教学研讨｜2.4 等比数列
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▍来源：网络
一、教学背景
信息化飞速发展的今天，信息化教育技术为教育教学服务的要求进入了更高的阶段，教育理论、教学模式将呈现出新的发展特点和趋势，信息化成为了这一时期的突出重点，是历史的潮流。信息化带来教育形式和学习形式的重大变化，对教育的思想观念、教育模式、内容和方法产生了深刻影响。作为教师将面临观念的改变、角色的改变、教学模式的改变。
二、设计理念
本节课将改变传统教学方式，在课堂上融入大量的信息化元素，抛砖引玉，力求给数学课堂教学在模式上带来一些新的做法，引发新的思考，为《168教学改革模式实验研究》课题添砖加瓦。
三、教学目标
知识与技能
掌握等比数列的定义、通项公式。会运用不完全归纳法、 累乘法、基本量法。领悟类比的思想，深化函数的思想。 提高观察分析能力和归纳能力.
过程与方法
掌握小组合作研究学习的方法，利用思维导图自主小结的方法
情感态度与价值观
首先充分感受数列是反映现实的模型，体会到数学源于生 活并用于生活，是丰富多彩而非枯燥无味。从而改善对数学的态度。其次在合作中到享受互相帮助的乐趣，在竞赛 环境中增强集体荣誉感。
四、教学重点难点
重点
等比数列的定义、通项公式
难点
类比等差数列推导等比数列，等比数列的图像与函数关系
措施
运用信息技术的直观性和省时性突破难点 教学方法和手段
教学方法
问题探究法、小组合作讨论法、信息技术辅助法
五、教学过程
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