、应用为王、融合创新的原则，提高参训者的信息素养和专业素养，引导学员养成极简思维进行跨学科教学设计，自觉将极简技术与教育教学深度融合，过一种幸福完整的教育生活。具体目标1.强师目标：积极响应2022年4月教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》，以信息技术应用为抓手，推动教师队伍建设提质增效。结合《中小学教师信息技术应用能力培训指导标准》《中小学教师信息技术应用能力考核范本》，能运用极简思维和理念、现代极简教育技术，以提升教师专业成长为目标，让参训教师能轻松通过“全国中小学信息技术应用能力提升工程2.0”考核。2.优课目标：根据2022年新课程标准的“素养导向、课程优化、实践育人”的主要目标和方向，通过学习现代极简移动微课的技术，用制作数字故事、移动微课等方式践行2022版新课标，优化教师的课堂教学效果。3.育人目标：《家庭教育促进法》思考下，在带动教师学习家校共育极简技术的基础上，融入“教育微宇宙”（黎加厚教授首创）思维特色，通过“移动微课”极简化、多样化、程序化制作教育教学资源的方式，营造一个“互联网+”教育新生态，引导师生、家庭、社会都“过一种幸福完整的教育生活”。三、课程讲师何其钢，湖南株洲人，湖南师范大学教育硕士，全国乡村教师特岗青椒计划教师课程导师，王子移动微课创始人，教育部人民教育出版社“Go

一、课程简介“教育学经典解读”课程是新教育网络教师学习中心2023年春季开设的经典阅读课程，是新网师“教师专业阅读”的重要组成部分，属于新网师的专业选修课程。历任讲师有郝晓东、马增信、郭建珍，本学期课程由王小龙主持（组长为陈翠清、康艺馨）。本学期重点研读的书籍有两本，《教育的目的》（[英]怀特海著）和《教育人类学》（[德]博尔诺夫著）。“让知识保持鲜活，防止其变得无生机，这是所有教育的中心问题”。怀特海于1917年写的《教育的目的》中的这段话，在经过一个世纪之后对教育者来说仍然是一项艰难的挑战。因此，面对怀特海当年向我们这些教育人提出的指控和挑战，我们是否有勇气做出清晰的解释以作为有力的回应呢？如果有，那又该如何回应呢？三年来疫情肆虐，网课上上停停，你该如何引导学生去面对每一次的突如其来？面对屏幕里不开视频的学生，你会将其视为认真学习还是逃课开小差？前者算是信任吗？如果这件事需要纪律来解决，那信任又意味着什么？当你当下感受兵荒马乱时，历史上人类社会曾深切遭遇过社会危机和精神危机的双重冲击。深谙存在主义哲学的O·F·博尔诺夫借助这场危机，深刻地领悟到了人类生命和存在的本质。通过研读以上两本书，我们将从上述问题的解答得到某些启发。学习本课程，不但有助于加深对西方教育思想的理解，同时可以帮助我们更好地反思当下，使自己的教育实践更富有创造性和前瞻性。二、课程讲师王小龙，新网师主任助理，新网师课程负责人，山西省忻州市教学能手、学科带头人，出版学科专著一本。三、课程内容1.核心教材：《教育的目的》

一、课程简介“中小学课题研究”课程是新教育网络教师学习中心2023年春季开设的课程，是新网师“教师专业发展课程”的重要组成部分，属于新网师的专业选修课程。本课程秉承“做真正的研究”的基本理念，以培养研究意识为根本，通过主题式、参与式培训，提高中小学教师的研究意识和研究能力，形成跨地域课题研究学习共同体，引导教师通过课题研究总结教育教学经验，进行理论提升，提高教师自我研修与组织教研的能力，在区域性教科研培训中有效发挥引领作用。本课程紧贴一线教师的教学实际，通过理论讲授、案例分析、课题实践活动开展提供切实的指导，有效促进教师的专业研究能力，从而促进教师的专业发展。本课程由胡新颖老师主持（组长：普利辉、邝秋梅、王立新、鲍冬冬）。二、课程目标1.学习这门课程，可以帮助教师从教学现象中发现并提出研究问题，能够精准撰写和整理课题研究各个阶段的材料。2.学会设计具有针对性、科学性、时代性、实用性的课题研究课程方案。3.探究教育科研课题的内涵，有助于掌握中小学课题研究的基本思路，激发教师职业发展的动力。4.凸显“做中学”的价值，与学员们一起研讨教育教学工作中的困惑，帮助学员打开课题研究的新局面。三、课程讲师胡新颖，河南省特级教师，河南省省电化教育专家库专家，省优秀教研员、省名师、省学术技术带头人、省优质课一等奖，省基础教育教学成果一等奖获得者，西北师大校外硕士生导师。华东师大、华中师大、西南大学、西北师范大学、中国研修网、中国继教网、中国教师网特聘国培专家。编著有《基础教育教学课题研究十八问》。四、课程内容1.

