学生手中草稿纸的模样便是明天舞台的样子。教育无小事，草稿纸同样不可小视。今天巡视课堂，发现不少学生在做数学题的时候，要不就找个小纸片验算，要不干脆就在书上验算，致使验算过程极其受限，就是有才能也无法尽情施展。这样的一个教育现象，不是告诉大家试题很简单，很快几步就可以得出答案。在此，我要强调的是做事要认真、大气、有预设。谁知道这道试题要用多大的纸张，要算多少步骤，我们可否让试题验算的舞台大一些，规范一些。因此，我要求学生找一张正规的纸张进行验算，并且，即使名为“草稿纸”，但是验算的字迹应该尽量好一些，一来清晰思路，二来便于回头检查，要不很多题目验算完了，回头来，想检查试题对错都找不到地方；三者，即使做错了，也可供查找计算过程之用。要让孩子因接受教育而更加出彩。孩子应该从这样的纠正中获得新的认知和改变。不能只看到手中此刻使用的草稿纸如何如何，要看到今天的学习状态、态度、方式、品质是如何对将来产生影响的。今天早上工作的重点之一便是到教室指导卫生打扫。有两个场景可以和大家分享：第一幕：教室里原先有黏在地上的口香糖，我安排就近的一位学生清楚。结果，这件昨天下午就安排的事情一直到第二天早上还没落实好。我继续督查，这位学生给我的答复是“扣不掉”。我有些生气，知道他根本就没做。我提高声调说“你连扣掉口香糖的能力也不具备？”然后，这位同学才俯下身子清除黑黑的口香糖印记。此事不大，但是可以看出，工作难度不小。这就是部分学生的起点：不能第一时间落实老师的任务要求。或许是推脱或许是忘记等等。那更何况高中比较复杂深刻的学业呢？第二幕：基于现在这个教室已经放置一个暑假了，加上暑期各种施工改造，地面上的灰尘也不少，犄角旮旯也有隐藏。负责打扫卫生的这位女生，竟然没有打扫前后门门后的陈灰、墙根上厚厚的一层土也视而不见，这三个地方是我提醒了2次，她才把教室打扫了一遍。很容易看出，非要老师指出问题她也只能做具体的问题，而不能考虑周全、举一反三。上述两位同学的这些作为所反映的品质都会反馈在学习上，其实这才是学生应该改变的地方。全部检查指导完后，我总结各处卫生打扫的情况向同学们讲：各位同学，教室是咱们学习生活的地方，干净是一个基本也是必须的要求。教室环境如何也反映我们的学习品质。我们要通过亮化美化教室来提升咱们的品质，然后把这种品质转移到学习上。再者，爱干净的人，至少说明他是要好的，上进的。长远看来，在求学时自己不去改造和提升，那毛病和不足就会留给子孙后代。毫无疑问，一群学霸级别的学生在一起将是激情四射、创新无限的氛围；而如果是一群学习无计划、行动不迅速、习惯不积极的学生在一起则是一起走向毁灭。人生下来的时候或许无知，而后来的愚蠢和智慧择是由教育造成的。教师的价值就在于让接受过教育的孩子能逐渐的从迷茫、懈怠、粗心大意中走出来，变成一个新的自己，并不断出彩中不断进步。学校应该是一座博物馆，每间教室应该是陈列室。这里记载着学生成长进步的历史，应该把教室稳定下来，不要今年搬，明年换的。把曾经在此学习过的学生全部积攒下来，形成“教室档案”，有文字、有照片、有影响、有成果。让每个教室有传统、有文化、有荣耀、有引领。如果真能这样，一所学校的文化底蕴、深度、厚度就出来了。可惜！高中的学习过程不容易，无论是成绩优秀的还是成绩不佳的，学校、教室都是他们的练兵场。我要做的是让学生有思想上的自由和行为上的高尚。时间流逝，肉身可腐；只要不断学习，那灵魂就不老。有些人一出生便是向死而生，不断老去；有些人一出生便涅槃再现，不断辉煌。不论职位高低，每个人都是平凡的，不平凡之处在于不懈努力。阅读固然好，但不如自己也动笔；学习别人也不错，但不如挖掘自己潜质，做到极致。我从不认为高考会决定学生今后怎样怎样。我们停止这个争论，但我认为：视高中学习为练兵场，练的的是品质和明理，而勤奋和才能则次之。各位读者，各位朋友，让我们用运动的观点看待之，这只是个开始。一个人并不是一到18岁就里里外外上上下下都实现了极致完美，一个国家并不是一建立就到处无可挑剔，都是一个需要完善的过程，不光你我，何况学生！【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|开学第一个早自习（第361篇）姜修亮|带着愿景工作（第360篇）姜修亮|要开学了忆往昔工作二三事（第359篇）姜修亮|批判性思维视角下的学习本质及价值（第358篇）姜修亮|人生之精进在于先进思想方法之使用（第357篇）姜修亮|做正宗的自己不做冒牌的别人（第356篇）姜修亮|你的努力专业吗（第355篇）姜修亮|One

昨晚11:30回到家，简单洗涮一下就上床睡觉了。为了不打扰家人，我自己睡一个床。早上4:50就自动醒了。为啥能记得这么清楚？看微信呗，这年头，宁可没有手，也不能没有手机。再多睡了一会，大约到5:30，即刻醒来。匆匆洗个热水澡(尽管网传早上洗澡不好，但是我还是习惯早上洗澡），网传马云还是强东也是如此，不谋而合。六点钟，我驾车赶到学校，正好是6:40左右。不耽误我督查第一个早自习。这是今天很重要的事情之一，必须得做。也许你会说，早自习吗，让学生自己学习就是了。班主任为啥要亲自“疲劳”驾驶到校督查？这您就有所不知了。刚入高中的学生，在学习习惯和标准上是有很多不足的。再说，基于我班学情：基础差、底子薄，尤其新中国一样，百废待兴。如果我一开始就高枕无忧，那学生们的成绩不会有起色。所以，必须平时全力以赴，高考才能轻而易举。我7点前就到教室门口了，站在教室门口等候学生来上早自习。6:55分的时候，就差两名学生未到教室。大家都在默默的学习。“默默的学习”是远远不够的，我要求他们得大声朗读，读出气势，读出气质，读出我们的学习氛围。学生们接受的很好！大家也很投入！七点整的时候，全班同学都到齐了。这时，我们开始举办一个小的学习活动，就是由班长领誓：天将降大任于斯人也。。。。。。。这是我们一天学习的开始。我们要给出学生学习的高度和势能。让其在每天学习的开始，能感受到责任感和使命感，并不是总做“嘴皮子学习”和“肢体学习”。啥叫“嘴皮子学习”？就是我们常见的：学生眼睛瞅着天花板，不动脑子光动嘴的死记硬背；啥叫“肢体学习”，就是不懂脑子的光抄写。这两种错误的学习方式，严重制约成绩。所以，我要求他们：只要在学习，就要拿起笔来！做什么？一来，划出自己的收获和新得，这是鼓励自己有收获，有成就感；二来，划出疑难，这是给自己找学习乐趣、兴趣，找动力。两者不可偏废，不能一页书或多页书读完了，书本干干净净的，这不是学习的正道。真正的学习一定基于思考能力的培养和训练。学生在学习的时候，学生是否动脑子？脑子能动到什么程度？我们一线教学没法去进行解剖观察，只能通过学生的眼睛、耳朵、手、坐姿、笔记情况进行观察和了解。如果一个学生在阅读时能写写画画、圈圈点点，有收获，有疑难，这样的学习就是有效的。如果消耗了同样的时间，没有“外化”的成果，那这段时间几乎是白浪费了。早自习课上，我追问学生：背过多少单词了？学生说：就是这些。我再问：都背过了吗？学生说：差不多。我说：你平时差不多的学习，考试就是个差不多的成果，甚至还差。学生微笑，回头扎扎实实从头开始。这就是一线的学情和教育。早自习发现，还有一个问题，就是学生学习干劲不足。表现在：阅读速度不够。平时懒散的阅读速度，没有“加速跑”的强化训练，没有紧张感、紧凑感，这样的学习便是低品质的勤奋！所以，背诵记忆、阅读的时候要适当提高速速，一来可以提效率；二来，培养集中注意力的能力，三者，确保信息输入的整齐和密度，这是后期的准确快速调动和运用知识是配套的。我是这样思考的，在早自习也是这样给学生讲述的，也是这样要求的学习行为。早自习，从第一排到最后一排，逐个观察，逐个纠正。转了4圈，观察了四遍。然后，再去观察的时候，有的同学还是会出现反复的情况。这样正常。但是，这些改正要尽快！大约7:25左右，我走出教室，去餐厅吃饭。赶紧吃，得在7:50下自习前再杀个回马枪。从后门进入后，情况还不错！然后回了办公室。上述开学第一个早自习观察的学情和对学习行为作出的要求，都要学生的主动性积极性来牵引。如果学生心中没有愿景，只有技术性指导，只能是杯水车薪。因此，我告诉我的学生：每天的学校，每次课的学习进行时，大家心中要带着三年后的美好愿景、理想来学习，让这个美好的愿景与我们的学习一起清晰、长大。这样，我们就可以更加有动力、有魄力的学习。开学后要找寻自己的愿景。高中的学习不容易，要想考上大学，不比到少林寺学武轻松。熬得住，出头；熬不住，出局。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|带着愿景工作（第360篇）姜修亮|要开学了忆往昔工作二三事（第359篇）姜修亮|批判性思维视角下的学习本质及价值（第358篇）姜修亮|人生之精进在于先进思想方法之使用（第357篇）姜修亮|做正宗的自己不做冒牌的别人（第356篇）姜修亮|你的努力专业吗（第355篇）姜修亮|One

三年前，在给我的公众号起名的时候也是思索半天，最终取名为“zerenheshiming”（责任和使命）(汉字名：独立思考和科学思维）。之所以叫这个名字，也是我工作10多年来的思索和感悟的凝结。教师的工作，尤其是班主任工作，繁杂而艰巨，光荣而伟大。为何“繁杂而艰巨”，这个内涵不用多解释。只要养过孩子的人都晓得，用一句最朴实的话来说：家里有一个孩子就够受的了，老师要面对那么多孩子，那还了得！所以，教师有“孩子王”之称。虽然，按照训诂来说有贬低教师的意思，但是，做老师首先得做好“孩子王”，然后才能“王孩子”。这第二层内涵“光荣而伟大”。每天和学生打交道最多的就是老师，尤其是班主任。或者说，对学生影响最大的就是班主任。班主任就是学生眼前的校长。学生在家遗传了家长的基因，在学校则“遗传”班主任的基因。所以，作为一名班主任应该以饱满的热情、充沛的力量、娴熟的“技艺”、高超的“艺术”来完成自己的工作。如果遵循世俗“你好”“我好”，那最终“大家都不会好”。不要笑，这样的事情不少见。每日的工作应该带着“责任和使命”，时刻带着“愿景”工作。“愿景”是什么？愿景就是打算、是计划、是目标、是理想、是落脚点、是对每位学生的发展思考，这些是一位教师工作情怀和教育价值的引领和体现。愿景是主观世界里的存在，要通过教育实践让其变成现实中的存在。前几日，我与某省的一位老师交流业务发展。在和她的交流中，我多次鼓励他该如何如何做。但是，她两次都告诉我，在他们学校大多是混日子的，混饭吃的。我回应她说：这事你跟我说了两次，是想证明你现在状态时正确的，还是你想告诉自己你现在“混”的状态是心安理得的？这位老师，再也没有说话。并不是所有老师的都是这样的，在和外省、某市多所初中、小学、幼儿园老师交流“教育叙事”等教研业务时，他们表现了出了极大的热情:有的问询我如何进行“教育写作”，有的请我给他们修改“教育叙事”作品，并有不少老师在我的带动下开始了“教育写作”工作。这是我当初进行“教育写作”的初衷之一，目前来看，有了初步的业内外影响。自己的工作和努力毕竟是宇宙之一星，大家都去进行“教育反思”和“教育写作”才会有漫天繁星。前几天，我接待了一位青岛市非崂山区的家长和孩子来访，交流结束后，家长给我深深的鞠了一躬，孩子也跟着鞠躬。这么多年来，我有过三次这样的经历。这种举动真是让我感受到家长对老师的尊重，也看到了他对孩子成长的迫切。家长的举动不是我所求，但是，这也让我感受到，你想得到什么就要对“所想”“所获”有所发自内心的敬畏。我强调的是发自内心。要不说，开学季很多学校都有隆重的祭拜孔子的仪式。随着教研工作的深入，我越来越觉得学习的重要性。我现在的学习状态超过我了所有的成长阶段，当然也包括全力以赴高考时的奋斗和努力劲头。不瞒您说，昨晚凌晨四点，我又看开了妻子给我买的心理学作品（美国：苏珊富沃德和克雷格巴克合著的作品），读了一个小时后，又睡第二觉。每当读完一本书时，就觉得自己获得了很多，自己受益，家庭受益，学生受益，写出读后感并发布出去，社会受益。但同时，我也觉得自己会有很多的不足和缺失，总希望自己能更加完美起来，能为社会提供更加优质的教育品质。作为孩子的家长，随着对教育虽不万能但极其重要的角度看，有时机能让孩子接受更加优质的家庭教育也是我在努力地一项内容。伴随着对教育价值的感悟，教育确实能对人的长远发展产生巨大而深远的影响。在此，我也感谢从小到大教育过我的所有老师！学习没有止境，工作没有止境，美好就没有止境。我们时常说要“敬业”“敬师”，敬畏一切。能敬畏到什么程度便会获得什么。从事任何职业都是一样的，如果把职业只视为经济来源，那就只能获得金钱收入，以此为乐；如果把职业视为生活构建的一部分，那就能让生活更加丰富，更加精彩；如果把职业视为精神升华的圣地，那就能不断“洗脑”，获得心灵的美化。职业到底到哪层，绝不是几张证书，多少荣誉可以界定的。至于真正在哪一层，完全在自我，在心里。自己和职业层次要配套在哪个层次？除了内在因素，要看着装，看礼仪礼貌等外在因素。在经济条件允许的条件下，举行隆重而盛大的开学典礼，举行各种仪式，来庆祝和界定孩子的成长界限，以及教师职业发展界限比较重要。选择廉价的一切就是选择廉价的工作和生活。很多人生活中总是耗费大量的时间浏览有哪些品牌降价处理了，然后选择之，然后找同事给鉴定下性价比，然后满心高兴地穿着上班。选择物美价廉的商品没错，但是也有导致生活低廉的风险。这个过程需要耗费大量的时间，但是，如果花费较贵的钱财买下来，然后把耗费的时间用来学习增值，其价值从长远来看也不会逊色于“买大牌多花的钱”。货币是外显的，具有普适性，能购买人类制作的商品，包括权利和地位这些人为制作的“商品”。但是除了货币有普适性外，还有隐性的不可见的“公式”“定理”“各种效应”也具有普适性，而这些普适性不会让使用者看到眼前的收获，却会让受益者获得终生的价值。比如，坚持健身，坚持阅读。生活中，大部分人会被眼前的、短暂的诱惑吸引而放弃长久的成长。其实，在我看来，短暂的快乐连接起来未必得到最终的快乐；而短暂的坚持甚至阵痛连接起来会获得巨大的永恒的收获。没有比较就没有“伤害”，那得看怎么比？如果与其他人的优点、起点相比，每个人都会有些失落和不满；但是，如果每天和自己比，看着自己每天成长，肯定会快乐起来。也许，你会说这是自我安慰“精神胜利法”，是片面的看问题。请你不要绝对化，有时候辩证法能改变和拯救一个人，还时“形而上学”也能做到，这才是真正的辩证法！【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|要开学了忆往昔工作二三事（第359篇）姜修亮|批判性思维视角下的学习本质及价值（第358篇）姜修亮|人生之精进在于先进思想方法之使用（第357篇）姜修亮|做正宗的自己不做冒牌的别人（第356篇）姜修亮|你的努力专业吗（第355篇）姜修亮|One

2005年是我工作的第一年，按照学校的安排，我担任了新高一（6）的班主任。作为一位初入职场的年轻人一切都充满着好奇和自豪。虽然没想过为教育事业做出如何如何巨大的贡献，但是不断进取、不服输、不愿意接受“老字辈”的对年轻人“鄙夷”和“打压”一直延续到今天，也乐于一直做下去。13年前，我校并不属于青岛市直属学校，处于荒郊野外，不曾被世人知晓。在高一（6）有几位“外来的”学生安排到我班。那时的政策允许借读，所以有些“挑剔”的家长会选择我校。当知晓我是第一年的年轻老师时便找学校领导要调换班级。也许您会问：姜老师，这是“内情”您是怎么知道的？有意思的事就在这了。如果这位王氏家长不打电话给我说，我也不会知道这事。(其实，这位学生的名字我也记得，这么多年了，也不便透露，只当故事听听罢了。）家长的原话是：姜老师，孩子在您班里挺好的，说实话，入学时因为您是第一年工作的年轻老师，我们曾想调换班级，没想到孩子回来说他喜欢您，也喜欢这个班级，并且孩子的发展也不错，向您表示感谢！此事已经过去13年了。自己也不再属于年轻教师了，哈哈学校组织年轻教师（35岁以下）开会，也没有我的份了；高三每次青岛市模拟大考，我也不用再跟着做试卷了。这是时间流逝的作用。但是，自己始终惊醒自己，要不断努力，要对得起那些对你“另眼相看的人”。再次，我也借机建议那些第一年初入职场的新人：要锻造自己的核心竞争力，任他东西南北风怎么刮。无独有偶，初入职场的新人还有很多个第一次。对于高中教师而言，能有幸顺利带上高三毕业班也是一件幸事。我是在工作第四年第一次带高三，在此要感谢当时带我上高三的大小领导。您能给我这样的机会，我不会忘记，心中永存感谢。尽管是工作第四年才带高三（2009年），但是很多“老资格”总是以他们的眼光来“消剪”年轻教师，总觉得你这也不行，那有不行。想让年轻教师沿着“老资格”的路子走，就好比封建社会婆婆虐待媳妇一样，一切都要“听话”。不听话就会拿着“你才工作几年”来吓唬人，拿着“老资历”来炫耀，以此来提高自己。就连对年轻教师的称呼都渗透着轻蔑，总是想用年龄、资历来压人一头、高人一等。但是，我从来就没有惧怕过！我工作以来从来不会那样称呼任何一位年轻教师，至少我会称呼人家的名字。至少，在工作场合要规范，那就从对别人的称呼开始吧。在后来的青岛市一模考试中，我带的普通班前40名和实验班的前40名的平均分是一样的。说实话，我并不关心这些批评和打分。那我咋知道，是这位“关心我”“关心分数”的“老前辈”主动查看分数，主动告诉我的。基于此，这位老前辈就在业务上不再唠叨了。我有时觉得我工作的一个价值之一就是让一些“鄙夷势力”闭嘴。中国的特色国情之一就是：你做不好，别人鄙视你；你做好了，别人嫉妒诋毁你。那就只有做的更好，让别人羡慕你。我并不排斥而且还感谢老前辈对年轻人的关心。在今年暑期的卡内基培训中，有一个环节是向帮助自己的人感谢。我第一个站起来，当着在场40多人，大声的向某某老师表达了我发自内心的感谢（这是公开的事，在场的人都可见证）。尽管他是教数学学科的，但是每次遇见都会询问我的最近工作情况，有何成绩。鼓励我这个年轻人要不断努力，不断进取。当然，鼓励我前行的不光有校内的众多老师（名字不一一列举，但是我都记在心中），也有校外的各界人士。大学时期就爱参加社会活动，一直延续到今天。青岛电台有档节目《行风在线》。在这个节目开播伊始，曾经向社会招募过评论员，我通过面试和审核成为其中一员，参加节目。一次无意中，在和同事的交流中分享此事，其中有一位老同志说“就你这个恶心样还参加电台节目？”这样的恶语相向，我也从来没听见过。尽管言论低下，但处于对老教师的尊重，我稍加反驳，没有打起来。结果是，只能理解，不再尊重。在后来的日子里，我连续两年被聘为聘为《行风在线》评论员，后来因为太忙放弃了这份兼职。但是，青岛电台后来组建《教育新观察》节目，我有幸参加了14期教育教学专题节目。我根本就没想过对这位老师有啥回击，我直管努力做好自己。三年前我开始写公众号。爱思考问题是从小养成的习惯，工作以后时不时积攒一些观点和看法，后来借助微信在朋友圈不断发布一些简短的看法，再后来不过瘾了，直接开始写公众号。不光是我，我想每个人在做一件事的时候，总是鼓励和鄙视同行。在写公众号这件事上也是如此。刚开始进行教育写作时，一些心里不平衡的人士也跟着发布一些传统文学作品。公众号吗，是个工具，每个人都可以用，但是总有一些人看到你做好事时会感到自己的自卑。我已经写了3年了，一直坚持到此时此刻，而她早已不见踪影。我的初心就不是为了和谁去比较，去贬低谁，抬高谁，仅仅是教育生活的需要，仅仅如此。要开学了，想想自己13年来工作点滴和细节，想想与自己成长伴随的鼓励和打压，不光是我，每个人的成长经历都是如此。所以我的讲述没有新奇之处，只有特色。基于上述：你想成为什么人，就去什么地方；你想拥有什么品质，就靠近什么人。活在别人的眼光里只是在给别人打工，有人会说你特立独行，其实不过是对方融入不了你的思想圈和朋友圈罢了。最后和大家分享一个小故事结束此文：通往山顶的山路难行，一位健壮的男人，背个小包已是气喘吁吁。当他看到一个小女孩，背着一个小孩，从旁边缓慢走过时，便同情地对她说："小姑娘，你背那么重的小孩一定很累"。小女孩听到后说："你背的是包袱，但我背的是我的弟弟。"

当下生活、工作的快节奏迫使我们每天疲于奔命式的劳作。但是，这种工作状态除了能让其获得“太阳底下最光辉”的职业称号外，没多大作用。如果学生也犹如当年只追求GDP数字一样，那学习不会有大长进。因为时间和精力都耗在了应付速度上。老师赶教学进度，学生赶作业速度，这两个要素是否构成了每天教育和学习的主调呢？学生要想从根本上提升学习效能，只有下慢功夫，打硬仗。狭隘来讲，学习问题的解决才是成绩的增长点，如果总是捣鼓一些会做的问题，或从数量上下功夫，积攒一些基本的知识，成绩是永远不会提高的。在学生上学之前，无论对于数理化、政史地，学生都会有朴素、零散的认知，也会根据这些认知做出自己的思考和决策，进而影响到自己的行为。但是，请注意：为啥要上学？为啥非要学习专业知识？那靠“吃一堑长一智”来过活怎么就不行？在这里，我从批判性思维的角度来回答这个古老的话题：与学生的朴素零散的生活经验相比，课本（专业）知识，提供了系统化理论化的研究成果。学生学习的本质就是要通过对课本或课外专业知识的学、思、悟、践，或修改或替换原先对某个问题的认识，以便在新基础上做出更加科学、可靠、可信、稳定性强的价值判断，最终做出比原先更可靠更稳定的选择。简单说：学习的本质就是优化完善原先的理性认知（决策前提），使其更加靠近真实和真理，以便我们做出更加科学、合理的判断和选择。这就解释了：学习好的学生自然得分就高。也只有这样的学习才会让学生发生行为上的改变。以前，网上有几个段子，是讲有文化和没文化的区别，请大家再次赏析一下：案例一：父子二人饮茶，儿问：“为什么要我读书？”父说，如果你没有读书，你就会说：‘卧操！茶不赖啊！”父答：“你读了书，喝这茶时就会说：‘此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极品！（含有较为的安全思考过程和的稳妥决策依据）

各位读者，凌晨零点好！每次文章发布的第一时间总有几十位读者能阅览我的拙作，在此表示感谢。希望你们不要熬夜，因为这是最伤身体的做法。建议你们早睡早起。也许您会问：为啥姜老师总在凌晨零点发布文章？我悄悄地告诉您：公众号有个定时发布功能，我想让拙作啥时上传就啥时上传。您千万不要以为我也是在挑灯夜战专门拿出时间来搞创作。其实，每天我一有思考结果就及时拿出手机来记录好，等到有较大快时间了，我会迅速整理，选择时间发布，大约也就一个小时的时间。这是我常用的写作方法。当然也有其他方法，后面的文章会慢慢讲述。插播一句：今天下午原高三的一位学生家长打来电话，跟我说一声：她的孩子被某某大学录取，已经拿到通知书了。这是临近新学期开学最高兴的一个电话了。至少说明这位家长把班主任放在眼里。记得，在今年夏季高考考场，我与一位本班春考生(夏考也报名参加考试）A家长聊天，正巧另一位本班春考生(夏考也报名参加考试）B家长也迎面过来。B家长对我视而不见，此时A家长对B家长说，这不是你家孩子班主任姜老师吗？B家长无意和我打招呼，把脸转向一边说:俺家孩子是参加春考的。其实，我并不认识这位B家长。但是，她孩子无论是春考还是夏考工作，我都是认真做过的。面对这样的场面稍有尴尬，我继续和A家长聊天了。言归正传，对于教育的看法，我历来不敢动不动就“中国人如何如何”，不敢动不动就“中国教育怎样怎样”，这样的观点好像是把自己置于上帝的位置了吧。否则，怎么敢俯视天下，如此“大视野”。且不说其以偏概全的严重错误，就凭胆量这一点，也只能用“无知者无畏”来解释。我是一线草根，视野有限，不敢靠说大话来博得眼球，只能以“井底之蛙”的视角来描述一线教育片段，阐释对其的观点和看法。今天和各位读者交流的是“素质教育”和“应试教育”。也许您会反驳我说：刚才姜老师还说不说大话，立足一线。怎么今天谈如此大的话题。您有所不知：话题虽大，但我仍然从小切口谈，咱们“大事小说”。其实，教育本无“素质教育”和“应试教育”之分。如果说有，“素质教育”和“应试教育”犹如“真理”和“谬误”一样相伴相行，只因无视课程实施中的素质教育内涵并实施之，便会滑入“应试教育”的泥潭，然后师生就会沉迷于题海。为啥会“无视或忽视”，是因为思维能力低下造成。看不到普遍性意义的内涵，无法用生活之案例解析之，只能静止的看待课本、知识，只能瞅着考试、分数。并且在无视“素质教育内涵”，更不能实施之前提下，谩骂当下的教育体制不科学，不完善；进而倒逼教育体制机制逆改革。比如，政治学科的高考复习备考。说个简单的教育现象：目前全国卷1很多地区都在使用，考生最终要考的试卷就是全国1卷，全国1卷这么多年来，在命题运动中已经呈现出了很强的规律性，好好的研究全国1卷就可以了。但是，在真理和谬误之间，容易选择谬误方向的努力，宁可做遍全国各地的所有模拟题也不能放过一套试卷。出现这种情况就是因为把试卷上的试题仅仅当“试题”看，当“试题”做。我们不可否认，试卷上的试题的确是“试题”。但是，我们对其认知可不能仅仅停留在这个“试题”的层面。那其中蕴含的“素质教育”内涵往往都被忽视，无视。所以，也就没有接下来的“素质教育”。也许您会问有什么“素质教育内涵”？下面是我给一位非山东籍考生义务辅导的一段音频，请各位品鉴，我在其中是如何引导学生思考的。既给学生思维过程，又给学生思维结果的教育才是完整的。引导思考是主调，知识的使用是次要方面。素质教育的内涵绝不止这二十几分钟的授课。不能一一概述，请见谅。案例已经与各位分享完了，但是落脚点并不在这。而是在于和各位分享本文的主题：人生之精进在于思想方法之先进。说到“思想方法”，你一看就知道这是教着咱们思想的方法，你也别以为这是什么高大上的内容。在高中思想政治《生活与哲学》模块的第三单元就初步讲述了《思想方法与创新意识》。论知识，高中阶段学不了大学、研究生、博士阶段那么多，但是知识的数量不是重点。那什么是重点？对于知识的重构，章节、单元、模块、学科之间的重构能力才是最核心的，构建新的联系才是最核心的。课本只是死板的从一个侧面呈现了知识（甚至没有呈现其间的联系）。但是，生活千变万化，这一个章节单元的样式无法应对现实多变的生活现状，这就需要学生调动不同位置的知识重新组成一个新的模型来解答问题，这便是创新能力（表现之一）。所有的知识都要服从于这个能力的调配和组织。各位朋友，聊到这里你会不会感悟到：有的学生那么努力的学习学科知识，但是成绩仍然很差；而有的学生稍加努力便可迅速进步。原因就是暂时落后的学生会通过其他活动和学习练习获得培养了良好的记忆能力、语言组织表达能力，思维能力等。我们所说的考试成绩差，只是因为暂时落后的学生没有把能力施展在课堂学习内容上，只要把精力放在课本、课堂上，那成绩上的很快。反过来呢？总是在课堂上捣鼓知识，淡化能力训练，再加上没有课余的时机训练，就会造成学习很努力，但是成绩不佳的情况。如果学生，在读了很多数量的书籍后，总是以获得很多知识为炫耀的资本，总是以博览群书为骄傲的资本，那就会导致学习成绩与日剧下。同时，每天都坚持阅读（不管多少），只要阅读必然坚持写作的学生将会赶超。我们总是追问：理论和实践的距离有多远？如何达到“知行统一”？其实，在我看来，写作便是两者的桥梁。我们可以视写作为“纸上谈兵”的练兵场。只有进过这个内化的过程，才会对学生的行为产生影响。只有这样的学习才是有效的。如果学生阅览书籍无数，放下书本还是照旧，那这样的学习和阅读就是无效的。或者说是浅层次的有效，至于摘抄几个句子也是供日后翻阅使用，不会太强的锻炼思考能力。这样的“阅读”和上面提到的把“试题”当“试题”看是一致的。这样的学习就是对具体问题本身的认知，而不是深度本质性认知，顶多会有方法、技巧性认识，这个追逐方法和技巧的工作却成了大部分学生的主要工作，深陷其中，而忽视了学习成效，这便又是一个“谬论的泥潭”。其结果只能导致让人不断地“阅读”“做题”，以强化学习复习的“饱胀感”，获得心理上满足，仅仅如此。这样没有深度的“阅读”和“复习”，只能解决眼前暂时性的问题。而通过深度思考进行的“阅读”和“复习”才能够实现触类旁通、举一反三。聊到这里，我并不反对常规的“阅读”和“做题”，要强调的是：在“阅读”和“做题”之后要跳出来，深下去。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|做正宗的自己不做冒牌的别人（第356篇）姜修亮|你的努力专业吗（第355篇）姜修亮|One

