姜修亮|没有责任感和使命感的阅读（学习）是徒劳的
没有责任感和使命感的（阅读）学习是徒劳的。阅读的话题和各位聊了很多。在当下，阅读的价值和功能的确被提的很高。所以，无论假装阅读还是真实的阅读，都在不断上演着。在我看来，阅读本就是一个过程，一个工具。
驾驭思考（思想）工具的水平代表着生产力的水平。而劳动工具不过是思考的外化和延伸，有点唯心主义的色彩，但是，我们不得不重视思考工具的学习和驾驭。阅读的确很重要，这重要性就体现在思考工具的获取和驾驭，而不全是知识背诵和记忆。
前些日子，我撰文反对，只让学生吟诗诵词的学习和教育，甚至是娱乐节目。对于古人优秀文化的传承不是全盘背诵记忆，而是要有所创新。这个创新就是倡导原创，对于诗词歌赋的教育可否尝试让学生也自己做一首诗，一曲词。唯有如此，才可以有超越和时代性，如果一味的背诵，到处炫耀自己能吟诗多少首，也没大有什么价值。
阅读（学习）的重要性，是要抛弃固有的过时的经验。有人说，如果不学习就只能用过往的经验，但是，如果阅读（学习）不当，也会让别人的思考和认知的结果充斥自己的头脑，到头来，还是缺乏原创能力和素养，一旦超这个方向努力，那就会在知识的泥潭中越陷越深。因此，从这个角度讲，思考工具的学习，驾驭，升级换代，就显得格外重要。这类似新旧动能转换。
知识到处都有，思维工具不常有，这是稀缺资源。这思维工具的获取，可以通过学习逻辑学、思维科学、哲学等来获得，但是，对于此工具的学习、驾驭需要不厌其烦的琢磨和深究，否则，把工具也当知识来学，无疑又是一大误区。工具就是工具，它只是穿戴者知识的外衣，而其内涵不是知识，而是思考的工具属性。这和普通的知识大不同。普通的知识也是以内涵和外延的形式来展示，但是普通知识的内涵，是认知的结果。
如果大家认同，我们要强化思维工具的学习。那么，阅读的工具性就得到我们的肯定。除了工具性，还有的就是知识性，知识性阅读可以供大家赏析作者的思考结果获得新知，或者以玩弄字词句，来现实能力如何强大，以此来完善自己的世界观，对世界的看法更加多元、多向。如果我们能从作者的角度换位思考，作者的身世背景，以此来断定他的看法和认识，那么我们可以更大程度上认为，世界上没有多错，更多的是视角不同而已。更广泛的阅读学习，的确可以让自己能从更多的角度了解我们的环境和一切。
社会和时代是变化的。不能视书本上的一些信息都是真实的，都是可以信赖的。因为，很多作者的观点，在时代的变迁中会变得过时、陈旧、甚至误导读者。如果，有一批尽信书的读者，那两者就都有了炫耀的资本和生存的空间。
阅读(学习）需要责任感和使命感来打底。这责任感和使命感如何能看出来？我们至少可以选择两个角度来窥探，一是对方走路的速度；二是对方的时间观念。
一个人有使命感和责任感的人，走路的速度往往是较快的，内心有想法，心中有目标，脚步就有速度。反之，如果一个人懒懒散散，一走四晃，边说边笑，往往这样的个体是心中没有方向，脚下没有目标。
在前面的撰文中，我提及到，学生有两个时段的效率最高，一个是中午吃饭的时候，一个是放假的时候。道理很简单，还没等下第四节课，学生就饿了，老早就打算好了中午如何安排了，所以，一下第四节课，各自忙碌。我敢保证，不出5分钟，教室里保准就没人了。放假也是如此。深究一下，原因很简单，学生只要心中有想法，并且对此想法有很强的认同感，那行动起来绝对慢不了。
还有就是看一个人的时间观念。一个人的时间观念越强，那说明这个人对生命越珍惜，越拿着自己当回事。反之，不守时，时间观念弱的人，往往自己拿着自己的时间不当回事，也就拿着自己的工作、生活不当回事。这样的个体，一般会自我安慰，拿着“老天自有安排”“懒人有懒福气”等宿命论的观点来安慰自己，炫目这样获得福气的人。
有责任感和使命感是内心强大的表现。善于推责的才是内心最懦弱的人。不敢担当，心中装不下事。如果缺乏责任感和使命感，一味的培养阅读习惯、要获得学习成绩，这是空中楼阁，不切实际的。至于阅读习惯和学习习惯的培养，绝对是要责任和使命来支撑的，如果没有这个内核的支撑，所有的工作都是徒劳的。哪怕是把个体埋在书堆里，他也不会爱上阅读爱上学习的。
阅读之后的分享与展示会让自己作为一个公共分享者，作一个公共学者。这有助于，把自己的些许思考，分享与有缘的读者，这便是一种责任和担当。如果仅仅是吟诗作乐，颇有孤芳自赏、自娱自乐的意味。身在教育行业中，坚持让自己的工作具备学术气质，才有教育的色香味。
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