检测阅读结果的简易方法

不知大家是否有这样的感受：读书是愉快的，但一定要按要求写一篇读书笔记（读后感、读书小报）时，却格外令人头疼。这种想法很容易理解，因为读书的时候，思想是天马行空的，但一定要写，则必须思路清晰，逻辑严谨，这考验的似乎并非是阅读能力反而是写作能力了。

虽然阅读、写作不分家，但对于低年级的学生来说，如果依靠写一篇严谨的读书报告来测验阅读结果，恐怕难度还是相当大的。哪怕是采用形式活泼一点的读书小报，也不得不说，在某种程度上是在加重学生（或是家长）的负担。

那么，是否有什么简易的方法来解决阅读检测的问题呢？这最简易的方法莫过于“选择题”了。有人觉得，用选择题检验阅读结果，难度太低。也有人觉得，出现在中、高考试卷上的阅读题，题型多样，不是仅有“选择题。但其实，选择题的方式优点可不少，挑两个重要的议论一下。

首先，选择题的方式是有“群众基础”的，那就是学生不排斥做选择题，却大多排斥写读书报告。只有有兴趣，事情才可推进，这是真理之一。学生们喜欢做选择题的原因很简单，因为四个选项总能对一个。细思之下，其实根本原因在于选择题只需要判断对错，而不需要提供思路，也不需要解释原因。但这并不是说选择题里就没有思路、没有原因。要想让学生在愉悦的心情下既自主地接受检测，又能够学到知识，考验的其实是编者的能力了。一道好的选择题，题干本身的设置便是文章的关键之处，选项的设置更是智慧的体现。比如四个选项之中A与B可以比较快速的排除，但C与D之间，就需要好好思考一番才可解决。这样一道选择题做下来，也是需要花费相当的时间与精力的，同样是一个很好的学习过程、一个阅读的过程。

另外，选择题的方式巧妙地在阅读与写作之间架起了桥梁。不少家长反映自己的孩子作文不好，不少老师的回应则是多看书。这是正确的方法。写作的关键在于“点”。找到写作点，也就是最想表达的内容是写作的关键。只有拥有写作的冲动与欲望，有特别想要表达的观点与事件，才能写出好文章。通过阅读，通过选择题的方式，解决的正是“写什么”的问题。原因在于选择题给出的是思路，即便是错误的选项，也可以成为一个写作的思路。为什么这个选项的观点不对，我的观点又是什么？足以推进学生思考。“写什么”的问题，自然迎刃而解。但此方法不是立竿见影、马上见效的。阅读原本的目的是拓展知识，培养情感，写作能力可能只是一个“副产品”。对此，切勿焦躁才可。

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