有一首歌叫《长大后我就成了你》，如果我们长大后真的成为了别人，那就断然失去了自己。最为甚者就是各种替身和模仿秀塑造的“假明星”。也许他们也会获得金钱和荣耀，但是并没有演绎真实的自己而是活在别人的光环中。要想做正宗的自己，至少有三个环节的内容需要不断思考：1、懂得学习理性知识的价值。2、做出自由选择的能力。3、取舍暂时性快感和长久性荣耀。如何对上述三个观点获取更加清晰的认识呢？现结合今天来访的学生情况给以阐释。生活中我们会面对很多现象级别的问题，但是我们的思考不能止于现象级别的思考，不能止于“金木水火土”，不能止于“指示和命令”，而是应该用理性的基本概念、基本观点来审视之。比如，我们在超市里看到了体态优雅，皮肤姣好，头顶大黄花的黄瓜是否因迷恋于外表而积极购买？当面对长相别扭，难看的黄瓜时就不屑一顾呢？停止于表面的思考往往是错误的，不稳定的，有风险的。这就需要：从现象切入，用理性思考，然后在反观现象，做出稳定可靠地判断，最终做出取舍选择。若果你认可这个观点，也尝试着透过现象看本质。你会觉得自己的理性知识不够用，这会倒逼着你不断地学习，学习有深度的内容，以用于平时思考之用。你就会觉得学习有价值，尤其是学习难啃的理论知识有价值。基于上段的阐释，这位学生（或者你）就会深刻理解学习的重要性。也会为此做出“我要学习”的主动选择。此时的选择不再是老师、家长逼迫得了，而是这位学生主动做出的选择。只有这样，学习起来才会一往无前，披荆斩棘，眼里没有困难，即使不吃饭也得把问题搞明白了。这位同学比较喜欢玩游戏，有迷恋的倾向。我是和他这样交流的。玩游戏（抽烟）等活动并不是万恶之首，适当玩一玩无可厚非。但是迷恋其中不可取。其实，玩游戏（吸烟）这些活动能为主体提供短暂的快乐和满足，一旦游戏结束，香烟用完就会陷入较长的空虚和难受之中，这就需要主体不断地玩游戏（吸烟）来获得短暂的快乐。玩游戏和写作业相比，写作业的吸引力一般抵不过玩游戏。尽管写作业犹如平时的练功，枯燥无味，可能不会写，可能写了会错，可能错了会遭到老师批评同学嘲笑等等，这些担忧时不时困扰学生。但是，这些平时看似无味的“写作业”促成的三年高考获得大学入学通知书的质的升华，将是一辈子的荣耀和资历。面对获得暂时快感和长久荣耀的账，咱们得算一算。一年前的今天，我正式借调到青岛市教育局政策法规处学习工作，尽管只有半年的学习时间，着实让我见识了：比我（我只有资格说我自己）优秀甚多且比我工作还努力百倍的领导们。我几乎时时处处都得向人家学习，学习人家的一切。今天先分享一个短语：“研究研究”。在一线工作中，遇到了难以解决的问题，大家之间常以“看看这个问题怎么解决”。但是，在法规处每次开完大小会议，每次接收新的文件或领导指示精神，接下来的工作常以“研究研究”开启。那我们就琢磨琢磨“看看”和“研究”，不就两个不同的工作用语吗？有啥不同？其实大不同！“研究研究”代表着一个探索者的角色，不以目标为止境，而是包含着思考、消化、吸收的过程。今天我看到一篇文章名为《上好课是老师最大的师德》，我到愿意改为《如何研究着把课上的更好》更符合一位探索者的精神和情怀。在一线教学，思考解决很多问题往往是从课本理论出发，内容较为固定，题型也固定，答案也相对固定。在政治实践一线，面对的是改革前行中的现实问题。需要从本质上认识问题，探索符合本地实际的政策，而不是重复以前的旧路或者照搬其他城市的做法。但是，两者并不冲突。面对教育改革的现实问题，我用教育理论和政治科学的优势性进行思考，有益于我对问题更加深入、透彻、稳定的理解和把握；反过来也检验我的所学、所知、所悟是否符合先前的预计和设想。这个思考和实践的历练过程让我狠狠的体验了一次理论和实践的完美结合。在这个过程中锻炼出来的认知感受和心智成长是其他人帮不了的，自然会成为自己的一部分。今天有四位读者和我交流：看到我的教育原创作品后当晚就开始了教育写作。这样的反馈让我感觉撰写公众号很有意义！下面选择其中一位教师同行的作品和各位分享（已经征得对方的同意）。该文作者是贵州省紫云县第一小学岑万英老师。请众方家指教！合唱心得体会

其实，学会发现自己的最大优势和学会坚持才是最重要的两门功课。即使遇到后续的困难也会顺带解决。要做到这些，不能只停留在嘴皮子层面上会说（大道理），不能只停留在肢体层面上的努力。我称之为“低品质的努力”“把学习当成了体力劳动”，这些反学习规律和认知规律的“说”和“做”不会让其学习成效有很大的改变。我们看过太多笔记整理很有优美一字不漏的同学，学习成绩很一般；我们见过整理了整本整本错题本的学生的成绩也一般等等。你能说，当下的孩子不勤奋？还是孩子靠在学习上的时间不多？昨天，我接待了一位来访学生。我问他：新学期，你对学习有哪些新的举措？他的回答是：更加勤奋，做更多的题，靠上更多的时间。我想这个回答代表了大部分学生的想法和开学后的举措。各位，您觉得就是在“数字”上下功夫，学习成绩是否能取得很大的变化？我接着问他：你在暑假有没有参加过专业方向的比赛？他说：有，在青岛的一个。我追问：在青岛的一个什么比赛？他略微思考回答说：是青岛的一个声乐比赛。我又追问：是青岛的一个什么声乐比赛？接着这个同学：比较完整的回答出了这个赛事的名字。（伴随着皱褶眉头的思考才回答出来）。各位读者不知您发现了什么问题没有？在我和这位学生谈话的时候，他并没有一开始就完整清晰的的告诉我他参加了一个什么具体的社会活动。我追问了两次才把这个信息从他的脑海里激活并表达出来。问题在哪呢？我们至少可以看出：这位同学对这次活动的认知并不清晰，导致我们俩用了较多的语言和时间才获得有价值的交流。也许您会问：这和平时的学习考试、得分有什么关系？请注意：如果平时就是这样思维和交流的，那么在考试的时候面对复杂繁重的考题，学生无法用简洁的语言表达丰富的信息。通俗的讲：就是写了很多答案，但是最终写不到点子上，自然就不得分。故此，我们可见：课堂学习时、考场考试时的学生存在的能力和科学素养已经暂时定型了，真正要根本性提高的场所是时间更长、机会更多的生活中。如果在日常的生活中，我们能注意到功夫在课外，并附之于科学的训练，那高质量完成课堂学习，取得优异成绩不是难事。这也解释了，很多学生在校很努力，但是成绩却很平淡；而一部分学生只要认真学一阵就会有较大改变的原因。和各位聊到这，我们深度的考虑一下：努力的姿态都会做，但是我们更加应该思考如何有效的努力？在我这位同学交流的过程中发现，对于一些具体学科能考多少分这个问题上，他用“可以”“还行”“差不多”这些词汇来回答。使用这些词汇也是对“考多少分”的模糊认识。这些模糊认知会让其行为配套的模糊。在我和这位同学继续交谈中，我问他：你的最大爱好是什么？他说是打篮球。我接着问：你能在寒冷的冬天和酷热的夏天在室外打篮球吗？他坚定的说，可以。每个人都有自己的最爱，这个最爱不管是通过怎样的方式学会的，但是这个最爱最终都是自己自由选择的结果，故此，在遵从自己内心的选择面前是没有困难的，这样爱好和投入。那如何获得这种“爱好和投入”呢？在大家一致认为要培养兴趣的时候，我却认为：要从无意识的投入中先去“干一行”，然后才可以做到“爱一行”。不要刻意去培养“爱一行”，否则又是一个错误的方向。这句话值得大家多遍读读。生活中、学习中我们就是为了一个伪命题或者一个被割裂的“词汇”，比如兴趣，而千方百计的去追逐和培养。到后来，只是竹篮打水，舍本逐末。前几天，我撰文提及，今天再次与各位分享：真理和谬误往往兴办而行，稍不留心就会滑入谬误的泥潭，然后不觉自己的过失，心安理得的在泥潭里吃泥巴。在暑期，我有幸介绍了卡耐基培训。给我的一个最大的感悟就是：要把知识当做技能来训练。当然，这不是说所有的知识都能技能化。如果是这样，就又会陷入“全盘技能化”的悲剧中。但是，尽可能的可以尝试。阻碍我们尝试的就是那些被权威贴了“不可能”标签的环节和内容。比如，很多人总是以自己视野为标准，总觉得自己做不到的便视为“不可能”。如果聊天侃大山也无所谓了，但是在教育行业中出现如此情景便是对学生的误导。再者，我们的传统文化极大的糟粕之一便是拿“年龄”说事，坚守“年龄决定论”。在远古时期，生产力水平低下，没有今天互联网和各种信息资源。与这种生产力极其低下所配套的思维方式一直沿用至今，没有与时俱进，这是阻碍个体和社会发展的文化因素或者说思维因素。从日常生活中被人对你的称呼中便可以看出是否具有这种思维方式，比如很多人就喜欢叫别人小赵,小钱，小孙，小李。那其背后的前提假设是什么？其内在的潜台词又是什么？【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|One

都说家长是孩子第一任也是最好的老师，这个老师不好当！新学期马上就要开始了，除了学生们需要做物品、心理状态等多方面调整。作为家长呢？是不是也应该有新的表现。今天上午我接待了一位慕名来访的家长，说好的上午10点钟准时见面，但是这位家长迟到了15分钟。面对孩子成长这样的大事，家长仍然没有恪守约定，冷冷的迟到了这么久。我基本可以断定，尽管这位家长为了孩子做出了努力，但是也是孤零零的肢体上的努力，没有真正从内心真正的对孩子的将来有很大的期许，没有很清晰的期许。这个认识，在后来的谈话中也得到了印证，这位家长确实对孩子将来的进步发展没有太大的信心。新学期要开始，我倡议家长做的第一件事就是：对孩子有百分之一万的信心。这种发自内心的期许是有力量的，对孩子的进步是会产生感应的，这点你不得不服。各位家长（包括我自己），我们一起来反思一下:是否最自己孩子的进步有信心，有多大的信心？我们对孩子得学习好这件事有多大的需要度，这个需要度是否严重到连做梦都想孩子能取得优异成绩呢？这便是家长“心的力量”，有吗？有多强？如果这个力量很微弱，会表现在家长言行的各个方面，这是无法隐藏的，自然也会展示在孩子面前。孩子本来就是观察家长的专家，这些蛛丝马迹是逃不过孩子的眼睛和心里感应的。因此，作为家长应该给孩子负能量还是正能量，咱们心中自然知道。第二件事：家长要了解孩子的学习要素。比如，高考政策、高中学习特点、高考改革情况。只有这样才能和孩子有的沟通，深入沟通。否则结果也许您深有体会。在今天和第二位家长的沟通中，有如下的交流记录：家长：孩子这次会考得了B等级。到高三是否有再考的机会？政治考试是不是老师划范围？姜老师：高中的考试没有划范围一说。否则您家的孩子也不会得B等级。家长：孩子是学理科的，就是不愿意背诵。姜老师：背诵涉及记忆能力，很重要。记忆能力是最基础的能力。如果信息不能储存在大脑里，也就没有进一步分析处理的可能。抓住这次再考的机会好好练。记忆任何一个学科的知识都是为了增强记忆能力。培养好了，然后用来记忆生活工作中的人事物。至于学科知识的价值极其有限。以后可能都忘了，即使没忘也得靠记忆能力调动使用。所以，知识是流水的，不是落脚点，随时可学，能力是伴随一生的，是根本，随时可练。其他所有能力皆如此。家长：给他报了个记忆大师培训，今年夏天在济南培训，也没去，在家上辅导班了。姜老师：那是方法性培训，解决不了能力问题。能力需要长久科学训练。速成班只能解决暂时性问题。方法性问题可以立竿见影，吸引眼球。但是，孩子根本性的进步是潜移默化的。不会有超强的客户体验。家长：孩子也挺努力的，但是成绩一直不理想，我们家长现在都不知道应该怎么办？高三真着急。和他谈谈不到正点上，竟说些废话，孩子看着在哪听，其实感觉什么都没有听进去。各位读者，不知您从这段交流记录中是否找到了“和他谈不到正点上”的原因。原因就在于家长不了解孩子的学习要素：1、不了解考试政策（不知道何时可以补课）；2、不了解孩子的学习考试标准（还以为当下的高中政治考试是划范围的甚至背背默写到试卷就完事）。基于对孩子学习要素了解到这个程度，自然没法和孩子沟通，更不用说沟通到点子上了。从这个角度看，家长确实成了孩子努力过程中多余的存在了，甚至起到了反作用。各位家长、同学们，既然谈到了政治高考话题，我们就引入一段解释，关于高考解题的内容，一来指导高考学习，二来也算是给当下的政治学科正名了。请大家看看下面这个句子“科学评价是学生成长进步的依据”（2013年高考全国1卷政治学科选择题的一个选项），请大家从唯物论的角度(提醒一下）判断这个观点对不对。思路解析：学生面对的这个选项是“现象层面”，具有多变性、不稳定的特点，要求学生对这个观点做出合理性判断，就不能单纯的从字面意思（现象层面）进行判断，而是要深入到最基本的最普遍的规律性认识来判断其现象的对错。咱们继续解析，观点中的“科学评价”对应原始学科术语“意识”，观点中的“学生成长进步”对应原始学科术语“物质”，那么试题选项中阐释的“科学评价”与“学生成长进步”之间的关系就转化为判断“意识”和“物质”的最原始观点之间的关系。按照选项的阐释，推断出“意识”是“物质”的依据，显然这个关系论述的是错误的，由此我们再返回试题选项中判断：“科学评价”是“学生成长进步”的依据，这个观点是错误的。上述分析的仅仅是一道选择题的一个选项，这还没有分析一道复杂的大题。各位读者不知对当下的政治高考有何看法？时不时颠覆了你对当下政治高考的认识？你说的没错：每一道试题都是考察学生思维能力的，考察学生透过现象看本质的能力。不是单纯的复习时背诵知识。考试时默写知识。为啥非要看到本质？不看本质不行吗？看看下面大家都知道的例子就知道学习知识、探究规律和本质的必要了，你也就不会说课本讲的都没用了。各位还记得大约在2010左右的“全国上下买盐风波”吗？当时疯传“吃盐能预防核辐射”。就是这句话让全国各大城市的几乎乱套，大家疯了似的抢购食盐，食盐卖光了连酱油都买回家了。大家仔细想想“吃盐能防核辐射”。这句传言是不是阐释的“食盐”和“防辐射”的关系。从化学角度来讲（这就是深入本质的过程了），碘盐中的碘含量相对较低，并且有挥发性，起不到预防放射性碘的作用。同时，碘片对阻断除放射性碘之外的其他放射性物质也没有作用。不根据实际情况、盲目过量吃碘盐或碘片，对身体有害无益。各位看看这段专业性的解读也没超出高中化学的范围。但是，这些用专业术语表达的阐释属于理想分析，本质性分析。因为专业术语和化学原理是稳定的、具有普遍意义，用这些素材思考问题自然结论也是比较稳定，比较可信的。和各位聊到这，也许各位不会再觉得学习没有用了吧？尽管今天文章的主题是关于家长教育的，但是还是倾向于思维能力重要性的阐释。文章最后用一个现实案例再向各位阐释思维能力的差别。在一些不规范小区的花坛里，我们时常看到的不是里面花团锦簇，姹紫嫣红，而是有的种满了大葱，有的种满了可以买卖的耐冬，有的种满了各种蔬菜。大家同样看到的是花坛，但是不同的人对此的认知确实大不同，那把花坛看成菜地的，最后只能收获蔬菜；把花坛看成耐冬园子的只能收获金钱；只有把花坛看成美化小区，优美环境的人才会收获生活中的美好和幸福。在此，再此分享姜老师言论：如果家长把学校当托管班，那收获的就是安全；如果家长把学校当提分培训班，那家长收获的就是分数；如果家长把学校当成是净化心灵提升品质的圣地，那收获的将是孩子的卓越和幸福。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|读了那么多圣贤书咋没成圣贤人（第352篇）姜修亮|学生将来不可能都当老师（第352篇）姜修亮|出彩之路只能靠自己走出（修改版

昨天早上，一位读者加我微信后，向我问询如何进行写作。他开学就要开始指导学生写作了，处于谦虚的说法，她对写作无处下手，说是她肚子里没有内容。以下是我一点浅薄的建议：每个人从小到大都经历过很多事情，见过很多人，有很多感悟和思考，这便是我们取之不尽的资源宝库，根本不用愁没东西写。除此之外，还需要作者具备一定的反思能力和抽象能力。这两项能力在写作中有何用处呢？反思能力（包括回忆能力）能让我们记忆起原先的人、事、物、时间、地点等要素；抽象能力是帮助我们从纷繁复杂的经历中抽象出我们要描写和阐释的问题（主题），这是两项最基本的能力。自然，坚持写作也能够锻炼这两项基本能力。博览群书，通晓古今固然可喜，值得提倡。但是，一个人的成长一定是基于知晓自己，书写反思自己的基础上实现的。这个成长的最佳途径往往被人忽视或者轻视，总觉得阅读名人传记、诸子百家就会成为那样的人。其实，如果读了之后不能反哺自己，那就是浪费时光。这也就回答了为什么读了那么多圣贤书却做不了圣贤。没错，读多少书也成不了别人，终究只能成为自己。那何不把时光用来挖掘自己的往事，撰写、分享自己地故事呢？基于自我历史的成长才是最真实的成长。当然写作过程中，我并不排斥“引用”古文经典。但是，一旦文中到处充斥着别人的观点，那这篇文章就会不伦不类，不易彰显作者观点，险些有拼凑的嫌疑。自己先前经历过的事情，仅仅是写作素材。还需要有精心烹制的秘籍方法。这个方法不是什么速成技巧，而是哲学思想方法、心理学原理依据、科学思维技能等。借助这些工具对“素材”进行加工、消化、吸收，便是自己的思考，即使对其他名家观点认可，也尽量不可照搬照抄，要拿出自己的认识和思考。（这并不否认我们要学习别人。）世界是有秩序、有规律的。但是并不是意味着，我们面对的所有问题都能从课本单一的知识体系中找到现成的答案。教育也好，学生学习也好，必须得根据非课本秩序的世界，做出内在的优化和调整，顺应新的需要。就此看来，没有混乱的世界，只有死板的自己。换个视角，我们不得不感谢这个瞬息万变的世界，是这个所谓的“无秩序”教会了我们灵活应对的能力。要做到这些，清晰地思考极其重要。无独有偶，昨天我还接待了一位慕名来访的学生。通过了解，我得知一个信息：他在上初升高衔接班的时候，遇到了难题，但是，他并没有第一时间向衔接班老师提问解决，而是希望等着开学后在新老师再次讲解的时候，巩固一下。我当时就问他：1、你能确保在校老师的授课水平一定比衔接班老师的水平高吗？他摇摇头。2、开学后，你能确保在听在校老师讲课时拿着这道试题有针对性的听课吗？他摇摇头表示：可能那时都忘了有这个事了，还可能找不到这道难题了。既然不能保证那就应该现场问老师难题。他接着说道。这个“有问题不问”等着以后再找机会解答的拖延症问题太常见了。之所以有那么多的“拖延期许”，是因为学生犯了“刻舟求剑”的错误。1、认为这道错题会一直拿在手头等待新老师解答。2、认为开学后的老师比辅导班老师水平高。就是基于这样的前提假设，这位同学才做出了一开始的思考和应对策略。还有一个片段。当我问他，你如何看待过两天的军训。他的回答很干脆，“玩呗”。我接着问：你觉得军训和开学后学文化课有什么联系？他有些犹豫，说不出联系。我进一步引导：听教官讲军训事宜和什么场景很一致。他悟性很好，回答说：和平时上课一样。我给他点赞！基于这样认识，我们可以看出，看似“军训”和平时上课没有客观联系，其实里面大有学问。认真听教官讲课也是在训练平时上课听课的能力，并不是大家唯独在课堂上上课才是培养听课能力。要想超越其他同学不断前进，只有建立“统一战线”，抓住一切可以锻炼的机会，珍惜之，践行之。如果等到和其他同学一起在课堂学习，本来基础就弱，那没有超越其他同学的一天。说了这两个片段，要和各位读者展示什么呢？清晰地思考(批判性思考)的能力越强，越容易看到用不完的机遇，看到世界的美好，看到更多的不可能和更多的隐患；反之，满眼都是困难，没有任何机遇，更看不出本来就存在的关系（机会、可能性、危机、隐患）。能看到这种“可能性”太重要了。如果现在一个学习成绩很一般的学生，不能让其看到存在“学习好的可能性”那这位学生肯定没有希望的过活。他会告诉自己再努力也无济于事，总会找到“智商”“天赋”等托词来安慰自己。归根结底，不断增强思维能力，就是帮助别人找到原先他看不见、找不到、摸不准的可能性（联系），纠正原先错误的认知(思维）假设，给出一条新路子，新希望，这是批判性思维普及最大的功德了。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|学生将来不可能都当老师（第352篇）姜修亮|出彩之路只能靠自己走出（修改版

各位读者早上好！独立思考是我们要培养学生（孩子）的主要课题之一。那如何能培养好他们的这项能力呢？其实很简单：引导他们自己提问，自己回答即可。前面我多次撰文强调：当学生（孩子）向老师（家长）提问的时候，老师（家长）不要在第一时间内给出答案。而是要让孩子自己想出一个答案（不要计较对错），然后让孩子拿着这个答案和老师（家长）交流，唯有如此才能一步一步培养出孩子的独立思考能力。这项能力包括：独立提问和独立回答，然后进一步引向深入思考的能力。不要觉得这个能力没用，其实学生（孩子）在考场上独立考试时，就是用到了这个能力。如果老师和家长不顾及这个细节，那所有的思考都让老师（家长）包办了，结果是架空了孩子的思考和成长。在这个过程中，老师（家长）不要计较孩子的对错、是否天真还是愚蠢。反之，而是以急功近利或是炫耀学问为出发点，最终受害的就是学生（孩子）。上述讲的是生活中的具体做法。那在复习考试中如何操作呢？老师不是要交给学生做题方法吗？请注意：这个做题方法一定不是具体的某某题型的做题方法，而是原理性质的做题方法，是一种数学思维或思想方法，只有这样引导学生，学生才会在考场上实现“自己提问，自己回答”。如果只给他某某题型的答题方法。实际上，在极其紧张的考场上孩子是无法对号入座的，大多数方法是失效的。因为命题的基本原则就是要回避这些套路，避免学生陷入某种固定的方法引导中。再深一步：生活中没有现成的套路，有也是死板的复制别人。“以知识为为核心”的教育教学是极其有害的。这种教育理念只关注了学生对知识记忆的是否完整，是否精准。这是把学生当“知识搬运工”的表现，这是把学习当体力活来对待。这样理念引导下的教育教学让学生逐步的失去个性，老师也不会看重学生在意志品质等方面的进步，只会关心在老师提问时，学生能否回答符合课本知识。这就造成了学生内在的野性成长、迷茫成长、焦虑成长。对于传统上的教师职责“授业”一词的解读，真是应该赋予其当下的时代意义。我们真是应该从脑科学、思维科学、认识论角度、心理学角度重新审视教育教学行为。如果还是迷信于历史上教育大家思想“字面意思”，迷茫于当下各家的众说纷纭，迷茫于自己的唯命是从，那师生忙活一顿只能局限于增加知识量这个达成度上。怎么办？问题是打开迷惑之门的钥匙。昨晚咱家大宝姜博厚一如往常的在看动画片《熊出没——丛林探秘》，他突然问我：爸爸，冬天有成群的蜜蜂飞吗？我很好奇看看他，然后又把视角转向电视屏幕：果然在冰天雪地的原始森林里，光头强又被一大群马蜂追着跑。看到此情此景，除了点赞孩子的思考之后，我同样还是让他思考答案和我交流。孩子基本认为：冬天是没有成群的马蜂在原始森林里飞来飞去的。我初步肯定了他的回答。基于确凿，我又上网查看是否真有这种情况，回答是没有的。（各位读者如果有不同观点可以留言）。此情此景让我联想到了“一个苹果落地引发的思考”。孩子的成长就是如此发生的。动画片的场景很简单：有铺天盖地的大雪、有一片森林、有光头强和一群飞舞的马蜂。只有这四个要素。孩子能把这些放在一起考虑，思考其匹配性和严谨性，我还是由衷的高兴。与一个6周岁的孩子相比，高学段高年级学生或是成年人所面对的学习课题远远超过了对《熊出没》的认知难度。全身心的投入，进行深度学习。要以庖丁解牛的精神对问题（文本）进行解读和构建，这样的学习才能触类旁通、举一反三。作为老师而言，唯有如此，才能解答学科内学生稀奇古怪的问题。如果对于学科知识仅仅是“线性认识”，则无以应对学生突发奇想的提问，还会打击学生独立思考的精神。再比如数学学科。尽管我是高中政治教师教不了具体的数学科目。但是，我仍然发现很多学生把大量的时间放在了死记硬背公式、定理。而忽视了这些公式、定理是如何来的。问题在哪？忽视了过程，只关注结果。为啥能有这些思考？还是哲学的功效：矛盾观告诉我们要看到事物的两面，如果只关注公式、定理这些结果，而忽视认识的过程，则是片面的、不完整的，认知结果自然就不科学，做起题目来也是买彩票式的撞大运。在听报告和讲座的时候，或者公开课优质课的时候，很难听到作者是处于怎样的情节、情怀才来做这些事情的，这些情感的因素、教研精神因素是极其缺乏的。我们也很难听到这些专家学者是如何组织语言进行课题备课的，因为这里面有很多“妙不可言”或者“不能见光”的因素。因此，对于听众而言只能知道结果很绚丽，但是无法学到其“制作过程”。如此看来，还是没有学到真本事。很多人能达到“以简驭繁”本事，通过归纳的方法来实现。归纳的方法是否是用来“以简驭繁”的呢？如果读一部金庸的小说，我们仅仅就用书名就概括、归纳过去了，是不是会忽视里面很多精彩的细节。我始终认为：简单的事情要简单的做，复杂的事情要复杂做。如果是为了急于交差，则可以糊弄过关，“以简驭繁”；如果是真正的搞科研，我还是如上建议。因为，“以简驭繁”，是省了大家的心，哗众取宠，其实也减掉了踏实务实的科研精神。关于知识的运用。平时的一线教育教学，只是把学生从课本引导到练习册，再领到考场做试卷。我历来反感这种教育！这样的教育现实，何以培养出适应真实生活的学生。我们做的试题主题99%是离学生生活很远，是让学生摸不着看不见的素材，学生难以相信。既然如此，那教育的功效有多少？这时，我联想到了一道外国历史考题：日本的高中教师给学生布置的题目关于中日战争的题目是这样说的：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。除了让各位读者有耳目一新之感外，大家还会问：这样的考题有何价值？我们都知道数学、物理、化学、生物等理科性质的学科有看得见摸得着的实验。故此，这是众人重视理科，注重其价值的重要原因。但是作为历史、政治等社会学科则极少为世人看重，觉得这是舞文弄墨的无用科目。其实，行为的改变起始于思想的改变。我把这样的开放性试题成为：思维实验题。就是说：思想、思考、思维也是可以用来做实验的。只不过这个实验是在主观世界、在思维意识领域进行的推理和实验，只不过这里大多用思维和逻辑，现实和历史来当试验品，当然理科的素材和工具也可借鉴。如此看来，文科类的每道规范、科学的试题都是一次“思维实验训练”。用学科知识分析和解答现实问题，不光是学生应该会的，这恰恰是专业教师最应该做的事情。很多家长咨询我，学习文科有什么用？我总是回答：学科本无所谓有用没用，关键看人有用没用。无论是哪个学科的老师，我认为都应该有自己的社会价值，不应该仅仅固守课本，以培养学生考取高分为最高标准。应该走向社会，比如我在2009年就参加青岛市第一次“三民”活动，两年担任青岛电台《行风在线》评论员，14期走进青岛电台《教育新观察》讲授教育教学专题节目，青岛书城讲座等等，我现在还在有选择参加各种社会活动，这就是政治学科的社会实践。我深知的一点是：我的学生将来不可能都当政治老师，那我得告诉他们学习政治学科有什么用，不只是用在考试上得个分数，还可以真的用来分析问题，解决问题。然后以此来反哺我的课堂教学。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|我能为学生做点啥？（第350篇）姜修亮|该怎样度过每一天（第349篇）姜修亮|今天我们怎样做父母（第348篇）姜修亮|今天军训口号声就是明天教室读书声（军训纪实4）（第347篇）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

