宏远棋牌室宏远庞大，可容纳150桌人同时搓麻。因为是地下一层，采光和通风都很差，病毒极容易扩散。搓麻的大多数又是老人，是最易感人群，病毒很快肆虐。幸亏是假期，否则这些老人常常接送孩子，危险就更大了。

但现在，仅仅是为了让人民满意，不，仅仅是为了讨好家长，我们就延时到晚上，延时到周末，延时到寒暑假。晚上不睡，白天崩溃。周末加班，工作日放瘫。寒暑假没有了，老师续命的假期没有了，这是真正的暗无天日。

无论是老师还是学生，以往多放一天假都高兴得飞起来，但这个寒假变成了暑假，很可能还会继续延下去。十八线的主播虽觉得新鲜，但手忙脚乱，有力没处使，都快撑不下去了。一旦失去了课堂上的愉快交流，眼神交汇，生命碰撞，上课实在太难受了。老师痛苦不堪，学生更是不堪痛苦。如果按照正常排课上，一天线上课全部上下来，学生体力、视力都经受巨大考验，更重要的，如此满满当当的，学生拿什么时间思考？拿什么时间锻炼？还有反思订正呢？一直这样上下去，成年人也承受不了，更不用说孩子，特别是低年级的孩子，身心健康都会受到巨大影响。别的不敢说，复学之后，眼镜店一定会爆满。看到某地一所学校举报信。从早上6点钟就开始学习，早读监控，上课监控，午自修监控，晚读监控，全天候网上学习监控，用了某款监控软件，还收取每生42元钱，这样下来学生的视力肯定损伤殆尽了。现在工厂复工，父母都上班了，谁来管理孩子在家的情况？谁烧饭给孩子吃？孩子没人管，都能做到不玩游戏看网课？不管你们信不信，反正我不信。现在很多大学慕课都是免费的，好课汗牛充栋，但有多少老师愿充电求学？我自己也是手机控，不想听课不思进取。和老师相比，学生自控力更差，如困在笼子里的小兽，想让他们自觉就更难了。还有一些农村孩子，或进城打工的农民工的孩子，他们没手机、没流量，也没有电视端和电脑，我看到武汉就有不少孩子坐在别人家窗边蹭网。区域那么广，贫富那么大，各种情况都要考虑到，否则就会造成新的不公。正因为如此，所以有关部门三令五申，复课之前不能上新课，但如果一直不能复课呢？这确实也是一个大问题。近日教育部召开会议，明确提出：原则上疫情得到有效控制前大学生不返校、高校不开学。中小学开学工作，要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学方案，做好教学衔接。高校的政策非常好，学生的空余和活动时间很多，可以有效弥补。但中小学全国那么大，不宜一刀切，所以压实属地责任，省级统筹的规划极有道理，也能够得到落实。但“以县为主，科学研判评估。”也就是说，属地责任也可下放到县里去，这个口子不能开，口子一开风险不可控。假如某县疫情确实得到有效控制，可以恢复开学了。这只是一个事实，不是一个决定，一件事发生会造成很多连锁反应。如果这个县恢复开学了，该省其他县怎么办？高考都是同省竞争的，其他条件不够的县会不会铤而走险？其他县如果不铤而走险，就会造成不公平竞争，老百姓也不会答应，民意的裹胁还是很厉害的。所以省级教育部门统筹极为重要，特别是高中一定要全省一盘棋。关于中小学何时能够上课，我有三个基本判断。一是中小学少上一点课无关紧要。叶圣陶先生说，教育为人生。现在究竟有多少课会对孩子的人生产生积极影响？实话说，中小学的很多课是无效的，一些应试课甚至是有害的。少上一个月、两个月，甚至一年不上，天也不会掉下来。北大汪丁丁教授甚至说，“应试教育的很多课上多了会损伤人脑。”初三和高三基本上都是用来备考的，一轮复习、二轮复习、甚至三轮复习，课时练、考点练、综合练、限时练、强化练，重复训练、反复训练、大强度训练，这些东西除了作为考试的敲门砖，基本上一无是处，甚至对教育产生反作用。过度训练，会让学生厌恶学习，失去好奇心和想象力，从此远离学问和真理，对走上科研之路毫无兴趣。初三和高三学年完全可以砍掉。上完课程直接考试，这同样也是公平竞争，何必通过重复训练把学生都磨平了。当年高中就是两年制，人才不也照样培养出来了。毕业班复习空转的这一年正好成了应试最大的黑洞。事实上，这次疫情还是一次很好的危机和灾难教育的机会，可以挖掘的东西很多，未必要急吼吼地想着上课。比如苏州大学实验学校的《人与疫》课程，把政治、历史、生物、科学、心理结合在一起，用“人与疫”统领，课程设计和融合磅礴大气。学习不是堆积一些死知识，而是完成生命的提升和思想的升华，从这个课程中穿越，学生的认识和思想会产生跨越式的成长。即便后期一直不能上课也没关系。就拿出这半年，像大学一样作为实习期，正好用来纠正我们过去的教育教学，不要过多在网上损伤了眼睛，而要引导孩子自我教育、自我管理、自我学习，老师就做一些帮扶和答疑工作，事实上这对学生的成长更有帮助。