一、课程概要儿童和青少年时期的心理健康，对人的一生有深远影响。而人的心理一方面是连续发展的，另一方面又存在阶段性。应该将心理发展的连续性和阶段性统一起来，将相对主义的开放和理想化的终点统一起来，这样才能既科学地解释心理健康与心理发展趋势，又探讨不同年龄阶段心理健康与心理发展的特征。本课程将致力于讲授与学习儿童和青少年心理发展的基本原理和年龄特征，探讨个体在各个阶段的心理健康维护策略。本课程讲师丁敬耘，社会心理学博士，硕士生导师，中国社会心理学会理事。课程组长是冯一飞。本课程共计8课时。序号课程内容第一讲心理健康与发展的基本理论第二讲婴儿期的心理健康与发展第三讲幼儿期的心理健康与发展第四讲儿童期的心理健康与发展第五讲青春期的心理健康与发展第六讲典型案例研讨第七讲典型案例研讨第八讲课程总结提示：讲师将视个人和课程实际，对课程时间、内容进行调整。二、学习目标与预期学习收获学习发展心理学，首要任务是树立生命全程的辩证发展观，人的成长与衰退同是发展组成部分。所以要从生命全程的角度去看个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征。通过学习本课程，学员将了解婴儿、幼儿、小学儿童、青少年的心理健康与心理发展特点和规律。从而在将来的学习生活中，能够较为全面、深入地理解个体心理的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本问题。三、课程教材课程选用的教材，由林崇德教授著作。该书首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，是国内发展心理学课程的权威教材。该书既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势，又反映了我国心理学工作者在发展心理学领域的研究成果。林崇德著，发展心理学（第三版），人民教育出版社，2018年6月四、学习要求1.参加课堂讲授与讨论。每次课的内容由线上慕课学习与课堂师生讨论两部分组成。学员需要积极投入并体验，认真思考，提前学习并努力提高。2.完成八次课程作业。每次作业都要独立完成，严禁抄袭（或过度引用）。统一用

一、课程简介作为心理学的一个新兴领域，积极心理学是揭示人类的优势和促进其积极机能的应用科学，致力于识别和理解人类优势和美德，帮助人们提升幸福感，让人们感觉生活更有意义。“积极心理学在中小学的应用”课程是新网师开设多年的经典课程。在课程中，心理专家陶新华博士将融合自己20多年的心理教育和咨询工作经验，精心选择案例和设计练习，从实际的成功案例入手，深入浅出、通俗易懂地介绍积极心理学的原理，带领学员应用积极心理学的方法来改善自己的行走模式，提升自己教育教学效率。更重要的是，几年来参与学习的教师反映学习这门课程后自我家庭教育模式显著改变，家庭关系幸福和谐，学校教育工作成就感显著提高。因此，本课程可以让教师更加富有影响力，帮助教师发展个人优势、增进幸福感并建构丰富的人际关系。本课程由陶新华老师主持，助教李蕊硕士。二、课程讲师陶新华，博士，副教授，中国心理学会首批注册督导师，苏州大学苏南地区大学生心理健康教育研究中心专职咨询师、总督导，硕士生导师，苏州市心理卫生协会理事长，中国生命关怀协会婚姻家庭专委会副主任委员，中国新家庭研究院副院长，苏州新教育心理培训学校校长。三、课程内容此课程总共分为16个课时，共8次。课次课程内容授课讲师第一次积极心理学与人类优势——改善思维模式，走向积极陶新华第二次在人生的每个阶段都幸福生活——改善幸福价值标准，获得幸福陶新华第三次如何调动学生积极情绪——提升自我力量方法陶新华第四次如何培育学生积极认知——改变认知和改变认知模式的方法陶新华第五次如何促进学生积极行为——行动收获成功的方法陶新华第六次如何建构积极的人际环境——营造环境氛围的方法陶新华第七次积极心理学的学生咨询——个别问题的化解方法陶新华第八次积极心理学的团体干预——班级问题的化解方法陶新华四、授课流程在每次授课前两周左右，讲师或组长会将课程资料发到授课群，请大家按照课程资料的要求，提前预习并完成作业。请大家调整时间，尽量不要错过每次的讨论。如果错过，请认真观看回放。五、选修学员1.

一、课程简介小学科学是一门实践性课程，是一门探究性为主的课程，是一门综合性课程。在教学中如何激发学生科学学习的兴趣、如何做好科学课程的学习评价、如何将科学课拓展到科学活动的开发等，都是值得我们共同探讨和交流的。“小学科学教学设计”课程基于陶行知的生活教育理论，将理论和实践相结合，重在引导儿童从真实的生活中发现问题、探究问题、解决问题，最终提升儿童的科学素养。在进行科学教学设计过程中，本课程将促进教师不断地学习、不断地反思，对小学科学教师进行论文案例撰写、课题研究、课程开发具有很强的指导意义。二、课程目标总目标基于小学科学教师教育教学实践与专业发展的需要，以新课程标准为指导，通过主题式、项目式、跨学科式培训，通过设计不同学段的探究和实践活动，提升小学科学教师的教育教学能力。引导教师利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境。重视教学评一体化，充分发挥学校、教师、学生等主体参与评价的积极性，提高小学科学教学质量。具体目标1.全面了解义务教育科学课程标准的内容，理解课程标准的落实与实施和评价。2.了解小学科学教材，结合课程标准和科学教材进行科技活动研发。了解教师在组织不同类型科技活动中的一般规律和特点。3.掌握不同年级科技活动的开设与实施的方法与策略。针对具体的科技活动主题、结合学生的特点，有针对性的开发不同主题类型的科技活动，并做好教学评一体化。4.学会利用学校、家庭、社区各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题，加强探究和实践活动的设计。三、课程讲师王振强，南京师范大学学校课程与教学博士生，南京晓庄学院附属小学科学教师，全国高级科技辅导员。担任江苏省工程师学会STEM教育专业委员会副主任、江苏省少年科学院专任理事。四、课程计划与内容序号课程内容授课讲师第一讲《义务教育科学课程标准（2022