坚持教育原作写作3年来，不少文章被读者转发分享、收藏，微博转载或被报社（《中国教师报》）选用。自然地，也会引来很多爱好写作的同行的“请教”和“学习”。其实，各有优势和特点，咱们互相学习，一起进步。每当我面对“如何进行教育写作？”这样话题的时候，我总是指出一点：教育写作和常见的文学创作大不同。教育写作是一种科研行为，不是搞纯文学创作。所以，用绚丽的辞藻代替严谨的专业术语的使用这是不允许的，这也是两者最大的区别。至于有什么方法能做好教育写作，其实很简单：自己想写什么教育现象就写什么，一开始想怎么写就怎么写，然后坚持下去就可以。很多同行，或是由于很久没动笔，或是因为怕自己写不好被人笑话，或是因为自己不能坚持下去，很难开写第一个字。对待一件事，我们往往是由于这些心理障碍导致很难有行动。如果减少这些心理障碍，事情会简单的多。故此，我们常说，一个人内在的强大是核心主题。对于开始行动这件事，确实需要激情来点燃。放暑假的第一天，我就把暑假要做的事一一罗列出来了。今天翻看记事本，还有不少事情还没做。在这个过程中，我的内心会时不时想起这些事，这让我有时晚上睡不好觉，惦记着。这些心理因素会造成失眠、焦躁、操心。时间久了对健康也不利。当然，事情是辩证的。也未必所有的事情都得第一时间完成，拖延战略也是一个可以考虑的选项，在发展中解决问题。时值夏天，几乎每天都要洗衣服。有时，洗衣服的时候大脑也能思考一些教育现象和社会现象，会迅速形成一些观点。来得及就擦手记录在手机里，凭借类似的形式形成不少的观点，等到要写文章的时候，把这些看似不相关的观点用统一的主题串联起来便是自己一篇原创作品。就此看来，写作（教育写作）是成本极低、效率最高的一项工作，随时随地可进行。每次的作品发布出去后，会受到全国各地不同读者的反馈：有表扬，有批评；有发表新观点的，有想和我辩论的等等。这些信息对于我调试自己的写作大有裨益，这些信息会告诉我读者喜欢什么样的文章，对我自己也是个提升。没有人一开始就能获得一个圆满理想的结果。基于此，我反思：“先复习后作业”的学习要求。这个多年来被大家视为金科玉律的“学习规则”是否存在问题？我倒觉得：不可能所有的准备都做好了才上“战场”。让孩子一边翻书，一边做题，尤其是对于基础弱的同学而言一边学一边练也未尝不可。在学生学习过程中，最悲哀的就是学生把勤奋劲都用在无效学习中。因此，“有效学习”这个话题我一直在寻找和思考最佳解释和措施。就拿学生最关心的考试来说，尤其是高考。其实高考试题是极其简单的，因为试题表达的是静态问题，这点和理科是一样的。都是在假定其他条件不变的情况下来考察学生。但是，现实是综合多变的。我一直在思考：我们的一线教学和考试，是不是偏离实际太远了。我们的课堂是否还停留在近代机械的思维方式中。我倒觉得西方国家案例式教学更加切实实际需要。但是，一旦我们真的那样做了，就怕我们承担不了那么多现实的真实样子。各位读者，真正出彩的路都是靠自己走出来的。花费大量的时间去加入某某团体或组织固然会有新的机会和资源。但是，如果自身不硬就打铁，始终无法站到舞台中央，始终是个文化的搬运工。只管做好自己，再小的个体也会有自己的品牌。我时常和我的学生开玩笑说：你连学不好的勇气都有还怕学好了？学生需要深度学习，教师需要深度的教育教学实践，唯有如此才有经得住考验的教育成果。我始终认为：教师往日的教育教学工作应该下沉，放在基础和前提的位置上。应该提高一个调，把教育科研、教育思考、教育写作、教育发布当做主流工作，把前者和后者形成良性互动，以促进教育工作的进步。这样一来有兴趣、动力二来有品质有高度。对于大多数人而言，虽然做不了表格上的教育家，但是可以提前过上教育家式样的生活。您千万别告诉我：道理都会讲。我不太随便的告诉您：道理不分大小，更不是用来讲的，而是用来内化于心的。唯有如此，才有外化于行的改变。光拿着会讲和不会讲来评判道理好用不好用，不是我所强调和提倡的。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|我能为学生做点啥？（第350篇）姜修亮|该怎样度过每一天（第349篇）姜修亮|今天我们怎样做父母（第348篇）姜修亮|今天军训口号声就是明天教室读书声（军训纪实4）（第347篇）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

你也许不知道，学生面对（政治）全国1卷很难得高分的原因之一竟然是：学生在整个做题过程中竟然不知道自己在干啥。换言之，学生消耗了10多分钟练习(考试）时间解答一道试题，却不知道自己解答的问题是什么。以下是我给一位非山东籍考生做义务辅导时的录音，和各位读者一起分享（以引出该文的主体）：各位，听完后您别笑话这位学生，经过我多次点拨，多次把考生拉回到中心问题上来，这位考生才把问题思考到最后。考生中间多次跑题，老是习惯脱离问题跑到课本上找现成答案。各位，这就是当下很多学科的教育水准，千万不要咋舌笑话该学生以及教育现状。我们知道大千世界千变万化，课本不会提供现成的答案。（此处不再赘述，后面的文章会专门针对这种教育现象进行批判。）这种情况在全国考生中是极其普遍的情况。把这个话题延展开来才是我今天要和各位交流的主题：请问，您自己知道自己的人生终极问题是什么吗？当我问到这里的时候，你也许就瞠目结舌了，也会像刚才那位考生一样时不时就跑题，跑偏自己或有或无或模糊的人生终极问题。标准决定品质。如果此是你正在做自己心仪的事情，比如正在复习准备开学的考试，突然有好朋友邀请你去打球，此时你的选择是什么？是选择继续复习，吻合自己的考试要求，还是禁不住诱惑把手头的事一抛，去打球了呢？如果一个人清晰自己的人生终极问题，那在这些诱惑面前往往会选择说“不”。这就是清晰思考的价值。如果复习应对考试，是为了在家长老师面前能交代过去，为了在同学朋友面前有面子，那这些行不由衷的目标是没有坚定力量和强大抵抗力的。一个清楚自己使命的人才是成熟的人，这个使命要来自自己自由真实的选择，否则即使被动选择了，也不会坚持下去。我非常反对给不同的班级取那么多不同的名字“宏志班”“励志班”“普通班”“实验班”。一旦学生被冠以“普通班”的符号，那学生就会受到这个“咒语符号”的影响给自己降低标准，只有付出很大的心理代价才可以逃脱这个咒语对其的束缚。反之，如果我们以“实验1班”“实验2班”“实验3班”给以冠名，即使孩子开始没动力，也会以“实验班”学生标准来要求自己，这便是标准对品质的影响。教育就是由这些细微的力量构成，或正能量或负能量。我时常在聊天中谈及：通过一个人的言和行能窥探一个人的内在世界是什么和怎么样。如果一个人对自己的要求很高，期许很多，时时处处都会以高标准要求自己，那怕是大夏天也会穿戴得体，绝不邋遢。反之，则不讲究，不要好。说了这么多人生终极问题？也许您急于想知道自己的人生终极问题是什么。这个答案和自己的价值观密切相关。方法很简单：请您列举50或100件，你觉得有意义有价值的事情，然后把这些事件进行分类，分为最具核心意义的事情，次要核心意义的事情，不大有意义的事情。分类后，你自己就清楚当下你的价值观了，就清楚当下你的人生终极问题是什么了。在很多选择和抛弃之间，你都会依据这些终极问题作出自己的抉择。（注意：终极问题可调可换可修改）也许有人问：姜老师你是怎么想到这些古怪的问题和答案的。我再深究一下，告你很简单：我只不过是通过100个问题（现象），看到了(终极问题）这个本质。这不就是咱们常说的“透过现象看本质”吗？看看，学哲学就是学习思想方法，管用！学习哲学能够让我们减少迷茫，增加清晰，能够让我们更好的面对、分析、解决生活中的难题。聊到这里，我想和各位说说“溢美之词”。作为教师，我们应该多向学生说说“溢美之词”。所谓“溢美”是包含着夸张的成分，学生暂时没做到，我们“过度”表扬了。看起来有脱离实际的嫌疑，但是，我还是主张不要吝啬这些“溢美之词”。其实，所谓的“溢”就是给学生指出新的进步方向和标准，并且这个“溢”出来的标准是积极向上的，那我们做老师的何不卖这个“人情”呢？请大胆的鼓励孩子们吧，不要吝啬这些“溢美之词”，他们会在温暖和力量中，朝着“溢美之词”期许的方向发展。教育就是这样的神奇，这些“溢美之词”犹如阳光对植物的向阳效应。教育是很专业的事情，不是谁都可以随便插上一句的。这个事情我们应该以很严肃的态度来对待，否则很多外行和业余观点极易误导民众。比如，“不要让孩子输在起跑线上”。这样的类比足以让一个家长从孩子出生就给孩子的脖子上套上一个高考倒计时牌。其实，教育本来面目不是竞争更不是比赛。比如“大师级的学习、记忆方法培训班”。一味的只追求分数，不栽培分数的支持系统；有些学生和家长感觉老师总是“小题大做”，或是认为老师布置的这事也不重要，那事也不重要，就是孩子的分数和成绩重要。世上哪有这样的空中楼阁，只要“第三层”。很多孩子就是让家长这种急功近利的心态和要求给熏陶坏了。教育无大事，都是一件一件小事来培养孩子。教育无小事，孩子也是一件一件大事锻炼出来的。在教育上也好，在生活中也好，大家往往喜欢扮演消费者的角色。比如，大家都爱花钱买书阅读，您曾想过要自己写本书给别人阅读吗；比如我们都爱花钱去电影院进行文化消费，您可曾想过要自己拍一部电影给大家欣赏吗？关于教育的影视作品有很多。但是，那天我突然冒出一个想法：要给教师拍纪录片，这些题材可以是《军训》《班主任》《我的艺术班》等各种题材，可以是连续剧，可以是纪录片，即使没有太多的观众，也可以留给自己看。我想这些影视作品不会亚于《舌尖上的中国》，因为其精彩源于有爱、有细节、有奉献。最近我翻看了几本关于思考和职场的书籍，发现大部分成功的案例都取自外国，而很多失败的案例都取材于本国，是不是这样的书籍不值得深度阅读呢？因为外国书籍中国化是需要费脑子的。肯定不是这样的。反思一下我们当下：我们是不是仍处于中国的“文艺复兴”和“启蒙运动”中呢？比如，我们很多时候容易束缚于“单位让我们干什么”，而不能够实现“我们真的想为教育做什么”；束缚于“我们当下只能在条框内做什么”而不能实现“我们到底擅长做什么”；束缚于“我现在是什么身份、处于什么社会地位、已经获得哪些荣誉”，而不关心“通过努力将来我会是什么样子”等等。我们要想做真正的教育，只有我们自身能想到这些有价值的问题，才会引导学生也去思考这些问题。因为，最终能引导学生获得幸福感实现人生价值的绝不是外在的条条框框，不是这个标准那个指示，而是学生心中不变的追求。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|该怎样度过每一天（第349篇）姜修亮|今天我们怎样做父母（第348篇）姜修亮|今天军训口号声就是明天教室读书声（军训纪实4）（第347篇）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

在校园里，我时常看见不少学生拖着灌了水泥的腿，走起路来毫无紧张感和紧迫感。别的不说，对于时间观念的认识还是不够深刻。俗话说：少小不努力，老大徒伤悲。人在少年正是学习的黄金时期，而学生时间观念弱是个极大障碍。“时间”这个怪物从古至今被众家探索和感悟。只能总结为一句话：你待时间为何物，时间将会给你何物。我们时常说“要抓住当下”。那这个“当下”能被人抓到什么程度？每个人都不同，即每个人的投入是不同的。有的能通古博今，有的则蜻蜓点水。尽管每个人都在努力，但是结果显然不同。“时间”本没有过去、现在和未来，只是人们为了区分不同的时段才给自己设置这个界限。每个人的过去、现在和未来大不同。我所说的不同是指“视角”“角度”。比如，有的人总是看到过去自己吃得苦，遭的罪，而忽视自己的在其中的成长；有的人总是回忆过去谁谁坏的要死，而忽视人家的好处和优点。这种视角看待过去，无疑会让自己在否定“过去”中也否定自己。怎么办？换个视角，从积极地角度看待。这个积极地角度也可瞭望未来。时间自身并没有过去、现在和未来。于是，过去并没有过去，我们应该珍惜；未来并不遥远，我们应该把握。一般人认为有计划去做事会有条理，而我觉得摸着石头过河更有感召力和兴趣感。人生在世，时间有限。故容易见到大多数人喜欢“多快好省”的做事，总是喜欢讲究“低成本，高产出”。我很反对。比如阅读。我觉得阅读就不能讲究短期内见效益，还有写作也如此。阅读是淘金的过程，需要在沙堆里煎熬，方得收获。而这写作，更是需要几年的坚持才会感觉到自己的变化。这样遥不可及让大多数人急不可耐，继而又陷入满足一时的快感之中。而这些一时的快感有十足的缺陷，比如快感短暂，不会对自己的终身发展产生影响。“方法技巧”“抄近路”这些看似聪明的做饭极易让人上瘾。再比如，迅速获得快感的“吸毒”或者“玩游戏”，甚至是各种“娱乐节目”。这些温柔快感的背后是极致的疼苦。因此，我们应该追求一些具有对自己有普遍性和持久性影响的事情，努力坚持做下去。比如，批判性阅读和批判性写作。比如，多读读哲学书籍和心理学书籍。我时常想：其实自己一生只能做一件事，只能写一本书，只能做自己。其他时间不过是在不断地完善和修改。但是，人的生命终究是有限的。所以，我选择写作。这些作品便是我生命的延续，只要有读者阅读一次我的作品，我的生命便会延续一天。这就是我留给世界的礼物。再说说让人浮躁的“娱乐节目”，尤其是毫无思想和引领力的“娱乐节目”，为了一点点奖金就能召集大批粉丝。如果你熬了一个通宵才获得几十或者几百几千元奖金，那我觉得你太亏了。如果你用一个通宵的时间和一本好书度过，你的收益将不可限量。如果你能动笔在写写读后感，坚持想去你不厉害都难。很多人喜欢读人物传记，从中看光景也好，汲取成功的经验也好。请注意：英雄代代有，唯有江山定。所以，我们多学习成为英雄背后的稳定的力量，比如家风，优秀的传统习惯，这比光研究个结果要好的多。光景是显性的，容易看见，不难想象，而其背后的力量需要读者搜肠刮肚、冥思苦想，这件事并不是所有人都喜欢做，都能做的。所以，要不就是选择难，要不就是执行难。如此下来，成功的就少的可怜。人生确实很短，但不应该以“苦”来对待；人生之路很长，但不应该以“漫漫”来浪费。我们了解世界，了解人生的方式很多。唯有阅读和写作不可辜负，他们是我们的人生精神驿站。从每天的忙碌中露出头来阅读，让自己的灵魂安静一下；从每天的忙碌中借出手来书写自己的生活。在近几年来的教育教学中，我越来越反感，一味的教学生什么“方法、技巧、捷径”。这些都是技术层面的问题，只能解决表面问题。所以，很多教师在告诉孩子方法后，学生还是不会做题，考不出分数。这好比，一个人得了癌症，只是切除病灶是远远不够的，只有通过生活方式和理念的改变从根本上改变体内环境才可以根治癌症是一个道理。学生们已经够苦的了，再整一大堆“方法、技巧、捷径”这无疑让学生苦上加苦。我最近向读者和学生特别强调一句话：一个人克服困难的能力有多强成功的能力就有多强。面对生活、工作中课题，与其说我们把时间都用在达成目标上，还不如说有很多时间耗在了克服困难上。我们的情绪、心理一旦出现不平衡，我们对于完成课题就有障碍。于是我们的内心就要调控，实现平衡。这个过程就要消耗能量和和时间。所以，并不是学生只要坐在教室里就会有收获，就能学习好。简单地说：状态好不好很重要。怎么办？我们要给学生提供良好的节奏感。这类似于演奏一首歌曲，有前奏、高潮、间奏、结尾等。若没有这些，工作和生活则会平淡无奇，没有意思。最后用一句话犒劳读者：发现生活之美，享受之，然后传播生活之美和你的享受，惠及众缘。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|今天我们怎样做父母（第348篇）姜修亮|今天军训口号声就是明天教室读书声（军训纪实4）（第347篇）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

真理和谬误相伴而行，稍不留神我们就容易陷入谬误的泥潭，越挣扎越深陷，直到安心的在里面吃淤泥。今天和各位读者一起分享关于家庭教育的观点和认识，希望对各位能有所启发和帮助：第一、只要和孩子在一起，时刻提醒自己是孩子的父母，应该视自己为孩子的榜样并努力做到处处示范。现实中，我们可以发现有些父母总是和孩子玩闹到一起，这没毛病。但是，一旦被孩子的个性所控制，一旦受制于孩子的个性脾气，那后面的局面将越来越无法收拾。这需要家长心中有标尺，违反原则性的问题一定坚持住自己的立场决不能动摇，任凭孩子怎么纠缠也不能放松。比如，孩子能做的事，是否真的放手让孩子自己独立完成。至于具体原则和标尺，需要各位读者自己拿捏，因为各家不同，孩子也不同。俗话说，身教胜过言传。但是，首先我们得有跳的出“和孩子玩在一起”圈子的能力？玩的时候跳出来干嘛？跳出来审视自己的言行是否对孩子能起到引领和示范作用。审视自己的言行要把孩子向哪引领？自己的做的够不够好？自己后面该怎么做？这是家长反思后形成自己的成长，继而带动孩子也成长。二、鼓励孩子做最好的自己而不是成为别人。和别人家孩子做比较，这是很常见的。并不是一看到“比较”就全盘否定。我们当然有理由学习别人家孩子的优点。但是，每个孩子的天性、个性、成长经历是不同的。不管老师和家长如何鼓励孩子去学习别人，孩子最终都要成为自己，绝不会成为家长羡慕的别人家的孩子。所以，首先要了解孩子里里外外，上上下下。比如，你是否知道自己的孩子和谁经常一起玩，他朋友的联系方式清楚吗？他的伙伴的家庭背景了解一些吗？等等。既然如此，那家长朋友应该以孩子的起点和潜质切入，从小雪球滚成大雪球，切不可心急。三、辅导不了孩子的功课，是不是就不用再管了？答案是否定的，这和刚才的第一点有些联系。小学和初中大部分家长可以辅导孩子功课。但是，到了高中大部分家长无能无力。其实，孩子如果要克服学业中的困难，最终需要的不是家长的亲身辅导，而是要受到相关品质意志的驱动和指引。如果家长在面对问题和困难的时候，火冒三丈，回避问题，进而选择一些旁门索道解决问题。那孩子耳濡目染也会这样来处理棘手的疑难问题。长此以往就成习惯。如果反之，在大人面对困难时，能平心静气，承认问题不回避，积极分析问题，各种咨询和认真思考决策，尽管问题可能还存在，但是，孩子却学会了遇到问题后的根源策略，长此以往也会形成习惯。四、孩子从小到大，家长是不是总是一套话来教育孩子？“你自己看着办，考不上大学就下来干活”“反正我和你妈妈也不懂，只有靠你自己努力了”抛开其他领域不说，单说家长对孩子的影响力和引导力，如果从小到大，家长总是用同样的话语来教育孩子，一开始可能管用，但是随着家庭教育问题的复杂和深入，这套从小用到大的话不会总是管用的。这也是判断家长教育影响力是否有进步的重要标志。下面的话也不用多讲了，家长也要与孩子俱进，否则，家长说的话孩子就不爱听，自然家长的影响力就没有了。五、发现生活之美，享受生活之快乐。也许你会说，姜老师别开玩笑了，孩子的问题一大堆，改都改不过来，还美？还快乐？哪能快乐的起来。首先，我不回避有问题，有不足。那我们可否从学会不断成长和不断进步的角度来看待这些不足？我现在感觉所有的工作不光是为了工资求生存，为了名誉求发展，无论干什么工作，我们要学会一点：就是不管怎么着总是从积极的角度看，从乐观的角度看。这是一种能力，得练才能获得。顺便插一句：知识靠记忆就能获得；能力靠训练就能获得；智慧靠感悟才能获得；快乐靠心态才能获得。那我们最终不就是要获得快乐和幸福吗？那就从改变心态开始，咱们把顺序倒过来：心态好了，就有快乐；有快乐了，就愿意继续感悟，有感悟了就喜欢训练，有训练了就有能力，至于知识，我们可以习得，同时我们每个人都是知识的创造者，不必迷信知识。六、培养男孩的阳刚之气和担当。并不是把孩子总是和爸爸拴在一起，孩子就会有阳刚之气的。无论是孩子跟谁在一起，要通过健康有益的活动来塑造孩子的各个方面的气质。比如鼓励孩子参加长跑比赛、攀岩比赛、参加公益活动。总之，优秀的活动才能培养优秀的人才。让孩子参加活动和锻炼，是让孩子经历事情，从中锤炼品质，培养与别人打交道的能力，培养人格等。再拓展而言，很多单亲家庭的孩子仍然会有出息，就是这个道理。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

各位读者，今天是2018年8月15日星期三。这是个特殊的日子：抗战胜利纪念日。2018级新生的军训工作圆满结束。现在已经是中午13:35。同事们都回家了，我一个人坐在办公室里写写这几天的总结，梳理一下后期的工作，也是安顿一下这几天心中的不平静。近几天通过开展各项活动，学生们展示了优良的团结和协作能力，在为人处世，在接人待物方面虽然有小的瑕疵（具体内容涉及个人隐私，不便详说），但是整体上是让人放心的。我对你们很有信心！有几个观点和各位读者分享：一、倒进垃圾桶的粮食实际上是父母生命的一部分。军训期间，有些同学不珍惜粮食，随意地，饭就不吃了，随意地就把饭倒进了垃圾桶。我们稍微考虑一下，这些饭是自己花钱买的，那这饭钱是哪来的？是自己的父母消耗生命、消耗时间挣来的。所以，结论很简单了，这倒掉的不是饭而是自己父母生命的一部分。我跟学生这样说了，学生第二次吃饭后，主动把盘子拿到我的跟前给我看看，吃的很干净。哈哈好可爱的那谁谁，我就不说你的名字了。二、军训也是个动脑子的活。军训除了要付出体力外，还得靠学生动脑子，快了要调慢，慢了要调快，时刻保持排面整齐不是一件容易的事。需要集中注意力，需要关注到左邻右舍。这便是适应环境和群体的具体做法。如果总是突出来或者经常慢了，那就是不适应这个队伍（环境）的表现，需要改进，需要训练。三、今天的军训的口号声就是明天教室的读书声。当教练问话时，学生回答漫不经心或者鸦雀无声；当教官要求喊口号时，学生声音很小，就说明这样的学生上课时也会这样，读书时声音也是放不开的。读书放不开，便容易不投入，容易学不好。四、好习惯向上攀。为啥要到学校上学？为啥要养成好习惯？有什么习惯就有什么人生。谁见过某国领袖腰间别着一大串钥匙，谁看见某国领袖热的时候把裤腿撩上来了，谁见过某国领袖一坐腿三晃等等。作为一线“小民”，刚才说的习惯无可厚非。但是，孩子们前途无量，修行无限。我们不能只让孩子懂得基层“小民”的习惯和标准，还得按照公认的礼仪礼貌标准来要求学生，为其日后能够走向高处打下一点点行为举止的基础。否则，日后即使进入主流社会也会让人一看就那啥啥的。五、成长过程中的痛苦都会顺着成功后喜悦的泪水流走。学生进步的过程不容易，每一个不断进步的学生都是在风雨中成长起来的，里面渗透着自己的每次脱壳扒皮，渗透着老师的鼓励、批评之心血。但是我们都是大千世界的一部分，每努力一次，每一次的喜怒哀乐都是我们与外界寻求平衡的表现，融入世界与一体的表现。六、教师有艺术家意识。尽管我提出了这个“意识”。也许会招致很多同行的责备或者反对。我想阐明两点：1、教师应该“有意识（主动）的工作”和做“有意识（专业）指导下的工作”。2、教师做艺术家并不否定要顺着学生的个性和禀赋来工作，不是不顾学生的实际和脱离学生的实际随便乱做。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|家书抵万金（军训纪实3）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

今天是2018年8月14日星期二，正值酷暑。脚起汗落，孩子们今天继续练习着军训科目。作为第一次离家住校的高一新生而言已经很坚强而成功的度过了开始的一两天难熬的时段。现在处于良好的深度适应和爬坡期。尽管孩子们在校适应的很好，但是仍然还需要家长在关键节点的关心和鼓励。于是乎，我决定组织一次“父母和孩子互通书信”的心语交流活动。接着，我快速行动。让担任走读的韩宇同学，在上学路上给全班46人一人买了一个信封（该生打算周到，建议买50个，别在不够。我给他点赞！当然，买信封的费用由我本人报销，一共12.5元，成本小，但收效很大。）同时，我在家长群里发出“军训期间给孩子写封信”的建议，鼓励孩子在艰苦的训练中要攻坚克难，才能不断进步。孩子和家长的这种心语交流产生的力量是任何困难都打不败的。瞬间得到家长的积极响应，一共给家长一天的时间来准备，准备好后发到微信群里，供家长学习借鉴互动。截止到昨晚11点，一共收到32位家长的来信。我在学校打印好后，装入信封，密封好，写好收件人姓名，然后回家了。此时已经是晚间23:30了。今天一早我6：30到校，就给大家发放了信件，并告诉其他没有收到信件的同学不要灰心，中午还要转交一批，不要影响情绪。写信是一种很传统的交流信息的方式。在今天信息交换如此发达的时代，几乎被遗忘。借着军训的时机，我再次启用“亲子书信心语交流”的方式，让家长和学生有一次贴近心灵的对话。很多学生在收到信件后，认识到了父母的另一面；绝大多数父母也是第一次用纸质书信这种方式和孩子交流，情真意切，感动满满。提到“感动”这个词，很多工作的激情就是靠着“感动”这两个字来不断地推向深入。孩子们需要感动，不断地感动；家长们需要感动，不断地被感动，唯有如此，工作生活才有人情味，才有乐此不疲的动力，才值得回味。下面选择刊登在崂山一中公众号上的(高一、12）两则家书，以供大家赏析:【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|教育（孩子的成长）是如何发生的（军训纪实2）姜修亮|能克服多大困难就能成多大事（军训纪实文学）姜修亮|观“报到”知学生姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

各位看官大家好！今天是2018年8月12日星期日，军训的第二天。随着军训的陆续展开，学生开始有模有样了。从今天中午吃饭前的站队等候来看，学生仍然保持良好的军姿。这是可喜的变化，训练需尽全力才可去粗取精，即有提高。当然，通过昨天晚上让学生写的军训作文来看，学生们认识到新环境，需要新变化，要按照班主任的要求:新标准、新品质、新轨道。只有通过自己的努力让自己提升到一个更高级别的轨道运转，我们才会在高考中取得更大的胜利。如果一直延续初中的标准和轨道对待高中学业情况，无疑会走下坡路。今天和各位分享如下几幕：第一幕：晚间说话。场面描述：昨晚值班老师检查到我班某女生宿舍深夜不睡觉还在说话。由于当晚没人承担这个责任，因此一早便把这事交给班主任。（插一句:教育无大事，教育就是从身边的小事做起，如果一次次的放过这些看似无关紧要不起眼的小事，那也就葬送了孩子的前程。很多家长就是因为觉得孩子小时候不用管，结果长大了管不了。从思维角度讲，只关注了当下忽视了将来；只信奉等孩子长大就好了，没想到还有长大后管不了的情况，结果呢，家长被孩子管控和要挟起来，很被动，很无奈。）姜老师教育内容：晚间宿舍说话是因为1、纪律观念不入心，2、自我管理能力不够等众多原因构成的。对刚住校的学生而言其实是适应环境能力不够导致。面对新的环境和新的纪律，自己的行为和习惯调试较慢，还没有很好地适应新的生活环境和纪律要求。刚入学的高一新生对于新学校不适应不只是表现在学习跟不上、学习压力大，在上述表达的对校规、校纪的不适应也是极其重要的一方面第二幕:说说走读生。现场分析:走读生不住校，但是早上要在7点按时到校参加军训。咱班一共有四名走读生，其中一名按时到位，值得表扬。第二名，7点准时到学校。然后立刻就找到队伍，和教官打招呼，然后归队，这位同学的做法值得点赞。第三名；有可能是7点到校，但是她始终没到队伍中间。我开始更加关注，直到我们排队去餐厅的时候，大约7点15分的样子，这位女生插到队伍的最后面也准备吃饭了。我问她为什么来的晚，她说她早来了，但是去教室了。第四名:用各种理由解释自己迟到的原因。姜老师教育内容：今天上午我找这四位同学分别谈话，内容如下（提纲版）1.