为不教而教，为人生而教，为未来而教！二是疫情的危害被严重低估。很多人以为工厂复工、新增病例为零就万事大吉了，零新增不等于零感染。事实上如果不复工，房租、合约、工人工资、五险一金等，就把工厂压垮了。复工有风险但未必死，不复工肯定会死，所以国家一放开，工厂一定会复工。这是工厂的理性选择，但也是不得已的选择。事实上疫情要比我们想象的严重得多。这个病毒是一个流氓病毒，非常诡异，未来如何发展谁也说不清。病毒流氓表现在：潜伏期到现在都没确定，有长有短，而且潜伏期内就可传染；感染人群童叟无欺，从两个月的婴儿到90岁的老人；传播途径太多，飞沫传播、接触传播、气溶胶传播和粪口传播一起来，防不胜防；核酸检测是最好的方法，但还不算最靠谱，有时阴有时阳；病毒是肺炎，但却常常攻击人体多个器官，造成多器官衰竭死亡；最狡猾的是假痊愈，有的人已经治疗快好了，比如武汉29岁的医生夏思思，两次核酸检测阴性，都快出院了，突然病情迅猛发展，不幸病逝。据人民日报报道，广东痊愈病例出院后“复阳”比例竟然高达14%，因此说战役取得胜利为时尚早。最可怕的是，全世界医疗人员都在攻关，迄今还没有出现特效药，除了钟南山院士说的“早发现、早隔离”；张文宏教授说的生命支持，提高病人自身免疫力来抵抗，基本上没有什么好办法。最要命的是，这个病毒已经在全世界蔓延开了，韩国和日本人还想躲到中国来。世界都是地球村，我们还很难拒绝，防疫形势不容乐观。韩国、日本和意大利都出现了超级病毒传播者。意大利一号病人，参加了三个马拉松和一场足球赛，导致自己1人确证，5万人被隔离，一举影响了10座城市，阿汤哥的《碟中谍7》被迫停拍。韩国一大妈一个人传染了40人，还有一医院精神科102人99人确诊，几乎全军覆没，可见超级传播者的厉害。幸运的是我国迄今没有出现超级传播者，但没有谁能永远幸运。其实就算新增为零也不能大意，只要一出现就会蔓延，韩国19日51人，21日156人，23日566人，现在已经977人，这就是几何级数的增长。当初我国如果没有强力手段，果断封城，全民皆兵，不可能控制得这么好，这个来之不易的成果一定要巩固。三是谨防教育系统有些人蠢蠢欲动。教育部门这样规定之后，会不会出现冒险主义和盲动症？我想肯定会有的。老天有眼，自己所在区域疫情已得到控制，又有政策加持，还有群众裏胁，自己又想捞取政绩，很可能就会有人抢风头，放卫星，仓促恢复开学，率领老师学生加班加点，夺取有利地形，力争比人家多收三五斗。在这样的冲动之下，我希望决策者一定要考虑最坏结果。虽然国家出台了“开学前、开学后、疑似感染应急”的25条措施，但这些措施仅是预防。不怕一万就怕万一，单位要求吃饭都要隔离，开会都要网上，绝不允许人群聚集，但学校的特点就是人群聚集。教室不聚集可以吗？食堂里常常千人攒动，不聚集可以吗？操场上的活动也是聚集。我去过一些学校甚至万人以上的规模，不少班容量达到百人以上，每时每刻都是大面积聚集，这样大面积的聚集如何防护？朋友圈有人说：“在疫情远未结束之前，中小学不宜开学，一声咳嗽、一记普通感冒所带来的恐慌和应对成本、社会消耗，远远大于教学节奏的损失。让儿童不去打闹、不碰触口鼻，简直是天方夜谭。连医学专家都稀里糊涂、国家都捉襟见肘的事，让学校去预防和承担，不妥、不公。”其实不管如何强化防护，就怕百密一疏。面对狡猾的病毒，医生那么专业，设备那么齐全，还有人出问题。学校都是外行，防护只是虚张声势。学生还有走读的，乘坐交通工具的，每天都有大量变量，风险根本无法控制。只要有一例学生被传染，一所学校可能就会被隔离。学生和老师是全国最大的群体，校园里一旦发生疫情，对整个社会心态都是一个重大打击。盲动的代价是巨大的。非但教育部门不能头脑发热，还要约束好学校。正如吴非老师所言：“几乎所有爱折腾的学校，总会有几个蠢货很积极地犯错误，试图牟取私利，大部分老师被动地招架，全体学生的时间则被践踏。”疫情面前，做任何事都要考虑代价，学习和考试很重要，但人民群众的生命安全和健康才是第一位的。生命安全如果没有保障，要分数还有什么用呢？一旦因学习和考试影响了生命安全和健康，破坏了防疫任务，很可能就要承担相应责任。疫情面前无小事，大理扣押重庆和黄石的防疫物质，虽然让我们感觉到有点魔幻，但我们万万想不到处理如此严厉和果断。5名责任人党纪政务处分、3名责任人诫勉问责、大理市委书记被免，市长被撤，这就是非常时期的非常手段。上海教育局已制定3月份的线上课堂计划。深圳教育部门也说：“疫情不结束，坚决不开学。考试诚可贵，生命价更高。”希望全国冒进者三思，第一个吃螃蟹固然神气，但谨防被螃蟹大钳所伤……长按二维码关注我们王开东or王开东讲作文投稿：wkd001@126.com

