姜修亮|高考前一个月（二）(含学习理念、应试法宝等）
一、还剩一个月，如何短时间内大幅提高成绩？
第一、研究全国卷真题。请注意，是“研究”，而不是简单地练习就完事了。对于全国1卷真题，如果你认为，考过就不会再考了，那真题对你而言就毫无价值；如果你认为全国卷可以当做练习题训练一下，那全国卷对你而言就是一套普通练习题的价值和功能；如果你觉得，历年真题里蕴含着2018年的高考真题，有规律性，那历年真题就会让你见证奇迹的发生。这好比，家长对待学校的态度，如果家长认为学校是看孩子的地方，那学校就给家长托儿所的价值；如果家长认为学校是帮助孩子提高分数考大学的地方，那学校就是个考前培训班；如果家长认为学校是给孩子激发潜能，奠基未来的圣地，那学校就是学生不断前行的驿站。这个两个案例，说明，历年真题和一所学校是一样的，都蕴含着丰富且分层的内涵，学生和家长到底能获取什么层面的信息，有任课教师的引导，更有自己内心对自己对学校的定位和认知。
第二、科学训练。包括读题、审题、梳理思考过程、书写答案。在训练过程中，一步都不能忽视，尤其是梳理思考过程。在训练中，真题是白纸黑字写的清楚，参考答案也是如此。唯有这两者之间的思考过程是隐性的，看不到，摸不着。而这个解答过程，恰恰是学生最需要的。教师的价值就是让这个隐性的学生最需要的信息，通过讲解、引导，让其显现出来，要清晰、准确，就像解答数学题一样，这道试题是怎样一步一步，得出最终答案的，得让学生听后有恍然大悟之感。如果，不讲这个思考过程，那学生永远都不可能学会解答主观题。在讲完后，一定要让学生把解题过程，像解答数学题一样整理出来，也可进行口头自我讲解，一直到这道试题，非常迅速准确的解答出来为止。
第三、关于知识的复习，有一件事你不知道。
只要按部就班的跟着老师复习到现在的高三文科生，其实很多知识已经在其潜能中。比如，你给学生听写某个专业术语或者某个观点，像小学生听写字词一样的听写，学生都能听写出来。说明，这些知识学生已经持有了。那为什么学生答题的时候还是焦虑和慌张呢？原因在于，学生调动和运用这些知识的能力弱。所以，学到脑子里的知识一定要紧跟配套的训练，否则，对于知识的驾驭能力就很难形成。纵然学富五车，也难以有一个知识被使用，并发挥其价值，这样就真成书呆子了，很可悲。针对此现象，很多人就认为，学习(知识）没用，其实，学习和获得知识本身只是个前提和铺垫，只有把知识用起来了，知识才有用，学习才有用。
考试，调动和运用的是知识，在主观世界里的兵马粮草，考试就是考察学生对于这些固有知识进行调兵遣将的能力和素养。
试想，一个学生连掌握在脑子里的知识和技能都难以调遣，那现实中，对于人事物的配置和料理，一般而言，就更难了。以此论证，学习能力考试能力是一个人最基本的核心能力，考试，也培养和检验了这个能力大小。
根据以上，学生要做的，就是硬着头皮科学训练。一直坚持冲刺到最后。
二、避免选择题逻辑缺失致错
选择题常见逻辑缺失：
1、选A后，BCD就不看了
2、选13后，24就不看了
3、重视第一选择
4、不能凭感觉答题。注重平时训练。区分感性认识和理性认识的不同、以及训练的侧重点在后者，因为理性思维的特点。
三、看不到未来的美好和严峻，就不会重视现在的学习和奋斗。人就是一种很奇怪的动物，往往一些潜在隐性的因素会把不同的学生区分开。如果学生不能展望未来的美好和严峻，那他就会把高考当成人生最大的屏障，不可逾越。其实日后，比高考更难更复杂的事情还在等待着学子们去面对和突破，并行的还有更加美好和礼遇。
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