今天是2018年8月11日，是2018级新生军训第一天。新的一天自然有很多故事发生，今天也同样有家长来访，他赞扬我能挤出时间进行教育写作，说我不容易。说真，真的很容易，发生在自己身边的事情，写起来自然手到擒来，做自己的事情，说自己的话，撰写自己关于教育生活和故事的思考，也不需要耗费时间东拼西凑，更谈不上累。教师的职业病就是找毛病，孩子们逐步展示出自己的适应和优势，这里不说了。今天有如下几幕和各位读者分享：第一幕：手机问题。情境描述：昨晚领导老师11:30查房。发现了，我班两名女生夜间玩手机。当场没收，第二天（也就是今天）请家长到学校带回手机。（于是有了刚才的谈话）姜老师教育内容：对待手机目前没有别的办法，要想孩子有好的成绩，再基于目前我班孩子的学习起点，一定不能带手机到学校。即使这样，基于学生学情拼搏三年都未必100%考上大学，何况玩着考大学。那都是青春影视里的情节，现实不但没那么浪漫，而是合作之后的残酷竞争。家长也比较配合，及时拿回了手机。但总会有这样和那样的理由，我只能告诫一句话：现在的孩子都很聪明，家长能克服多大的困难把不带手机这类似可操作性的事情做好，孩子就能有多大的进步。第二幕：主动性积极性不够。现场描述：年级领导亲自和带手机的孩子谈话做工作，所以两名学生等到最后才去餐厅吃饭。因为吃饭时间是固定的，结束后还有其他项目安排。而被谈话的这两名学生还是一如既往的步速进餐厅。姜老师教育内容：一边走，一边告诉他们：光看到了眼前要去吃饭？有没有想到你们俩已经晚到餐厅一会了，需不需要快速到3楼餐厅，赶上其他同学的吃饭时间？于是，这俩同学才意识到时间还是比较紧张的，得跑步加速。很多人的思维方式，只能看到眼前的视野，而不能环顾其他周围的事情；其二，很多人容易想到当下事情的情况(直接联系），不容易想到此事情的下一个环节（间接联系），因此在决策上，就容易出现没有计划项和条理性。这些思维方式和办事优化的思维方式都得交给学生，他们才能发生变化，否则不会有进步。无独有偶，今天走读的一位同学在将近中午要放学的时候才想起走读生要请假的事。我给他的要求是：前一天晚上就梳理明天要做的事情，安排好什么时间做什么事，把能做的都往前放，根据轻重缓急定好第二天的生活、学习计划。不能太随意，太随机。要学会过有打算的生活，生活才会变成你所打算的那样。如果每个第二天的生活都是很随意的，尤其对待学习，对待自己的学业，那么三年之后肯定也是个随意的结果。因为，这三年都是由随意构成的。这种情况也表现在和很多家长的打交道中。第三幕：一个学生哭了。现场描述：一位女生哭了，我和她谈话了解到：一泡鸟屎掉了她的后背上，其实就是一点点。同时，她也有些想家了。再加上天热、劳累。她带着眼泪我和交谈了20分钟。姜老师教育内容：通过谈话和观察学生的“面相”，我迅速找到了她的病症。我告诉她（提钢版）1、学会当“女汉子”，减少遇事哭泣。2、把克服困难当成是成长的机会。3、不要夸大点滴困难对自己将来和各个角度的影响。如果你把困难及困难的影响塑造的很强大，那你自己就会变得很弱小，就会出现焦虑，就会影响学习心情，就会影响学习成绩。第四幕:伤脚的男生。现场描述：一位男生脚跟被鞋磨破皮出血了。他向我迎面走来，由于我带着遮阳帽，他没有认出我。他一开始走得比较顺利，一遇到我就“装”出一瘸一拐样子。我问他，你要去哪？他说，校医还没来。刚才遇到了某主任，让他回教室，如果某主任有创可贴会给他送过去。这话一听就是假的:1、遇到这种情况，某主任不会让他回教室而是会让他找医生或者创可贴，2、某主任即使有创可贴，也不会给他送到教室的，因为该主任不是他班主任，并且整个年级的事他还得操劳。于是，我带着该受伤的男孩找某主任当面对质。事实证明，我的判断是正确的。顿时，那个男生表情慌张，异常惊讶。姜老师教育内容（提纲版）：根据这个学生体貌特征、脸部特征、眼神特点、语言表达特点，可以判断，刚刚发生的这一幕符合他原先的生活习惯和生活行为。我告诫他，今天发生了这样的事情，但是我不会另眼看待他的。来到一中的目的就是改正这些不良的沟通方式和习惯，只有改正，学业才会有进步；如果还是延续原先这些习惯，那学习成绩很难说有起色。第五幕：上午总结。（提纲版）1、肯定大家的表现。经过韩教官一上午的努力，班里学生开始在队形、步伐等科目训练中开始展现出变化和进步。2、思想重视，把天热等困难当成是锻炼提升自己的机会。3、全身心投入，才有改变。能投入到什么程度就能有多大的改变和提升，如果松松垮垮，糊弄事，那不会进步。4，有身体不适，及时出队。如果有晕倒的同学，旁边同学注意及时搀扶，不要无动于衷。结束语：有什么品质就说什么话，做什么事，就会有什么结果。孩子在不同年龄段的潜质发挥与家长的教育力提升有直接关系。不应该忽视家长教育培训只孤立的教育学生，而应该把孩子和家长纳入一个整体来进行培训，在此期间家长应该主动参与，最好是家长主动学习自觉升级。家长在各自职业领域都是佼佼者，这不意味着不需要接受家庭教育力的培训和提高，因此应该多听教师的建议，建议（大小道理）不是说说听听就过了，只有内化于心，才可外化于行。把学生放心（半犹豫，迷茫）的交给老师，自己置身度外，这就是在拖学生进步的后腿。只有家长把自己和孩子捆绑在一起组团升级，孩子才会有巨大进步。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|昨天做的一场家庭教育报告（题纲版）姜修亮|关于“学习方法”的批判性思考姜修亮|大学毕业后的求职故事（纪实文学）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

原创必转）姜修亮|论质疑精神姜修亮|答学生课堂提问的几段即兴讲话姜修亮|容易走的都是下坡路姜修亮|人格魅力初体验——记我与当代教育家崔仁波先生的几次交集姜修亮|不必远行，幸福和修炼就在你身边

第二个步骤通过思考形成基于自己起点和个性化的思路。向成功者学习，而不是照搬其成功的套路，这是最忌讳的。而是要从这些成功人士成功的方法中吸取精华，形成自己的思想。

各位读者大家好。今天和各位聊聊批判性思维。食人间烟火的每个俗人每天都会进食不少，我们的身体会对食物中的营养进行区分，能够吸收的，我们千百年来形成的消化系统会自动化的消化、吸收，成为我们自己的一部分；剩余的残渣，对自身没用的成分便会以各种形式排出体外，严重的时候我们的身体会以呕吐、拉稀等方式迅速排泄毒物。我们的生理系统就是在这样的过程中不断地长成。并且，这个过程不需要我们有意识的指挥各个消化器官取其精华去其糟粕，这些消化系统会自动化的完成。但是对于知识、精神层面是否也这样呢？我们再进一步聊聊。当下时代发展很快，信息化时代已经早已让我们感受到了筛选和辨别信息的重要性。而之所以能具备这个筛选能力，还有个重要的前提。这个前提就是自己清晰的知晓自己的人生终极命题和眼前（手头）正在做什么，在具体一下，就好像学生考试审题时得审准了问题，得知道自己在干嘛？如果每时每刻都有这样的清晰认识，就接近过“有审视和反思的生活”。目前的现状是：很多人总是喜欢生吞活剥别人的思想，视之行之有效的方法，当成迅速达到成功的捷径。这种情况在教育界处处皆有。大家常见的“某某家曾说”“某某子这个曰，那个曰”。造成这就局面的原因就是阅读者不对这些思想观点进行批判性思考，不进行加工和提炼，这样学习或者阅读的结果只会是走马观花，不能形成自己的认识。前不久有个机构请我做家长培训，其中提出一条就是让我讲讲关于学习方法的指导。说到底，别人的学习方法终究是别人的。不知道各位是否考虑过“学习方法”“学习技巧”等同类的词汇。各位朋友，做讲座的人的价值在于引导、引起大家的思考，并不是把现成的万能的“方法”“技巧”呈现给大家，然后用在大家身上就直接起作用。如果真是这样，别人分享的“方法”“技巧”岂不成了万能药了！说到这，你也许会恍然大悟。我们深究一下，学习经验分享者，分享给大家的都是以共性内容为主的信息，这些共性信息是用来指导你具体解决问题的，而不是直接套用。最终要成为你认为管用的“方法”，就必须用自己的大脑过滤接收到的“方法”“技巧”，然后，能沉淀为自己一部分的方为有效的信息（符合自己的认知起点和特点），其他剩余的则为无效信息（可能符合别人的认知起点和特点）。再加深一步，如果高考状元把他的高考“方法”“技巧”用在你的身上管用的话，那全天下的人都成高考状元了。之所以有成绩的差异，其中重要原因之一，就是学生对学习规律的把握各不相同，各有各的角度，各有各的层次，各有各的深度。关于要提高学习成绩，我们只能提供一些基本的学习原则，比如环境良好，精力集中、情绪平和等等。至于，谁有什么妙计能提高您孩子的学习成绩，只能是基于您家孩子的学习能力基础和学习特点，以滚雪球的方式，一步一步的来。尽管追逐学习方法是个伪命题，但是粉丝仍然很多。也许你会否定我的看法。那请问，您说的“方法”“技巧”“捷径”是否是从其他什么行业获得的灵感，也想促使孩子的学习也能实现“多快好省”的提高学业成绩。也许其他行业有提高业绩的“妙招”，比如逃避法律处罚、逃避监管、空蒙拐骗偷、失信经营业而取得巨大的财富和骄人的成绩。您想想这些偷工减料的作为唯独用在学习上是不管用的，并且还适得其反，不夸张的说只能是死路一条。学习没有捷径，要说有就是脚踏实地。孩子的学习行为也好，学习习惯也好，要想形成所谓的科学的学习行为和良好的学习习惯，我们还要往前找根源。请问各位：是什么促使孩子形成一定的学习行为和学习习惯？肯定不是学习行为和学习习惯本身，如果一味孤立的只探究这两个问题，那就太机械了。那我告诉大家:学习行为和学习习惯的支配者是孩子的天性。比如，兴趣、爱好

本学期开学就是第14个年头了。从一名大学生到职场前后总有些关键的节点有必要用文字记录下来，尤其是大学毕业后的求职经历更为值得纪念。今天就以回忆录的形式和大家聊聊我毕业求职时的故事。2004年的深秋的一个周末傍晚，我正躺在大学校园的半坡草坪上，双手垫着脑袋，享受着下午余光。那时已经是晚秋时节了，这天气说不定哪天就变脸。这时，李胜利(我的高中同学，同年毕业于山东师范大学）给我打来电话,说青岛已经启动了教师招聘，听到这个消息，我立刻从休闲中清醒过来。当时，已是我在湖北求学的第4个年头，准确的说应该是大四上学期。班里的同学不少人已经全国各地去求职应聘了，而我不急于此事。因为，我初步考虑毕业后不回青岛了。基于在湖北的学习和关系拓展，尽管已经是身处大四，但是在湖北考选调生或者进广播电台都是不难的事，尤其是后者，我都参加了当地的电台应聘并顺利晋级到最后一关，最后一个时段等最终消息了。迫于我是独生子，家里一直希望我能回青岛就业。于是，我也遵循父母在不远游的古训，毅然回到青岛。4年没回青岛了，至于当时的就业环境、工作环境等各方面信息都不是很清楚。只是很有自信的觉得自己不会失业，肯定会有个单位上班。然而，即使回来也像个外地人一样的。经过和李胜利的商定，我们俩商定了在青岛大学师范学院汇合的时间和地点。我远在湖北，招聘的时间有在冬季，并且，我得在期末考试前回到青岛参加招聘。匆忙的是，招聘完后我还得赶回大学参加大四第一学期期末考试。于是，我提前买了回青岛的火车票。回青的路上，一进武昌火车站的进站电梯，我直接不能再往前一步。人满为患，都堵到电梯门口了。我好不容易钻进去，看着一拨又一拨的乘客进站后，人群这才一步一步的挪进候车大厅。按照乘车时间，我坐上了武汉到青岛的火车。这是四年中，唯一一次多余回青岛的行程。上大学时，都是每半年回青岛一次。这是为了求职，多跑了一个来回。抵达青岛后便很快回到即墨的家，和家人细致的交流了毕业求职的事情。家里人也有花钱求人找关系的打算，在即墨找个单位，安安稳稳的上个班就行了。我当时觉得，既然青岛其他单位有招聘的时机，为啥不去试试呢？我坚决要求，先去应聘试试。按照既定的计划，我和李胜利，准时赶到青大师院教学楼参加应聘。对于当时的我而言，听过很多师哥师姐求职的经验分享，听过很多专家学者对于就业的分析和建议，但是到现场实地求职还是第一次。那时，我带着自己的简历，像买卖商品一样的向当时摆摊招人的校长推荐。其中，有两个场景印象很深刻。当时，一位某高校毕业的女生，唯唯诺诺的拿着几张A4纸制作的简历小声的向某高中校长递交。校长看后，直接说道：走走走，就你这样的还到我校招聘？那位女生低三下四的走了，像要饭的一样。第二个场面是：我来到青岛某高中的招聘摊前，那位领导翻看了递交的一大摞简历，有选择的带走了一些。现场我和那位校长交流了几分钟，他对我印象很好，要走了我的简历。上大学时，我参加了无数的演讲赛和辩论赛，组织或参加了各个节点的活动，总之，那时作为一个大学生在校阶段应该获得的各种奖项，我几乎全部具备。所以，和校长交流不在话下。那次招聘是在全国考研前举行的，面向全国各地，因此来的人很多。同一个专业毕业的学生都集合在一个教室等候，就像贩卖奴隶时等候主人挑选的场景。光政治专业的就有三个教室。我和李胜利在碰头后，就各自散开找自己满意的应聘单位了，因为他是历史专业的。转悠了一上午，我递交了2份简历。一个是青岛三中的（李胜利现在的单位），一个是青岛崂山一中。刚毕业时年轻气盛，从来不会觉得自己会失业。当时的崂山一中还有初中部，初中部兰明传校长也在现场。当时，他问我，如果安排到初中部工作，问我可否接受。我当时，直接扯回简历。我连高中部都不一定去，还让我去初中部。我直接扭头走了。因为到中午了，我得找李胜利一起去吃午饭。找了一大圈，我又转回崂山一中的摊位上了。这时某校长看到我了，就叫住我。此时，兰明传校长发话了，这样的毕业生我们不要。但是，这位领导说；给他个机会。于是，这位领导翻看了我的简历，并把简历放到了文件夹，并正式通知我，下午面世。找到李胜利后，我俩在青岛师院教学楼小门的外面吃饭，正好他下午也要参加面世。面试的队伍很长，从下午一点一直面试到下午3点才轮到我。我前面的人进面试间后，大多经过很长时间才出来。轮到我了，我上讲台后，发现前面有一排面试官，后来才知道，当时都是崂山区各部门负责招考的领导。尽管是个新的场面，但是基于大学的锻炼，这点光景不算什么。主考官让我做个自我介绍，基于大学里校级学生干部的锻炼和成长，这个面试题难不倒我。大约过了3分钟，我演讲式的自我介绍结束了。然后，面试官们互相点头示意，最后，主考官说，你的面试结束了，可否录取等消息即可。我很纳闷自己的面试以这个场景告终。那时，我本没有打算来崂山一中。因为，那是年前的招聘。青岛的部分学校没有参加招聘。比如青岛最著名的高中。因此，在和李胜利交流后，我还打算参加年后的招聘会。因为，青岛某重点学校年后招聘政治教师。接着回青岛应聘的节点，我一来在家休息几天，二来我还在等青岛三中的招聘结果。但是，说来也奇怪，截止到约定时间，青岛三中的官方网站确实没有公布应聘结果。但是，我还得回大学参加期末考试。处于无奈，我买票回了湖北。就在我到大学后，我又立刻查找青岛三中应聘结果。天呢，有我的名字。但是，我已经无法再返回青岛参加最后一关专家测评了。我赶紧给青岛三中的主管主任打电话问这事怎么办？他表示：我可以再参加年后的招聘会，不需要我再参加递交简历和面试环节，直接进入最后的专家测评。我也没办法，只有答应。很快的，期末考试结束了。我又一次回到了家中。欢度春节。年后，在我和同学逛街的时候，崂山区教体局政工科的范同志（大家都知道），问我要身份证号，我爽快的告诉他。他同时通知我，什么什么时候去学校签订一些列手续。我并没有按时参加签约。因为我还得参加年后的招聘。后来，我一直等到的不是新的招聘信息而是最后通牒，一中办公室某某美女老师通知我：必须在某月某日过来签约，否则视为应聘结果无效。后来一想，去就去吧，没想太多，有个单位上班就行了。于是，我就签约了。至此，我在大四上学期就搞定了工作。于是，大四的下学期，我开始好好学习了。每周五本书，整天泡图书馆，尽管恶补但是还是有些遗憾，因为我本身是个爱学习的学生。当全班同学全国各地去应聘时，我和班里为数不多的几位同学一起上完了大学最后的课。我仍然记得，《合同法》老师就给我一个人上课，最后期末考试的试卷都是参照我的笔记给出的试题。基于前三年只顾着锻炼其他内容，学习成绩一直不突出，结果，大四最后一个学期，我还获得了一次奖学金。大学毕业后不久，我就接到通知去上班了。其实，那时正值暑假，但是我和姜为强老师，就早早进入上班状态。我俩基本上在一中住了一个暑假。后来，各地招聘的骨干教师也陆续来报道了。爱一行，干一行！在教育战线奋战的13年，尽管面临了各种天灾人祸，但我没有停止过努力，没有停止对教育工作的探索。探寻世界之美，增强自身获得，分享快乐人生。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|我陪大宝读拼音姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

最近半个月，大宝开始上幼小衔接班学习汉字拼音。由于幼儿园刚毕业，加上是暑假状态，大宝仍然是以玩为中心。从思维方式上看，他仍然属于以形象思维为主要认识方式，所以，冷不丁的一下子认识、记忆那么多汉语拼音确实有难度。我有没有调研这些声母、韵母、整体音节是否在这么短时间内就要全部消化。妻子负责每天的接送和日常辅导工作。通过与大宝同班同学学习情况的比较，妻子有些生气:觉得自己付出那么长时间教导孩子拼读，但是仍然效果不好。主要表现在大宝记忆的不熟练，尤其是单独调出一个拼音时，大宝不能拼对甚至不会。妻子有些急躁，于是不免的就出现了常见家教用语：“你看，你们班谁谁，和你一起学的，人家早就会了，你们是一起学的，你看你现在几乎啥也不会。你们老师跟我说过多次，现在人家老师都没法说了”。从我的职业角度出发：我并没有把大宝的表现当做很严重的事情。同时，也及时指出妻子这样的指责和严厉的语气对孩子的学习没有好处。并且，这样与同班同学的比较毫无意义。因为，我们不清楚其他同学以前在幼儿园是否学习过，人家在家以前是否有家长给指导过等等。这些前提各不相同，所以，几乎所有的比较都没有任何意义。只会给孩子增加学习压力和负担。自然地，大宝面对这样的指责和批评，虽然没有放弃的样子，但是内心是极度不舒服的，这样会带着压力和负担学习，效果自然好不了。妻子带着二宝外出办事了，于是把这个光荣的任务交给我。我还是比较有信心的。于是，我和大宝开始了拼音的学习，以迎接妻子的检查。首先，我也是按照普通的顺序一个一个教着大宝拼读每个字母。在拼读的过程中我发现，他的声音越来越低沉。这显然是没有信心的表现。同时，在很多他疑惑地字母面前，他总是读完后就看看我或着问问我，这个字母读的对不对。心理问题我基本可以断定了。所以要想取得好效果，首先是从心理上做工作。在拼读的瞬间，随着声音的低沉。我问了一句：为啥声音小了？大宝说：我害怕犯错。听到这句话，我敏感的意识到问题的严重性。这几天妻子的指责和批评，已经让大宝出现了心理上的困惑甚至恐惧。在此，我们提议各位朋友，在孩子出现问题后，尤其是孩子小的时候，一定要善待孩子的错误，要给与包容、理解并帮助其增加内心的力量，帮助其克服心里的门槛。其实孩子做的不好或者做不到位的时候，他自己知道自己的不足，这个时候需要的恰恰不是指责和抱怨，而是宽容和理解。否则，长此以往，对孩子的打击就是致命性、毁灭性的。抓住孩子的这句话：我积极鼓励孩子不要怕犯错，要敢于接受老师和家长的批评，这样你的内心才会强大，才会学的更好。你的错误和学的慢是暂时的，只要你内心强大了会越学越顺利。这时孩子问：如果内心不强大呢？我接着说：如果你从这么小开始就害怕犯错，害怕被批评，你会变得越来越弱小。孩子问：会变得多么弱小？我说：会变得像蚂蚁一样弱小。这时孩子有所感悟。于是，我们接着拼读。在接下来的拼读中，孩子的声音明显的大起来了，也有精神了。我们仍然从头开始拼读。这一轮中，我开始用笔标注出他拼读困难字母。一圈下来大约有七八个不熟练的。于是，我开始提醒他通过字母旁边的图画来进行联想记忆。这个环节出现了很严重的问题：由于《汉语拼音字母表》是批量生产的，所以全体学生面对的图片是一样的，不符合个性化需要。问题是：和很多字母配套的图片与字母的关联性极弱，有些是我也无法联想到的，或者是牵强附会才能联想到的。于是，我决定帮助孩子制作符合自己认知特点和能力的图画，并让孩子自己画上去。比如，iu,画的是花生油瓶子的样子，大宝亲自把花生油拎过来照着画上去的，ue,是大宝照着乐谱画的音乐符合等等。通过这个耗时的个性化改造，就符合咱家大宝的学习基础和学习个性了。在接下来的拼读中，大宝的拼读明显加快，熟练度也上来了。在此，我提醒各位:尽管教材是统一的，学的知识是一样的，但是每个孩子的生活经历是不同的，所以，一定要找到符合孩子学习个性和起点的方式给予改造和引导。按照孩子自身的起点和特点进行学习和教育。同时，家长也不必用自己上学时的情况与孩子对比，这些都毫无意义。因为，孩子不可能复制家长的成长经历。面对疑难的读音，我也使用了“读十遍”这样常规的方法。但是，立刻就可以发现，孩子只关注拼的数量而忽视了应该学习的内容。所以，我只用了一次就叫停了。继续通过图片来强化记忆。中间，我建议休息十分钟。其实，我们休息了30分钟。在取得阶段性战果后，我立刻让大宝感受学会这些拼音的好处。我分别拿出了拼音版的《格林童话》，让其自行拼读几个故事，尽管他不是那么的熟练，但是我告诉他，这本书上的所有故事，你可以尝试自己拼读阅读了。于是，他也饶有兴趣的乱翻了一阵。接着，我继续加强战果，拿出了大本的《新华字典》，厚厚的一大本骄傲的告诉他，现在这上面的字都能认识了。这时大宝瞪大了眼睛不可思议的看着字典，连忙翻开。我也是随便翻了出一字，让其学习拼读；然后再随便翻出一个字让其训练，这种成就感能够强化他刚才的满头冒汗的努力。拼读了几个字之后，我们又回到字母表。接下来，我就开始变形检查训练，有斜向提问，从左上到右下，从右上到左下；有逆向提问，有随机提问。通过这样的训练，大宝慢慢的可以随机回答提问了。慢慢的，他越来越有信心。这时门铃响了。弟弟和妈妈回家了。我迫不及待的让妻子检查大宝的学习成果，一洗雪耻增强信心的时机来了。于是，妻子配合的随机检查了大宝的学习成果，提出了表扬。就这样，一个问题解决了，我也是满心欢喜的迎接孩子新的成长。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|努力把生活过成自己想要的样子姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

今天中午最热的时段，我带着二宝驱车到超市，闲逛。习惯性的，第一时间我在朋友圈晒了一张照片，并附言：蒸煮到这个时段外出是不用酱油也极易上色的。有图有真相，引来朋友们的呼应和调侃：其中，老同学（江晶）表扬我看孩子很用心，很勤奋，就凭这就能暴红；我回复说：不求暴红，只求孩子能睡觉。有同事（刘昭君）看重“上色”二字极其形象，生活化；我回复说：作为资深家庭煮夫，洗、刷、拖、抹、洗、刷各有不同的用途。此时，我的内心并没有安稳。天热，我也时常想起我爸妈。我知道他们在即墨也应该打开空调享受舒爽。尽管离即墨老家只有40分钟的车程，但是工作以来极少回家，只是时不时会把他们接来住一段时间。同时，也忽略我的一群发小，深表愧疚。来到超市，我和二宝一边逛一边聊。其实，超市也是育儿的好去处，尤其是夏季炎热的时候。面对琳琅满目的商品，不管二宝认识不认识，我尽力给他一一介绍。他也会好奇的问：这是什么？那时什么？在教育界有句话：什么样的课程决定什么样的学生。这句话当然有夸张的地方，但是可取之处不容忽视。现在学校大多都有选修课，就是为了扩大视野，拓宽思路，增长见识。同样的，培育自己的孩子，尽管天很热也不能总是待在家里吹空调，看电视、玩手机、玩电脑。暑假时间宝贵，总得每天给孩子安排一些“课程”。孩子小有孩子小的课程，孩子大有孩子大的课程，每天白天分两段，夜间单独安排。总之，生活得有内容，不能虚度。说来也巧，几天是8月1日。不言自明，这是建军节。每年我都要给圈里的朋友以祝福。今天中午我特意从网上找了一张三军仪仗队配图，并原创附言：军人，一个响亮的名字。你们用青春意志铸就钢铁长城，你们用生命诠释责任好担当。8.1军旗红，致敬时刻中。此文一发，本人的亲学生王展（08年高中毕业，当过海军）第一个点赞，然后群内的各兵种陆续回应。天气虽然很热，但是，我感觉今年暑期的活力格外充沛。人家都说临近40的人，总归有体能下降等情况。而我，还得拿出二十六七的状态来看护二宝。这让自己年轻也让自己得到锻炼。心态是平和了很多，面对一些棘手的问题少了急躁，面对两难的问题，敢于取舍。也许这个年纪的人都有这样的状态。总之，能感觉出自己每天都有变化。暑假，对于我个人而言，确实是学习充电、社会实践的好机会。不光是暑假，我是一个闲不着的人，工作13年了，几乎没有啥节假日，所有的时间除了学习，就是工作，再就是照看家人。社交酒场极少参加，以至于很多人认为我不好交往，不合群，没有爱好。其实，这是误读。我也有自己的圈子，与各界人士在一起极少觥筹交错，大多是交流工作，谈论思想，谋划发展等内容。有兴致的时候，也会在周末的清晨，和近邻杜阳春一边爬崂山，拥抱山海，一边侃大山，“吹大牛”。我的爱好其实不算狭窄：我是一个不抽烟、不喝酒、不打扑克、不玩麻将、不玩电子游戏、不进风尘场所的人，所以在工作上我也一直是一名非著名、非特级、非高职称的无荣誉、无奖项、无成果的“三非”“三无”教师。那您会问：姜老师有啥爱好？两个月前，打了一次篮球，被施宝书校长戏称为：几千年没打过篮球了。其实，我的篮球和乒乓球在小学三年级就起步了，这个习惯一直保持到24岁。工作以后，便极少涉及。除此之外，看电影、看话剧也是爱好之一，但是，随着校内外工作密度的加大，很少有机会再进影院剧场。即使去，也是因孩子的喜好而沾光。我写过300多篇，每篇2000字左右的文章发布在我的私人公众号上。这些文章都是原创，不添加任何添加剂、防腐剂，没有大段的引用，极少出现某某曰，谁曾说。所以，每次和同事聊到这时，他们都感觉我读过很多书。其实不然，我感觉读书并不多，尤其是上大学的时候。那时，整天忙于校内外的各种活动组织和参加，并没有整天泡在图书馆，倒是去了其他院系上课、听课很多。尤其是中文系的课、英语系的课，除了因为那时这两个系美女多外，更因为名师也多。只要听说哪个院系有名师，我就混过去听课；只要听说哪个国内外知名学者来讲学了，我就去听，不论理科还是文科。对于暑假，只是给我提供了一个很好的学习时机。我是在工作以后才发觉自己各方面的不足，才开始努力读书、实践，不断完善自己的。上学年，我还考过一次北师大的研究生，由于和应届生并轨，难度极大。我虽然买了书，但是上学年考研那学期正好借调到市政府工作。从我家到新单位单程就有1.5小时的车程。每天有3个小时在路上，啥也干不了。最终，我只能裸考来祭奠我的夙愿。结果英语差了10分入围。我想后期，我还会报考的。对于读书和学习，我最近有新的认识。读书并不一定要博览，但是要精透。认准了一本书，就要狠狠的把它生吞活剥的消化掉。这几天我一直在读一本13年前买的书，大概是第5遍阅读了。15万字的内容，很多可以复述了。您可能想知道这是什么书？在这里，我卖个关子。我只能提醒大家：多读心理学、哲学类书籍。这样的书籍才值得多次品阅，才会有更多收获。坚持了3年的写作，到今天都没形成习惯。只能说教育写作是我生活的一部分，形成习惯何等容易。每天发完内容后，总有全国各地的读者加我微信，与我互动。今天我就发了给河南省一学生的历年高考真题讲解（音频版）。没想到发出后，20多位全国各地的同行加我为好友，到现在为止已经转发40多次，阅读量将近600人。这也是我的高兴之处，能为更多的学生解忧，能为教育界做点点小事情，做真正的教育，我很欣慰。这样看看来，暑假的生活大致分为照看家人、各种学习、教育写作、社会活动(互动)四大部分，生活也许就是这样，每个人总想活出自己想要的样子。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|听过这道高考真题解析你会觉得高三白复习了姜修亮|如何摆脱悲观转向乐观姜修亮|孩子为啥没恒心姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

昨天下午，一位河南省的家长找到我，希望能得到我在青岛电台《教育新观察》的政治高考复习讲座音频。通过我和家长的交流，得知孩子的问题很多，情况很复杂，于是我决定给他讲解一道高考真题。真题如下：财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。材料一2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定，“经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的决定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。(1)结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分）通过我和该同学的互动交流，给她指出了存在的问题，她表示收获满满。具体解析过程录音如下：答案如下：1、严格执行人大审批通过的预算；(2分)2、完善预算管理制度体系；（2分）3、按照预法的要求编制预算和执行预算；(2分)4、运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）5、公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）分享与各位正在应对政治高考全国1卷的高三文科学子。祝你们金榜题名！【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