蔺相如的高明就在于他能够洞悉事情的本质，燕王之所以想要结交缪贤，乃是因为缪贤所在的赵国是大国强国，缪贤又被赵王所宠幸，这个平台和角色使得缪贤成了燕王所拉拢的对象。一旦缪贤离开这个平台他就一钱不值。

最近山东日照杨老师被处理，引发老师巨大担忧。尤其是教育主管部门刚刚提出教育惩戒权，这个事件就显得更加违和。老师们大多被吓住了，无所适从，杨老师的惩戒不过如此，遭受的伤害却到了人神皆怕的地步。我糊涂，不妨追问一下，如果老师实施了惩戒权，被家长报复打死，不知道算不算烈士？这绝非危言耸听。且看杨老师这起事件的来龙去脉。今年4月29日下午，山东日照五莲某初中李某某、王某某逃课，去操场玩耍，被该班班主任杨某某安排学生叫回，在四楼门厅内用课本抽打，导致背部等处有红肿迹象。事发后，一位家长认为老师处理得好，让老师狠狠打。另一名学生家长打电话报警，称自己的孩子被教师打伤，并向当地教体局投诉，要求讨要一个说法。5月5日，五莲某初中对杨老师做出处分决定：一是停职一个月；二是向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；三是承担诊疗费；四是取消评优，师德考核不及格；五是党内警告、行政记过。我的乖乖，如果不拿小本子，这么多处分我根本记不过来，明显属于顶格处理，像严冬一样残酷，像秋风扫落叶一样无情。那么，为何学校如此冷酷无情呢？是不是杨老师是惯犯？学校正好借此打击她的嚣张气焰？一查学校的微信，发现情况正好相反。2017年该校有一则杨老师的报道——《爱心育桃李，智慧写人生》。原来杨老师是一位优秀教师，她是山东省艺术教育先进个人、日照市优秀班主任、五莲县优秀教师、巾帼岗位明星。省市县嘉奖拿得手软。而且拿的不是那些虚头巴脑的奖，都是实打实地培养出了优秀学生的奖励。自2003年以来，她连续14年担任班主任，甚至还创造了一个学习委员定律。第一任学习委员，2007年日照市高考状元，考入浙江大学。第二任学习委员，2010年日照市高考状元，考入浙江大学。第三任学习委员考得又好，不过这次换了，人家考取的是北京大学物理系……杨老师是一个女教师，但她是名副其实的巾帼英雄，她把自己有限的精力，全部投入到了教育教学中去。正如标题所写，她爱心育桃李，但桃李对她怎么样呢？桃李家的老桃老李对她怎么样呢？她智慧写人生，这是啥智慧？人家都做佛系教师了，你好我好大家好，你是一个女教师，为什么要怒发冲冠？为什么要用满是粉笔灰的课本打学生几下呢？如果那几下没打，你继续是巾帼英雄、优秀教师、业界良心，享受腰肌劳损和骨质增生，享受太阳底下最光辉的人的称赞，享受教师节的献花和掌声。于漪老师说，教师是光着屁股坐花轿。虽然光着屁股，但毕竟坐了花轿，吹吹打打，好不热闹。尽管每年只有一天。但这一天，不也是很珍贵无比？但你打了学生，哪怕是象征性的，你就是顶风作案，就成了打击对象，就是惯犯、骗子、没有底线、引发社会不良观感的三无分子。前后相差，何其大也。这让我想起了马克吐温的《竞选州长》的一段话。“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成为伪证罪、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克·吐温。”