一、课程简介“中小学语文诗词鉴赏”课程是一门实用性强、富有审美情趣、内容精深而学习难度不大的语文本体性知识课程。文本解读能力是语文教师最重要的基本功，体现着一个语文教师的专业素养。本课程致力于深入解读中小学语文教材中的诗词文本。《人间词话》是我国第一本运用西方哲学、美学眼光研究我国传统文学作品的理论著作，是经典的美学著作。本课程借力《人间词话》的文学鉴赏理论武器，从根本上改变学习者诗词鉴赏的眼光和方法，提升学习者的文本解读能力特别是诗词鉴赏能力。二、课程目标（1）深透解读教材诗词文本，提升文本解读能力。（2）研读《人间词话》相关条目，提升诗词鉴赏理论素养，掌握诗词文本鉴赏方法，提高诗词鉴赏水平。（3）引领学习者爱诗词、爱语文、爱生活，丰富审美情趣，提升审美品位和生命境界。三、课程内容2023（春）课程以《人间词话》原文精读为主，分专题批注、研讨。拟分八次进行研讨,八次研讨计划围绕以下主题：讲次时间主讲内容第一讲2月15日从“境界说”之生命境界看教材诗词鉴赏第二讲3月1日气象

一、课程简介“玩游戏，学数学”课程是新教育实验网络教师学习中心2023年春季拟开设的数学课程，是新教育实验“构筑理想课堂”的重要组成部分，属于新网师的学科选修课程，由宋亚男老师主持（组长：姜艳敏）。本课程旨在讨论：以发生学的视角建构生成数学核心观念，玩游戏，学数学，像数学家一样创造数学、发明数学。本学期课程研修主要是结合小学数学二下内容，（因为一个观念就像种子发展成参天大树一样，我们将以二下观念为主，贯穿整个小学和初中内容）具体围绕以下问题展开讨论：1.儿童脑海中相关的已有经验是什么？2.这些经验具有怎样的发展水平？3.这些经验在儿童的日常生活中得到了怎样的应用？4.一旦遭遇到新的问题，将会遭遇到怎样的认知冲突？5.怎样的学习经历可以有效协助儿童解决他们所遭遇的认知冲突？6.在这个过程中，儿童和教师将以怎样的身份和途径参与其中？7.一旦认知冲突得以解决，儿童解决生活难题的能力将有怎样的改变？8.在朝向未来的学习活动中，儿童将具有怎样的新的可能性？……二、课程内容1.核心教材：《玩游戏，学数学》（作者：王志江

