《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第二集
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【吴宾专栏】
《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第二集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
利卷三导读
以前，我不喜欢谈论“利”，因为我总觉得，教师这个职业也去追名逐利，有损师道尊严。可我慢慢地改变了自己的思想，现在的教师“职称”、“绩效”等评价和考核，起的作用就是让老师通过努力工作获得更多的“利”，所以老师通过正当途径去获取“利”，非但不可耻，反而很光荣。不仅是教育行业，各行各业都是将贡献与利益挂钩，多劳多得，这种激励方式一定会长期存在下去。今天我们谈论“利”，一是让老师对“利”有正确的态度，二是告诉老师应该如何积极、正确地获得“利”。
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第2集
利无求弗获，德无施不积。
“利无求弗获”的意思是，我们不追求“利”，我们就不能获得“利”。我举个例子，在公交车上有三个人站着，这时有个坐着的乘客起身下车，在没有老人、孕妇的情况下，这三个人谁先主动一点，谁就能获得那个座位。教师在工作中，也有一些小的机会，老师稍微主动一点，就能获得，获得之后也不会给自己带来不利影响。
但是，对于一些比较热门的“利”，多数情况下，我们去争取，却不一定能得到。有时候不但得不到，反而会失去一些本来应该属于你的一些东西。因为有人不愿意看到你去争，但是你去争了，他不会从正面打压你，因为从正面打压你，会让别的老师怀疑他的人品，他会从别的方面打压你，让你失去别的东西，从而让你知难而退。所以有时候，我们不妨谦让一点，别去争取那些本不属于你的东西，这是一种谦虚的好品德，同时也是在保护自己。
有一次，一个老师听完我的讲座后主动联系我，她说，她在学校受了委屈，不知道该怎么排解。事情是这样的，白天的时候。领导突然听了她一节课，听完课之后，领导对她的课评价很差，让她整改，而她自己觉得自己讲得很好。
当时，我就告诉她，出现这种情况无非两种可能。一是，说了不该说的话；二是，做了不该做的事。她想了想之后告诉我，她并没有说什么不得体的话。但是，学校有一个市级荣誉，她正努力地争取。她也觉得自己不如另一个同事，但还是想尝试一下，结果发生了这件事。第二天，她主动退出了竞争，领导也就没再为难她，也没去提“整改”的结果。
所以，对于利，无论是获取还是争取，都要慎重。但是，对于“德”，我们却应该主动地“施德”，只有主动地“施德”才能让我们“积德（积累德行）”，当然在“施德”的过程中，要注意低调。
对于学生，应该主动地去关心、爱护、帮助，不要等学生、家长来向你提要求，你才去行动。对于同事，在自己允许的情况下，要主动地去帮助。对于学校，当需要你的时候，要能够有所担当。当你的德行积累到一定程度，很多“利”会自然而来，有时候你不去争取某项荣誉或利益，领导也会授意你去报名。结果你报名之后，会轻而易举地获得荣誉和利益。
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。
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