杨老师的处境，不就是如此？她的作案工具就是课本，其成功来自于她的课本，其落魄也来自课本。但就算到这里，友邦人士只是惊诧，还不至于恐慌。到了事件的第二阶段，才叫人毛孔痉挛，汗不敢出。事发两个月后，7月2号，五莲教体局雷霆行动，追加处罚，那叫一个稳准狠。一是扣发上年度的奖励性绩效工资，二是下一年度学校不予续聘，三是纳入信用信息评价系统“黑名单”。很多人认为这个处理是乱弹琴，但我不这样认为，我认为不是乱弹琴。事实上他们是对牛弹琴，我们这些牛不懂而已。先看为何7月2号追加处罚？大概率是7月1后放假，杨老师这头辛辛苦苦的驴卸磨了，孩子们放假回家了，卸磨杀驴两不误。为何一次错误要两次处罚呢？据说是家长闹的。家长因为孩子中考不好，提出两大要求。一是赔偿30万，二是莲花最好的学校录取这个熊孩子，两者必居其一。这简直是典型的校闹。孩子逃课，又不服老师管束，考得不好是正常的，考得好才是见鬼。但教体局为了息事宁人，因为要办人民满意的教育，现在这一个人民不满意了，怎么办？当然要找替罪羊了，好在家长已经把替罪驴找好了，干脆顺水推舟，追加处罚，让家长满意好了。老师是文化人，打掉牙齿会往肚里吞，是万万不会闹的。老师是自家人，命门掌控在自己手里，好解决多了。只要家长满意了，老师满意不满意不重要。教体局一下就抓住了关键，处理问题的水平还是很厉害的。但现在是网络社会，杨老师的遭遇引发舆情了，否则教体局的这个处理漂漂亮亮，干干净净。有人说，培养一个好老师不容易，处理杨老师不是损失了一个好老师？这样说实在太幼稚了。什么叫好老师？好老师不还是教体局评选的？更何况人家不在乎你是不是好老师，只在乎你不要出什么乱子。出乱子的老师不是好老师，而且是“没有底线，触犯红线”的坏老师。还有人说，比如老师惩戒学生与信息评价系统黑名单有啥关系呢？其实关系大了，扣绩效是追溯既往，让你过去一年白干。解聘合同，是罚未来，让你下一年的工作没着落。进入黑名单，让你做不了高铁、飞机，想跑也跑不出如来佛的手掌心。如此高妙的处理，不由人不佩服。只是这个处理对那个家长有毛用，我相信那一个人民肯定还是不满意。家长要不就是要钱，要不就进最好的学校，否则就要追究杨老师责任。家长的如意算盘很清楚，反正杨老师已经处理过了，不可能继续追加处理，最后很可能在自己压力之下，被迫答应自己的无理要求。谁知道教体局不为所动，创造性地给出了追加处罚，而且雷霆万钧，势大力沉，让肇事家长也目瞪口呆，无话可说。只是，这个惊人的案例，势必会给教育部刚刚提出的“教师有惩戒权”蒙上了阴影。譬如我，肯定不敢做杨老师了。实在气急了，我也不用课本打学生，我就揍我自己。谁让自己做了一个老师。欲戴王冠，必承其重。欲做老师，必受其气。不妨学学阿Q，我是虫豸，我是虫豸还不成么？譬如被儿子骂了，譬如被老子打了，不就过来了？如若不然，还能怎么样呢？我记得快递小哥被打了，娘家人顺丰王卫说，如果不能追究到底，不配做顺风总裁。何等解气！何等硬气！何等霸气！人家娘家人为家里人那是两肋插刀，我们娘家人则是背后捅刀。校闹一何怒，师啼一何苦？说起来都是泪！与清风舞，共明月醉投稿：wkd001@126.com合作：heimawangzi142494