一、课程性质“初中语文创意教学设计”课程是新教育网络教师学习中心2023年春季拟开设的“构筑理想课堂”课程，是新网师学科研课的重要组成部分，属于新网师的学科选修课程，由刘恩樵老师主持（组长为米永丰）。本课程又名“全语文教育课程建构与实施”，是一门重视实践引领的课程，重点在于打通学科教学理念与一线教学实践的通道，为一线老师提供可学用、可操作、可提升专业的语文教学模型、策略、方法以及路径等。本课程紧贴一线语文教师的教学实际，为教师的文本解读、教学设计、作业设计、课外活动开展提供切实的指导，有效促进教师的专业发展。二、课程目标总体目标：全面落实新课标精神，切实提高参训者语文素养与教研能力，在文本解读、课堂创意教学设计、大单元教学、整本书导读以及跨学科学习等方面，形成具有创新性的实践思维与行动的能力，做语文教学的建设者与研究者。具体目标：1.坚持“心动鼓动行动”的原则，通过培训，焕发学员对专业发展远方的期待和对语文教学事业的热爱，明晰自己的专业发展目标，规划专业成长的途径与策略，培训结束后尚能持之以恒地自觉发展。2.坚持“理念引领行动”的原则，通过培训，让学员了解初中语文教育发展的最新动态与趋势，熟悉语文教学前沿理论，及时更新知识结构，以更先进的理念引领自己的语文教学实践。3.坚持“创意优化行动”的原则，学员能深入理解初中学生语文学习的规律和方法，理解新课标精神，通过创新教学设计，优化教学实施，全面构建与践行自己的语文教学新样态。4.坚持“教研提升行动”的原则，学员能掌握语文教学研究方法，不断提炼教学经验和特点，养成教学研究的习惯，让自己既成为语文教学的建设者，又成为语文教学的研究者，期待形成自己的语文教学主张。5.坚持“同伴激励行动”的原则，学员能充分发挥团队资源优势，整合团队学习资源，以“专业交往”的观点强化、优化与团队内成员之间的专业关系，最终让“同学”变成自己专业发展的“同路人”，互相勉励，互相学习，共同发展。6.坚持“成果激励行动”的原则，学员在培训期间，每人能完成“五个一”的研修任务，即扬起一份自信，明晰一条路径，发表一篇文章，磨出一节好课，坚持一年读写。7.坚持“人人都在行动”地原则，培训力求面向每一位学员，坚守一个都不能少的原则，尊重每一位学员的需求，促进每一位学员的发展。三、课程讲师刘恩樵，苏州昆山市兵希中学语文教师，正高级，江苏省初中语文特级教师，江苏省教学名师，江苏省教育科研先进个人，江苏省中小学优秀德育工作者，全国新教育实验先进个人、2017年度全国新教育实验“十佳榜样教师”，苏州市学科带头人，2021年度昆山市“最美人民教师”。研究成果两次获江苏省教学成果一等奖、苏州市教学成果特等奖。四、课程内容序号课程内容授课讲师第一讲学习任务群“语言文字积累与梳理”教学实例阐微刘恩樵第二讲大单元教学实例阐微（上）（实用性阅读与交流）刘恩樵第三讲大单元教学实例阐微（上）（文学阅读与创意表达）刘恩樵第四讲大单元教学实例阐微（下）（思辨性阅读与表达）刘恩樵第五讲跨学科学习教学实例阐微刘恩樵第六讲整本书阅读指导教学实例阐微刘恩樵第七讲当下初中语文教学名家与教学案例研究刘恩樵第八讲语文教学主张的形成与提炼刘恩樵第九讲新课标理念下创意教学设计操作训练（上）刘恩樵第十讲新课标理念下创意教学设计操作训练（下）刘恩樵说

一、课程性质“小学语文大单元教学”课程由新网师小学语文教学研究团队主持研发，是新网师学科研课的重要部分。本课程秉承新网师“专业阅读、专业交往、专业写作”的三专模式，充分发挥学术团队及义工老师的辐射引领作用，挖掘团队中的优秀老师参与交流研讨，努力激发学员的参与意识，用“一主、两翼、六联动”的特色教研模式，助力每一位学员的专业成长。1.通过榜样言说，激发语文教师再次思考职业理想，获得职业认同感。2.通过研习《义务教育语文课程标准

一、课程性质从2022年秋季开始，伴随着新网师学术团队的成立和项目研修活动，新网师学前教育研究中心以“师幼互动”为研究主题开启了学前教育研究中心课程。“学前教育师幼互动”课程以提升教师专业实践能力为目的，围绕教师专业结构化发展的角度，从专业理念、专业知识、专业能力三个维度展开，从“政策——理论——实践”具体落实，在政策和理论的指引下，从幼儿五大领域发展的关键经验出发，进行了全领域幼儿关键经验的学习和梳理，帮助教师更好理解幼儿的发展目标及经验获得，从而实现“为理解而教”的有效教学实践和高质量的“师幼互动”。二、课程目标新网师学前教育师幼互动课程，其目标是依据相关国家教育政策和法规，依据新教育教师专业成长理论，以“师幼互动”为主题，构建系统的学前教育专业培训课程体系，旨在促进幼儿教师专业理念、专业知识及专业能力的全面发展，培养具有高效师幼互动理念与能力的新网师幼教工作者。上学期重点围绕社会领域的关键经验进行深入的学习和实践，本学期将围绕语言领域的关键经验进行学习和深入。其具体目标是：第一，知识目标。熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,掌握3-6岁儿童发展的语言领域的关键经验，逐步构建合理全面的知识结构。第二，能力目标。提升师幼互动能力，能运用课程所学内容创设与实施课程，给予幼儿科学有效的支持与引导。第三，素质目标。树立正确的教育观、儿童观和课程观，在努力提升自身专业素养的同时，能引领、辐射身边的老师，树立新网师幼教者的专业形象。三、课程讲师周娟，江苏省泗阳县幼儿园副园长，江苏省333工程高层次人才培养对象、江苏省教科研先进教师、宿迁市拔尖人才。冯美娣，江西省抚州职业技术学院副教授，学前教育分院副院长，学前教育专业带头人。鲁正群，四川省成都市第十一幼儿园教师，华东师范大学学前教育专业硕士研究生，武侯区教坛新秀。四、课程内容序号主题授课讲师助教第一讲从政策理解看师幼互动周娟王昌侠廖丽涛第二讲教师的观察与幼儿的发展鲁正群王昌侠廖丽涛第三讲幼儿园一日活动的开展与实施周娟王昌侠廖丽涛第四讲学前儿童语言学习与发展核心经验之一冯美娣王昌侠廖丽涛第五讲学前儿童语言学习与发展核心经验之二冯美娣王昌侠廖丽涛第六讲学前儿童语言学习与发展核心经验之三冯美娣王昌侠廖丽涛第七讲语言教育活动中的师幼互动冯美娣王昌侠廖丽涛第八讲家园沟通的策略及技巧周娟王昌侠廖丽涛五、授课流程在每次授课前两周发送每次课程预习题，学员按照要求预习并及时上交预习作业，讲师和课程组长批改之后，按时在钉钉群授课。六、教材准备1.指定教材：《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》，余珍有著，教育科学出版社，2015年12月出版。2.推荐阅读：（1）《幼儿行为观察与记录》，蔡春美.洪福财.邱琼慧著，华东师范大学出版社，2020年3月出版。（2）《学前儿童语言学习与发展核心经验》，周兢主编，南京师范大学出版社，2015年11月出版。（3）《幼儿教师须知的教育理论》[美]

