姜修亮|开学第一个早自习（第361篇）

昨晚11:30回到家，简单洗涮一下就上床睡觉了。为了不打扰家人，我自己睡一个床。

早上4:50就自动醒了。为啥能记得这么清楚？看微信呗，这年头，宁可没有手，也不能没有手机。

再多睡了一会，大约到5:30，即刻醒来。匆匆洗个热水澡(尽管网传早上洗澡不好，但是我还是习惯早上洗澡），网传马云还是强东也是如此，不谋而合。

六点钟，我驾车赶到学校，正好是6:40左右。不耽误我督查第一个早自习。这是今天很重要的事情之一，必须得做。

也许你会说，早自习吗，让学生自己学习就是了。班主任为啥要亲自“疲劳”驾驶到校督查？这您就有所不知了。

刚入高中的学生，在学习习惯和标准上是有很多不足的。再说，基于我班学情：基础差、底子薄，尤其新中国一样，百废待兴。如果我一开始就高枕无忧，那学生们的成绩不会有起色。所以，必须平时全力以赴，高考才能轻而易举。

我7点前就到教室门口了，站在教室门口等候学生来上早自习。6:55分的时候，就差两名学生未到教室。大家都在默默的学习。“默默的学习”是远远不够的，我要求他们得大声朗读，读出气势，读出气质，读出我们的学习氛围。学生们接受的很好！大家也很投入！

七点整的时候，全班同学都到齐了。这时，我们开始举办一个小的学习活动，就是由班长领誓：天将降大任于斯人也。。。。。。。这是我们一天学习的开始。我们要给出学生学习的高度和势能。让其在每天学习的开始，能感受到责任感和使命感，并不是总做“嘴皮子学习”和“肢体学习”。啥叫“嘴皮子学习”？就是我们常见的：学生眼睛瞅着天花板，不动脑子光动嘴的死记硬背；啥叫“肢体学习”，就是不懂脑子的光抄写。这两种错误的学习方式，严重制约成绩。所以，我要求他们：只要在学习，就要拿起笔来！做什么？一来，划出自己的收获和新得，这是鼓励自己有收获，有成就感；二来，划出疑难，这是给自己找学习乐趣、兴趣，找动力。两者不可偏废，不能一页书或多页书读完了，书本干干净净的，这不是学习的正道。

真正的学习一定基于思考能力的培养和训练。学生在学习的时候，学生是否动脑子？脑子能动到什么程度？我们一线教学没法去进行解剖观察，只能通过学生的眼睛、耳朵、手、坐姿、笔记情况进行观察和了解。如果一个学生在阅读时能写写画画、圈圈点点，有收获，有疑难，这样的学习就是有效的。如果消耗了同样的时间，没有“外化”的成果，那这段时间几乎是白浪费了。

早自习课上，我追问学生：背过多少单词了？

学生说：就是这些。

我再问：都背过了吗？

学生说：差不多。

我说：你平时差不多的学习，考试就是个差不多的成果，甚至还差。学生微笑，回头扎扎实实从头开始。这就是一线的学情和教育。

早自习发现，还有一个问题，就是学生学习干劲不足。表现在：阅读速度不够。平时懒散的阅读速度，没有“加速跑”的强化训练，没有紧张感、紧凑感，这样的学习便是低品质的勤奋！所以，背诵记忆、阅读的时候要适当提高速速，一来可以提效率；二来，培养集中注意力的能力，三者，确保信息输入的整齐和密度，这是后期的准确快速调动和运用知识是配套的。我是这样思考的，在早自习也是这样给学生讲述的，也是这样要求的学习行为。

早自习，从第一排到最后一排，逐个观察，逐个纠正。转了4圈，观察了四遍。然后，再去观察的时候，有的同学还是会出现反复的情况。这样正常。但是，这些改正要尽快！

大约7:25左右，我走出教室，去餐厅吃饭。赶紧吃，得在7:50下自习前再杀个回马枪。从后门进入后，情况还不错！然后回了办公室。

上述开学第一个早自习观察的学情和对学习行为作出的要求，都要学生的主动性积极性来牵引。如果学生心中没有愿景，只有技术性指导，只能是杯水车薪。因此，我告诉我的学生：每天的学校，每次课的学习进行时，大家心中要带着三年后的美好愿景、理想来学习，让这个美好的愿景与我们的学习一起清晰、长大。这样，我们就可以更加有动力、有魄力的学习。开学后要找寻自己的愿景。

高中的学习不容易，要想考上大学，不比到少林寺学武轻松。熬得住，出头；熬不住，出局。

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