学生已经够累了，校园里也需要安静。虚室生白，很多时候，一些空白的场景也蕴含着教育。为什么一定要把学生填满？为什么要步步紧逼？为什么要无孔不入？所以罗梭说，最好的教育，不是要节省时间，而是要浪费时间。

正是在这种情况之下，刘瑜老师在米兔中表达一个重要隐忧，担心有女学生诬告，会导致男老师名誉受损。尽管分母庞大，作为分子的、被诬告的倒霉蛋微乎其微，但同样值得警惕。因为每一个分子，都是一个活生生的人。

区别一所学校的管理水平，说难也难，说不难也不难。一流学校管心房。一流学校以价值观和愿景来领导老师，让所有老师成为一个学习共同体，大家同声相应，同气相求，为同一个愿景奋力奔跑。在这个团队中，以人为本，充满着人性化的芬芳，没有高低贵贱之分，没有领导和老师之别。每个人都很重要，每个人都得到同等的尊重。谁在某个领域具有发言权，谁就是暂时性领导。大家在这个项目中就听他的，就都跟着他干。下一个项目，大家再继续寻找代言人。人只有为集体付出过汗水，他才会产生情感、产生爱。一个人只有爱一个集体，才会迸发出惊人的力量。当一所学校真正以人为本，把人写在旗帜之上，成为学校血脉相连的一种文化。老师才会获得安全感、成就感和幸福感。然后他们也会尊重学生，把分数教育转变成立人教育。教育的真正要义不就是立人、尊重人？尊重人的生命价值，尊重人的独特体验，尊重人的多样性，在此基础上，完成孩子健康个性、健全人格的培养。除此之外，岂有他哉？二流的学校管课堂。一些学校认为课堂是主阵地，课堂是教与学的逻辑起点，只要把课堂抓牢了、抓实了，一切就尽在我掌握之中。但事实果真如此吗？从来如此，就是对的吗？在我看来，课堂不是教学的逻辑起点，逻辑起点仍然是活泼泼的人。课堂是师生关系完整的呈现。日本的佐藤学先生认为课堂必须是“润泽”的。这个“润泽”就包含课堂之上，师生的生命都必须在场，没有师生的灵魂在场，真正的教学就没有发生。在师生润泽和谐的弥漫之下，课堂还要产生矛盾。课堂的核心必须是矛盾的产生、解决以及新矛盾产生和绵延的过程。没有矛盾的课堂是没有张力的课堂，也必然是没有挑战性的课堂。在这种情况之下，我们不能不说，发现是课堂的唯一道德。好的课堂必须伴随着发现。在“认知激情”的驱使下，努力探索生活世界的生存奥秘，构成了课堂的魅力所在。发现唯有课堂才能发现的东西，或者重新经历知识原初发现的惊险和颤栗，乃是课堂存在的唯一理由。当然，课堂的本质，不应是一种道德态度，而应该是一种探询。所有课堂上的绝对真理，只能是绝对愚蠢。人的自大和愚蠢造就课堂的自大和愚蠢。马尔库塞说：“理论是不能改变世界的，只有人能改变世界，但理论能改变人。”好的课堂必须要理论化，不是照搬一套模式就可以解决的。好的课堂，必须要在反思之后，进行选择、萃取、晶化或改造、重组，使之成为一种理性思维乃至理论成果。这是课堂的后续，但却是好课堂必不可少的一部分。然而，很多教师不重视理论，甚至鄙夷理论、敌视理论。使得很多的好课被岁月流逝，湮没于荒烟蔓草间。殊不知这些好课，当初的芽儿，历经了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。从这个角度来说，课堂的背后站着人，人仍然是学校的唯一要素。任何外力都没办法代替，代替是可耻的，也是拙劣的。三流的学校管门房。白岩松曾经说过一个观点：“任何一个单位，只要到了开始强调考勤、打卡和纪律的时候，一定是它开始走下坡路的时候。”为什么这样说呢？因为在一个单位蒸蒸日上的时候，根本无需改变。人人有事做，事事有人做，大家都在想方设法地做事，哪里需要考勤、打卡、人脸识别？一个单位只有到了业绩滑坡、人心涣散、转型无力，领导想要调动大家积极性但又无从下手，最后还是觉得，让大家都聚在单位忙碌，总好过放任自流吧。于是选择考勤、打卡。考勤最能满足领导控制的欲望，也是做容易抓的，但也最容易被员工抵触。学校是脑力劳动集中的地方。老师都是吃良心饭的。大家在学校坐班，但可以神游故国，可以淘宝，可以聊天，也可以玩。但也可以在家里备一节课，读一会书，甚至教育一下孩子，这些不也是教育的资源？人唯有在最放松的情况下，才最有创造力。很多人认为管门房、打卡，这是精细化管理的路径。精细化管理仍然是科层组织结构管理模式的延伸，围绕着组织目标进行设计，以便高效地达到组织目标，比如中考或者高考目标。精细化的第一个问题是控制。它以最大限度榨取师生的闲暇时间来达成考试目标。这种精细化曾经造就了一批应试名校，但随着精细化管理的普及，你榨取人家也榨取，许多学校重新陷入了困境。于是不得不在残酷的博弈中继续加强控制。但这种榨取总有一个尽头。这个尽头就是学校发展的尽头，死路一条。精细化管理的第二个问题是标准化。标准化能够使学校成为合格学校，但却无法使学校成为优质的学校。标准化更多地从老师知识传授出发，而不是学生学习出发。久而久之，教师因工作缺乏创造性而厌教，学生因为学习缺乏挑战性而厌学。最后的最后就是课堂崩溃了。有一所很大的学校，500多老师，居然没有一条考勤制度。好老师的标准只有两条：一是爱学生；二是教学好。这种评价体系看似简单，却直指教师内心，直面家长需求。在这两条之外，学校根本不去关注也不干涉，课堂上你想干什么就干什么，课后你想什么时候走就什么时候走。但任何时候，只要老师在校园里，都有咖啡和水果，食堂里有自助餐。事实上，晚上往往是校长把老师往外面赶，很多老师自觉自愿加班加点。老师热爱学校，就像热爱自己的孩子。这样的门房还需要打卡和人脸识别吗？那么，有没有四流的学校？我觉得还是有的。四流的学校管茅房。这是精细化管理达到极致的一种变态。有学校规定学生上厕所的时间，小号不能超过30秒钟，大号不能超过2分钟。还有学校为了训练学生接轨高考时间，晚自习不允许上厕所，有屎尿都憋着，一憋就是三小时。看到这则新闻，我简直怒发冲冠，恨不得大骂。难道考试就那么珍贵，大学就那么甜美，竟然值得牺牲人的膀胱去获取吗？情怀