一、课程简介“小学低段绘本教学设计”2023年春季课程是一门实践性非常强的课程。本课程以《义务教育语文课程标准》为依据，以国内外经典绘本为实践载体，通过学习绘本基础理论知识、赏析绘本经典作品、解读绘本教学典型案例、进行绘本教学设计、实施绘本阅读教学等系列措施，提升教师的绘本鉴赏能力及专业的绘本教学能力，让老师成为绘本课程的实践者与创生者，为开展小学低段绘本教学及相关活动奠定良好的基础。二、课程讲师卢雪松，高级教师，沈阳市创新工作室主持人，市教学能手，全国新教育榜样教师（提名奖）。编写并出版了小草莓绘本馆活动教材，多项研究成果在沈阳市创新大赛中获奖。三、课程内容1.重点教材：《我的图画书论》（作者：[日]松居直

假期，于教师来说是辛苦了一学期后的休整期，也是学习成长的契机。教师本身有强烈的学习、提升的动力，但也有很多老师不知道该如何利用好假期时间做系统学习规划及具体的操作执行，在此分享席延飞老师写给青年教师、中年教师的假期成长清单。1写给青年教师的假期成长清单1.通读本学科教材，熟悉教材编排体系（1周）需要把背诵的课文内容、概念、知识点背会。凌宗伟老师参加工作，给自己的要求是上古文课不带课本和备课资料。督促自己备课要充分。一位初中老师任教语文，在职称答辩时被评委老师要求背诵《岳阳楼记》，结果不会背诵被刷了下来。这个环节大约需要1周时间。如果你是老教师，建议通读一下所任教学科以外的其它学科教材。2.研读课程标准（2天）逐字逐句读。想着如何去做，在教学中如何实施。看不懂的地方，咨询身边的老教师。能背会最好。一天读课程标准，一天看相关的课程标准解读，让课程标准如“葵花宝典”一样，牢记于心，随时可以指导自己的教学。3.熟悉教育法规和规章制度（3天）有同事工作了十几年，不知道师德师风的标准，没有读过教师的十大素养，分不清体罚和变相体罚。作为老师，要研究教育相关的法律法规，这样你才能做到工作中不违规，不越雷池半步。危急时刻，你知道如何利用法律武器保护自己。熟悉教育规章制度，一定要学习，不然，当你想和政府耍流氓时，“我不知道啊，谁告诉我这是违规的？”记住，那时候，一定会有人给你讲政策的。4.修炼课堂技能（1个月）教师的根在课堂。必须提高课堂教学技能。学课堂技能。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。看名师视频至少100节。每天1——4节课，周日可以休息一天。通过观看名师教学视频，发现自己不足，学习名师的亮点。只要用心找，网上的学习资源很多。学工作方法。我们要知道本学科真正的的名师有哪些，选择五位，听他们的课和讲座报告，读他们所有的文章、微博，关注他们的微信公众号，读名师的专著。模仿他们做法，学习他们的授课方式。读他们读过的书，像他们一样记录每天的工作心得和感悟。学习成长路径。众多的名师的成长，都有一个普遍规律：读书——写作——教学特色。我们需要明确自己的规划。5.修炼基本功（每天1小时）每天练习钢笔字或者毛笔字20分钟。“罗马不是一天建成的”。练字，一可以提高自己的自信，二可以使自己静下心来。教师的字是自己的门面。大声朗诵课文或者背诵国学经典（比如《论语》等）、古诗词。30分钟时间。写晨间日记。10分钟时间。计划当天的学习听课读书安排。6.读书（每天2小时，假期至少要读6本书）每天读书2小时，每周读完一本教育类专著。提升教育理论知识，学习课堂教学技能。如果你是班主任，至少读两本关于班级管理的书籍。7.准备一节公开课在开学前一周，自己准备一节课，查阅资料，制作课件。开学后，利用一切资源找能找到的业内学科专家来听课，修改，再上课，再聆听意见，反复修改完善，至少十次以上。那样，你的课堂才能有脱胎换骨的转变。8.陪伴好家人外出旅游一次。去一下自己心仪已久的地方，放松一下，注意提前看看当地的疫情，尽量避免去高风险地区游玩。以上学习清单，要学会挤时间，午休时间缩短为每天20分钟，每天早起1小时等。同时还要给自己预留陪伴家人的时间。假期，孩子在家，和爱人带孩子外出游玩，陪伴自己的父母聊天。但时刻别忘记学习。一个人入职的前三到十年，是一个人成长的关键期。我们一定要利用假期不断学习，超越自己。虽说计划总赶不上变化，但有计划总比没有计划强，相信你能做得到。如果你做不到，只当我是在闲放屁，没有人会在你成长的路上一直监督你，一切还要靠你的自律。祝你一切安好！点击上图阅读更多书单2写给中年教师的假期成长清单一位朋友来信：我们如今是人到中年，都说人到中年万事休。我们已经没有了年轻时的精力和体力，虽不敢说年老体弱，但也是伤病累累。放假前体检，我们学校几个中年老师，身体都有这样那样的问题。我们很迷茫，不知道该怎么办，你能帮帮我们吗？是啊，中年教师一般从事教育工作已经超过10年，积累了一定的教育教学经验，其中一部分成为学校的中坚力量，但也有不少老师进入专业发展的瓶颈阶段。但，他们并不甘于平庸，苦于专业发展遇到瓶颈，所以很迷茫。