杨德发-如何成长为研究型名师【视频】

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【杨德发专栏】

如何成长为研究型名师【视频】

主讲|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）

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2017年7月9日星期日下午在重庆市南川区教师进修学校举办的名师名校长培养对象及骨干教师培训班作了“如何成长为研究型名师”的培训。参培教师学习积极性很高，每个参培教师依次独立思考出下面四个问题的答案，并小组内交流达成共识，然后小组代表交流本组共识，最后我再补充讲解。培训結束前，给参培教师留了提问的时间。现场气氛不错。参培教师加微信之后反馈说收获颇大。

一、什么是名师？

二、什么是研究型名师？

三、为什么要成为研究型名师？

四、如何成为研究型名师？

延伸阅读：

钻空子的人

文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人)

今天（7月10日）坐滴滴顺风车从重庆市沙坪坝区到四川省绵阳师范学院作培训一一为初中物理、小学科学的培训者国培班上课。

顺风车的司机是个个人利益最大化的人，十分不诚信。按滴滴顺风车的规则，一辆轿车最多允许两名拼车者。该司机为了多赚点钱，打电话给一名女拼车者说行程取消，让她退订，完全打乱了女拼者的出行计划；我上车时车中已经坐着一名乘客，该司机见我上车就叫我在滴滴打车软件上取消，然后给他177元现金（显示为177.70元），说滴滴公司要提20多元，他只能得到150多元，过路费贵。我坚持不同意给现金，要网上支付，他有点不高兴。老实说，滴滴公司对顺风车是全程跟踪的，如果取消直接现金交易，就等于坐没有监管的黑车。该司机还去接了第三名乘客，到绵阳时也叫该乘客用现金支付。要不是行李箱占了一个位置，该司机还会去接第四个乘客且叫该乘客用现金支付。

为什么该司机把自己的个人利益至上而不顾滴滴公司的利益、不顾乘客的利益？在重庆大学城下校调研时，也听司机说：把共享单车的哪儿弄一下就可以1元钱不限时乘坐。为什么有些人老想些歪点子而钻规则的空子?

人性到底是什么?在顺风车与一位做医药器械销售的区域负责人交流了企业培训、教师培训、制度设计、中国未来十年发展的方向等问题。他说，中国未来十年发展的方向依然是市场化，而不会倒退。市场化正是利用人性是自私的这一点来激发每个人创造的潜能。关于是否能设计好制度避免“人情关系”在招标等活动中的潜规则，他持悲观态度，说这也是人性（人的自私自利性）使然。我问他是否可以设计一种制度来激发教师主动学习？病人可以用脚投票来择医生促进医生钻研医术，学生（家长）是否可以用脚投票来择自己喜欢的教师从而促进教师主动钻研教育教学技术和艺术？参培教师可否用脚投票择培训师从而促进培训师钻研培训技术和艺术？

前几天在家中看《推背图》，看到王安石变法一节，讲其《青苗法》本意是为了民富国强，但推行的过程中由于人性的贪婪而导致饿死的人挂满枝头。

改革就是重新设计制度。我们的制度设计者对人性的自私和贪婪是否有足够的认识？西方叫WIIFM,即"我能从中得到什么好处"（What's In It For Me）。如果发现违规者，如何修补制度的漏洞?如何惩罚违规者？像今天这个钻滴滴顺风车规则空子的人该奖励（及早堵住漏洞可以避免更大的损失）？还是该严惩（比如，永远取消其资格）?

该司机说他是一个做厨房设备的“窜窜”，月收入1万元左右，高中毕业，想找一份好点的工作，苦于没有大学文凭。“窜窜”像老鼠一样最会钻空子。古代《硕鼠》一文揭示的现象在当今中国愈演愈烈，为什么?还是归结为人的自私本性。每件事涉及到的每个人都是自私的，都想从中获利（个人利益最大化）。在这个认识的基础上来设计制度，一方面要利用人的自私性驱动人去完成学习、工作任务，另一方面防止人的自私性杜绝人们以权谋私。

不要报怨人性，自私自利是人的根本属性，鼠目寸光的人彼彼皆是。如何用看得见的利益去驱动人（包括学生、教师）主动学习、主动工作而又不被钻空子，须要制度设计者细思量啊！

（本文为杨德发老师原创投稿）

延伸阅读：

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