比如我高中时的英语。我把整整几本书都背下来了，但就是不灵。实在没办法。我最后考取的是专科学校。而且英语一辈子短腿，连人家免试让我读博，也不敢接受。害怕将来还要英语过关。但我不也是活得自在逍遥。

他们有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心！但却没有得到很好的宣传！克拉玛依大火中的教师，比泰塔尼克号的人还要悲壮和伟大。我希望有一天，中国有自己的斯皮尔伯格来导演它。这些人绝不应该被忘记！

教育即生长，除此之外并没有别的目的。换言之，生长就是教育的唯一目的。那么，教育所要做的就是，遵循生长规律，顺应发展需要，激发生长欲望，促进生长过程，分享生长感动……没有真实生长的课堂是不道德的课堂。

这就对应起来了，班级学习气氛不好，鲍老师想要鼓鼓劲，于是播放励志视频。之所以要写观后感，就是想反馈一下励志的效果。但罗某杰是班级第一，平常就孤傲，他不同意写，并且当面顶撞鲍老师，鲍老师当然不开心。

关于携程。携程基本上是躺枪，好心办成了坏事，也够委屈的。但企业办配套托儿所，一定要把好事做实，把实事做好。携程虎头蛇尾，直接交给第三方运作，没有起到必要的监管作用，过错不小，被连带也不算冤枉。

教育过程中，管理者千万不能失去理智，更不能动怒。王小波说：“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。”所以越是学生不理智，管理者越要理智。越是学生动怒，管理者越要清醒。如此才能掌控局面。

最后，有人说飞机上前排座位都是好座位。其实国家有规定，不同级别的人有不同待遇。他们坐这些座位不会违规的，否则报销不了。以高铁来说，副部商务座，司局级一等座，处级二等座，这都是明码规定的。

我还要让孩子敏感，像草叶上的小露珠一样清澈，知道阳光和草的味道。散落在记忆之外的，以及没有觉察到意义的事情，等于什么也没有发生。因此，孩子必须要敏感，没有敏感，就没有生命的丰富。

