蒙台梭利把3～6岁称为生命的关键期，所谓的关键期，说的是这个时期对于孩子的身心发展最为重要，这个时期是他的语言能力、动手能力、思维能力、身体协调能力的学习最敏感、发展速度最快的一个阶段。

苏州大学中文硕士，从事出版工作十余年，曾在凤凰联动等知名出版公司任职。出版多部个人专著，参与策划、编辑家庭教育类、青少年励志类图书、教育教学类图书、优秀校长书几十部，如：杨澜《青少年版》

教师其实更容易受这些事务性工作的这种情绪上的干扰，教师这个职业它有一个独立性的东西，独立性的东西我会把它更多地看成他是手艺人，他是根据自己的劳动付出而有一个相对稳定收入的这样的一个群体。

好多年前我去看牙医，他料定我的牙齿四十岁后就会全部坏掉，从此牙齿出现一点问题就忐忑不安，梦中总会出现满口牙掉光后的无助，实际情况远没有他说的那么糟糕。可是这份焦虑和煎熬却莫名其妙地被背负这么多年。

其次是要提升我们的发展力。其实教师这个职业特别需要发展力，举一个小例子来说，有很多老师参加了“教育行走”以后，对于他的工作、他生活的城市，又重新做了选择，会离开自己原来的生活环境，这都是可喜的变化。

当然你要了解孩子真实的生命状况，就需要跟孩子交谈，需要跟孩子有更多的这种亲密的交流，叫促膝谈心，跟孩子生活在一起，跟孩子聊聊天，跟孩子一起出去吃吃饭，看看电影、散散步，或者一起去参加一些运动。

还有一点是：现在时代确实不同了，我觉得在某些方面女生要比男生成长得更好一些，现在对儿女的教育和过去的育儿观有很大的不同，希望女孩子像男孩一样，对男孩子又过于宝贝，从这一点来说，女生成长有一些优势。

生命化教育倡导者与实践者，主要著作有《教育的勇气：张文质和青年教师的谈话》《教育是慢的艺术》《教师的“微革命”》《奶蜜盐：家庭教育第一定律》《父母改变

“在家庭里也可以说‘女主内男主外’，女主内就是母亲更重要的是负责对孩子情感的教育，而父亲要负责的就是社会的教育，父亲天生要承担这个责任。家庭分工中更重要的是角色的分工、责任的分工、担当意识的分工。”

大家从全国近30个省份汇集而来，包括从台湾来的。绝大多数教师都是乡村教师，但绝大多数教师都是自费参与的——这里强调“自费参与”就是除了我们免费提供会务、住宿、对乡村教师差旅的资助以外，其他的费用。

妈妈离家后，身边的亲人将不满或指责有意无意地指向妈妈，幼小的孩子无法判别成人世界的对错，认知停留在别人的语言中，被妈妈“抛弃”的恐惧和对未来的不确定性，让敏感自卑的孩子无处可逃却又不知如何面对。

我还有一句经常说的比较夸张的话，就是“没有到过我家小院子里的人都不是我的真朋友”。其实这句话的意思就是我想邀请更多的朋友到小院子里和我一块喝茶聊天，重点是表达了我对大家的欢迎。

生命化教育倡导者与实践者，主要著作有《教育的勇气：张文质和青年教师的谈话》《教育是慢的艺术》《教师的“微革命”》《奶蜜盐：家庭教育第一定律》《父母改变

这名学生叫林万东，是一名家庭情况十分不好的学霸。为了能减轻家里的经济负担，也为了能赚够学费，考试一结束，他就到建筑工地做苦工。白天扛600百根左右的钢管，一万多斤的水泥，晚上回家还要帮父母做家务活。

想起张文质老师说过，作为母亲，要给孩子提供充足的「生命之奶」，为他的一生身心健康打底，是每个父母都会做的平凡而普通的工作，也是关系到一个民族发展的神圣而伟大的工作。”我不禁心酸得落泪。

老师帮忙分析出孩子的现状，与家长商量着先从孩子的写字入手，让孩子每天抽出时间，练习写字，通过每天一页纸的练习，孩子的字渐渐写得像样子了，老师在课上表扬了他字写得越来越规范，孩子的脸上露出了笑容。

张老师提出”生命化教育”理念，他认为”教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。”