鉴于此，我给中年教师开了一份假期成长清单。1.加强锻炼身体，懂得养生如今体检，中年教师大多有脂肪肝、甘油三酯偏高、血粘度高、颈椎病、腰椎膨出等。究其原因，一方面是工作任务重，另一方面还是平时不注意饮食节制和疏于锻炼。很多人都有一个误区，认为养生是老年人的事。从中医角度上来说，“养生”是行为、作息和饮食的调理，可见养生适宜于各个年龄段的人，从我们目前社会状况来说，中年人尤其要重视养生。央视名嘴白岩松这位中年男士，高血压、脂肪肝等都与他无缘，他是怎么样做到的呢？据说，他有一套简易的1+1=11的保养公式。1+1=管住嘴、迈开腿。白岩松说：“11像人的两条腿，也像一双筷子，加在一起正好管住嘴，迈开腿。”所以，我们中年人，一定要先管住自己的嘴，饮食有节制，不胡吃海塞。其次，科学锻炼。日本的作家村上春树经常跑全马和半马。源于他的哥哥是职业运动员，教给他科学的锻炼方法。我们想运动健身或者减肥，必须向专业人士请教。去年，一位朋友在朋友圈宣布减肥，微信运动数据经常在三四万步。前段时间，传出他膝盖的半月板磨损，如今走路都有一点困难。所以，我们假期要制定一个科学的锻炼方案，打球、跑步、游泳等，每天运动1小时左右，不要太过于激烈，避免运动损伤。与此同时，建议大家有空可以读一读有关医学知识的书籍。毛主席老人家曾说“身体是革命的本钱”。中年教师，我们是学校的骨干力量，更是家庭的顶梁柱。所以，我们一定要保重自己，注重锻炼和养生。2.与时代接轨，保持年轻心态要每周学唱一首新歌。中年教师，车上一播放歌曲，就暴露了年龄，因为我们会唱的歌曲还是上学时代学习的。我们要与时代接轨，也为了和孩子们代沟少一点，我们需要了解如今当红明星，能够区别孩子最喜欢的王源或王一博等长什么样，这样，我们就能和孩子有更多的话题。了解当下的综艺节目，可以与孩子一起观看。比如：《乘风破浪的姐姐》《密室大逃脱》《向往的生活》《奔跑吧》......保持乐观心态。可能你会觉得我们的付出与收入不相匹配。但这其实也是教师真正伟大之处——奉献精神。这也是我们的价值所在。同时，我们一定要坚信，不久的将来，教师一定会成为令世人羡慕的职业。3.重新学习，实现迭代成长虽说是“人过三十不学艺”，但，学习是终身的。学习电脑操作知识。我们要熟悉电脑操作，并熟练掌握相关基本知识。学习新媒体运营。目前抖音、快手、西瓜视频大火，三四岁的小孩子都刷抖音。其实，这是一个契机。比如，我们不能杜绝学生玩抖音，但可以引导学生。利用抖音直播讲读书，直播练习书法，直播作文课，指导学生学习数学等。让一切资源都能为我所用，首先就是我们要学习游戏流程，熟悉游戏规则。学习写作。中年教师有着丰富的人生阅历，扎实的教学经验，这些就是一笔财富，我们把这些经验心得稍加整理，就是一篇篇好的教育随笔。目前的自媒体如微博、简书、公众号等平台，都可以注册入驻，将自己的工作心得分享，使更多的人受益，也是自己人生的一大价值。4.重新规划自己努力的方向于永正老师39岁才发表第一篇文章，余映潮老师51岁才开始上大型公开课。管建刚老师说，年龄不是问题，平台不是问题，一切都不是问题。中年教师要有发展意识。重新构建教育理念，不仅要学习先进的教育教学理论，也要学习先进的教学手段和教育技术，也只有中年教师自身认识到发展规划在自身发展的重要作用，才能清楚如何制定自身发展规划。大多中年教师，认为职称已经是一级或者高级，不再考虑工作调动，不再考虑晋级和晋升。加之应试教育的影响，部分中年教师将自己定位于教书匠的角色，忽视对自身专业素质的提升。从渡己到渡人。如果说，我们此前的努力是在渡己，中年之后，就可以适当考虑如何渡人。就是利用自己的专业经验和阅历，去帮助处于迷茫期的年轻一代。其实，渡人何尝不是在渡己呢？河南孟津的梁娜茹老师说：中年教师也有春天。她在网络上给孩子们读书，学习家庭教育指导师课程，取得了国家二级心理咨询师资格，参加新教育网络师范教育学习。同时梁老师笔耕不辍，2018年至今累计写了教育随笔近一百五十万字。5.制定自己的职业生涯规划和读书计划陈琼老师说，教师最应该学习的一门课程，就是“研究自己”。我们不仅要埋头做事，更要学会仰望自己头顶的灿烂星空。首先，我们要“研究自己”。兵法云：“知己知彼百战百胜”。我们要先分析自己的兴趣与专长，然后确定努力方向，可以和朋友一起讨论交流。其次，制定自己的职业生涯规划和读书计划。有了目标，需要一个清晰的规划。比如自己短期目标是什么，远期的打算，读书的主题和数量。“凡事预则立，不预则废”。接下来，开始行动。“千里之行，始于足下”。不管什么计划，不行动永远没有结果。朋友们，我们是中年教师，虽然中年但别成为“油腻大叔”。我们是“前浪”，一个不甘心被拍在沙滩的群体！3写给老年教师的假期成长清单准备退休，开始学习养花、插花、书法、古筝、刺绣、钓鱼、遛娃……我给新网师提建议点击图片，长按识别二维码来源：牵着蜗牛狂奔作者：席延飞编辑：张明坤审核：李勇