在平时的日常教育教学中我们都要强调学习和遵循辩证法的基本原理和方法论要求。而对于形而上学总是嗤之以鼻，今天和各位聊一聊形而上学有什么价值？按照课本基本内容，我们可以知道形而上学包括：孤立的观点、静止的观点、片面的观点。这些看似错误，仿佛一文不值的观点和视角对我们的生活有什么用处呢？首先，我们得承认形而上学的观点也是有其积极意义的，否则我们就不是真正的学懂辩证法。凡事有个方面，因此对于形而上学我们也应该一分为二的来认识。这属于科学思维的内涵，本文和大家交流思想方法，也是要说明科学的思想方法对于我们的工作和生活是多么的重要。其实，生活中工作中产生的很多苦恼、不良情绪，以及产生的后果都是因为思考（思维）不科学，不清晰毫无逻辑性而导致的。长此以往，不良的情绪也会影响身体健康，这和我们的中医理念有异曲同工之妙。如果我们能控制并掌握科学的思维方式和技能，我们将能真正的管控好自己，让自己趋利避害，当然接下来也会极大的影响情绪和积极的行动。暑假在大连接受培训的时候，全国优秀教师西安的刘鹏老师在讲座时提到过抑郁症治疗的消息。无论是对于未成年学生还是对于成年人，抑郁症是个越来越普遍的病症，除了用药，我们是否可以从科学思维的角度来探讨和治疗抑郁症呢？首先，我们应该承认一个前提，情绪是思考的结果，无论是积极的情绪还是悲观失望都是思考后或者伴随着思考产生的存在。如果，我们的思考能尽量科学，那么我们容易产生积极情绪而避免悲观的情绪。为啥科学思维能够减少或者避免不良情绪，治疗心理疾病？我们先简单阐释一下，科学思维一般通过明确概念，做出符合逻辑的判断，得出较为理智的结论，这个过程是人自己能控制的，不是由外力决定的。并且，能根据当下的已知情况，通过判断、推理得出未知的情况。这个过程再配上强有力且真实的论据，这样的思考自然就有力量，对未来也不迷茫。反之，面对当下的一切，无法抽象出我们眼前面对的问题，无法组织、筛选各个方面的信息决策出最佳的解决问题的方案。即使有方案也是胡乱思考的，毫无证据的一堆信息的堆砌，那即使能够得出方案或者预测到将来会是怎么样，也不会对解决问题有益，不会对摆脱不良情绪有益，反而会加重对问题的误读，糟糕心理的负担，长此以往，不断积攒错误的认识，积攒负能量，积攒模糊糊涂的未来，容易产生无助感、产生悲观、产生对未来无信心的恐慌，心理自然容易出现问题。举例如下：比如，面对高考失利这件事。悲观的人会这样考虑：高考是人生的重大转折，一旦考不好会愧对父母的养育，会愧对老师的栽培，会影响以后的发展和进步，等等等等不良的影响波及开来。这的确是用辩证法的思想来认识，但是这只使用了一半辩证法，是不完整的。如果总是延续高考失利的不良影响，最易让这个主体以自我毁灭的方式结束一生。换个角度可以这样认识：高考失利是由于很多不可控制的外在原因导致的，比如学习环境不好、师资力量不佳，同位总是上课说话等等。尽管我们喜欢强调内因，如果一味的强调内因，必然会降低自己的自信和自尊。再者，除了高考是有价值的，生活中有很多主题也是很有意义的，去追求高考以外的内容，足以让我们自由和自信，因此，我要有新的开始。通过上述常见的案例，我们可以总结出：悲观者总是指责自己，不断的降低自己的能力和价值，这让我想起了祥林嫂，总说自己不行，其实也有外在的不佳。悲观者不善于为自己争取荣誉和地位，因为他觉得这是别人帮助的结果而容易忽视自己努力的结果。乐观者，则正好相反。我们通过刚才的案例还可以看出：不良的思考会让自己感觉暂时的失败会导致永久的不良影响，而另一个角度则认为：消极的因素是暂时的，并且这个不好的结果是孤立的，不会对生活的所有内容都产生不良且永久的影响。因此，我们需要调整自己思考问题的角度：对于小小的收获或成功不应该看做是暂时或只对一件事，而是应该视为将获得或者已经获得全面成功的标志性事件。

孩子为啥没有持久的学习动力？这几乎是每个家长都会的疑问。尽管俗话说：孩子是自己的好。但是每每看到别人家的学霸不辞劳苦，夜以继日的挑灯夜战的时候，也希望自己的孩子如此这般耀眼和闪亮。要想探究上述的答案，我们先看看如下的案例：多年以前，那时我带高一班主任，我在晚间查宿舍的时候，老远就听见一位同学在宿舍里骂开了：TMD,我本来不愿意上高中，我要选择某某专业上职高的，但我的家长非要让我上高中，我压根就没想上高中。这个案例说到这，也许能说明部分家长的意愿，同样也表达了一部分学生的内在。但是，这两方面落脚在学生身上，就是上高中这个选择不是发自学生内心的，或是处于家长的需要，或者处于其他外在的压力或诱惑，总之，这不是学生主动且符合逻辑深入的思考后的真实选择。也许，你会问：孩子懂什么？很多事情还不是家长替他安排选择的。其实很多孩子一路走来，不少都是如此。这样的后果是什么？一来，孩子可能永远都不会规划自己的人生，思考生活的意义，一遇到困难就容易打退堂鼓，因为这不是他真实的选择，因此所谓的“抗挫能力”自然不强（我历来认为没有抗挫能力强弱之分，只是孩子找错了方向，每个孩子都有成才的潜质，一旦找准了目标，任何一个孩子都不存在所谓的“抗挫能力”弱的问题。之所以，有人用这个术语来表达问题，是因为用一个标准来衡量所有的学生。）；二来，孩子可能学业有成，但是他会不幸福的，因为他在从事自己不喜欢的工作或学业。可见，自由选择和孩子的成长以及幸福感有极其重要的关系。前几天我撰文中提到过：与其说一个人成功能力有多强，不如说这个人克服困难的能力要多强。所以，在很多的失败中不要找托词和借口，原因一定要多分析自己。不要抱怨说：假如当时怎样怎样我就会做得更好；不要托词说：假如谁谁不给我阻碍我就会做得更好。你一旦开始抱怨和托词，你就站在了困难一边，远远的看着目标，离目标和美好越来越远，虽然心有不甘，但是会越来越理直气壮。所有的一切都是自己的选择，所得结果也是各种选择累积的结果。那我们如何做出自由的选择，以此来开启美好的开始？自由的选择绝不是只有自由这一个要素，而必须是由责任和使命配套的。否则，便是片面的观点。即使有这个片面的“自由”，也是极富浪漫色彩的空想，不会有执行力，只有美梦中的慰藉。自由的选择的下一个环节并一定是成功。在自由选择和结果成功之间还有很多努力和奋斗的环节。结果如果是成功的，我们都愿意说这是我们的功劳，是我们积极承担责任的结果；一旦结果是失败便很少有人愿意承担这个看似不光彩的责任，然后去指责别人。为啥指责别人？其潜台词就是说，这事不是我情愿选择的，或者是被迫的或是无奈的，那其他人或许是真正选择这事的，所以责任应该落到他们的头上。但是，我们应该搞笑的认识到：不可能有产生于非自由选择的成功。所以，光想着获得，不想承担责任的结果是不会出现的。如果是后者，那初始的选择便不是自由的，努力过程也不是情愿的，一定混杂着糊弄、偷工减料，自然，失败的结果谁也不愿意去承担。即非自由的选择一定和不承担责任是配套的。每个人对未来的设想一般都是美好的。尽管当下的情况可能比较糟糕，比如，没有胆量上课回答问题，遇见老师或者领导就绕考走，不好意思去办公室问问等等。这些所谓的“不好意思”“胆怯”“自卑”只是目前的状况。每个人的内在都不希望自己永远是这个样子，因为这和自己未来的规划不配套。所以，你便开始真正“自由的选择”，以小雪球滚成大雪球的魄力，开始你真正的“自由选择”。从明天开始，你选择上课大胆举手回答问题，哪怕是错了也不放心上；从明天开始，遇见老师或领导，你应该主动打招呼；从明天开始，积极主动地追问老师问题。从这些转变上，我们可以看出，我们选择的能力，做出重新自由选择的能力有多重要。一旦，我们具备这种自由选择的能力，我想每个学生都会“大胆”，都会“主动”，都会“好问”，这些传统上常见的能力和品质其实学生都具备，这是学生不具备这种“转向选择”地能力，所以学生的传统品质（非智力因素）一直会被传统和固有包裹着，最终导致学业成绩不佳，或者被冠以能力弱等不雅的帽子。当孩子们真正的自由选择自己内在的真善美的时候，他们将靠着这些带有责任和使命色彩的自由选择，以当下为起点，风雨无阻，披荆斩棘，一点一滴的塑造他们的未来。同样的，自由选择可以让我们过有意义的人生。比如，我们该如何对待过去发生的事情。尤其是让我们感到懊恼、后悔、沮丧、愤恨的事情。这些事情已经发生了，是客观存在的了，我们无法改变过去发生过的事情，这些事情现在仍对我们情绪存有不佳影响。一开始我们选择了用悲伤的角度来看待，这个选择不是唯一的。我们的自由绝不是体现在这种“固化”上，而是体现在“转向”“转变”上。从现在开始，我们不从悲伤切入，我们从“乐观”“积极”的一面来认识，与之配套的便是向上的力量。这便是我们常说的“心态”转变。万物在变，心态也可变。这种变化也是一种能力，尤其是迅速摆脱不良情绪的能力，这得靠练。运动是绝对的，无条件的，我们的性格没有十全十美的，并且随着年岁的渐进，我们的情绪、人格也在或自由或不自由的航道上行驶。稍有物理常识的人都知晓：运动的事物都有惯性。因此，我们心态的调向也需要一个渐进的过程，尽管慢一些，要克服原先的惯性，但是只要你有这个意识。从有这个意识开始，一点一滴的调整，就必将有一个有意义的开始，也必将有一个美好的未来。刚才在吃晚饭的时候，电视里播放了一段较为恐怖的电影片段，大宝立刻找遥控器要换台。此刻，我们可以看出小孩子的自由选择能力是这样的强大。在他力所能及的范围内做出了敏捷迅速的反应。而我们大人或者较高年级的学生面对这些不愉快的事情的时候可否也能做出如此的自由选择呢？我突然感觉：给大家带来笑声的赵本山、郭德纲是那样的招人喜欢。他们的职业是喜剧演员。如果我能把“鼓励人”“开导人”也作为一项职业坚持做下去，也一定会成为一名大家都喜欢的职业家，为更多的人服务。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|是否低调的起姜修亮|扬起自信之帆驶离那些说你不行的人姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

如果不曾高调过，那你就没有低调的资本；如果你一直都那么低调，或是因为你的胆量太小，错失良机还用“低调”来慰藉自己；或是因为你断章取义，被无批判性思考获得的认识捆绑而没有施展拳脚的机会。如果有人时不时就真心劝你低调，或是因为他不愿意看到你的展示和分享，或是正在奴役你。低调是啥意思？今天，在网上搜索“低调”一词，释义是这样的：低调，道家哲学。读音：dī

要去办理一件事，要实现一个目标，事情和目标本身并不难且还是美好的。其之难就难在办理事情、完成目标过程中要克服众多难易不同的困难。正如我们要做一件雕塑一样，工程宏伟自然要剥离打磨更多的部位；如果是简易的工艺品，了了数刀便可以成型。正是这些困难的存在让我们看起来美好的愿望难以达成。与其说我们要办好事情、完成目标，还不如说要攻坚克难。其实，生活中我们往往把更多的时间、精力放在了克服困难上，比如焦虑和恐惧。而真正用来达成目标的消耗则较少。目标是独立的、孤立的，而与之相关的各种困难则是全方位立体式的，因此这就注定了困难大于、多于、复杂于目标。每天早上从醒来的那一刻开始就要克服困难：万有引力总是配合着自身的惰性牢牢的把自己拴在床上，尤其是到了冬天，加上寒冷天气，足以让我们一拖再拖，宁愿迟到也不愿意提前到单位。其实，上班是美好的，劳动是关荣的。但是，在困难多，克服能力弱的局面下，往往目标难以达成。我们生活在纷繁复杂的环境里，每时每刻我们的注意力都容易受到干扰和侵害。所以，我们静心思考的能力就显得格外重要。怪不得，伟人毛泽东选择在闹市读书，以锤炼内在的安静。唯有以此为积淀，面对炮火连天的战事才具备逢大事有静气的品质。生活中，我们愿意听到励志前行的格言，而不愿意总和抱怨声交杂在一起。因为，听多了，你的心中也会内生抱怨，这会内化成你内在一部分。容易让你一遇到困难，不思如何破解，而是把精力时间消耗在无尽的抱怨和后悔中。今天和各位交流的主调：我们要承认困难的存在，但是，如何克服、解决才是正道。我们可否这样思考：克服困难越多的人，最后收获的越大。有句话说：机会总是属于有准备的人。而这个“有准备”，我们更应该从克服了更多的困难角度来认识。比如，某人获得了某名牌大学的硕士、博士学位，某某人的企业成功上市，我们更加应该看到这些“成功人士”是克服了更多困难才取得了应有的成绩。聊聊有效学习和今天话题的关系。一节课45分钟，学生有多少时间是真正在投入学习？很多时候，看着学生在教室，在听课，在写笔记。但是，我们深究一下：有多少学生是在专心有效的学习？学习应该是本能的，几乎不需要教的事情。正如上所述，困扰学生进入正常学习状态的因素却很多很多，正是这些困扰因素的存在使得学生看起来在学习，实际上在焦灼、在应付。用学生常用的一句话说：总是进入不了学习状态。传统的教育方式，总是关注学生进入学习状态后的成果，总是假设学生能顺顺利利的进入正常的学习状态。以此来评价学生每节课，每个学期的学习成绩。在这里我要特别指出的是：教师的工作要前置，要教会学生进入正常学习状态的技能和方法。这个细节容易被忽视，或者用上课开始的“师生问候”来完成“上档状态”，这是远远不够的。或者有的老师用默写单词或者提问等形式来完成，实际证明这些措施形同虚设。我上课之前从不提问，课后几乎没有作业。那您会问：姜老师怎么完成教学任务？很简单：当堂完成。克服困难也好，顺利进入学习状态也好，第一要素便是：静心、放松。绝不是利用提问、默写等让学生紧张、忙碌方式开始一节课。教育是美好的。教室是圣洁的地方，怎么能和学生的匆忙、应付、浮躁、焦虑、恐慌相配套呢？教室这个圣洁的地方应让学生一进入便生敬畏之心，便生虔诚之心。与其说一个人成功的能力有多强，不如说其克服困难的能力有多强。表面上我们能看到一个人是多么的励志和勤奋，但归根到底是其内心的强大。这个句子我们经常听到。那从心理学上说：就是自己对自己的评价和判断。如果一个人对自己认识清楚，评价得当，那么他自己的自信会犹如滚雪球一样不断增强。如果评价不得当，再加上外来的负面评价，那足以毁掉自己。我们是生活在各种文化场交错杂织和各种效应发挥作用的环境中。判断一个人是否成熟要看其心里是否成熟。如果一个人在成长过程中经常或者总是接受负面信息。比如，总是有人说你是傻瓜，经常有人揭露你的缺点和不足而无视你的优点，时不时就有人嘲笑或者鄙视你等等。这些语言和信息就是扼杀人才的罪魁祸首，因为这些信息会给个体形成强烈的心理暗示。总是让人处于焦虑或者恐慌或者总想证明自己的过程中，这些焦虑或者恐慌足以让一个人浑浑噩噩的终身不得解脱。因此，在孩子小时候或者我们成长过程中要接触那些正能量或者积极上进的人，并且能看到阳光一面的人。这些人会给你安全、踏实、有方向感和进取感。一定不要和消耗你的人接触或者远离他们。因为，他们在觉得不可能实现的事情面前也不希望你成功，并且也会怂恿你别去尝试，因为他（她）做不到，也希望你做不到。这便是社会进步的阻碍。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|靠什么获得世界的奖赏姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

最近几日，正是2018年高考本科录取的时段。班里有的同学顺利考取心仪学校；有个别的被不理想的大学录取了，勉强自己还能接受；有个别的没有被本科录取；还有被本科录取的不想去的。面对五花八门的问询：姜老师，您说这大学，听说很一般，孩子到底该去还是不该去？每当面对这样的问题，我总会建议：这就是最好的安排！不要嫌弃或者抱怨，应该勇敢往前走。本科不是终点，考研，考博，不断地锻造自己的核心竞争力才是王道。方向除了就业还有创业。在不少家长或者学生心中，总妄想指望着大学名誉或者专业优势去塑造自己的未来，而忽视了学生本身努力的主体价值，这是极其危险的信号。名牌大学和名牌专业固然带有耀眼的社会光环，但是，考不上名牌大学的是绝大部分学生，难道将来都不用混了？显然不是的，没有考取211/985（双一流）的更加应该抓住读本科的机会改变自己不愿意看到的局面，去塑造实现自己的愿景。这个社会越来越淡化名牌效应。也许，您会反对我的看法，这我理解。但是，现实中我们更加应该为考不上名牌的学生提提管用的建议，而不是看着他们这样一辈子固化思维，决定终生。前几日，开学的时候，和一位家长交流。家长说：孩子在初中的时候就习惯不好，所以请姜老师多多关心。坏习惯确实难改，但是习惯也不是就不能改。如果真的改不了，就会有如下的论调：孩子在初中的时候习惯就不好，所以高中的习惯也不会好。我们进一步推论：孩子在小学的时候习惯就不好，所以，初中也就那样；再往前推论：孩子在家的时候习惯就不好，到了小学也就那样。结论是：既然孩子一出生就那样，也不会有改变，那上学也就没用了，何必再交给老师去折腾。这两个案例就是和各位交流两个观点：1、凡事靠自己。2、动态的看待自己的成长。4天前，我正在大连参加班主任培训。一位同学问我是选择读专什本好？还是选择复读好？我同样告诉她这两个观点：但是她还是认为自己管不好自己。我耐心的告诉她：选择复读也好还是选择专什本也好，都得靠你自己的努力。如果你管不好自己，那选择哪条路最终都不行。或者说，你管理自己的能力越强大，你考的分数越高。我告诫她：眼前看，你是在选择升学途径，考大学，实际上，你是在培养锻炼自我管理能力。这两件事不能颠倒了。自我管理能力的增强是终生的没有终点的，当下的考大学只是这个时期锻炼自己的一个方式，而不知目的，更不是最终目的，目的是通过你遇到的每一件事来实现自我提升和增强自我管理能力。她比较满意的回复：她知道该怎么做了。在这里，我和各位分享几天突然冒出的两个话题：1、我们工作是为了完成任务还是调节自我身心与外界的平衡?2、每天的生活中，我们是为了攻坚克难还是为了营造愉悦和舒心？生活的确需要我们反思，在反思中，我们一层一层的跳出固有和原来，不断地升级升级，颇有逍遥游的浪漫，有神仙般的腾云驾雾之快感，靠近仙境。反之，总是固守，则会被发展的趋势逐渐埋没，离着地狱越近，靠近魔鬼。夸张一点说：创造性不强是人格不健全的表现。他们的表现往往以心胸狭隘、固守传统、崇拜人情关系、拜金、欺上瞒下为主要特征。总之，创新性不强则会导致成为践行传统文化糟粕的代言人。信息社会，瞬息万变，既然世界状态如此，我们要做的就是不断创新，跟上时代。唯有如此，我们才不会靠近魔鬼。但是，不断进取和创新的过程中，不是每个人都希望你好，希望你不断升级的，大部分人会羡慕嫉妒，甚至恨你的做所，甚至有人会践行“我做不到，也一定不会让你做到”古训，来慰藉他们的内心空虚。所以，进步是不容易的。要想得到世界的奖赏靠什么？靠勇气！你会发现你的勇气终将得到回报。有人说：失败是成功之母。真正不懈努力的人当然不喜欢挫折的阻挠，但是也绝不惧怕问题和困难；只有开始懒惰，后来被动挨揍了，才奋起直追的人才担心困难太多，担心被别人超越太多。我们要感谢这些阻碍你发展的因素，正是这些因素的存在为了提供了清晰跨越障碍的目标，能让你更加奋起直追。但是，我们再努力中是否只见攻之坚，要克只难？显然不是的，没有人愿意整天面对困难和挫折，而是乐见快乐和喜悦。那么，我们把视角再转换一下，每天当以乐观精神来对待前进之困难，当以苦中作乐为生活目的和本质，而不是只见苦难、困苦，不见快乐和愉悦。生活好像最容易让我们只见事物之一面，而另一面总是犹抱琵琶半遮面。我们可否反过来看看，试试能否发现精彩的内容也在其中，并且应该成为生活的目的和价值所在。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|珍惜今天就是给明天最好的礼物姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思姜修亮|不

生活中的精彩确实需要自己去谋划、实现。今天是十号台风“安比”横扫肆虐各个省份的时候。此次，青岛也面临“安比”的影响。从昨天晚上开始，狂风大作，雨滴时大时小，紧凑而匆忙地铺面而来。众多媒体都在提醒民众注意防洪，注意出行安全。我，作为一名叛逆性格的父亲：明知山有虎，偏向虎山行。毅然决然地，为了满足孩子钟情于“玩风耍水”的朴素愿望，决定驾车带孩子去一趟海边，亲身领略十号台风的威力。我从来都觉得:要让孩子经历些风雨。这不，赶上真正的风雨了，不能失掉这次机会。我很反对：一遇到刮风下雨就不能出门的德和行。也许，这和自己年少时，骑着自行车风里雨里地求学经历有关系。尤其是对于男孩子，更得抓住时机，让其敢于面对风浪，敢于在风雨天迎难而上。外面正是风雨交加，还没来得及吃完早饭，二宝已经多次催我外出游玩了。于是，我决定驱车带着父亲和二宝去海边看海浪。到了目的地后，风大雨急，连开门都很吃力。一下车的瞬间，二宝便紧紧的抱着我。于是便有了这张照片和以下的对话：二宝问：爸爸“安比”在哪？我说：“安比”是波涛汹涌的样子。二宝说：不是，那是大海。我说：“安比”是岸边左右摇摆的样子。二宝说：不是，那是大树。我说：“安比”是行人低头迎风的样子。二宝说：不是，那是雨伞，雨衣。爸爸，“安比是什么样子？”我说：你看到的这些就是“安比”的样子。二宝不再问了，紧紧的搂抱着我。其实，这也是“安比”的样子。生活中总是有很多的意外和惊喜。随着教育写作的深入和坚持。越来越多的同行加我为好友，并向我问询教育写作的事情。我总是不吝时间，只要合适我都会和他们务实的交流，提出我的建议和看法。我也为此感到自己的努力很有价值。我希望自己的努力能够带动更多地教育工作者开启自己的教育写作之路。今天，除了收获读者的肯定和鼓励之外，还有一项感到需要迫使自己努力的消息。和四川师大林教授的结识，是在2017年潍坊举办的第二届全国批判性思维教育研讨会上，我当时讲了一堂展示课。面对全国各地的专家学者，我很有自信的展示批判性思维和基础教育课程的融合，受到了各地专家的好评。自然，林教授也在现场评课。关于编写丛书的聘书如下，伴有林教授帅气潇洒的签名，让我感到高效和诚恳。这本15万字的《批判性思维与中学政治课程教学》，目前来看是处于最前沿的科研课题。完书后将有中国人民大学出版社出版，并同出版社签订版权、税务合同。参阅对象主要是一线教师，在校政教专业、哲学专业、中文专业的大学生和爱好哲学、逻辑学人士。这本书的写作没有现成的模板可以参照，纯属摸着手头过河，具有开创先河的特点。期待着自己能够保质保量的完成此项极具意义的工作，为更多的读者学士提供一份大礼。为此，我将不断努力。感谢大家的陪伴，生活有你们更精彩！【推荐阅读以下原创作品】姜修亮|你好2018级12班姜修亮|有点意思公众号主人简介（更新版）姜修亮|不

2018—2019学年是我工作第14个年头。今天，青岛上空打扮成“青岛蓝”，少有的晴朗天气，衬托着朵朵白云，搭配着上班路上遇到的几波结婚车队，让今天显得格外喜庆。今天，是我校2018级新生报道的日子。今年，我有幸接手凤尾12班。梳理一下，这是我工作以来带过的第3个12班了。用慧荣校长对我鼓励的话语来说：你这凤尾可得“亮”起来。今天中午在餐厅遇到李作从校长，他鼓励我“修亮，这次又是带了个12班”，哈哈，我们笑作一团。李校长逢人便找我们的优点，怎么着也得和我们说说话。这般专业的校长素养，时不时令我敬佩。这是激励人，发展人的交流。不是说闲话。校长对我的关心真是见缝插针的存在着。上学期，我从市局法规处回到一线，李校长见我的第一句话就说“修亮，不好意思啊”。我当时一愣，咋为李校长的兵，不曾打过交道。何来“不好意思”之说。我伸直了脖子，问个究竟。李校长拍着我的肩膀说“修亮，你的班我也没去看看，实在过意不去啊”。我顿时明白了校长对自己的高标准。李校长，自从来到崂山一中，走遍了崂山一中的各个角落，走进了三个年级的每个教室，与每位老师都亲切交流过。这样的工作力度和工作局面，确实让我们每个老师为其竖起大拇指。至于为啥不到我班查看民情，体察民力，我想李校长是心中有数的。每次中午去餐厅吃饭，经常遇到李校长。我互动和李校长打招呼问好，李校长见我便说“修亮，最近的文章写得越来越好了啊”。我恭敬的说到“见笑了，请李校长多多指教”。李校长有时也竖起大拇指。这种见缝插针式的鼓励，着实让我这个一线草根倍受滋养。其实写一些文字，就是带动学生一起反思和写作。如此而已，没有其他。言归正传，今天的报到，按照往年惯例且有创新的规划和安排，有条不紊的进行着。在今天的学生会和班会上，我主要向学生和家长强调了如下信息。时间只有四十分钟，很多角度只是点到为止，没有展开介绍。欢迎各位家长的到来，祝贺各位的孩子能到崂山一中学习深造。崂山一中原先属于崂山区直属，现在属于青岛市直属。各方面的标准也得提升一个档次。比如，现在各位帮助子女核实确定的校服尺寸。这次定校服，我们既定了夏装，也定了秋装，以后还考虑定冬装。这是以前没有达到的标准。不光如此，咱校在今年高考中取得一中建校历史上的最佳成绩。我注意到了，有的家长感觉咱们教室没有空调和电扇，这是原先校建留下的后遗症。但是，一中老师们也会在这样的环境下为学生义务补课。最终，我们才在基础差、底子薄、动力虚的前体下取得了优质成绩。在青岛市培优评比中，崂山一中是排在第一名的。这包括了青岛58中，青岛二中。这培优率展示的是学生三年的进步幅度情况。作为咱们崂山班的家长，大家都清楚，咱班学生的中考成绩比其他班级，其他传统名校录取分数要低将近90分。那么，一中老师的使命就是领导学生在这三年中动态超越兄弟学校学生90分还多。啥叫动态超越？就是这三年，兄弟学校的学生也在努力，也会补课。咱们学校的学生也会努力，这叫动态超越。不是人家都不学习了，等着咱们去超越。动态超过90分的幅度，只要是经历过中考，高考的家长朋友都会知道这是不可能的。但是，在崂山一中，这种奇迹不但变成了可能，还成为了普遍性、常规性的现象。我们有底气说这样的话，这是基于历年的学生培养情况。我们要办让人民满意的教育。啥是人民满意的教育？能让学生考取大学，考取名牌大学就是人民满意的教育。成绩的取得非那么简单。要告诫大家的一点就是，没必要拿着初中和高中的很多环节和数据作比较。因为，没有可比性。高中的孩子是从各个学校选拔来的优秀学生。原先这些学生都是老师手心里的宝贝，很有优越感，总感觉自己很了不起，曾经受到老师特殊的关照。但是，从今天起这些优越感会随着而来的学习、考试逐渐的清空。人外有人，天外有天。强中自有强中手。学生们会逐渐感觉，自己很努力，但是成绩却没有起色，有的会放弃，有的会较快适应，从而实现弯道超车。所以，无论是在学生会还是家长会上，我都说过，要面对随之而来的各种打击。比如，青岛市官方发布的高三一轮复习成绩中，数理化考40分左右就能上二本线；政史地5,6十分就可上二本线。所以，无论是传统文科还是理科，学起来都不容易。这个时候，教师就应该察言观色，及时跟进进行心里疏导等各项工作。各位家长，我看学生不光看学生高矮胖瘦美丑，重点在于查看学生的情绪、心里变化。通过他们的脸色、肢体语言和各种角度了解学生的内在有针对性采取措施。高中的学习是不容易的。从学生角度讲，高中学业任务重，难度大，学生彼此之间的竞争氛围格外强烈。因为三年后，他们面对的是全山东省的排名。而中考是青岛市划片排名录取。因此，我们要把视野放大到全省。我是刚从高三下来的班主任老师。对高三的情况很了解。也顺便介绍一下我自己。我带过普通班、实验班、艺术班、毕业班、复读班的班主任。接咱们这个班，是我第14个年头了。要取得优秀成绩，今天只和各位家长暂时提出一项记纪律要求。就是开学后，绝对禁止带手机。手机已经成为毒害学生，影响成绩的第一大原因。为什么呢？手机里面的花花世界，对学生的诱惑很大。目前来看，如果不加以禁止，没有几个学生能管理好自己的。刚毕业这届高三，很多学生也是从小沉溺于手机。以至，很多家长最后都管不了了。所以，各位家长一定要做好这个工作，从家庭这块给掐断后路。至于有事联系，怎么办。很简单，平时有事联系我；我不在学校时有事联系值班老师；深夜孩子有突发性问题怎么办？联系宿舍管理员。总之，孩子早晚时刻都有老师陪同。各位家长，孩子们长这么大，以前都是在自家周围上学，每天可见，现在要高中了，离开了家。各位家长肯定有不舍，需要一开始的情感交流。建议各位家长多来学校看看，走进教室听听课，去宿舍查看下学生的生活情况。预约好了，这是很正常的。不要为了满足自己的情感需要，却给孩子塞一个一个手机到包里。或者看着别的学校，别的孩子带着手机上学有面子，由此引发虚荣也给自己的孩子配备上手机。并不是说孩子永远都不能用手机。节假日等闲暇时间还是可以用的，随着孩子抵制诱惑的能力增强，用手机很自然，很正常。聊着聊着到了中午11:30了。我半开玩笑的说：现在还不到下班时间。请各位家长再反思一些问题，我当场解答。不知不觉到了12点。我说：大家都辛苦了，今天中午也不能留大家吃饭了。各位家长一边鼓掌，一边欢快的笑了。我给他们鞠一躬。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|不