但是，你要去溯源的话，问题就没有那么简单了。从事件的起因来说，当发生这件事的时候——她盗刷微信上的钱，而且刷了很多，作为父亲，最需要去做的的是跟孩子询问具体的情况，了解孩子的内心所想。

迈出第一步的重要意义在于已经开始和正在变好的路上。假如对所有的应该做的正确的事，你的态度都是“等明天”、“下一次”，那么结局就是——一直在没有开始的纠结中徘徊，始终站在起点，从未出发。

最初的兴奋期过后，家长开始给孩子告状，“根本不学习，拿着手机就是玩游戏”“作息混乱，早上不起，夜里不睡”“边上课边吃零售，边听课边聊天”“一点不听话，说他（孩子）根本不起作用”……

只要愿意去改变，其实很容易。比如，父母可将“先去写语文，写完语文再写数学”换成“你想先写什么？”这样的改变，让孩子转移了注意力，从被动接纳变成了有所选择，也让孩子觉得主导权从父母手中回到了自己手上。

也就是说，很多人是能理解在职业里面，从业者有时候会表现出一些人性的弱点来，教育行业也概莫能外。导致这些情况出现的，或者是职业训练不足，或者是从业者的职业边界意识本就有缺失。

父母的职责是什么？作为父母，在保护孩子的前提下，帮助孩子长大成人。比成为孩子的朋友，更重要的是，父母在该坚持立场的时候一定要坚持立场，让孩子懂得违反原则的事情是一定不能做的。

二姨家，看表哥为父母擦地、打扫卫生、饭做好后给父母端到手中，看他们吃完自己才吃；表姐每次来我家都会帮妈妈把家里家外收拾整洁，将锅碗瓢盆刷洗干净；年老大伯的唠叨中总有大哥暖声的劝慰……

孩子的安全感来自于他的需求能否被满足。当孩子的生理需求被满足之后，孩子会开始寻找精神需求，孩子的问题能够得到及时的帮助，孩子感觉到自己被爱，被呵护，他就会觉得自己是被接纳的。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你:不必追。

或许因为小时候挨饿的经历，红一直有储存粮食的习惯，疫情期间，对“吃饭问题”的焦虑由个人转为整个家族甚至周围人，她不停地给亲人朋友转发各种相关文章，提示大家重视，在外人眼中，她的精神状态都不是很正常。

其实是两个人看待问题的角度不一样。孩子只要喜欢好吃好玩的东西，就一心想拥有，不会像大人一样考虑那么多。而大人的思维方式就比较复杂一些，会想到后果会是怎样。这样就会产生矛盾了。

第三，随着孩子的成长，我们要多跟孩子展开生命讨论。比如，这段时间疫情形势这么严峻，全世界人民的生命都面临着严重的威胁，在这样危险的时刻，我们要怎么来理解生命？这些真的要比书本上的知识重要得多。

有一次，一家人各忙各的，老母亲坐在一旁无端笑了起来，吓坏了子女，去医院检查，老人身体什么问题都没有，追着问医生，医生告诉家人，平时多和老人说话就好，也许她那样做，只是想引起你们的关注而已。

是的，不能仅仅把板子打在老师身上，因为从某种意义上说，一线老师也是受害者。他们不用考试去对付学生，校长就会用分数对付老师。但校长似乎也是无辜的：“我愿意这样吗？哪次开校长会局长不用这些来压我们啊？”

其实每个孩子都是拥有强大学习能力的“超级计算机”，比如说，小宝宝出生不到一个小时就能够模仿成人的表情，而孩子模仿和表演，需要基于已有的经验，对于熟悉的食物，他们更容易抓住特点再去表达。

最初，我在“西部阳光行动”做过一个演讲，讲鲁迅的思想资源对志愿者运动和乡村建设运动的影响和意义。后来我觉得不够，在鲁迅之外还要寻找其他思想资源，这样就想到了晏阳初当年的乡村建设这一派的理论和实践。

在我们修炼自我的过程里，你要对教师这个职业有更丰富的理解。比如说，在我要讲课的某个会场里，我会告诉工作人员，音响的声音要调小一点——我说的声音调小一点，其实不是调小音量的问题，而是考虑到情境的问题。