家访一直以来是家校之间沟通最有效的方法，但是随着信息时代的发展，家访慢慢的被互联网和新媒体所代替，家访互访大多成了教师父母通过电话、微信、QQ、微博等形式，作为家校相互了解的重要渠道。当然互联网时代，作为家校联系的工具，为家校共育解决了好多教育问题，比如通知一件事，共同完成一项任务，家校之间沟通达成某个协议，汇报一项工作，班级建立孩子成长档案，展示师生活动，展示学生作品，家校共读共写，介绍先进的教育经验等。特别是疫情期间，互联网教学，互联网批改作业已经成了学校和家庭检测学生学习的最好方式。无论互联网多么发达，必要的家访还是不能丢弃，家访更能体现人与人之间真实的交流，更能看到一些真实的现象，更能发挥家校之间真诚的感情。新教育倡导家校互访，就是家庭和学校之间彼此了解，彼此深入的一种教育方式。比如针对个别孩子成长中存在的问题，就需要老师和父母面对面交流。一名学生小杰，是一个单亲家庭，父母离异后，她跟着爸爸在一起生活，因为他的爸爸是一个网吧业主，没有时间照顾他，他的生活起居就是一个人在家，饿了，爸爸给点外卖送到家里，多次和他爸爸电话交流，他爸爸说孩子一个人在家，独立性很强，也不乱跑。在他爸爸眼里，这个孩子相对乖巧，但孩子的学习和行为很让老师头疼。于是在一个周日的下午老师去了他家，才发现家里乱七八糟，东西摆放没有样子，横七竖八，孩子的卧室被窝从不起床，看到这一幕，我们不难想象。就这件事，我认为必要的家访是必然的，想要真正了解一个孩子，一个家庭，仅凭电话沟通不能做到对孩子的教育，对于老师来说，一个班几十个孩子，那些存在问题的学生，必须深入其中的了解。1家访有助于有针对性相互交流孩子成长的环境很重要，老师在家访中，可以关注和了解孩子的家庭环境、家教观念和家教方式，有助于为家庭提供有针对性、个性化的家庭教育指导。就小杰同学，虽然不惹事，但孩子一个人在家，孩子的自觉性、独立性、安全性是需要家长考虑的。虽然很乖巧，但使用电器的安全，独立休息时的防护措施是否做得到，也是每一个家长关心的，即使做到，孩子一个人在家很可能会养成不善于与人交流孤僻的个性。特别是现在互联网时代，孩子会不会染上沉迷于网络游戏到不能自拔的地步，对孩子的未来又会是怎样？孩子的成长离不开陪伴，常说，陪伴是最好的教育，作为父亲不能陪伴，但也要尽最大努力给孩子一个干净、整洁、有爱、有温度的家。我们不能改变现实，但我们可以改变自己超越现实，哪怕是有一点点时间陪在孩子身边，和孩子一起整理内务，也是共同劳动的收获。晏子春秋南橘北枳一语，就是说橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，一个人的成长，环境影响是很深且远的。2家访有助于增进老师和学生，

参加新网师学习两年，本学期选修的是郝晓东老师主讲的《人是如何学习的》。近期，经过组长的细心统计（八次预习作业+过关大作业的均分），选修成绩结果出来了，我的成绩是：优秀。看到这个结果，我心里五味杂陈：惊喜中有种付出之后的释然。要知道，上学期，我选修郝老师的《静悄悄的革命》，只得了个合格。