各位读者大大家好！不得不承认，所有的决策都是在某种情绪下做出的。因此良好的平和的情绪有利于心脏正常的向全身输送血液，自然也利于我们做出平和的决策。那我们该如何调节情绪？很简单，万事的思考不能以自我为核心或以自己为标准。因为世间万事多元多样多层次，如果总是妄想一切都是围绕自己转，那无疑是自己促使自己上火。各位，应该尊重别人，无条件的尊重，就像无条件的尊重自己一样。深究一下，对自己有多尊重，对别人就有多尊重。如果你不清楚自己对自己有多尊重，那就看看有多少人是尊重你的。尊重自己最好的办法便是微笑，照镜子时微笑是尊敬自己，转向别人微笑是尊重别人。其实，微笑不是实质，他的实质是一种态度，有时面对低谷和挫折，坚持微笑是一种坦然和洒脱。还有私下里的办法就是写作。写作就是自己和自己对话，分享出去便是和世界对话。借助互联网的交流分享，会得到全国各地读者的点赞和互动，这便是获得感和重要感的满足。昨天，一位阿姨级别的读者给我的留言是这样的。还有很多读者留言正是接受类似很多读者的留言鼓励赞许，我也有理由坚持写作，为大家服务，为社会服务。

各位读者，前期我撰文阐释《身边无小事》，强调要从身边的事情开始认真做起。时刻保持认真意识的态度，这将有助于自己各个方面品质提升。也许您还是感觉身边的事情总是小事，只想扫天下，不想扫一屋。请注意：您所谓的小事未必简单，即使简单也未必容易，即使容易，未必能坚持。为啥非要坚持？因为有耐心能坚持下去才能越走越宽阔；整天想走的捷径才是最拥挤的。工作中，教师也好，长者也罢，能否放下传统架子，走到工作对象（学生）中间去，与学生打成一片：不仅仅关心孩子的学习和分数，更关心学生的校园生活，乃至家庭生活；不仅仅要关注孩子教室内表现，更要关注孩子教室外，乃至社会上的表现。也许，很多老师放不下这个管用的架子。暂时看，这种威严可以威慑学生，长远看，学生并不认账。也许，你会给学生讲解100道试题，并且让他钦佩不已；但是，如果您能够关心到他的生活内容，哪怕是弹剥掉学生衣服上的一根头发，学生也会印象深刻，久久不能忘记，内生温暖。教师心中要有学生的生活，首先自己的对生活的内涵和外延有所拓展和加深，否则，即使学生身上脏兮兮的，教师也不会关注到并帮助学生。所以，要想真切的关心到学生的内心和生活，教师必须首先是一位热爱生活，并能从生活中找到归属的人，而觉不能仅仅看学识。我不会相信，一位穿着邋遢的老师会关注学生的衣着是否得体、优雅。自己对自己关心，关心自己的衣着、健康、情感控制、态度纠正，那么这个人才有资格（前提、能力）去关爱别人。否则，是不可以的。或者说，自己不会关爱自己的人，也同样不会关爱别人；自己遇事不冷静、不认真的人，也不会引导别人每逢大事有静气。这样看，问题都在自己，世界是无辜的。并且这个无辜是无条件的，客观的。有人说：内部改变的速度慢于外部的变化速度便是走向死亡。这个观点仅仅指出“速度”这一个因素，并且这一个因素不起决定性作用。一个人走向颓废，是多种因素综合作用的结果。且不可以认定只有一种因素可以起决定性作用。比如，还有变化的方向问题。人不可能放空（清零）原先的固有知识，而去接受另外一种知识或技能。如果真的清空了，那就不可能学习接受新的知识或技能。这种习得一定是建立在旧新知识嫁接的基础上。除非被洗脑！“舒适圈”这个词，近几年大多用来被“突破”的。很多人强调要突破固有的舒适圈，而去寻找探究新的圈子。坚持这种观点的人认为：固守老的“舒适圈”，不会有前途和突破，只好到“舒适圈”外找机遇和突破。但我认为：舒适圈内外都有机会。圈子舒适也好，不舒适也好，只要有上进心，有不断进取和努力的行动，圈子舒适岂不更好？我们要认真的工作，时时处处都认真对待，相当不容易。因为，固有的习惯和文化惯性束缚。比如，我们要多关注对方优点。关注优点是在关注进步。尽管自己目前可能不具备，心理会有些羡慕嫉妒恨，但是这和由衷真诚的赞美不是一回事。由衷的赞美不是为了讨好对方让对方为自己办事。而是就事说事，止于此。再比如，我们都想要自己变得更加优秀、更加自信。我们容易看出：自信的人往往把复杂的事情简单化，自信较弱的人会把简单的事情复杂化。这样，大家才会领略到其“深厚的功底和存在”，这是刷存在感，希望得到别人关注和肯定的表现。这样的思考和分析，我还是能理解缺乏自信的人是这样应对的。我工作已经13年了。带过多届毕业生，给很多学生上过课。但是，教过的学生很多再没有联系，只有一部分还有常年的交往。我也曾反思过这一现象，在上学期间，都是正常友好师生关系，并且极少再联系的这部分学生也经常跑办公室问问题。按说这部分学习成绩比较优秀的学生应该有更多的理由和任课教师（或者班主任）有更加优质的毕业后交流和沟通。但是，实际上恰恰相反。除了学习外，我经常批评和谈话的这部分学生才会在逢年过节给我打电话问候。后来想想，我想正是我当时关注了他们学习成绩以外的事情，才会让其更加对我有追随感。至此，我想关于教育的内容不能狭隘的只关注成绩和学生教室内的表现，而是应该走出这个“舒适圈”。有话说：真正的影响力是得先影响自己。如果连自己都影响不了。这个影响力的开始，还是从“认真”开始。往往，人与人之间的差距就是从“差不多”“无所谓”“就那么回事”开始，应该细致、重视起来，从举手投足，从细枝末节。如果真是这样，才有活在当下的感觉。不问过去，不妄未来。突然想到一个问题，“为啥孩子小时候不能见到什么就买什么”，如果真是这样，会促成孩子没有既有感，容易造成自我虚无的想法。其实，家里的玩具已经有很多了。如果玩具多的超过孩子的资源配置能力，反而会让家里乱糟糟的，还不如买适当的玩具，让孩子学会优化配置资源。我常给孩子讲：超市里能摆放那么多东西，很重要一个原因就是有序，整整齐齐。因此，要常想到自己有什么，给自己打气，给自己鼓劲，在此基础上再努力。要反思自己是谁？到底想要什么？只有不断地清晰这些内容，才会通过智慧的方式来表达自己的观点，阐释自己的立场，才能做出有影响力的行为。要形成强有力的领导力。人生就是一场充满意义的修炼，管控好自我情绪，和谐对方的情绪，营造良好的工作氛围和舒心的内在环境等等。理论学习、技能学习只是个开始，要内化于心，外化于行。在每天的生活、工作中践行、优化调试这些优良的人际关系工具，才能更好地服务于自身成长，才能更好地为学生服务，为教育事业做些事情。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|身边无小事身外无大事姜修亮|装修过的毛坯房姜修亮|获聘青岛大学（人文科学实验班）首批校外导师姜修亮|改变不了环境不要轻易改变自己姜修亮|带着一颗善于反思的大脑从事最平凡的事业姜修亮|教师要讲好自己的教育故事姜修亮|多说说闲话多做做闲事姜修亮|今天，你们长大了姜修亮|最该夯实的不是基础知识姜修亮|你们的一生

各位读者大家好！今天很荣幸和各位分享关于学习劲头的话题。现实生活中，我们经常听到很多家长抱怨自己的孩子学习不刻苦，学习不努力，学习劲头不足的现象。家长着急，总是以抱怨来代替采取有用的思考，结果孩子的求学时间就在这样的无助中消磨过去，结果还是不尽人意。优秀的学生总有大致相同的不俗表现，健康、乐观、积极、上进，总是愿意、敢于面对困难，总是在克服困难中获得乐趣，获得补充能量。这样的孩子（学生）往往不需要老师（家长）耗费太多的时间去看管。那么，学习乏力的孩子为什么在学习中总是看不到希望，找不到动力呢？让我给大家介绍几个真实的案例，在其中的分析中，大家会了解孩子学习乏力的原因，以及该采取什么措施。案例一：权威型父母造就无思考的孩子。孩子在成长中第一个遇到的老师便是自己父母。如果遇到权威型父母，那孩子便容易失去思考的空间。比如，权威型父母的主要特征是要求孩子按照他们的要求做，没有妥协和商量的可能。这便扼杀了孩子思考和获得家庭权力的可能。请注意：家庭也是一个练兵场。父母适当的妥协和忍让，会让孩子感觉一切是有可能的。反之，孩子会觉得一切都是父母安排好的，有媒妁之言的感觉。夸张的看，好像一切都是命运安排好的，不需要挣扎和努力。因为，挣扎、突破、挣脱是没有用的。这个在幼年时期给孩子的影响，会让其很难在逐渐长大的过程中有奋斗和超越。我们在生活中容易看到，有的孩子管死了，有的孩子放活了。在权威型家庭中长大的孩子，往往难以挣脱原生态家庭给他的束缚，因为他的生活圈子，亲朋好友圈子大多都是这样的人。大家往往都信封和支持和自己观点相同或相似的看法，不管这个看法是对还会错。这个圈子的力量足以紧紧束缚住孩子的一生。这也符合俗话说的:龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。于是，让孩子见识多样化的生活圈子便是非常重要的改善孩子的途径，比如大家都熟悉的——上学。今天和卡耐基培训人员还交流过：在学校这样一个相对规范的圈子里，有各种家庭培养的孩子进行活动和交流，容易让权威型家庭的孩子对原先的生活观念产生动摇。会感觉原来世界不是原先父母讲述的那样样子，反思、批判、重生的意识便会萌发。加上老师的引导和教育，能够让学生的生活观念、思维观念发生变化。但是，目前的教育一线，有校园，没生活；有知识，没智慧的教育的现状，难以对孩子发生影响和作用。当然，谁的运气好，遇见一位好老师，遇到一所优质的学校，便是学生福气。其实，教育的真正价值就在于这里。光有改变自己的意愿是不够的，容易感情用事。还需要学生具备足够的思维能力去改善自己。而科学思维、批判新思维这件事，总是难以在当下的课堂中大张旗鼓的实施，只是夹杂在语文或者其他学科中点滴的渗透。对于家长再学习，再实施家庭教育更是难上加难。案例二：婆说婆有理，公说公有理的家庭造就没有主见的孩子。在传统文化中，有句话是“婆说婆有理，公说公有理”，到底谁更有理，国人就难以再继续思考下去了。我发现国人总是有个习惯：很多问题，一思考到名言俗语的层面就不再深入思考了。这些思维领域的弊病贻害至深。面上，听起来很博学，有思考，有深度，有道理。但是，这是在问先祖找答案，是只懂搬运史书典籍，不懂创新的表现。这样思考容易让我们忽视法律和道德存在的价值。比如，抢劫杀人者也有其背后的难言之隐和苦衷，我们不能把角度挪向他们，就会以可怜之情，原谅他们的违法乱纪。凡事必有因，这种公婆都有理的思维方式，容易导致我们是非不分，美丑不分，善恶不分。案例三：教会孩子科学思考的家长，则不必牵挂于孩子的学习成绩。也许各位很纳闷，说了这么多。科学思维和孩子的学习后劲有啥关系呢？科学思维，尤其是批判性思维会教会孩子不断地在成长过程中，梳理清楚自己真正想要的生活目标。即使就这一点，不知道现在的您是否也清晰？如果没有，那就借着这个机会思考一下，自己想要的人生到底是什么样子的。接下来，你要找到充分的论据，论证自己的看法是否正确，并进行动态优化。真实的案例加上科学严谨的论证，将会赋予你源源不断的进取力量。如果用虚假的案例或者虚无的事情作为论据，那么，即使有目标，也无济于事，你不会为之去努力奋斗的。因为你的内心知道，这样的生活目标是别人的或者不存在的，因为你的论证和思考充满虚伪和混乱。最终，任何人不会为之去奋斗的。学生也如此。

最近几天，是高考填报志愿的时段。家长和学生们都在纠结选什么学校和选什么专业最好。从本质上讲，专业犹如人格一样，一律平等，无所谓好坏高下。就是基于社会和人们的需要分层次多样化，才分出三六九等，才出现大家所谓的热门专业、冷门专业。这些信息的存在结合依靠外力成长的人们的思维方式，就会产生：“到底选哪个专业好”的困惑。有这种焦虑的学生或家长，其内在都有一个很典型的特质，就是个人成长由外在决定，而不是由自己决定。有这种人格特质的人，容易产生焦虑和恐慌，因为他的成长主要依靠外因，而这外因是自己掌控不了的。最近几天，经常收到班里学生关于填报志愿的问询。自然，有的问学校好坏，有的问专业好坏。选专业需要考虑个人的性趣、爱好，这没毛病。但是，在给学生的回复中，我措辞比较严厉地说到：不管选哪个学校，学什么专业，是重点本科也好，是普通本科也好，是专科也好，都得看自己的努力程度。不要再问哪个学校，专业好不好，要问自己以后能否努力的够好。这是核心!你好起来了，学校就好，专业也棒。如果去混日子，混文凭，那就没有好学校好专业。作为新时代的大学生，应该认识到：当下，已经不是靠专业实施静态发展的历史时期了，而是要不断学习和努力来维持进取的时代。所以，思维方式不同，会对选专业产生不同的认识和解读。这会影响到学生的后续作为。一个好学校、好专业是不会拯救就业难的困局，只有以学校和专业为切入，不断开拓创新才是硬道理。应该以此动态的视角来对待。再举一例子：仍然有家长认为上学无用，会反问你：上大学有啥用?那我们轻松反问：你肯定没见过上大学有用的。那请问：你没见过，怎么断定不存在?看到学生们问的问题很多，大多表现在学业规划和对学校、专业的了解上。这很正常，作为高中班主任会竭尽全能给以答复。但是，你们都毕业了，再也无法召集到一起给你们讲讲如何上大学，如何在大学里锻炼自己的话题。后面的路，就由你们自己来走。高中毕业，开启大学生活，是进一步成长、成熟的开始。前面撰文：《你们的一生我只送一程》，其实作为老师，尽管只送一程，但是牵挂一生。身边无小事，才会身外无大事。如果放弃眼前和当下，只顾远方和过去，那就会顾此失彼。身边事便是不断进步的原点，只有从这出发才会有远方和诗歌。俗话说：一山望着一山高。别人在远处，也望着你这座山很高。大家彼此没有高下，只有不同。生活和工作中的浮躁，让我们只顾着过去和将来，唯有静心下来反思当下和眼前，才会思考过去和远方。生活中时时处处都有为人民（大家）服务的资源和时机。只要自己身处某个环境便随手可得与别人交流的直接资源和间接资源。你将如何对待和使用这些资源，结合别人的需要，优先为别人配置和实现对这些资源的消耗（使用）。外在邋遢对自己不好的人无法实现关心照顾别人，人际关系自然不会好。人际关系是物质与智力,非智力因素的输出，优化和提升的是自己修炼的层级，收益的是对方（大众）信任和托付。信任分层级，角度，不能都深交，不能都浅交，求同存异，这求同，也有求大同，中同，小同之分，存异也如此。恰好，今天广东省特级语文教师邹天顺邀我结合《马忠：邹天顺小说“以写实的质感压倒想象的虚幻”》在其后面留言。我欣然答应留言如下：聊聊写作，我是高中草根"三无"政治教师，非中文专业，不当之处，请您指教。作者的阅历以及对此的感悟深度，广度等思考是赋予小说人物的直接因素。为此，需要作者经历真实，体味真实，易有大作。虚构作品，也不能一概打死。基于事实的拼接，改编，如拍影视剧一样，写作也需要剪接编辑，这便是创新。生活中的个体真实往往单一，零散，不系统，即不够精彩。只有汇集古今中外相匹配的素材（属性），才够精彩。其精彩之因，就在于作品汇集四方灵感，内涵自然丰富，指向多元，观众就多，方成就不朽伟作。如果内涵单一，则观众偏少。作品主题占据生活主流，贴近权钱色，贴近人性善恶，拥有这样共性，作品吸引力也具备。汉字，描述表达古代这会比较配套，易出四名著。但是，汉字描述当下社会则面不够，力不足。尽管也有新词出现，但是，古之文化难以阐述今人思想，生活，社会现象。这是文化，字词创新不够所致。更复辟者，所有事情均由古人古文视角看待，解释，总善于寻根问祖，这是文化倒退，阻碍进步。古人之名言，不能解释，解答今天所有问题。新问题应该在创新中解决，而不是照搬古文找答案。

总有那么一首歌，让我们浮想，回忆起某个时段的精彩和幸福。这不，我正听着黑燕子翻唱的《让我们荡起双桨》，歌声悠扬，飘至心房，伴随着悠悠夏夜，细雨敲打窗棂，清风送爽。俨然，开始与各位读者的深夜对话。俗话说：人到四十不惑。我不懂，这不惑是否是对万事的不惑，还是不惑的开始。我想更加侧重于后者。眼瞅着自己也将近四十，而自己却有很多“惑”。首先是对自己腰围不知。前日，陪家人逛超市。间歇，我走进一家服装品牌店，试穿了一条裤子，感觉不错，想收入囊中，而自己却全然不知自己的腰围。拿来软尺，绕腰一圈，正好是100厘米，大约29的腰围。请注意，我的身高是170。感叹自己整天嚷着要减腰围，却不敢面对这样的尺寸。结果呢，号买大了裤腿太肥，号买小了，裤子腰围不够。最后，我只能望裤兴叹。人到中年，就连买裤子也是如此的油腻。私下里还想装嫩又臭美的我，一到超市就想买衣服，买裤子，就连大宝都晓得：一到超市赶紧拽着我，绝对不让我去有服装的店铺，否则一头扎进去，一家挨着一家的看。这不，大宝为了让我陪他看玩具，一进超市直接不离手的拉拽着我。今天是给大宝小学报名的日子。上午，由于资料问询不周，所以人家老师让我们下午再去交材料。午饭后，我们赶紧准备好各种资料，驱车再去小学一趟。中午，小憩半小时的我，赶紧擦擦朦胧的眼睛，振作精神，跟随夫人再去一趟。夫人希望我在家，她一个人去便可。但是，我执意要求一起。路上，她一脸的严肃和少许疲劳。我问她：你知道我为啥陪你一起去报名吗？“怕我办不好呗”，他直截了当的说。我说：不是的，是因为我单独和你在一起的时间太少了。夫人顿时没有说话，只是安静的开着车。平时的工作，我们各忙各个。再有时间，在一起就是照看两个宝贝的成长，所以导致我们的深度交流确实较少。汽车一路前行，我开玩笑的说：孩子们慢慢长大了，你也应该注意自己的打扮和修饰了。否则，孩子长大后找儿媳妇，也会参照你目前的装束。你应该给他们做出榜样。夫人笑而不答，略微叹气。我鼓励她说到：老鹰暂时可以比鸽子飞的低一点，但是鸽子永远飞不了老鹰那么高。孩子们慢慢长大了，好好捯饬一下你自己，这是每个女人都具备的基本知识、基本技能、基本方法。但是，你的聪慧就并不是每个女人都能达到的了。她满心的笑了。你还别说，今晚她就让我参谋网店上，这个好不好，那个合不合适。生活中不光有这些欢快，也有迷惑和不解。人生如梦，如戏。每当生活中，我们面对上有老下有小的各种事情要处理，都会有头大的时候；面对花花世界的名利诱惑和羡慕嫉妒恨，都会纠结于体制内的保证和创业干事的好与坏，这个瓶颈的突破需要极大的勇气和魄力，又牵肠挂肚于十年寒窗苦读和求学的付出。每一次负重前行都是一个不断收获的过程。人将四十，能感觉到自己心态和言行的变化，也更加深入感受到生活不易，应该珍惜。很多人生命题不再去盲目准求，有了自己跟多的取舍。其实，人生之活不明白就是想活明白的动力，这好比拉磨毛驴前头拴着的一串香蕉，无论毛驴怎么努力，都无法吃到眼前的香蕉。有所取舍，最后沉淀下来的就是自己赤裸的人生观，自己的内心所想就是如此这般。没有沉沦，不断学习，不断进取，不断努力，已经成为自己的人生信条。也许，正如我高中语文老师徐钊所言：修亮同学是一个有危机感的同学，有着读懂鲁迅的潜质。实在不敢当徐老师当年的评价，但是一直努力的行动，一直延续到今天。学习的意愿更强，做事的意愿更强。今晚，在和阳春兄弟绕小区散步交谈中，聊到谈话之道，讨论形式和内容的关系。其实，很多的内容，我们实实在在，严严谨谨的告诉对方，对方未必能接受。所以，我们呈献给对方的方式、形式确实需要能吻合对方的需要和能接受度。这需要把语言艺术化处理。艺术是美的，美的事物大家都乐于接受。比如，一段歌词，我们死气沉沉的给大家念一遍，好像不容易被对方理解和接受；如果我们以演讲的形式呈献给大家，效果会好些；如果以相声的方式呈现，大家更加乐于收听；如果以脍炙人口的歌曲的方式唱给大家听，或许听一遍大家就都会唱了。可见，在内容一定的情况下，呈现形式是如何的重要。所以，我们再强调语言、说话是软实力的同时，也强调情商的重要性。这个情商不是夸张，而是每个人都有的潜质和能量。只要有心，每个人都是美的，由内而外的美。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|获聘青岛大学（人文科学实验班）首批校外导师姜修亮|改变不了环境不要轻易改变自己姜修亮|带着一颗善于反思的大脑从事最平凡的事业姜修亮|教师要讲好自己的教育故事姜修亮|多说说闲话多做做闲事姜修亮|今天，你们长大了姜修亮|最该夯实的不是基础知识姜修亮|你们的一生

各位读者大家好！经常闻到“改变不了环境就改变自己”的鸡汤味，不知大家尝后味道如何。处理好环境和自己的关系，这个命题时时刻刻都在我们生活中存在，想必各位也花大力气研究过。但是，对于“改变不了环境就改变自己”这碗汤，你是否点赞和不停地点头。在此，我觉得，改变不了环境不要轻易改变自己。这好比读书学习一样，不要盲从“开卷有益”，也不要相信只要阅读就好。我们在这些概念符号的引导下往往失去方向和概念真正的内涵。对于断章取义，移花接木的本事，传统故事讲述的太多，就此很多人被视为奇才、鬼才。并且这些故事主要讲述为了侍奉封建主子挖尽脑髓而创作出来的。其实，对于文学也好，对于哲学也好，有多大价值存在？只不过是制造了一些不着调的文字垃圾。传统文化中有多少这种性质的文化因子是这样的存活在我们的生活中。在引导和指挥着大家为人处世。出自一座山的两块石头，一块经历千刀万剐成为众人顶礼膜拜的神灵代表；一块成为四四方方被人踩在脚下的台阶。无论哪个，都是坚持自己初心的结果。如果没有初心，或者不曾有初心，便没有自己，便会盲目听从别人，害怕独处总想扎堆，这些内在状态都是可怕的。这会让你把一个虚假的自我呈现在大家面前，从而和你有关系的一切都是虚假的，会活的很疼苦。在阶级社会，统治者绝不会制定束缚自己的法律、法规。所有的法律规章都是服务于统治者的。于是，当时民间盛传的文化信条，大多是为了更好地统治迂腐的民众。而真正的学问是被垄断的，只对统治阶级专供。不少人号召我们先人后己，乐于奉献，诚实守信，但是面对关乎切身利益的时候，这些号召者，往往把事处理的“先自己后别人”，这是传统优秀文化不精粹还是人太渣？这样的事例，大家稍微反思一下就有很多。缺少民主和法治的群体，便是截获分赃的团伙。在这样的环境中，追求民主固然不能当饭吃，但是没有民主，老板给你屎，你也得当饭吃！聊到这，你还想轻易改变自己吗？如果是这样，吃屎就是你以后的家常便饭。最近，在和阳春兄弟聚会的时候，他吟诵一首北宋诗人梅尧臣创作五言绝句《陶者》，我们再来重温一下：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。这篇我们在学生时代学过的古文，在今天读来，不知你有何感受？其中滋味，不必详解，大家各有各的醒悟。我们生活的环境，是脱胎于几千年的封建统治，是源自没落的近代历史，是源自现代曲折探索而来的，需要后生们重整河山。作为青年人要响应号召敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。这样的工作和生活是有别于做一天和尚撞一天钟的混世。越琢磨越觉得“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是伟大导师对我们时刻的引导。每次升旗仪式上，当我听到“不愿做奴隶人们”的时候，我真实钦佩一代伟人，为中华民族时刻敲响的警钟。从教育角度而言，不能做书本的奴隶，不做知识的奴隶，不做权威的奴隶，要使书为你自己用。少年强则中国强，少年娘则中国娘，少年弱，则中国弱。强与弱不仅仅是青少年的事，而是大家的事。学生是最容易受影响的，教师要从各方面给他们积极向上的影响，使他们往后升学、就业、生活都得到启发。从事这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，唯有不断努力，才可不辱使命。珍惜身边的人和事，取其精华，弃其糟粕，批判继承，以我为主，为我所用。这个思考创新的过程，便是你我精进的过程。咱们进步的资源和幸福的源泉就在你周围，不要嫌弃，不要鄙视，不要忽视，行动起来，为大家多做些事情，帮助需要帮助的人。这便是进步，这便是幸福。不要总是怨恨哪些诋毁或者给你穿小鞋的人，他们的存在至少让你知道世界上不都是好人。阳光下有阴影，而且阴影面积，随着“时间地点条件”的变化，阴影面积也不同。这正好应验了“防人之心不可无”的古训，看看古训俗语之所以在今天还起作用，说明我们今天的时代特色还不是那么强。就好像一个人对一个美国普通公民说自己在一线大城市有多少套大房子一样的无聊和让美国人摸不着头脑；就像中国青年留学生在美国造成校园欺凌事件后，其家长带着钱财去贿赂美国的办案人员一样的丑陋和低俗。一定要坚持做个好人，不阿谀而要鼓励，坚持做好事，不奉承而要赞美。一个人做的好事坏事对方心里都在惦念着。一次，到一家火锅店吃饭，当和老板攀谈起来的时候，突然间谈起，他的孩子曾经在我参与授课的复读学校（2010年，当时合法合规的）上过学。我饶有兴趣，希望能讨个口彩。没想到，人家没说几句，就旁敲侧击的提出“孩子考上大学了，但是复读学校没退报名费（退费是对学生的奖励办法）”一事。尽管，当时的复读工作我没有参与到收费的深度，但是作为复读工作中教师一员，我当时非常尴尬，一时难以给人家答复，我也无权解释，，那顿饭让我吃的七上八下。复读工作已经过去了近10年，人家家长和学生一直没有忘记此事。

感谢：一直以来关心和帮助我的各界人士，生活有您更精彩！我将以大家对我的褒奖作为奋斗的目标，用实际行动和不懈努力不负大家的鼓励和期望！青岛大学——哲学与历史学院（人文科学创新实验班简介）【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|带着一颗善于反思的大脑从事最平凡的事业姜修亮|教师要讲好自己的教育故事姜修亮|多说说闲话多做做闲事姜修亮|今天，你们长大了姜修亮|最该夯实的不是基础知识姜修亮|你们的一生

如果说书本是知识的载体，那知识便是智慧的载体。知识可以学，智慧只能靠学生自己悟。这个感悟可以是经验，也可以是教训。当忘记老师讲授的知识的时候，智慧是否有产生？是否留在心中？如果学生只是死记硬背知识，忘记之后或者学习知识的时候不引导学生感悟智慧的存在，那这样的教育教学是不完整的，是没有完成的。因为，知识总会忘记，让学生感悟到智慧的存在，并创造时机让学生用智慧配置好自己的衣食住行，解决好吃喝拉撒睡，这才算是找对了方向。一旦用智慧解决了生活中的难题，那学生便增强对学习的兴趣。有这样一个故事：两个人吵了一天，一人说3×8=24，另一个人说3×8=21，相争不下告到县衙。县官听罢说：“把三八二十四的那个人拖出去打二十板！

