文献导读 | 探究低英语水平学习者在二语写作同伴反馈中的作用

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来源：普渡大学写作中心

征稿：二语写作

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本期导读：曹老师

本期：

简介 Brief Introduction

现在小组学习在教学中越来越普遍。文章所研究的低水平学生的小组反馈问题贴近现实，这些学生在参与小组活动时有多大贡献、他们的反馈起到了什么样的效果等问题也是大多数老师在组织小组活动时的一个顾虑。

研究问题 Research Questions 

RQ1: To what extent and in what ways can LP students contribute to group peer feedback?

RQ2: What factors may influence the LP students’ contribution to group peer feedback?

研究方法 Research Methods 

本研究采取了个案研究的方法，从41个学生中选取三组12个学生。并且选取3位LP学生进行深入的案例研究。数据收集用到了录像、访谈、刺激回想法、学生作文文本。

读后感 Comment 

1）针对第一个研究问题，研究者采用量化和质性研究的方式，关注LP学生反馈的数量和焦点、同伴对他们做出的反馈的看法及反馈对于同伴作文修改产生的影响。针对第二个问题，研究者通过调查LP学生自身的看法及他们的同组同伴的看法来得出影响因素。

2）整个研究过程严密、叙述详细，提供了模仿的样本。

3）读了这篇文章，看到文中的数据，我感觉这些LP学生在小组反馈活动中表现的很不错，那HP学生的表现会跟这些学生产生多大的差异？水平相近的学生小组活动情况呢？学生小组反馈是个很有趣的话题。

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