姜修亮|读书多了会失去什么
（该文较长，在这个浮躁的年代，很少人能看完全文）
昨天有点时间视频学习了著名歌唱家廖昌永的大师课。果然非同一般，廖大师针对学生的每句唱词、音准、感情因素、动作标准等相关的系统要素进行有针对性的提醒、纠正、示范。其中不乏诙谐和幽默，这些诙谐和幽默正是不符合人性本质的视角，所以在场的人士才会大笑不止。
其中一点，让我感同身受的是歌唱家在唱歌时候要带着自己的感情进行表演，歌如其人。并不只是展示自己的声音有多大，音高有多高。每个人的情感都是独特的，抽象的，现实中很多人却只关注声音有多大，音高有多高。用“大小”和“多少”掩盖了表演者真实的感情。
人之所以称为人，最基本的是拥有感情。感情这东东是无法测量的，看不见，摸不着，但是确是真是存在。
一次和儿子聊颜色的形成，我当时提出为什么空气存在但是看不见呢?大宝给我的回答是：因为空气没有颜色，所以我们看不见。
感情和空气一样正是因为他的普适性和朴实无华才不被人们所看见。但是，这些无色的无华的感情才是起决定性影响的因素，并且发挥着不可估量的作用。
我自觉不自觉地反思到自己的一线教育工作。我们大多的时候还是用“大小”和“高下”来衡量学生的进步。而不是看看孩子们从入学后之后，是不是变成了一个感情丰富的人，是不是变成了一个有内在力量的人，是不是得到了全面的发展.
孩子们的感情要想得到丰富和增强需要有积极地校园活动和社会活动。整天的提纲、学案、考试、作业，就凭这样的素材怎么能做出一道大餐？如果说把着力点放到课堂上，还是绕不过知识落实和解题技能的学习。
前一阵某地区的校园欺凌案件，我没有忍心看完视频。心，真的很痛。看了一半我就立刻关掉了视频。看着校霸抽打同学的场面，我立刻想到了动物世界里草原二哥鬓狗撕咬一只毫无还手之力的绵羊的脸。在鬓狗的眼里，绵羊就是一顿美餐，根本没有视其为一个活生生的生命。我想校霸的行为和鬓狗是一样的，只是把毫无还手之力老实巴交的老实孩子当成是获取金钱的来处。在下狠手“捕杀”同学的时候，他们心中到底有多少情感的成分，我只能把这些“校霸”视为畜生一般。
同时，我也怒其不争，为什么在校霸欺凌的时候，这个孩子不能拿起“水果刀”狠狠的宰杀一个校霸？此时我想到了另一起“护母杀人”案的进攻者。我们应该为他“护母杀人”的举动高高的竖起大拇指。
此时，我们不得不反思这些“校霸”的“家庭教育”和“学校教育”。是什么力量促成了校霸，以致于造成如此恶劣的成果？
还有前一阵，网上流传的“大能人要灭不给让路的护林员的九族”的视频，我们可否想过一个问题：是什么力量让这些品质低劣的“能人”成为“社会栋梁”？是什么力量让普通的“老实人”吃亏？
作为一介草根，面对如此宏大的社会问题只能抱怨几句，无力从根源上改观什么。但是，我想身处教育行业，应该反思自己在平时工作中尽可能教会孩子们做一个有感情的人。
要成为一个有感情的人，光读书是不够的。再有感情的朗读，感情也是别人的，自己仅仅是一个体验者，或者说是一个文字的搬运工具，或者是一个感情的搬运工。因为我们是在朗读别人的故事。
俗话说，纸上得来终觉浅，原知此事要躬行。如果一味的只是朗读别人的故事，不足以引导孩子也具备自酿感情的能力。那老师的价值只是拘泥于传统的“传道授业解惑”。
我想作为一名老师，应该具备讲故事的能力，并且尽可能的讲自己的故事，一个教师的魅力也就来源于此。如果只是泛泛而谈某某大家如何如何，这会让学生感觉遥远不可及。只有讲老师自己的故事才会产生榜样和师范作用。
这些故事没有惊天动地的伟大举动，跟学生讲讲自己是如何备课的，备课的时候都花了那些心思；
跟学生讲讲自己平时都读那些书，有何感受，时不时地进行读书交流会；
跟学生讲讲自己的求学经历，就业经历，闯社会的经历；
跟学生讲讲自己生活中的点滴故事；
跟学生交流下国内国际新闻事件等等。
生活是个大舞台，素材和原料取之不竭用之不尽。不夸地说，生活中的点点滴滴都值得反思和书写，因为我们最终要教会的就是孩子会生活的能力和本事。