本文节选自新网师“中小学课题研究”课程2022年秋第一讲课程综述，讲师胡新颖，整理者鲍冬冬。研讨主题：课题研究团队的组建和基本研究流程课题虐我千百遍，我待课题如初恋。因为淋过雨，所以愿意做那个撑伞的人。在一年的科研之旅，胡新颖老师将带领大家在做中学，结合方法讲解和案例剖析的授课形式，实现人人为师的课程开展形式。今天的讲座胡新颖老师从做课题研究的流程有哪些，如何组建有温度的团队两个方面进行讲座分享。做课题研究的流程课题研究是发现问题、分析问题和解决问题的过程，也是研究准备阶段、研究开展、研究总结的过程。不是所有的问题都可以直接用来研究，教师要选择最急迫、最有意义的问题来研究。选择问题的时候需要文献综述、咨询专家、同伴互助、

“向着明亮那方，向着明亮那方，小小的一片叶啊，也要朝着光照那方，草丛里的小草啊……”随着结束乐曲的播放，我用鼠标郑重地点下了“结束直播”按钮，2022年秋季新网师课程宣讲活动终于落下了帷幕。从接受直播主持的任务到现在，12天的深度参与，让我经历了一场充满挑战的成长之旅，让我迈向未来的脚步更加坚定而从容。为什么组织课程宣讲？今年6月2日新网师公众号发布重磅消息，新网师首批学术带头人和学术团队名单揭晓，新网师招募了13位学术带头人，组建了相应的学术团队；以学术带头人为依托，成立了13个研究中心。学术团队是新网师深化课程改革、提升课程质量的学术攻关团队，它以提升教材研发水平与课程培训质量为研究重点，通过开展系列研究活动，促进新网师课程系统更加完善，学术力量更加丰实。这也意味着新网师将向更高的学术层次发起冲锋，将迎来最大的课程迭代升级与提速发展，在朝向卓越的成长之路上完成一次质的飞跃。消息发布之后引起了新网师内外的广泛关注。184269胡松说：我感觉新网师办学越来越专业了，学术团队里高手云集，是优秀教师的“强强联合”，在学术上能够互补优势，自主创新能力也能不断提升，将会带给我们更专业的引领，不断增强新网师竞争力，做成“大事业”。199148李英丽说：看到学术团队的名单里有那么多熟悉的名字，我很受鼓舞。学术团队的成立是新网师发展的新起点，我也把它当作我专业发展的新起点。期待学术团队发挥“辐射”与“裂变”效应，带动更多的教师共同进步！大家更加关注的还是学术团队组建之后，将会给新网师的发展带来哪些新变化？新网师学术团队将引领我们走向怎样的远方？我们还将面临哪些新的机遇与挑战？新网师2022年秋季新学期即将开启。在每次开课之前，学员们都要经历一次艰难的自主选课过程，有时查阅公众号上的课程选修说明，并不能全部了解课程的内容。有时想要了解更多关于课程的内容，但是文字中并没有进行说明，造成因不了解而不敢选修。学员与课程之间缺少直接对话，学员希望有机会进行面对面的交流，为精准选课提供有效帮助。这一点我也有切身的体会。每到选课的时候，我经常能收到学友发来的信息：“卢老师，这个学期我选什么课比较好呢？帮我推荐一下。”“这门课程到底学什么内容？难度大不大？给点建议呗”……新网师课程更新的速度很快，对于一些课程内容我和他们一样不够了解。如果学员在选课之前能与讲师直接对话，能从讲师那里得到更准确而有效的建议，课程会更有温度，也能帮助学员根据自己的需要作出正确选择。在了解到老师们的学习需求之后，新网师决定，由学术团队集中组织一次课程宣讲活动，帮助学员了解各门课程的主要内容、课程特点，进行学习指导、答疑解惑等，这样既可以解决学员的实际问题，又可以让正在观望的老师们了解新网师课程，吸纳热爱学习、渴望成长的老师加入学习共同体，帮助他们走上专业发展之路。为什么会有改变的勇气？7月11日清晨，新网师学术团队的负责人郑建业老师通过微信发给了我一份《新网师2022年秋季课程宣讲活动倒计时安排》，新网师将在7月20日至7月22日进行一次各门课程的宣讲与解读，这也是一份任务清单。新学期担任课程讲师的13位学术团队带头人将在直播平台吹响集结号，贴心为学员解答疑问，指导大家如何进行选课，以及如何进行课程的学习。在我的记忆里，新网师进行这样大规模的课程宣讲还是第一次，这也是学术团队成立以来向面公众的第一次集体亮相。郑老师希望我能来组织一期活动并担任主持人。如果要是在以前，我肯定是拒绝的，因为我更喜欢在幕后做一些自己喜欢和擅长的工作，亮相于屏幕前，我是没有勇气和信心的。加入新网师已经6年半了，在这个大家庭里我学到了很多，与学友们携手同行，彼此点亮，看到了自己更多的可能性。特别是在实践中深刻领悟到“承担即成长”的要义，让自己敢于将每一次挑战都当作成长的契机，不断地超越自己。于是，我欣然接受了任务。郑老师将制作宣讲海报和直播背景图的任务同时交给了我，提出了基本要求，发给我一个需要放在海报上的cctalk的课程号。cctalk平台！So

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