虽然毒舌，但贺老师确实一针见血。无功不受禄，反过来既然没有受禄，凭什么要为人家建功？一旦我们降低自己的劳动价值，我们劳动的价值就会大打折扣，而且不会被重视和珍惜。所有免费的东西都不会被珍惜。

墨家后期放弃了政治，埋首于科学，其门徒在数学、物理学、医学等方面均有所建树，但却淡出了人们的视野。原因在于，墨家已逐渐远离中国传统知识分子所关注的焦点——治国平天下，当然为人们所淡忘。

不乏这样的案例，有一年，江苏某老师考前做了一道作文，正好与几天后江苏高考作文题吻合。考试一出来，同学们激动得不行，以为天将降大任于斯人也。老师也兴奋异常：“说为师布指一算，就把题目给掐住了。”

李鸿章在奏折里叮嘱最高统治者要“举行新政，力图自强”的同时，也表白了自己的心迹，说自己“服官四十年，未尝因病请假”，“臣受知最早，蒙恩最深，每念时局艰危，不敢自称衰病，惟冀稍延余息，重睹中兴”。

等到儿子读二年级，好家伙他就自己骑车上学了。由于身高不够，他没办法坐在车上，脚从大杠中穿过去，两只脚捣来捣去，骑得还挺快。所有见过的人，无不啧啧赞叹。儿子从来不回头，也不理人，觉得他们少见多怪。

所以我更看好来自真实生活，具有丰满细节的散文。车，既见证着时代进步，也见证了人的成长，还承载着人成长过程中的喜怒哀乐。虚实结合，实处写得扎实，后面的虚可以发散，充满着多层内涵，可能会使文章值得一看。

比如有人说：我们的优势在于可以集中力量办大事。那么，你马上就可以想，既然可以集中力量办大事，那就有可能会集中力量办错事，或者是集中力量干坏事。而且，因为是集中力量办的错事和坏事，所以还很难得到纠正。

9号这一天，路克于早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地地爬行上班。为了安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的草地上爬。过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬……

亚乒赛上，日本17岁小将平野美宇把丁宁、朱雨玲、陈梦斩落马下，一举获得亚乒赛女单冠军。孔令辉已经承受了巨大压力。本以为此次要一雪前耻，却又出了这个幺蛾子。

小洋是我大学四年的舍友，刚入学那会儿，我俩特别像：都是高考发挥失常，沦落到一个二本大学，被调剂到了机械专业。你能想象两个对机械从未产生过兴趣、连自行车链都不会装的妹子，要怎么熬过四年的“齿轮课”吗？

慢慢的，我年轻时的急躁情绪也有一些好转，性子也是磨出来的。现在，我回到常识，教书育人，坚守三尺讲台，以人为本，与生同乐。我常常找到孩子们的优点，真诚的赞美他们，做他们的船长，为他们的爱好保驾护航。

但国人是否真忘却了呢？那也未必。很多人大智若愚。其聪明就在于装傻。所以国人的健忘，有时是一种惰性，有时是一种需求，有时则是一种策略。记忆会选择性的遗失，也会选择性的保留。全看对自己有否有用。

通过这篇笑话，可以看出对原因的追问，首先应采用对象分析法，找出对象，然后再对影响对象的各种各样的元素展开分析。比如赛场因素，那就分为场内因素和场外因素。场内因素又包括对手、裁判、补时等。

在我孩子的成长过程中，我做得也很不够。主要就是耐心不够。妈妈可以不厌其烦，我却一言不合就要教训孩子。在孩子成长的过程中，我忘记了教育是慢的艺术，忘记了大人一定要弯下身子等待。这中间的教训和愧疚很多。

有趣的是，在回答“你为什么觉得自己离不开手机”时，初高中学生都将“与家长及时联系”放到了首位，但这基本上是托辞，给家长打电话绝不是学生带手机的主要目的。不妨想一想，作为家长我们接到过孩子多少电话？

学校不能因为学生不一定能处理好恋爱和学习的关系，就杜绝学生谈恋爱。这种杜绝实质上只是把学生的地上恋爱演变为地下恋爱。而且因为阻力越大，动力越大，反而促进了学生的恋爱势头，野火烧不尽，春风吹又生。

纵观整个处理过程茂县教育局以人为本，有大局观，有宏观视野，快速启动，行云流水，针脚绵密。对家长和学生的关心无微不至，不仅关心学生的肉体，还关心学生心理的帮扶；不仅关心学生的现在，还关心学生的将来。