暑假将至，很多陌生人加我微信。通过后方知，是要我拉他们入教育群交换资源。有的还美其名曰：互相学习。深入了解之后才知道是培训机构拉生源抢人头的。我一向尊重各种商业行为。人吗，为了生计总归都要有营生做的。但是，教育领域的培训，尤其是对教师、校长的培训需要谨慎行事。在这里，我第二次撰文谈谈对教育培训的看法。外出培训好比师徒四人西游取经。我们钦佩西游师徒历经九九八十一难取得真经。其经历的过程和取得的真经是匹配的。而如今，我们即使出国培训也不需要经历那么多磨难，并且培训资源丰富，花样繁多，只要给钱就能轻而易举的获得人家的劳动成果。这么简单就取得真经，中间只需一个钱字就可以全部摆平。这样的培训到底是锻炼了人还是锻炼了钱？是不是轻而易举的过程只能匹配差不多的结果？生活很现实，当你啥都不是时，只能低着头，让别人说了算。而等你强大到一定程度，你才有机会说了算。所以你现在唯一能做的事就是：静静的努力！请注意这段话中的“等你强大了”，是指更加有钱了，还是更加有权了，还是更加有思想，还是更加有原创能力呢？别人的看法、观点、思想终究是别人研究的。而这些学者之所以能有这样的成就基于他们的学习、成长阅历，而这些阅历不可复制，不会转移到别人身上。因此我建议，参加培训，要多了解这位学者是靠着什么情怀、动机，或者机缘巧合才坚守到今天的，就是要学习这种精神启迪；要学习他这次所做报告是如何制作出来的，不是只欣赏别人的思考结果。因为在听完报告后，自己回去也得能学着、试着做教育科研，哪怕一点点也可好。教育大家的报告一定是基于自身，基于自己面对的情况进行原创。而听报告的老师也应该立足自身的岗位进行科研、进行原创。这样看来，教育培训的精神启迪价值更大一些。在这里，我也呼吁老师们，临渊羡鱼，不如拿起笔来从教育写作开启具有自己特色的教育科研，这将是撰写自身教育历史的开始。一味羡慕别人著作等身，一味感叹别人的教育行动和收获，是无济于事的。其实你工作的内容就是巨大的科研宝库。唯一有意义的就是行动起来，立足教育实践，敢于反思，敢于开始教育写作。（阅读的最终价值也在于此）大学问家都不是培训出来的。一定程度上讲，这样的培训符合无原创能力的教师被逼无奈东奔西跑刷存在感，显示优越性。其实这样，永远都是跟在人家后面跑。那你有没有在培训之余，单独向教育大家请教，他是如何有今天这般成绩的。听听他能讲出什么来？想起了一个场景：某人一百米赛跑，第一个撞线获得冠军，到处吹嘘自己多牛，却隐瞒了自己抢跑所有选手的事实！大学教授也好，名校长也好，他们讲的是他们的视野和工作，那听报告者一般不了解，不太懂。所以，很多人把这个"不同"视为真理或高大上，都想去听听看看。其实，无论那个教师把自己的工作情况整理成报告，我保证外人也不知道，别人也会好奇，你也可以给别人做报告。只是一线教师较少有人去整理、反思、写作、整理、出版、宣讲。这样，浪费了自己的资源反而去羡慕别人的报告，这样，听多少报告都不会有进步，反而浪费了生命，错失无数的教育故事。聊到这里，我并不是说报告的内容都不可取，不值得学，而是要强调以我为主，自力更生，坚守好自己的三分地，不能在思想和工作内容上虚无自己，虚无工作，崇“上”崇外。我不敢说，多少教授名家只是讲自己，甚至有些就是拼凑的报告，是理论上的乾坤大魔移。真正的名家，到任何一所学校都可让差校差生起死回生，这才是真本事。就像名医一样，到哪所医院都一样治好病人。我们经常在报告中听到“只要”句式。比如，只要学生具备平常心态就怎么怎么，只要老师具备某某条件就怎么怎么。请大家注意：含有“只要，就”的句型，如果一味的讲这个，后面不给方法论的话，这就是空喊口号型讲座。如果培训有用，这个领域的培训市场应该越来越小。为啥?正常情况下，经过培训后，老师、领导都逐渐学会搞研究搞原创了，都自己忙活着反思，讲自己的教育故事了，哪有空闲扔掉自己的故事，一茬接着一茬，一期接着一期听别人讲别人的故事。而现实是参加培训的人越来越多，大致还是那些培训者，也还是那些被培训者，培训市场越来越大，说明参加过培训的人没有"治好病"，反而越培训越糊涂，越迷茫，越发自内心的不想培训。特此声明：要想培训有价值，关键要学习名家的精神启迪(内容为辅），一线教师最终还是要讲好自己的教育故事，这才是根本。

快乐是暂时，何须每天用手机刷网页来维持瞬间即逝的快感。大多数情况是曲折的，焦虑、踌躇、选择、放弃、无奈、勇敢、改变、寻求，这些是生活的主调。正是有了如此让人忙碌的主旋律，夹杂偶尔的仪式感，裹挟着一块一块的兴奋和疯狂，才让生活波澜起伏，层峦叠嶂。总是在建议别人早睡觉，而自己却在不能自拔的熬夜让时光纵逝。今日，大宝姜博厚从幼儿园毕业。在他叹息时间流逝之际，我也有些伤感。用博厚的话说：我们慢慢长大了，左老师也就老了。其实，爸妈也会随之老去。孩子有些伤感，我纵然内心陪伤，但言表仍要鼓励、宽慰。“你在慢慢长大啊！”但是，他却用“那是多么美好的回忆啊”来回应我实事求是却言不由衷的安慰。夜色朦胧，夏夜缭绕。我起身走向窗户，唯有妻儿的熟睡陪伴偶有的犬吠和夜半回家的车轮声。一颗流星划过天际，也许人生也如此。但是，每个人都在不想当流星中度过一生。回顾这学年的工作，几乎没喘口气。每当工作任务繁重不堪时，夜空中最亮的星便指引我前行。多少次，在自我鼓励和宽慰中度过；多少次，在不断前行中走出自己的路。这学年是我工作13年来工作任务最重的一学年。其意义正在持续发酵中，尚未开包面世。生活中每个人都是平凡的。之所以有高大上和矮矬穷之分，是因为职业的原因。而职业本应无高低贵贱，以此推理每个人都是生而公平的。而现实中并非如此。你是愿意用工作的等级塑造自己的伟岸，还是愿意用生活的朴素和其他人打成一片？每个人都会有自己的选择。如果我们强调职业生活化，那这位一般会是被职业所俘虏，很难有人能够驾驭职业，一般都是屈从于职业需要。反过来，如果我们强调生活职业化，把生活当成职业去执行，或许会产生更多的“生活家”。教着别人过日子成为一种职业了，这应该是一种最贵族的职业了。在此，我也倡导职业应该回归生活，找到在生活中的缩影和价值。其实，教师的核心价值便是教会学生如何生活，过有意义有审视的生活，这便要求教师首先是生活的高手。现实是残酷的。今天多位家长找到我了解填报志愿的事。我义正言辞的告诉他们：每个行业都有竞争，要让孩子以增强自己的核心竞争力为核心来上大学，而不是顶着一个名牌和名专业来过一生。孩子现在的秉性是高中及以前塑造的，不能静止的以此来断定孩子将来也是这样。大学四年会让孩子有更大的提升和塑造，因此要用发展的视角来审视志愿填报。既然现实是残酷的，我们何以用快乐的教育来塑造孩子应对残酷的本事。这本身就是逻辑混乱的。这样的噱头不过是商家做广告之用。吻合了部分苛求孩子终身快乐家长的夙愿。其实，这世间最不该快乐的便是学习。因为每一次学习都要改变自己，这是在给自己的思想扒皮的，在嫁接。如果没有这种感受，学习完了，该干嘛干嘛，这样的所谓学习都不是货真价实的学习。最近几天，我在琢磨“天下万事出艰辛”这句俗语，随着阅历增加，更加深信这句话的正确性。尤其是对于没有背景的人们，这句话非常适用。生命在于运动，健康在于锻炼，在运动中寻找快乐，在锻炼中留住健康！说是这样说，但是一到自己身上就成了昨日事情。这不，今天我又去拔罐了。事后，自己像一条红鲤鱼一样的躺在单人床上。反思自己为啥不常运动？昨日理发的时候，理发师问：是不是现在的孩子越来越难管了？我说，首先得走进孩子的世界，才可以有效引导。就这点，很多家长包括我也是，做的真不够！前阵，大家都在讨论2018年理科试卷出错一事。有的家长不管三七二十一就问孩子选择了哪个答案。其实，这位家长的孩子是学文科的。遇到这样的事情，连孩子都感叹家长对自己的关心都到哪去了？的确，不了解孩子就不能教育孩子，否则就是误导和内耗，就是决裂和产生矛盾的开始。最近几日是高考填报志愿的时段，不少家长总是以自己的意愿设定孩子的发展空间。每次这个时候，我总是建议：如果你不能给孩子想要的生活，那就放手让他(她）去飞。我们纵然感慨物质宇宙的浩瀚，但是更加深不可测的便是孩子（学生）的精神内心，这便是宇宙，甚至比宇宙更加无边的空间。如此大的空间，一定会创造出内涵及其丰富，影响及其深远，外延无限延展的的情愫并储存在这个空间的记忆深处。如何做到这点？答案是师生交往。这个交往绝不是学生到办公室问问题，解答完毕后就不见踪影。这种交往及其浅薄，而是要注入生活的气息，给学生塑造生活的内容，便容易产生生活的话题。一线教学中，我们往往用吓人的高考标语来激励孩子的进取之心，用锥悬梁来给学生励志，把高考比喻成千军万马过独木桥，用多得一份干掉千人的古训来训导学生。这些是否剑走偏锋？忽视了生活的意义，忽视了学生的起点和秉性。我们总是以理想化、标准化的各种目标切割学生，这样做的后果是没有立足学生的起点，而仅仅是迎合某文本的要求，这种脱离学生实际学情的工作也会给教师带来身心的打击，不利于健康。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|今天，你们长大了姜修亮|最该夯实的不是基础知识姜修亮|你们的一生

2018年6月20日，今天是青岛市崂山一中举行2015级毕业生毕业典礼暨成人仪式的日子。除了参与举行完此仪式外，今天我还要完成毕业生的档案整理和毕业证书相关工作。因为，有的同学晚来了，有的同学照片不合格，有的同学没带照片等众多因素，此项工作一直忙到下午3点才收工。从毕业典礼到毕业配套工作一步一步的完成，忙到中午，一点食欲也没有。就这样忙着忙着，今天中午又没有吃饭。干脆，处理完一些“尾巴”工作再说吧。长这么大，越是近几年，好像瞎忙的越顾不上吃饭了。回家途中，我还笑话自己是不是年纪大了，便会如此？尽管，这些同学今天还是有如此表现不如意的地方，我还是很好的为他们站好最后一班岗，服好最后一次务，不带丝毫情绪。就好像父母要为儿女出嫁准备各项事务一样，不管怎样，老师对于学生的尊重是发自内心的。即使平时严厉的对待他们，也是出于对其培养的需要。比如，签写请假条。一日之计在于晨，很多同学平时不善于打算日常事务。基于这样的学情，我一开始就要求：如果要外出上辅导班，每天的请假时间必须在第一个课间。就是要养成其有事早打算的习惯，不能事到临头了才仓促应对。请假的第二个要求是:必须要在假条上写明几点几分离校学习，几点几分回校。没有特殊情况，必须要定时回校。路上要小心，有特殊情况回不来要及时向我汇报。其实，在这里大家也许有忽视的一个细节。当我问其，何时离校，何时回校时，刚开始，同学们往往要思索一阵，甚至更长的时间。这至少说明他们对外出和回校的时间概念是模糊的，不清晰地。如果不严格界定，他们外出后自己逛逛街玩一玩也是极有可能的。所以，外出辅导也是有风险存在的。本来外出学习是好事，如果时间管理不好，反而会养成自由散漫的习惯，适得其反。慢慢的，请假外出学习的同学应对此请假方式也习惯了。在后来签写请假条时，大多数同学能在当天的第一个课间来请假，并且能清晰、快速、准确的写好请假条的上述要素。这说明他们对外出和回校的时间把握是精准的。这也许就是教育。培养他们的时间观念，培养他们遇事早打算的习惯，培养他们提高效率，及时沟通的习惯。下班回家的路上，晴空万里，清新怡人，有一种放下包袱，轻装休闲的感觉。惬意的时刻，我也打开收音机收听青岛电台专属音乐频道，时不时的也跟着音乐唱上一段。一边开车，一边反思回顾今天的工作。上午9时开始的毕业典礼，烈日炎炎下，李作从校长为500多位毕业生颁发毕业证书并合影留念，连一口水都没喝。高温烘烤下的李校长鼓励和引领着每一位在场者。其实，这不仅仅是给学生举行毕业典礼和成人仪式。对我而言，也是一种鞭策和教育。同样的，作为一线的工作者，没有坐着的理由。不少家长见我一直没坐下参加活动，多次礼让我坐着参加活动。但是，我温柔而坚定的拒绝了。此时此刻应该做到的应该是与校长共振。人家50多岁的年纪，兢兢业业，有理想，有情怀，有斗志，有干劲，致力于崂山一中每个教师和学生的出彩。作为年轻教师，我更加要向其学习不怕苦，不怕累的精神，不断扩容教育情怀，强化责任担当，敢于实干，务实进取，坚定每一个眼神，夯实每一此行动。也许家长并没有知晓我的真实意思，但是我还是感谢他们对老师的尊敬。当捧着我班的毕业证书走上台去辅助李校长发放毕业证书时，我有幸和他首先握手。他坚定的眼神一直看着我的眼睛，想听听我这个年轻老师能对他说点什么，也是希望我这个年轻老师能更加奋发图强，有所作为。于是，我发自肺腑的跟他说“您辛苦了”。其实，天热口干，发到我班已经是第12个班级，我发自内心的想给他带瓶水上去。其实，我也是这样做了，带着水上去了。只是基于旁边工作人员拍照需要，半路直接给拦截了。李校长致辞时教导我们要学习，交往，行走。该致辞上通世界大势，下通中国当下时政形势，切合本地区本学校学生的发展需要和时代使命担当。字里行间，透含着校长对于大势的判断以及对莘莘学子的期盼和引领。这是一种四通八达的中庸境界。一边开车，一边欣赏着沿海风光，一边反思琢磨着这三年，尤其是高三这一年的工作。班里每个孩子的影子一一在脑海里闪过，和每个同学平日里的嬉笑怒骂一一演过。感叹时间流逝，也反思自己的工作该如何做的更好，也祝福着孩子们在以后的日子里能快乐、健康、奋进、奉献。想着想着，感觉自己的内心更加坚定，更加敦实了。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|最该夯实的不是基础知识姜修亮|你们的一生

高三工作结束后，我选择了在家看护二宝。一不留心，人家已经3岁多了。基于平时工作忙碌，我没怎么照看二宝，所以对于他的图像记录和成长故事记录有所欠缺。心中总是有所不忍。说到此处，有两个或者多个宝宝的父母，想必都会有次感慨。所以，抓住暑期的机会多陪陪二宝，也算是仅仅做父亲的义务。昨日，带着二宝在外晒太阳。他喜欢留意地上的小昆虫，比如蚂蚁。一旦发现了，他就一边向我征求意见，一边迫不及待的用脚踩。这种情况很多人在小时候都从经历过。但是，这次我阻止他了。尽管他有些不愿意，同时还带着不小的兴趣和探索精神。我问二宝：潇潇，你看小蚂蚁着急的跑着，这是去哪啊？潇潇回答说：要去找妈妈。我说：如果把蚂蚁踩得不能动了，是不是它就不能再去找妈妈了啊？潇潇摇摇头。但是，他还是着急的想再去踩一脚。我用手制止了。尽管他有些不乐意，但也没有怎么闹很大的情绪，好像懂得了一些什么似的。最近，每每看到网络上杀猪宰羊的视频，我的心内就会产生极大的悲痛感。活活的一个生命就被捅死或者被专用抢从头部顶端打死。这是何等的残忍。也许你会说：姜老师真是佛性啊。尽管我的年龄还不到“倚老卖老”的年纪，但是，我觉得任何物品、物种都是有生命的。尤其是人，不应该对他们进行杀戮。如果说野生动物还有很多野性：肉食动物看待植食动物只是一盘菜而已。但是，作为有社会属性的人类，不应该也是如此看待。万物有灵，万物相通。我们应该怀着一颗平等对待生命的心态来看到万事万物。人类应该用这种慈悲之心，关怀和引领尚未开化的物种和生灵。以此看来，我们自己就是带领世界进入极乐世界的“灵”。拥有如此心境，我想教给孩子的很多知识和技能才会具备应有的灵性和价值。否则，知识和技能就是祸害别人，祸害社会的工具。我们要尊重生命。每当看到那些欺凌孩子的视频时，总是不忍心全部看完，真想钻进去平息那个场面。每当看到，寻子大军的宣传海报时，我也想加入，和他们一起奔波，为他们尽一份力；每当看到人贩子被逮捕时，我真想走上去揍他们一顿。尊重生命，不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的物种。看一个人的素质，不是看他对“上”是否总是一副“笑面虎”，而是要看他对群众是否也“关心”。故此，教育中，最应该夯实的不是基础知识而是对生命的敬畏，对对方的尊重。这种核心素养和情怀是教育的核心内容之一。培养好这些，教师是幸福的，学生是快乐的。因为，这符合人性，符合人发展进步的规律。懂得这些，学生就容易知道为什么学习，容易知道学习到什么程度。对于知识和技能的学习，已经通过考试被异化成单纯的“记忆”和“技巧”。知识的学习也好，技能的使用也好，到底以何种宗旨来贯穿？这种教育不仅仅是内容的狭隘更是方向的错误。在这种局面下，停下来便是进步。所以，减轻学业负担不是单纯的数量问题，更是方向问题。我了解到，现在不少幼儿园就开始学习小学一年级的知识和规范；小学里竟然有月考等应对高考的策略和办法。简直不可想象。如此这般的做法助推了众人的焦躁和不输在起跑线的心理，大行其道。近期，高三毕业生正在忙碌着筹办毕业典礼。这种仪式感的培养极其重要。其实，2010年以前咱们是没有毕业典礼的。2009年，那年是我工作以来第一年带毕业班班主任。我现在还清晰地记得，当学生填报完志愿后就各自散了。没有感情的升华。填报完志愿后，我当时一直感觉高中的教育好像缺了一大块内容。我当时反思：学生高一入学的时候只有开学典礼，但是到毕业时却没有毕业典礼，这是不完整的高中教育。于是，在和同事聊天时，时不时就引入这样的话题。没有官方的重视，再好的点子也是白搭。2010年，在搬入新校之后，时任校长要征求大家的意见，以便更好的办学。借此良机，我慷慨陈词向当时在场的书记，主任，校长阐释举办毕业典礼的价值。尽管事前，校长说点子一旦采纳会有奖励。尽管我的点子被采纳，也没啥奖励，但是我仍然仗义执言，为教育做些思考，出谋划策。我也不在乎这些“放空炮”的奖励，我在乎的是从一中走出去的学生。一年又一年，一届又一届的学生，毕业时的感情归宿在哪里？将来有一天，你让这些孩子们以怎样的缘分再次回母校？工作13年来，我一直探索教育的本质和形式。渐渐地发现很多学生不愿意学习，是因为教师给予的教育形式不够对接。时代性不强，所以很难与学生产生共鸣。拿一些成人的、社会的、世俗的交际方式来与学生交往是低俗的、违背教育宗旨的。因此，探讨符合当代学生需要的教育形式和教育内容及其重要。每个都可以成才，每个人都有其成功的路径。随着教育实践和思考的深入，我越来越觉得，没有教不好的学生，只要不会教的老师。教师的职责之一就是帮助学生寻找成才的路径，引导学生找到其毕生为之奋斗的价值取向。这样的老师才是最成功的老师。学生是多元多样的，他们的成才之路就埋藏在他们自己的内在。这要求老师也应该多元多样的认识世界、认识学生，才有可能做到培养人才。因此，学习，不断地学习，不断地写作梳理精神内涵，就成为一名教师的必修课。唯有把自己培养成一个内涵丰富、富有进取力量的人，才会发现学生这样内在的潜质，才会激发和培养学生找到自己的毕生挚爱。比如，最近大家熟知的崔永元正义揭丑，富大龙清苦不接烂戏。其实，你我也可以活出自己的真实。找到自己毕生乐此不疲的工作或事情。诚然，沉迷于物欲也是一种，且粉丝最多。但我建议如下：内需大于己有总为苦;内需恰合己有视为乐;内需小于己有易为祸。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|你们的一生