当诺曼金恩在毕业典礼上接过毕业证书那一刻，他穿着阿埃塔人的衣服，骄傲的对着台下几万人异样的目光说：“我妈教会我，只有接受自己，才能走得更长更远。我是诺曼金恩，我以我是阿埃塔人为荣。”

你到车站去观察一下，几乎没有例外，凡是很乖巧的孩子都是父母带出来的。那些吵得没完没了的，都是爷爷奶奶或者外公外婆带出来的——包括坐车时，你也会发现爷爷奶奶带的孩子，全程不停地吵闹，怎么安慰都不行。

为什么呢？我通过我一个师妹了解情况，她说德国这个国家，包括其他一些西方国家，如果是凡事以家庭为中心，其实对孩子的养育也都形成自己基本的模式，所以没有家庭教育的问题，相应的也不需要家庭教育教材。

父爱缺失，母亲繁忙，童年寄养，一个星期只吃泡面也丝毫不敢抱怨，年幼的他尽量讨好生活中的每一个人，只因为母亲叮嘱他要做个乖小孩。他那样地战战兢兢，所谓成长只不过是在一点一点将内心深处的黑洞啃噬、放大。

作为父母，其实你不能追着孩子的情绪走，他生气你也生气，你还想着用更大的怒火去压制他的怒火，这种方式是非常不好的。当然更好的方式是平时要积极地保持跟孩子的沟通，要真实地了解孩子出现问题的原因所在。

虽然我与老公也算有较高的学历，但是依然不能创建一个和谐的家庭氛围，不能给孩子提供一个好的生长环境。虽然我们都很努力，但是因为我们在教育上没有达成共识，所以方向不一致，不仅教育无效，反而会产生矛盾。

与此同时，我坚持每天早上把“文质说”分享给学校的每一位家长和老师，每天中午我收听《奶蜜盐》朗读音频并分享自己的听读感受，每天晚上我按时收听张文质老师和各位指导老师的讲座并及时分享自己的学习收获。

对家长，我也提出这样的建议：在知识教育上，不要对学校要求太高，因为小学的知识教育根本不会有那么深的深度与那么高的高度。小学知识只是一些基础的东西，而基础里面最重要的是培养习惯和兴趣，然后确定目标。

文质教育研究院家庭教育指导师，“跟着张文质写作”团队骨干成员。高中语文高级教师。全国中小学教师“行走杯”教育随笔征文大赛三等奖获得者，发表教育类文章多篇，出版专著《抵达优质教学的心灵物语》。

这是最近发生在某市的一件事。兄弟俩因为玩手机，被妈妈骂，所以愤而留下字条，离家出走。当然，这还算是比较乐观的一件事，孩子最终被找回了家。还有很多触目惊心的事情，比如最近频繁发生的学生自杀事件。

这个故事，让我想到海灵格的家庭系统排列。每个家庭都可能有未妥善解决的问题，对这些问题只有面对和肯定它的存在，给予每个家族成员应有的位置与尊重，用爱与宽恕去化解，才能让整个家族系统顺畅流动。

我们经常需要思考：我是靠什么来做教师的呢？如果你不是真正出自对这个职业的热爱，不是你真的有一颗童心，不是你对人充满了善意，不是你渴望看到你身边的孩子因为你而变得精彩，那么你做老师是很容易被打垮的。

我说，我们需要有另外的一种力量来帮助我们，那就是要去接纳孩子在学业上天生的、复杂的困难，甚至这种困难哪怕再高明的老师都帮不了他。你得接受他在学业上这么吃力，这么艰辛，甚至是非常失败的状况。

所以，我们时刻都要牢记，我们从事的是人的事业，我们要以人性、人道、人之常识去对待每一个孩子。这样他的整个生长系统，才能像金玲子的诗中写的那样，朝向阳光，朝向美好，朝向黎明的方向去生长。

周老师的观察的确道出了一个普遍存在的现实。我们学校每周一周会活动中的讲话、发言的基本上都是每个班最优秀的学生。但是发言的内容大部分都来自于网络，听起来既高调又华美，但是脱离现实不能深入人心。

给大家脑补一下谷爱凌。谷爱凌的爸爸是美国人，她的妈妈是地地道道的北京人，不过后来移民到美国去了。所以她原来的身份是美国籍，现在是中国籍。在北京冬季奥运会的时候，我们将会看到她精彩的表现。