求索心路 |登山观海录：黎建新随笔

慢慢地，你就会了

作者：黎建新

古语讲，“工欲善其事，必先利其器”。“善事”与“利器”的关系，同样适用于科研。要做好科研，写出好论文，首先得提升科研能力。这一点，对在读的硕士和博士生而言，尤其重要。科研能力的提升，是一个蛮沉重的话题，我本人科研出道晚，不是什么科研大咖，难以谈出高深的见解，不过，可以结合自己博士学习和科研的经历，以及多年从事“管理研究方法”课程教学和指导研究生的实践，不揣简陋地谈几点体会，供硕士和博士生们参考。

其一，科研能力是可以习得的。它是一种发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。这种能力，除了靠天生的潜质外，大都是可以通过后天学习而获得的。当然，科研能力的习得需要时间，同样也需要方法。对有志从事科研的硕士生和博士生而言，一般都已具有较好的英语、数学或统计学基础，假以时日，通过多途径的学习和实践，都可以掌握相应的研究方法，从而获得一定的科研能力。因此，硕士生和博士生们应该充满自信，天道酬勤，功夫自然成。

其二，应该具有哪些方面的科研能力。关于科研能力，有多种分类视角，从管理学研究角度来看，我认为科研能力可划分为五种：问题发现能力、文献阅读能力、理论建构与创新能力、数据收集与分析能力、论文表达与撰写能力。它们彼此之间存在联系，形成了一个能力体系。从内在关系和习得难易来讲，这五种能力大致可分为三个层次：文献阅读能力、数据收集与分析能力是较基础的，处于第一个层次；理论建构与创新能力、论文表达与撰写能力处于第二个层次，而问题发现能力属于第三个层次，即最高层次。对本科生、硕士生与博士生来说，科研能力的要求是不一样的。本科生做科研，像射猎静立的兔子；硕士生做科研，像射猎奔跑的兔子；而博士生做科研，就好像只接到射猎的任务，要自己去找兔子，可见难度之大。因此，对硕士生而言，需要具备的科研能力主要是前两个层次，而对博士生来说，则主要是后两个层次。理论创新和问题发现是独立研究能力的主要体现，这不仅对博士生，对所有研究人员（包括导师）也同样重要。我身边所熟悉的一些同行经常会为这样的问题犯愁，如下一个基金项目写什么、论文如何写出新意等。这也说明，理论创新和问题发现是一个不断修行的过程。

其三，如何习得和提升科研能力。科研能力的习得和提升，除了学习和实践，应该没有其他的方法了。至于学习，有一个学习路径的问题。上面提到的五种能力，其实是由五类方法或知识转化而来的，因此，也暗示了一种学习路径。对硕士生和博士生而言，无论是课堂学习还是自学，都应该像徒步登山一样，先从山脚下开始，然后拾级而上，最终到达山顶。具体而言，首先，应该学习、掌握数据收集和分析方法。这两类方法是最基础的，主要是显性知识，有较多的专业书籍可供阅读，其实是最容易学习和掌握的，但由于涉及较多的数学或统计学、实验心理学等相关知识，很多初学者往往觉得头大而视为畏途。之所以说这些方法是基础性的，是因为如果不具备这类方法，则几乎看不懂专业论文，更遑论其余了。其次，应该学习的是文献阅读、理论建构、论文撰写等方法。最后，应该学习的是理论创新和问题识别方法。后面这几类方法，尽管也有一些范式，但更多的是隐性知识，要掌握的话，与其说靠学习，不如说靠实践。实践，实践，再实践。多做几个研究，多写几篇论文，慢慢地，你就会了。

2016年2月28日

作者简介

黎建新（[e-mail]），长沙理工大学经济与管理学院教授，2003—2007年在武汉大学经济与管理学院读博士学位，专业为市场营销，师承甘碧群教授。

周南感言

柔弱胜刚强。建新将研究难度分为三个档次的比喻，十分生动。兔是十二生肖之一，温柔可爱，也非常机警，野兔逃命时，据说奔跑时速能快到“望尘莫及”的70—80千米。哪有可能追上？我们都听过“龟兔赛跑”的故事，兔子清楚自己跑得快，跑到半路后睡大觉，结果跑输了，而跑得慢的乌龟胜了。所以，建新对同学们说：“多做几个研究，多写几篇论文，慢慢地，你就会了。”对了，别忘了，跑得慢的乌龟比跑得快的兔子更长命。

出处：周南（主编）：《登山观海:146位管理学研究者的求索心路》，北京大学出版社，2016年11月。

说明：黎建新现任长沙理工大学经济与管理学院教授、博士生导师。

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