今天是6月8日，高考第二天。此时此刻，我正在2018年高考送考现场。昨天晚上，考完第一天后，在回校的车上，不少同学已经显得很疲劳了，有的已经互相靠着依着睡着了。巡视后，我赶紧给他们关上车窗，以免被风直接吹着。一旦感冒了，后面的考试就会影响很大。听到关窗声，有的同学直接醒了，半睡不睡的回到学校。晚上6:30，开始上第一节晚自习。这是2015级学生最后一节晚自习。除去白天笼罩在“全国上下一片红”和“满校门旗袍秀”的紧张中之后，晚自习的同学们在尽力的背诵最后的基础知识，在搜罗着任课教师最后的嘱咐之外，更多的是思索着如何留住这最后一节晚自习。时而会听见有的同学在叹气，高中就这样上完了；有的也公然把手机插在教室的插头上充电；有的即使看到班主任也放松的在自习课时间到教室取材料。一切都是那么的放松，看来同学们的状态大多很好。只是，6月6日晚上，有位同学在凌晨12点了还是睡不着，于是发微信给我，希望和沟通一下。我第一时间就看到了她的求助，于是安慰几句。迫于已经是凌晨，不能和她交流过多，否则她更加不能入睡。于是，我给他回复：走过高考，你会遇见更好的自己。之所以会有凌晨还和我交流，是因为我说过，6号晚上一旦大家睡不好，尽管给我打电话，发微信。于是，当晚我一直守到凌晨2点，才睡去。在我回复以后，这位女同学很感动，我能第一时间回复。其实，她需要的就是老师在第一时间能够关注到她的需要。效果果然还行，再也没见她回复，第二天考试状态良好。晚自习上，时间一分钟一分钟的过去。很多老师，也是坚守在教室和办公室。不断地有老师进出教室给学生再强调，再嘱咐，一直到即将下课。其实，老师带着一种全身心付出的精神，用尽最后一点力气，强调完最后一句话。生怕自己不能讲到，担心学生不能复习到这个那个。尤其是班主任老师，更是风雨无阻，是拖不跨打不烂的队伍，各个刀枪不入。其实，熬到最后，也有个别班主任因为感冒不能带队，只能任课教师接上。于是，在高考完第一天的晚自习，整个教学楼像战时指挥部一样的紧张、有序、沉稳。迫于应试的形势，尽管是在高中学段的最后一个晚自习，也不能放开情怀，尽情联欢，因为明天还有2门高考科目。谁也不敢掉以轻心。于是，无论教师还是学生，内心中搅拌着，对高中学段结束的不舍，不能明目张胆的表示内心的狂热；还得疾风骤雨的紧张有节奏的复习明天的考试科目，有不解时还得跑办公室问问题。这种憋屈的内心，足以强迫自己，扭曲自己的需要和灵魂。作为班主任，我自然是陪伴他们度过最后一个晚自习。此时已经是晚间9:20，离下课还有35分钟。一边在教室巡视，一边思索着政治学科还有哪些问题。其实，重点问题早已结束，真正的重点问题没有放到最后才强调的。只是，到最后了，还搜索一些冷僻的问题，以求尽善尽美。说不定，还能命中真题。突然，想起4道试题，便问询学生是否已经落实好了。学生无动于衷。于是，我赶紧走到打印室，翻出通讯通的消息查询，打印了4分图片，急速回到教室，纷发给学生传阅。路上，还遇到了安金宁主任巡视全年级，采风留念。于是，我大拇指一竖，来一张工作照。其实，送考的照片是最灿烂的，还有夜间的值班照。尽管已经到深夜，老师们抛家舍业，有的老师是睡在宿舍里的，不回家。但是，同事们总是以乐观的态度对待这些。其实，内心真实的愿望就是希望孩子们的学业能够有很大的提升。因为，我们面对的学生基础和起点比较弱，只有老师们日以继夜的拼搏和付出才会换回学生们平均90分的进步，否则就是全军覆没。李校长和曾书记也领着老师们查房，巡夜。偶尔，也发考试信息给我们参考等。站在教室里，我也在巡视教室里的每一处，每一物，然后用照片或视频记录下，教室里的人，物，处。突然，我发现了一处很显眼的物件——班旗。大家在上午第二节课，课间跑操时用的。尽管大家每日跑操都用这面旗，但是，未必所有的同学都知道旗上的口号——美美与共，报效祖国。这是我在外工作时，给学生确定的口号。于是，我让班长把旗帜拉开，拍了个合照，等毕业典礼上与全班同学共勉。时间一分一分的过，即将到达晚间9：55。部分同学开始收拾书籍和物品，高三12班倒计时已经开始。再过一天，我这个班主任的有效期也就结束。我非常荣幸，陪伴班里56个孩子走过这段充满奋斗，充满激情，充满哭泣，充满欢笑，充满日夜奔波的上辅导班的轨迹。最后一个晚自习是没有铃声的，到点后，我提醒学生收拾东西回宿舍休息。一边是同学收拾东西，一边是高三12班的倒计时，陆续有同学走出教室，一个接着一个，我站在教室后面，静静的等待着最后一个同学走出教室。关灯，关窗，检查是否还有充电器留在教室，班长最后关上门。逐个关灯的教室陪伴着黑黑的走廊守护着整栋教学楼的寂静。第一天考试，第一场结束后，大部队整齐上车，等待出发。这时，一位男生，急忙忙的找到我说：身份证落在考场了。我瞬间有点点焦躁，但是没有溢于言表，赶紧找到考场负责人，带着学生去考场查找身份证。中午的休息时间只有40分钟，蓝文峰老师建议让12班班车等候我们，但是我果断让大多数人赶紧回校吃饭、休息。再三推让，大部队顺利回校。我还是等待在考点大门口，大约过了20分钟，学生带着身份证回来了。他也很客气的说：不好意思，老师给您添麻烦了。我说没事，我们赶紧回校吃饭，休息。一边走，一边打车。考点在较为偏僻的位置，打车极为不便。门外的家长接走考生后，考点门口冷落的只剩下红绿灯在动。我们在焦急的等车中。这时，一辆出租车不知从哪冒出来。师傅向我们介绍，他们是红烛出租车志愿送考服务队。我们喜出望外，司机娄向伟师傅一路疾驰送我们到一中。还好，没耽误什么事。该志愿服务队的宗旨是：力所能及，尽心尽力。其实，这样的宗旨也符合一线教师的工作作风。下午17:00，同学们考完最后一场，顺利返回学校，在班里集合。我说到：同学们此时我们再集合，已经永远不会再为了高考。而是让我们翘首期盼你们的佳绩。上学期，大家在外学艺，艺考。从3月8日—5月8日，正好三个月的时间，我们一起奋斗，非常圆满。请大家各自收拾物品，撤离学校。大约过了10分钟后，我到了男生宿舍，女生宿舍去查看撤离情况。然后，又返回教室布置中考考场。完后，我给空荡荡的教室拍了最后一张照片，拍了班牌。今天看来越是不起眼的部位、细节，将来就越是珍贵的回忆。回到办公室后，我久久不能离开，翻看着过去给学生拍摄的照片和视频，一点一点的回忆。打包起来，为过几天的毕业典礼准备好素材，为同学们准备最佳的毕业嫁妆。空荡荡的教室正准备迎接新一届学生，而你们却留作了永恒。咱们可爱可亲的曾艳书记发来贺诗：你的一生，我只送一程。不忍言别，但车已到站。再原路返回，你远走高飞。。。。。。故作此文，以纪念和同学们共处的美好时光。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|教室里培养不出学生的社会责任感姜修亮|不要和困难站在一起打趴自己2018年普通高等学校招生全国统一考试试题（原创）姜修亮|距离高考还有8天姜修亮|教育自信从哪来姜修亮|记录生活点滴为美好存档姜修亮|时而翻翻大学时代读过的旧书姜修亮|高考在即谁来给高三老师励志减压姜修亮|最可怕的是对错误问题采取了正确对策姜修亮|写给“高考无望”的同学们姜修亮|想要的命运早晚都会给你姜修亮|与其围观不如起舞姜修亮|给贵州安顺读者的回信姜修亮|你的坚持终将美好姜修亮|北大校长的发言只教世人重识了某些汉字的读音？姜修亮|5月4日写给高考前一个月的同学们（即兴讲话整理）姜修亮|高考前一个月（二）(含学习理念、应试法宝等）姜修亮|高考前一个月（一）（含学习理念、应试法宝等）姜修亮|没有责任感和使命感的阅读（学习）是徒劳的姜修亮|面试培训的价值在哪里？（含五步法）姜修亮|用课本讲世界和把世界讲成课本姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试姜修亮|教师培训该学啥？姜修亮|教师的“导”和学生的“思”姜修亮|警惕爱问“为什么”的孩子姜修亮|让自己的教育生活有作品感姜修亮|让孩子勤学守纪的不是老师的严管姜修亮|和李光萍老师的饭间闲聊姜修亮|高考全国卷1原创试题及思考（业内烧脑文，慎读）姜修亮|很多孩子毁在了只培养兴趣上姜修亮|美丽世界的孤儿姜修亮|有多少人因你而成长姜修亮|也谈教育公平姜修亮|我的意思是（读朱永新《新教育》十）姜修亮|通过孝道聊家庭教育（电台语音版）姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试政治学科原创试题节选姜修亮|批判性阅读和批判性写作姜修亮|不为名累不为利役姜修亮|读朱永新《新教育》第四章姜修亮|读朱永新《新教育》第三章姜修亮|坚持做一个好人姜修亮|读朱永新《新教育》第二章姜修亮|静静的努力静静的收获姜修亮|也许你不知道姜修亮|获聘华中师范大学特聘研究员，感恩有您！姜修亮|读朱永新《新教育》第一章姜修亮|初心*奋斗姜修亮|如何培养良好的习惯姜修亮|教师节前夕（工作日记）姜修亮|怎样让自己不断地追求卓越（工作周志）姜修亮|傍晚我收到一封微信姜修亮|今晚的电话家访姜修亮|您设想过自己的未来形象吗姜修亮|天真是否遇到过无邪姜修亮|《杨振宁和莫言北大对话》教改启思姜修亮|做学生精神上的引路人姜修亮|“议题式”教学与课堂上的“心灵对话”姜修亮|如何强大自己的气场姜修亮|学生真心喜欢什么样的课堂（教育）姜修亮|怎样能让所学的知识增值？姜修亮|学习是怎样让您发生变化的姜修亮|警惕《教育部命题专家警告》（批判性阅读）姜修亮|中国教育最缺本土化理念下的科学实践姜修亮|三个家，离哪个最近？（纪实文学）姜修亮|爱从哪里来？姜修亮|写作是看得见的思考姜修亮|优秀品质从来都是超阶层的姜修亮|在星辉斑斓里放歌姜修亮|素质教育就是有素质的教师实施的教育姜修亮|清华大学培训日记（6）姜修亮|清华大学培训日记（5）姜修亮|清华大学培训日记（4）姜修亮|清华大学培训日记（3）—该怎样度过每一天姜修亮|清华大学培训日记（2）姜修亮|清华大学培训日记（1）姜修亮|您的孩子为啥“不听话”？该怎么办？姜修亮|独立思考的前提是读过上百本经典吗？姜修亮|批判性阅读（如何避免假阅读）姜修亮|教师职业发展的初心和困惑姜修亮|批判性思维姜修亮|孩子的思维能力是如何被毁掉的姜修亮|蜗居思想的自由梦姜修亮|问学访友新疆行姜修亮|我在2017年高考监考现场姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|我和学生聊敬畏（即兴讲话整理稿）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（认知）的“情”与“实”姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|怎样学习能为孩子终生奠基姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|别让孩子活在别家孩子的尺度中姜修亮|理智的傲慢和理智的谦虚姜修亮|诗伴远方姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（案例解析）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（二）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（烧脑文，慎入）姜修亮|昨晚和学生一起感悟《人民的名义》姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试压轴试题姜修亮|科学思维方式—体验、感悟、思考姜修亮|培养批判思维别忽视一件重要事姜修亮|拥有正确的坐姿有多重要（修改版）姜修亮|怎样学习（阅读）能避免成为书呆子姜修亮|午夜危信姜修亮|高考前一个月的复习秘籍姜修亮|如何激发孩子的潜能姜修亮|孩子在学习中遇到了什么姜修亮|在孩子成长中有一种力量不容忽视姜修亮|读书多了会失去什么姜修亮|不能完胜全国卷的致命缺陷是什么？姜修亮|如何让孩子爱学习并坚持下去姜修亮|如何命制一份中国好试卷姜修亮|第一课和最后一课（纪实文学）姜修亮|怎样工作才能乐此不疲姜修亮|所有的美好是从哪开始的姜修亮|上学路上（纪实文学）姜修亮|“聊天课”给孩子们带来了什么姜修亮|如何跳出（应试）教育的死胡同姜修亮|是什么让孩子走进了不同的世界姜修亮|外在的勤奋反映了内在的无能姜修亮|为什么要多做点“无用的事”姜修亮|是什么阻止了你的进取姜修亮|成长过程中最该关注孩子的哪方面？姜修亮|高三“一模”后该何去何从姜修亮|家长(老师)最该帮助孩子做好哪件事?姜修亮|怎样的阅读能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世间与钱财相关的事情少于（小于）与钱财无关的事情，因此，要想相对容易找到做事的动力，应该朝着后者探寻。毕竟这个范围大很多很多。如果总是从前者寻找动力，那你就会以“没有三分利不起五更早”为信条。其实，我们看看这个世界，需要帮助的人很多。如果我们总是以奢华的物质生活为炫耀点和价值取向，那就会有很多人得不到社会的救助和帮扶。如果只关注前者，他的世界观是半个，是不完整的。在向上努力地同时，也得朝下看看很多生活在困苦中的人们。也许，您会说我又在讲大道理。其实，道理无所谓大小，如果您的阅历不足以悟到，那道理就大于您，便是高高在上；如果您见闻丰富，视角宽广，那很多道理在您面前是同行的。换个角度看看这个世界，这件事说起来容易，做起来很难。在和毕业多年的学生交流时，他们在高中阶段只学习过马哲，当时就觉得世界上只有马哲这一门哲学。其实，在讲授哲学课程前，我总会严格告诉他们，这个世界上的哲学门派像天上的星星一样多。只是我们在高中阶段只学习马哲这一门。对于马哲的学习和学习其他哲学并不冲突，而是互补，这能让我们从不同的视角来认识世界。所谓的创新，就容易开始。所谓的创新，就是要从不同的视角看待事物，这是可贵的！但是，生活中这样的事并不多，所以，有些人总感觉创新很难。换个视角看世界，对于目前总是在教室里学习的学生而言，是很可贵的。总在教室里不会培养出学生的社会责任感。德智体美劳简化为智育，智育简化为知识，知识简化为训练，训练简化为刷题。刷题主导学习的全过程，学生在学校只有做题。缺少社会实践和丰富职业体验的积累，会导致老师经常或者总会教着学生当“先生”，让其给其他学生讲课。这样做，说是锻炼学生，其实很大是为了让学生代替老师讲课。而学生已经具备的特质和潜能没有培养和展示出来。反思一下，我们可以得知，教师这是在教着学生将来也从事教师行业？我想，这么多学生不会将来都做教师吧？但是，一线的很多人都是局限在这个狭小的视野里。学生缺失多样化的职业体验，这是目前教育的一大缺失。我们可否常识开展课本剧的彩排，可否突破课本的局限引入更多的社会资源，比如聘请很多社会专业人士进课堂，与孩子们切实的交流等。这样，学生才会更多的接触社会，接触各行各业，接触真实。避免用读书，用网络，用听老实讲代替真实的样子。这个前提，需要学校的理念和行动配套，需要让老师也走出学校，见世面，宽视野。而不是除了在学校听课，就是全国各地去听课，听报告，听讲座。听来听去，讲来讲去都是为了考试，为了分数。这样的教育造成了什么后果，我再过去多次撰文抨击，此篇不在赘述。想必大家有孩子，有学生的也深有体会。尽管，今天能够实现秀才不出门便知天下事的水平。但是，学生如不走出教室，走出校园，不体察民情，了解社会，培养责任感就是空谈。可喜的是，近几年游学教育犹如雨后春笋。但是，很多游学机构，无非是把教室换个地方，让其他老师来讲课而已。巨大的经济诱惑，让教育再次陷入尴尬境地。炫耀科学技术、欣赏研究成果、游览名胜古迹，这些游学的内容没有问题。但是，支撑科学家得出研究结果的背后的故事没有给学生讲透，研究成果诞生过程中很多动人的故事没有向学生呈现。这些，才是学生真正要学习的价值判断和价值选择的动力。至于，配套的努力和奋斗，都是顺带产生的。如果本末倒置，学生往往只是瞻仰、仰视、佩服、感叹。但是，游学的精髓没有学到。我至今还记得多年前的买盐风波，大约在2010年左右。全国上下为了一包盐就开始出现消费市场的动荡和人心不稳。想想就可笑！物质生活大家都在奔小康，但是精神层面，文化建设层面，人心建设这些领域仍然属于贫困、焦虑、恐惧层面。这个短板肯定会影响国家形象和持久而发展。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|距离高考还有8天姜修亮|教育自信从哪来姜修亮|记录生活点滴为美好存档姜修亮|时而翻翻大学时代读过的旧书姜修亮|高考在即谁来给高三老师励志减压姜修亮|最可怕的是对错误问题采取了正确对策姜修亮|写给“高考无望”的同学们姜修亮|想要的命运早晚都会给你姜修亮|与其围观不如起舞姜修亮|给贵州安顺读者的回信姜修亮|你的坚持终将美好姜修亮|北大校长的发言只教世人重识了某些汉字的读音？姜修亮|5月4日写给高考前一个月的同学们（即兴讲话整理）姜修亮|高考前一个月（二）(含学习理念、应试法宝等）姜修亮|高考前一个月（一）（含学习理念、应试法宝等）姜修亮|没有责任感和使命感的阅读（学习）是徒劳的姜修亮|面试培训的价值在哪里？（含五步法）姜修亮|用课本讲世界和把世界讲成课本姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试姜修亮|教师培训该学啥？姜修亮|教师的“导”和学生的“思”姜修亮|警惕爱问“为什么”的孩子姜修亮|让自己的教育生活有作品感姜修亮|让孩子勤学守纪的不是老师的严管姜修亮|和李光萍老师的饭间闲聊姜修亮|高考全国卷1原创试题及思考（业内烧脑文，慎读）姜修亮|很多孩子毁在了只培养兴趣上姜修亮|美丽世界的孤儿姜修亮|有多少人因你而成长姜修亮|也谈教育公平姜修亮|我的意思是（读朱永新《新教育》十）姜修亮|通过孝道聊家庭教育（电台语音版）姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试政治学科原创试题节选姜修亮|批判性阅读和批判性写作姜修亮|不为名累不为利役姜修亮|读朱永新《新教育》第四章姜修亮|读朱永新《新教育》第三章姜修亮|坚持做一个好人姜修亮|读朱永新《新教育》第二章姜修亮|静静的努力静静的收获姜修亮|也许你不知道姜修亮|获聘华中师范大学特聘研究员，感恩有您！姜修亮|读朱永新《新教育》第一章姜修亮|初心*奋斗姜修亮|如何培养良好的习惯姜修亮|教师节前夕（工作日记）姜修亮|怎样让自己不断地追求卓越（工作周志）姜修亮|傍晚我收到一封微信姜修亮|今晚的电话家访姜修亮|您设想过自己的未来形象吗姜修亮|天真是否遇到过无邪姜修亮|《杨振宁和莫言北大对话》教改启思姜修亮|做学生精神上的引路人姜修亮|“议题式”教学与课堂上的“心灵对话”姜修亮|如何强大自己的气场姜修亮|学生真心喜欢什么样的课堂（教育）姜修亮|怎样能让所学的知识增值？姜修亮|学习是怎样让您发生变化的姜修亮|警惕《教育部命题专家警告》（批判性阅读）姜修亮|中国教育最缺本土化理念下的科学实践姜修亮|三个家，离哪个最近？（纪实文学）姜修亮|爱从哪里来？姜修亮|写作是看得见的思考姜修亮|优秀品质从来都是超阶层的姜修亮|在星辉斑斓里放歌姜修亮|素质教育就是有素质的教师实施的教育姜修亮|清华大学培训日记（6）姜修亮|清华大学培训日记（5）姜修亮|清华大学培训日记（4）姜修亮|清华大学培训日记（3）—该怎样度过每一天姜修亮|清华大学培训日记（2）姜修亮|清华大学培训日记（1）姜修亮|您的孩子为啥“不听话”？该怎么办？姜修亮|独立思考的前提是读过上百本经典吗？姜修亮|批判性阅读（如何避免假阅读）姜修亮|教师职业发展的初心和困惑姜修亮|批判性思维姜修亮|孩子的思维能力是如何被毁掉的姜修亮|蜗居思想的自由梦姜修亮|问学访友新疆行姜修亮|我在2017年高考监考现场姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|我和学生聊敬畏（即兴讲话整理稿）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（认知）的“情”与“实”姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|怎样学习能为孩子终生奠基姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|别让孩子活在别家孩子的尺度中姜修亮|理智的傲慢和理智的谦虚姜修亮|诗伴远方姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（案例解析）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（二）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（烧脑文，慎入）姜修亮|昨晚和学生一起感悟《人民的名义》姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试压轴试题姜修亮|科学思维方式—体验、感悟、思考姜修亮|培养批判思维别忽视一件重要事姜修亮|拥有正确的坐姿有多重要（修改版）姜修亮|怎样学习（阅读）能避免成为书呆子姜修亮|午夜危信姜修亮|高考前一个月的复习秘籍姜修亮|如何激发孩子的潜能姜修亮|孩子在学习中遇到了什么姜修亮|在孩子成长中有一种力量不容忽视姜修亮|读书多了会失去什么姜修亮|不能完胜全国卷的致命缺陷是什么？姜修亮|如何让孩子爱学习并坚持下去姜修亮|如何命制一份中国好试卷姜修亮|第一课和最后一课（纪实文学）姜修亮|怎样工作才能乐此不疲姜修亮|所有的美好是从哪开始的姜修亮|上学路上（纪实文学）姜修亮|“聊天课”给孩子们带来了什么姜修亮|如何跳出（应试）教育的死胡同姜修亮|是什么让孩子走进了不同的世界姜修亮|外在的勤奋反映了内在的无能姜修亮|为什么要多做点“无用的事”姜修亮|是什么阻止了你的进取姜修亮|成长过程中最该关注孩子的哪方面？姜修亮|高三“一模”后该何去何从姜修亮|家长(老师)最该帮助孩子做好哪件事?姜修亮|怎样的阅读能不断提升你的气质姜修亮|我的一堂哲学家常课姜修亮|真正的教育是什么样子？姜修亮|如何从根源上破解孩子的学习困局姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|捐资助学（纪实文学）姜修亮|培养有出息的孩子从哪做起姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|什么样的修心、修身、修行是徒劳的姜修亮|我们到底该给孩子什么样的家庭教育姜修亮|如何让勤奋努力的孩子更加出类拔萃姜修亮|如何从根源上破解孩子的学习困局姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|周有光跨界人生的教育改革启示姜修亮|成长的烦恼（二）姜修亮|“中国诗词大会”遇见“香港诗词创作比赛”姜修亮|我们该尊重对方什么？姜修亮|行走中的思考（6）姜修亮|行走中的思考（5）姜修亮|行走中的思考（4）姜修亮|行走中的思考（3）姜修亮|“两学一做”学习教育专题总结姜修亮|科学思维常识（1.2）概念

我刚开始写公众号的时候，也是瘪头瘪脑的一时半会写不出东西。但是，我硬是坚持着写到了现在。大约在写了2个月的时候，有同事问我：姜老师，你写这些文章是为了挣钱吗？或者一篇文章多少钱？我当时回答:自娱自乐写着玩的，孤芳自赏，不主动投稿，不主动发表。有杂志喜欢，就任其挑选；有朋友要评职称，也会向我借一篇。写的多了，对作品的感情越深，犹如己出，像自己的孩子。尽管不是物质性的，但是也是自己的精神产物、精神产品。所以，每次看到很多人的微博或者网站不打招呼就转载我的作品，我也会很生气。很早就知道:“认识你自己”这个哲学命题。自己也在曲折中认识自己，了解自己到底该安放在何处，才能慰藉自己的心灵。为此焦虑，为此踌躇，为此努力，为此失败，为此再前行。说到工作，用马克思的话说是“谋生的工具”。在当下，人口众多、竞争无处不在，几乎没有哪个领域是空白的。即使是空白的，很快也会被潮汐淹没一样的覆盖。工作永远是和“生存”捆绑在一起的，到底有多少人热爱自己的工作和岗位？到底有多少人能发自肺腑的沉浸在工作的欢乐中不能自拔？如果不是为了生存，我想没几个人愿意抛家舍业骨肉分离。即使是为了国家，那也是吃穿不愁了，才愿意付出生命和一切的。如不是，那就是纯属无奈！今天，我在群里发布了2018年的预测题，此题一发就引来了全国各地慕名而来的“粉丝”。加我干嘛？还不是要试题答案。很多天各一方的“朋友”，张嘴就颐指气使的向我“索取”预测题答案。这些人都是素味平生，从来没交往的。就想轻松自如的从我这获得原创试题的答案。口气之“掷地有声”，态度之“铿锵有力”，好像我俩是多年的好友一般亲热。我不知道这些“朋友”，是否知道原创一套选择题需要半天的时间，原创一道材料题需要2天的时间。而这些工作都是在别人嘻哈玩耍的时候自己挤时间完成的。说到这里，不是我要通过货币来实现交换，而是深刻地感受到这些“朋友”是如何对待我的劳动成果的？记得在2017年发布原创试卷的时候，不少人也是张口就要，拿了就走，像要饭的，不少人连句“谢谢”都不说，犹如鬼子进村抢劫般粗鲁无礼。哪里有竞争，哪里就有残酷。因此，在失败中爬起来的人们都希望成功，有事业，有地位，有势力。但是，这些获得背后恰恰说明内在的恐惧是何其严重。如果说没有地位和事业，人就不能存活的话，那这个地球上就所剩无几了。也许这些仅仅安慰了自己的恐惧，担忧，焦虑。那这些是不是自己真的想要的，是否符合自己内心的价值选择？一个朋友事业做得不小，经常出差，孩子也忽视了，整年不常和亲人团聚，只有挣得的财富同亲人为伴，与亲人为乐。而自己却时常远在他乡，成为整个家庭的提款机。这样的生活，也许我们都在不同程度的经历着。每次看到，工作人员报加班费让老师们检查是否有误。我几乎从不看。因为，查找和计算哪些复杂数据的时间还不如让自己再学习一会。简单的说，把时间耗在查找一个月的加班费多少消耗的时间抵不过用这些时间活的自在自如。当然，前提是加班费寥寥无几，不值得耗费时间检查。买菜和水果的时候，我也不会为块八毛去讨价还价。说到底是时间耗不起。还不如把哪些时间用来思考和学习一个问题。还有就是，一日在餐厅吃饭，对面的同事问我用的手机是什么型号的。我顿时一愣，媳妇给买的。我从不关注品牌因素，手机吗,就是用来使用的，满足日常的使用需要就可。我绝不会去研究今天这个品牌，明天那个型号。我看重的是功能。昨天下午学校开例会，布置安全工作。李校长叮嘱我们，被信任是最大的幸福，越自律越自由。老师的伟大和崇高就是要以学生为中心，通过做别人做不了的事来塑造。李校倾心叮嘱很多，以致于开完会大家都坐着不动。李校长幽默的说：大家还没听够？大家这才以掌声散会。大家有所不知，李校长来一中工作之前，真是极少听到一位校长对老师们如此这般关心，如此这般呵护。工作了会有工资，但你我的人生却在下班后的时光里。陪家人饭后散散步，尤其在夏之未炙，欣赏夕阳西下，晚风轻拂面，说说笑笑，打打闹闹。类似的这些东西最终会决定你愿意为什么奋斗。

2.我国某企业积极探索，坚持走自主创新之路，累计申请专利3000多件；在掌握核心科技的前提下打造了具有世界先进水平的品牌产品并先后通过国际质量体系认证，其产品畅销海内外。这说明自主创新有利于该企业

背景：高考前最后一次模拟考试结束了，剩下的时间学生将进入静悟阶段。在考试结束后，我在晚上召开班会和全体同学进行了交流。各位同学，辛苦了！再过几天，天气比现在还热，试题可能比这次考试还难，你肯定比这次考试还要辛苦。借着多次的模拟考试，尤其是近期的模拟考试，大家要在煎熬中学会调整心态，要在疲劳中调整好自己的体力精力，要在杂乱的考试中处理好各种日常生活，甚至是家里的各种具体事务。同时，大家有了问题和困惑，一定要主动和任课老师、班主任及时沟通，不能等靠要。如果说大家高一刚入学的时候，我向大家提高三说高考，大家会感觉还有三年呢！如果在高二时我向大家说高考，大家感觉还有两年呢！此时此刻，我们再说高考，它就在我们眼前，还有8天。在这8天里，我们要做的就是有计划，有步骤，有节奏的坚持到底。我看到了很多同学疲劳的面容，有的同学甚至脸上都起痘痘了，不少学生出现了肠胃不舒服的问题，也有上课打瞌睡的情况，晚自习也有不少同学申请到走廊上自习（为此学校在走廊给重新安装了大灯）等等。这些情况，说明大家近期确实面对着巨大的压力在复习。这是对的，大家应该给高三最后一段时光赋予奋斗的内涵。但是，即使到最后，我仍然要强调，大家还是有众多的不足，散布在不同的学生身上。上课时，关于记笔记，还是不少同学只知道听，不知道哪些该及时整理下来；关于听课的姿势，还是有同学上课时后仰着，抄着手；还是有同学为了舒适度，时不时就喝水，上课了还经常跑厕所；有的同学的长头发，在上课时扎起来拆掉，然后再扎起来，然后再拆掉，时间都耗在这些细小的环节上了。大家一定要记住，没有废寝忘食和全身心的投入，就不会有出彩的成绩。无论你如何的在班主任面前假装，还是不愿意和家长提起这些具体的学习细节，还是自己意识不到这不足。考试的结果不会陪你演戏，不会顾及到你的短板，不会可怜你还剩下8天的时间。时间的确很短，但是，我们要努力到最后，包括我刚才提到的一些不足和缺点，不断地纠正过往大家在学习中存在的方方面面的不足。因为，高考不是结束，而是新的开始，你们的学业才刚刚开始。所以，就从现在开始关注和改正，不要再拖到毕业，拖到暑假，拖到上大学后再如何如何。各位同学，越是到最后，越是考验大家意志品质的时候。能坚持到最后的都是精华。大家此次此刻就是在这个坚持的过程中，你们的心智将在这样的煎熬中成长成熟起来。于是我想到了一段古文，我们一起来背诵一下“天将降大任于斯人也。。。。。。。。。”。具体每个学科，我们仍然有很多没有解决的问题。没有谁能把所有的试题全部解决，但是，每个人有不断解决疑难，坚持解决疑难到高考的责任和使命。所以，每日的学习，大家要反省一下，是否尽心尽力了。还剩下8天的时间，我们手头做的事，很多都算是高中段最后一次了。大家要抱着珍惜的态度来对待。如果三年前，你来到崂山一中，一切都是新的开始，那么最近几天就是大家画上完美句号的时段。比如，最后一次值日，你是否能清晰的记得自己最后一次值日的时期，你该如何再为同学们打扫出一个干净的教室，打扫出一片清晰地心情？最后一次擦黑板，你是否能把黑板擦得一尘不染，让上课老师板书的时候耳目一新；你是否能把宿舍的一切物品整理的井井有条，为自己一天的忙碌找到一个修养身心的小窝？最后的8天，心态调整固然重要。大家不要再晚间挑灯夜战了，逐步的收集精力，把精神头都放到白天，让白天的学习精神抖擞；周末的课外的辅导课也应该收工了，重点问题一定是在开始讲到的，不会把最核心的问题都放到最后讲的；还有就是要注意安全，最近肠胃不好，请假的开始增多，大家近期一定要注意各种安全，饮食安全，活动安全，总之，大家要把自己当成国宝来对待，绝不能在高考期间出现任何闪失，确保要让自己的复习成果，在考场上发挥出来。调整心态不能空调。唯有建立在不断解决问题的基础上，并持有良好的心态才可以。如果抛弃剩余8天的持续解决问题，空调心态，那是无用的，是自欺欺人。一个好的心态，不会让你瞬间解决知识和能力的问题，对我们原先基础差，底子薄的学情而言，不断地解决问题，保持良好的做题状态仍然不可或缺的。坚持下去，才可以顺带着产生良好的心态。有实力才有好心态。【推荐阅读以下原创作品】公众号主人简介（更新版）姜修亮|教育自信从哪来姜修亮|记录生活点滴为美好存档姜修亮|时而翻翻大学时代读过的旧书姜修亮|高考在即谁来给高三老师励志减压姜修亮|最可怕的是对错误问题采取了正确对策姜修亮|写给“高考无望”的同学们姜修亮|想要的命运早晚都会给你姜修亮|与其围观不如起舞姜修亮|给贵州安顺读者的回信姜修亮|你的坚持终将美好姜修亮|北大校长的发言只教世人重识了某些汉字的读音？姜修亮|5月4日写给高考前一个月的同学们（即兴讲话整理）姜修亮|高考前一个月（二）(含学习理念、应试法宝等）姜修亮|高考前一个月（一）（含学习理念、应试法宝等）姜修亮|没有责任感和使命感的阅读（学习）是徒劳的姜修亮|面试培训的价值在哪里？（含五步法）姜修亮|用课本讲世界和把世界讲成课本姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试姜修亮|教师培训该学啥？姜修亮|教师的“导”和学生的“思”姜修亮|警惕爱问“为什么”的孩子姜修亮|让自己的教育生活有作品感姜修亮|让孩子勤学守纪的不是老师的严管姜修亮|和李光萍老师的饭间闲聊姜修亮|高考全国卷1原创试题及思考（业内烧脑文，慎读）姜修亮|很多孩子毁在了只培养兴趣上姜修亮|美丽世界的孤儿姜修亮|有多少人因你而成长姜修亮|也谈教育公平姜修亮|我的意思是（读朱永新《新教育》十）姜修亮|通过孝道聊家庭教育（电台语音版）姜修亮|2018年普通高等学校招生全国统一考试政治学科原创试题节选姜修亮|批判性阅读和批判性写作姜修亮|不为名累不为利役姜修亮|读朱永新《新教育》第四章姜修亮|读朱永新《新教育》第三章姜修亮|坚持做一个好人姜修亮|读朱永新《新教育》第二章姜修亮|静静的努力静静的收获姜修亮|也许你不知道姜修亮|获聘华中师范大学特聘研究员，感恩有您！姜修亮|读朱永新《新教育》第一章姜修亮|初心*奋斗姜修亮|如何培养良好的习惯姜修亮|教师节前夕（工作日记）姜修亮|怎样让自己不断地追求卓越（工作周志）姜修亮|傍晚我收到一封微信姜修亮|今晚的电话家访姜修亮|您设想过自己的未来形象吗姜修亮|天真是否遇到过无邪姜修亮|《杨振宁和莫言北大对话》教改启思姜修亮|做学生精神上的引路人姜修亮|“议题式”教学与课堂上的“心灵对话”姜修亮|如何强大自己的气场姜修亮|学生真心喜欢什么样的课堂（教育）姜修亮|怎样能让所学的知识增值？姜修亮|学习是怎样让您发生变化的姜修亮|警惕《教育部命题专家警告》（批判性阅读）姜修亮|中国教育最缺本土化理念下的科学实践姜修亮|三个家，离哪个最近？（纪实文学）姜修亮|爱从哪里来？姜修亮|写作是看得见的思考姜修亮|优秀品质从来都是超阶层的姜修亮|在星辉斑斓里放歌姜修亮|素质教育就是有素质的教师实施的教育姜修亮|清华大学培训日记（6）姜修亮|清华大学培训日记（5）姜修亮|清华大学培训日记（4）姜修亮|清华大学培训日记（3）—该怎样度过每一天姜修亮|清华大学培训日记（2）姜修亮|清华大学培训日记（1）姜修亮|您的孩子为啥“不听话”？该怎么办？姜修亮|独立思考的前提是读过上百本经典吗？姜修亮|批判性阅读（如何避免假阅读）姜修亮|教师职业发展的初心和困惑姜修亮|批判性思维姜修亮|孩子的思维能力是如何被毁掉的姜修亮|蜗居思想的自由梦姜修亮|问学访友新疆行姜修亮|我在2017年高考监考现场姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|我和学生聊敬畏（即兴讲话整理稿）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（认知）的“情”与“实”姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|怎样学习能为孩子终生奠基姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|别让孩子活在别家孩子的尺度中姜修亮|理智的傲慢和理智的谦虚姜修亮|诗伴远方姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|批判性阅读（案例解析）姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（压轴）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（二）姜修亮|CT二模试题谈怎样科学命题（烧脑文，慎入）姜修亮|昨晚和学生一起感悟《人民的名义》姜修亮|2017年普通高等学校招生全国统一考试压轴试题姜修亮|科学思维方式—体验、感悟、思考姜修亮|培养批判思维别忽视一件重要事姜修亮|拥有正确的坐姿有多重要（修改版）姜修亮|怎样学习（阅读）能避免成为书呆子姜修亮|午夜危信姜修亮|高考前一个月的复习秘籍姜修亮|如何激发孩子的潜能姜修亮|孩子在学习中遇到了什么姜修亮|在孩子成长中有一种力量不容忽视姜修亮|读书多了会失去什么姜修亮|不能完胜全国卷的致命缺陷是什么？姜修亮|如何让孩子爱学习并坚持下去姜修亮|如何命制一份中国好试卷姜修亮|第一课和最后一课（纪实文学）姜修亮|怎样工作才能乐此不疲姜修亮|所有的美好是从哪开始的姜修亮|上学路上（纪实文学）姜修亮|“聊天课”给孩子们带来了什么姜修亮|如何跳出（应试）教育的死胡同姜修亮|是什么让孩子走进了不同的世界姜修亮|外在的勤奋反映了内在的无能姜修亮|为什么要多做点“无用的事”姜修亮|是什么阻止了你的进取姜修亮|成长过程中最该关注孩子的哪方面？姜修亮|高三“一模”后该何去何从姜修亮|家长(老师)最该帮助孩子做好哪件事?姜修亮|怎样的阅读能不断提升你的气质姜修亮|我的一堂哲学家常课姜修亮|真正的教育是什么样子？姜修亮|如何从根源上破解孩子的学习困局姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|捐资助学（纪实文学）姜修亮|培养有出息的孩子从哪做起姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|什么样的修心、修身、修行是徒劳的姜修亮|我们到底该给孩子什么样的家庭教育姜修亮|如何让勤奋努力的孩子更加出类拔萃姜修亮|如何从根源上破解孩子的学习困局姜修亮|最重要的教育是什么？姜修亮|周有光跨界人生的教育改革启示姜修亮|成长的烦恼（二）姜修亮|“中国诗词大会”遇见“香港诗词创作比赛”姜修亮|我们该尊重对方什么？姜修亮|行走中的思考（6）姜修亮|行走中的思考（5）姜修亮|行走中的思考（4）姜修亮|行走中的思考（3）姜修亮|“两学一做”学习教育专题总结姜修亮|科学思维常识（1.2）概念