妈妈在哥哥家的场地旁种了很多花，姹紫嫣红，非常漂亮。前天除草的时候，不小心跌倒了，胳膊摔成了骨折。那多么险啊，老年人的骨头是脆的，如果摔坏了腿，那简直就是无法想象。

不得不说这是一个励志故事，父亲是冠军，姐姐是冠军，妹妹也是冠军，他们家最低级别是全国冠军。当初那些嘲笑他们的人，最后都成了他们一家的拥趸。当吉塔成为全国冠军的时候，人们就已经为她游行庆祝了。

他们先给小麟洁制定每学期的教学方案，确定每周的课程安排表，连小姑娘学习计划都制定得明明白白，并确定检查责任制。首批支教队的十几个同学还根据自己的特长，自愿申报朱麟洁的学科老师，组成了最强支教团队。

陆局长说：“我认为应试教育主要针对并适用于基础教育阶段，是基础教育这一特殊阶段的一种教育理念和教育方法。”他还说：“我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。”

，儿子静静地长大”，两个“静静”的，用得最为经典，在这里外在的静寂，和内在的动荡形成了一种强大的场，纠缠起张力。儿子成长的漫长和艰难，母亲经历的苦难和辛酸，母爱的宽容、博大、无私、隐忍，都含而不露。

后句话是无论如何也不该出现的，这样一说，所有的孩子都要去寻找灵感，哪个孩子还愿意付出汗水呢？而只有付出汗水才是看得见，摸得着的，也才适合于父母和老师的教育需要。中国所有吃苦教育的传统，概莫能外。

偶尔针砭教育，偶尔建设学科，偶尔戏说历史，偶尔吐槽现实……绝不偶尔的是——永远保持原创，做教育的盗火者，纵火者，烧尽一切野草，以及乔木。

洪七公在荒岛传位于黄蓉时，“突然咳嗽一声，吐出一口浓痰，却落在黄蓉的衣角上”。黄蓉一开始以为是师傅伤势沉重，没有力气的缘故。洪爷叹一口气，说道：“他日众叫化正式向你参见，少不免有一件肮脏事。”

一旦学校变成产业场所，变成商业所在，染上铜臭味，那么，学生和家长有理由把自己变成顾客，这就把原本师生单纯的同舟共济，演化成商家和顾客的尔虞我诈。这种心理转换的危害极大。多年来的师道尊严随之轰然倒塌。

在前几天的媒体见面会上，环保部部长陈吉宁说，“我相信我们会比它们(英、美、德等国)更快一些”。这很让人振奋。但即使按照“更快一些”速度计算，这个治理过程也要十几年，而这几乎就是一代人的等待。

于是七月让家明逃婚，唯有这样她才能说服父母，开始闯世界，去流浪。而漂泊已久，孤独已久的安生累了，倦了，岁数大了，也需要停歇，找一个安稳的小窝。与其在山崖上展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚。

但这胜利不是V个人的，而是女主角口中的“所有人”的胜利，所有带着V面具的人——他们没有一个人手中拿着武器，没有一个人使用了暴力；但他们战胜了暴力，他们让暴力臣服，这就是民众的力量，也是正义的力量。

从最后检察长询问宋的妻子也可以看出，他说没想到老首长看错了人。而宋思明也一直对岳父心存感激，在岳父重病之后，还抱着岳父往医院里赶。而一直以来，宋思明却对自己的妻子，甚至对再见的女儿都没有什么感情。

上帝不过是找一个借口，把自己亲手创造的子民赶出伊甸园而已。只有赶出去，他们才能经历风雨，才能真正长大。如同我们把孩子赶出家门一样，不溺爱和不荫蔽才是真正的爱，这就是上帝设置智慧果的真实用意。

尤其是对年轻人，我认为你们一定要遵守社会评价标准。很多东西，需要慢慢改变，也需要慢慢适应。你可以痛恨，但也需要理解、包容。世界太复杂了，民族的因袭太沉重了，不是一天两天一代人两代人能够改变的。

他自己也是想怎么干就怎么干，把军令当儿戏。譬如冒险率领百余骑追赶匈奴三个射雕者，结果遭遇匈奴数千人马。尽管李广凭借着解鞍纵马的疑兵之计侥幸脱险。但是大敌当前，如此草率，这智商实在令人捉急！

陈老师大怒，说，谁，谁说我读错了？仓颉造字，本来无所谓读音，人给它造一个字，随便给它一个读音，字才诞生了。我们称呼老虎叫老虎，老虎知道自己叫老虎吗？如果当初我们叫它狗，它今天就乖乖的叫狗。