姜修亮|培养批判思维别忽视一件重要事
（该文较长，在这个浮躁的年代，很少人能看完全文）
我们常见的信息呈现形式就是数字和文字。和数字密切相关的学科传统称为理科，其中有大量的数字计算，历来被世人称道。这种称道主要是基于近代对西方理科的引入。和文字相关的自然和目前的文科相关，需要记忆和书写大量的文字来阐释问题。
现实中，很多人认为文科对孩子的思维能力培养没有任何作用，都认为背一背记一记就完事。所以在以前的高中文理分科中，文科被鄙视被歧视被忽视，这样的误区造成了很多教育问题和社会问题。其实，无论是文科还是理科都可以培养孩子的思维能力，只是拘泥于社会和教育一线对文科死记硬背的认识和做法，让文科类科目对孩子的益处始终没有走出传统观点的绞杀和继续误导。
生活中有很多的现象和问题随意大家去认识去发现.比如,中国男足对阵韩国的时候,到底能打出怎样的成绩,是完败,还是打平,还时输掉.敢于打赌的人都有什么特征？尤其是对事情的推理好结果又很好地把握和预测的人会有什么特征？
首先是对敌我双方有了解,并且能够给你分析的头头是道.这样的人敢下堵住,因为他们不仅对基本信息能够有深浅不同的把握还能依据眼下的素材现象进行科学而强有力的推理.用传统语言来说就是:神机妙算。用思维科学来说就是,有严密的推理.所以,千百年来就会有很多预言家的出现.有预言经济发展的,有预言世界潮流的,现实中有预言房价涨跌的.这些预言家一来具备科学而强大的思维方式,二来能够把握行业和时代潮流,利于在竞争中占有优势地位,并且能调整和清晰眼下自己做什么才会在未来的竞争中胜出.
反之,如果一个学习者没有科学而强有力的科学思维能力,那么第一,他在获取和解读信息的时候就显得异常乏力,通俗讲就是我们说的阅读理解能力不强,对于文本等各种形式的信息的解读出现障碍和困难,可以表现为审题不清,题意把握不准.那在接下来的深度思考的时候自然就是断章取义的结果.
外在表现上,这种学习者是缺乏自信的,没有对事物或问题的浅层次抽象也没有对此的深刻解读,当然不敢花大把的钞票与别人打赌了.说到这里,我们培养孩子,明确概念,进行判断,做出推理的能力的就显得至关重要.据此,我们也可以明确的告诉大家,除了数学等理科性质很强的学科有证明题和推理表现外,文科类的证明题和推理题也是有很多的.只是,拘泥于传统上对文科”死记硬背”的固化认识,让绝大部分人都觉得只有数理化才能拯救苍生,才能培养孩子的逻辑思维能力,才能走遍天下都不怕.这个错误的认识,束缚了多少人国人的看法,贬低了多少文科科目的价值,造成多少孩子内在营养不足.
当下,很多人都认为:天下文章一大抄.大文章大抄写,小文章小抄写.这样的现象在很多媒体都报道过:不光是一个小本科生的论文抄写异常泛滥就连顶级智囊的部分大家也逃不过抄袭的嫌疑。这种对文科的误区认识和错误的教学操作确实断送了不少孩子的文科创造力和创新力，导致很多人对于写作和思考成为一件举步艰辛抓耳挠腮的事情。一来，有崇洋媚外之嫌疑，二来有传统看法的打压和束缚。不瞒大家说：很多高考满分作文也有很多经不起推敲的逻辑错误和思维误区。
孩子有信心的样子确实让老师和家长异常兴奋。但是，目前很多培养信心的措施和办法仅仅围绕在信息的外围做工作，或者空谈信心的培养，一落实具体实施就又回到主题上来，有些打太极拳的感觉。如果培养孩子独立思考和科学思维的能力，那么孩子对事物有深刻地认识的时候，自然自己就会对解答问题有把握，信心自然就是满满的。可以说，外在的自信是内在深度科学思考的外显。
学生对于知识的学习，需要有一个深度思科和接受的过程。就是说，文科类的学习也得像理科那样进行过程真理性论证，学生学习起来才会真正的接受，最终学生才会信仰。如果只是让他们死记结论，一旦遇到困难，孩子们是不会想到我们交给他们的知识，因为他们的内心压根就不相信我们讲授的知识是正确的。那他们几乎就没有接受教育，而是又返回到原始的状态中，空想，瞎想，蛮干就开始了。说到这里，教着学生论证课本观点的合理性，和学生一起感受学习的过程才是最重要的。至于这个结论则是供学生攻击和批判思考的而不是用来死记硬背的。
刚才我们交流了理性思维和科学思维文科理科都能培养的话题。理性思考固然重要，但是，这并不是思维的全部，还有大家熟悉的感性认识。情感、兴趣等非理性因素的培养也其重要的价值。其实人对事物的认识都是从感性认识开始的，没有一下子就有非常深刻地认识的。即使您了解有“顿悟”的时候，也是基于日常的积累和思考。比如，很多人都见过苹果落地，但是为啥牛顿会对其产生持续深刻地思考，在其偶然性的同时，必然性的因素更加重要。但是，没有牛顿对现象的关注也不会有接下来的深度思考。所以，孩子对于事物得有“被动之以情”的开始，才能有“晓物只理”的可能。即得培养孩子具有丰富的感情。感情往往具有表面的冲动的直观的浅层次的色彩，但是，这是引发孩子进行深度思考的引信，是个必不可少的“表面文章”，如同产品有着精美的包装，能吸引人。如果孩子感情不丰富，对事物没有强烈的反应或者表现冷淡，那么就没有接下来的深度思考。
话题聊到这，我们可以总结为，对于孩子既要培养丰富的感情，还得引导其深度思考。这才是完整的，而目前的一线教育中尤其是越高层的教育越少有感情培养。这是一个很重要的缺失。
一个能深度思考的人前提是一个感情丰富的人，感情越丰富思考点就越多；感情触动越深刻，思考就越能深入下去。因为在深度思考的时候，感情始终是一个动力来源，支撑陪伴着理性思考进行下去，否则就会空持理性思考的规则和技术。
伟大的时代产生伟大的人物,伟大的人物进行伟大的实践,伟大的实践产生伟大的理论,伟大的理论参与指导伟大的实践,伟大的实践又塑造人和发展着伟大的时代.所谓的大道理永远属于思考者和前行者的有力武器.异端邪说才是属于钻营之人谋取名利的伎俩.
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