生活中我们强调的是修炼提升而不是损己害人。
能够立足生活反思生活和自己的人就是有心人，这样的人在思考事情的时候侧重于对自己心智的训练和思考，每天都在进步；生活盲目没有意识没有规划的生活，这样人在思考事情的时候总是寻找让自己生气上火的一侧，越思考越是在摧残自己，在和别人打交道的时候也就在璀璨别人。比如说，自己不能做到的事情也不允许不相信别人能做到，或者自己在慈善面前选择信仰上帝，在功利面前信仰金钱和地位。
也许还有人相信：孩子的感情是天生的。这种静态的观点和“宿命论”都是过往统治阶级用来管理子民的把戏，到今天了还是有那么多人从传统文的糟粕中能汲取“精华”。
已经时过境迁了，这些静态的糟粕看法仍然被人拿来讲授和炒作，是在太悲哀。简单的说；过往的统治者就用这样的静态哲学观，笼络子民，让子民相信这是命运决定，相信自己出身就是卑微的，不让大家进步提升，不起来造反使用的。今天人民群众已经当家做主了，不能再信封那些，宿命论和智力决定论了。你别说:人的智力也会随着年龄的增长而增长，不信就反思下自己，只是有的显著有的不明显。
在我们的现实生活中，做广告的高手都是懂人学的懂哲学的懂批判性思考的。大家看到很多广告中，片面强调优点，忽视缺点，打擦边球的表达和表述有很多很多。其中主要作用就是引起消费者的误读，然后进入广告宣传的轨道，让您深信不疑，最后“上当”。因为我们看到的听到的，往往不是真实的。说明我们的眼睛和耳朵不能够起到认清事实的效果。这样的案例在心理学上有很多案例。前几日，我开车拉着大宝从一样高的三栋大楼旁边经过，从远处看离自己最近的一栋楼最矮，第三栋楼最高。为此，我特意掉头，从反方向开车带着宝宝再看一遍，结果发现原先最高的大楼成了最矮的，大宝也惊叹神奇。所以，除了眼见和耳听，还需要教会孩子独立思考和批判性思维。
这样的情况在生活中属于偶然和特殊的情况。但是，我们往往忽视这些特殊和偶然，我觉得我们应该更加注重研究这些特殊和偶然。就像一个班级当中，我要研究成就优异的人为啥那么优秀，研究倒数第一名为啥不能进步，不能因为这连个群体都是特殊情况而在备课的时候只关注中间部分。我想正是这些特殊性的事件才是工作的重头戏。如果我们这样做了，也许上文中提到的“校园杀人”和“护母杀人”还有“能灭人九族”的案件能少一些。也许，就是因为只关注了大流，而忽视了这些边角问题，而促成了这些极端案件的发生。
【往期作品回顾】敬请点击以下链接品阅转发分享原创作品
姜修亮|心灵劝导遇到不良情绪（对北师大吴国珍教授两个问题的思考）
姜修亮|你家孩子有这些学习细节的不足吗？
姜修亮|影响孩子人生的33种（句）优秀品质和箴言（家教分享）
姜修亮|关于日常课堂九大“失效片段”的调研和思考(7，8，9)|姜修亮
姜修亮|关于日常课堂九大“失效片段”的调研和思考(3,4)|姜修亮
姜修亮|关于日常课堂九大“失效片段”的调研和思考(1,2)|姜修亮
姜修亮|[养生之道]为了健康而奋斗
姜修亮|[时评]你在我眼中是最美
姜修亮|[时评]一个人毁掉一场国际比赛
姜修亮|时评：一个人毁掉一场比赛
姜修亮|时评：不忘初心 方得民心
姜修亮|彩虹是通往天堂的路
姜修亮|童言童趣（家庭故事五则）
姜修亮|剔除传统文化中的六大糟粕
姜修亮|你不知道的三个学习原理
姜修亮|做人做事做自己
姜修亮|工匠精神与职业艺术化
姜修亮|什么人不值得帮助和尊重
姜修亮|生命中，哪个人让你时常想起
姜修亮|我为儿子写童话
姜修亮|平庸和优秀的差距在哪里？
姜修亮|心中那颗小树
姜修亮|和孙主席的一次饭后闲聊
姜修亮|从阅读和理解谈起
姜修亮|诚信与生存
姜修亮|启蒙与唤醒
姜修亮|谁来买她的火柴?
姜修亮|二两牛肉
姜修亮|找回自我 活出天性
姜修亮|创业简史：这不是一颗流星
姜修亮|论质疑精神
姜修亮|答学生课堂提问的几段即兴讲话
姜修亮|容易走的都是下坡路
姜修亮|人格魅力初体验——记我与当代教育家崔仁波先生的几次交集
姜修亮|不必远行，幸福和修炼就在你身边