《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第六集

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【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第三季《利卷》第六集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

利卷三导读

以前，我不喜欢谈论“利”，因为我总觉得，教师这个职业也去追名逐利，有损师道尊严。可我慢慢地改变了自己的思想，现在的教师“职称”、“绩效”等评价和考核，起的作用就是让老师通过努力工作获得更多的“利”，所以老师通过正当途径去获取“利”，非但不可耻，反而很光荣。不仅是教育行业，各行各业都是将贡献与利益挂钩，多劳多得，这种激励方式一定会长期存在下去。今天我们谈论“利”，一是让老师对“利”有正确的态度，二是告诉老师应该如何积极、正确地获得“利”。

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第6集

天贵于恒，人贵于明，动之有戒也。

“天”有很多解释，我认为“天”是自然规律的意思，自然规律是恒定的、不变的，这一点值得我们重视。而作为人来说，我们应该是明智的，而且必须了解自然规律。作为老师，什么事该做，什么事不该做，什么话该说，什么话不该说，心里也都应该一清二楚。那么，就让我们自己管好自己，不该做的不做，不该说的不说。

例如，有些话是不适合对学生说的，但有的老师却图一时嘴上痛快，就对学生说了；有的老师刚听来或者刚从书上看来一个道理或者故事，也不管该不该对学生讲，就迫不及待的对学生讲了。这些就是没有遵循“动之有戒”的规律。

老师的一言一行，不是随机的、即兴的，而是经过深思熟虑的，符合规律的。

有的老师毕业之初，想着考研、考公务员等事情，主要心思不放在工作上。几年之后，什么也没有考上，就想着好好工作，希望在工作上有所发展。可是，他已经不是学校培养的对象，此时他再表现得工作特别努力，对自己、对学校都是非常不利的。

在学校里面，有很多骨干教师，是学校的培养对象。这些骨干教师工作很努力、表现很突出，例如牺牲自己工作外的时间来多做工作，不值班还经常到学校来与看自己班的纪律情况，并且不计个人得失和报酬。这样的老师会受到表扬，受到鼓励，并且发展得更好。

如果一个老师根本不是学校的培养对象，表现得比培养对象还要努力，这就会造成学校秩序的混乱。领导知道，即使你工作再努力，也不能培养你，起码短时间（几年）内不能培养你，而你工作又比培养对象还努力，学校在宣传等方面都会陷入被动的境地。于是，领导会主动和你说，不用那么努力，注意休息。这时，你顺着领导给的台阶下来，就再好不过了。如果执迷不悟，继续卖力工作，则会得到诸如“蛮干”、“不注意工作方法”，甚至是“别有用心”等评价。此时，你再去埋怨世态炎凉，其实没有什么意义。

所以，一个老师要想努力，而且让周围的老师看出来你很努力，最佳的时间是毕业之初和被选作培养对象的时候。毕业之初，无论怎么努力，领导口里通常只有表扬（同事口里可能有批评）。如果毕业之初不努力，就失去了绝佳的表现机会。当你成了培养对象的时候，你也应该努力表现，领导看着也高兴，也可以进一步宣传你，给你更多的机会。如果此时不表现，失去了迅速发展的机会，以后就没有可以努力的机会了。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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