姜修亮|身边无小事身外无大事
最近几天，是高考填报志愿的时段。家长和学生们都在纠结选什么学校和选什么专业最好。从本质上讲，专业犹如人格一样，一律平等，无所谓好坏高下。就是基于社会和人们的需要分层次多样化，才分出三六九等，才出现大家所谓的热门专业、冷门专业。这些信息的存在结合依靠外力成长的人们的思维方式，就会产生：“到底选哪个专业好”的困惑。有这种焦虑的学生或家长，其内在都有一个很典型的特质，就是个人成长由外在决定，而不是由自己决定。有这种人格特质的人，容易产生焦虑和恐慌，因为他的成长主要依靠外因，而这外因是自己掌控不了的。
最近几天，经常收到班里学生关于填报志愿的问询。自然，有的问学校好坏，有的问专业好坏。选专业需要考虑个人的性趣、爱好，这没毛病。但是，在给学生的回复中，我措辞比较严厉地说到：不管选哪个学校，学什么专业，是重点本科也好，是普通本科也好，是专科也好，都得看自己的努力程度。不要再问哪个学校，专业好不好，要问自己以后能否努力的够好。这是核心!你好起来了，学校就好，专业也棒。如果去混日子，混文凭，那就没有好学校好专业。
作为新时代的大学生，应该认识到：当下，已经不是靠专业实施静态发展的历史时期了，而是要不断学习和努力来维持进取的时代。所以，思维方式不同，会对选专业产生不同的认识和解读。这会影响到学生的后续作为。一个好学校、好专业是不会拯救就业难的困局，只有以学校和专业为切入，不断开拓创新才是硬道理。应该以此动态的视角来对待。再举一例子：仍然有家长认为上学无用，会反问你：上大学有啥用?那我们轻松反问：你肯定没见过上大学有用的。那请问：你没见过，怎么断定不存在?
看到学生们问的问题很多，大多表现在学业规划和对学校、专业的了解上。这很正常，作为高中班主任会竭尽全能给以答复。但是，你们都毕业了，再也无法召集到一起给你们讲讲如何上大学，如何在大学里锻炼自己的话题。后面的路，就由你们自己来走。高中毕业，开启大学生活，是进一步成长、成熟的开始。前面撰文：《你们的一生我只送一程》，其实作为老师，尽管只送一程，但是牵挂一生。
身边无小事，才会身外无大事。如果放弃眼前和当下，只顾远方和过去，那就会顾此失彼。身边事便是不断进步的原点，只有从这出发才会有远方和诗歌。俗话说：一山望着一山高。别人在远处，也望着你这座山很高。大家彼此没有高下，只有不同。生活和工作中的浮躁，让我们只顾着过去和将来，唯有静心下来反思当下和眼前，才会思考过去和远方。
生活中时时处处都有为人民（大家）服务的资源和时机。只要自己身处某个环境便随手可得与别人交流的直接资源和间接资源。你将如何对待和使用这些资源，结合别人的需要，优先为别人配置和实现对这些资源的消耗（使用）。外在邋遢对自己不好的人无法实现关心照顾别人，人际关系自然不会好。人际关系是物质与智力,非智力因素的输出，优化和提升的是自己修炼的层级，收益的是对方（大众）信任和托付。信任分层级，角度，不能都深交，不能都浅交，求同存异，这求同，也有求大同，中同，小同之分，存异也如此。
恰好，今天广东省特级语文教师邹天顺邀我结合《马忠：邹天顺小说“以写实的质感压倒想象的虚幻”》在其后面留言。
我欣然答应留言如下：聊聊写作，我是高中草根"三无"政治教师，非中文专业，不当之处，请您指教。
作者的阅历以及对此的感悟深度，广度等思考是赋予小说人物的直接因素。为此，需要作者经历真实，体味真实，易有大作。
虚构作品，也不能一概打死。基于事实的拼接，改编，如拍影视剧一样，写作也需要剪接编辑，这便是创新。生活中的个体真实往往单一，零散，不系统，即不够精彩。只有汇集古今中外相匹配的素材（属性），才够精彩。其精彩之因，就在于作品汇集四方灵感，内涵自然丰富，指向多元，观众就多，方成就不朽伟作。如果内涵单一，则观众偏少。
作品主题占据生活主流，贴近权钱色，贴近人性善恶，拥有这样共性，作品吸引力也具备。
汉字，描述表达古代这会比较配套，易出四名著。但是，汉字描述当下社会则面不够，力不足。尽管也有新词出现，但是，古之文化难以阐述今人思想，生活，社会现象。这是文化，字词创新不够所致。更复辟者，所有事情均由古人古文视角看待，解释，总善于寻根问祖，这是文化倒退，阻碍进步。古人之名言，不能解释，解答今天所有问题。新问题应该在创新中解决，而不是照搬古文找答案。
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