冬青谭 | 可动摇教育地基的家长们
冬 青 谭
N° 74
“把所有的事物拆开,拆到最本质的核心,然后你从那个地方开始思考”,这一点我非常认同,应该是我们思考教育问题的一个起点。
家长们团课之风日盛。家长们对课外班的热忱不亚于股民对股票的钟情。作为食物的消费者,因为爱吃直溜儿的、顶花带刺儿的黄瓜,于是就有了抹一溜直农药的黄瓜;因为爱吃瘦肉,就有了吃瘦肉精长大的猪;因为爱吃白的面,面粉里开始添加增白的化学成份······当我们抱怨食品不安全时,大家很少想到自己的消费行为所起的作用。也许有人会问:难道食品不安全的责任在我们消费者吗?政府、商人、消费者都有责任。哪一方能清明律己都可以扭转坏了的局面。
那么家长哄抬课外课有什么不良后果呢?
一、家长花很多钱。难道通过花钱才能显示自己的社会阶层吗?
二、家长和孩子花很多时间。这些时间本应该是家庭文化建设时间。一家人在一起吃饭、做家务、读书、游戏、聊天、看演出、参观、出门做客、听风观雨晒太阳、运动、探望老人、招待朋友、旅行等等,有多少事情可做、该做啊。
三、占据了儿童的个人成长空间。上课也是成长,但如果一个孩子的成长之路是由一个课程一个课程铺成的,这是一个塑料化的过程。
四、使儿童的思维发展处于消化不良的亚健康壮态。我在《课程化成长——成长的异化》、《给孩子沉静的生活》两篇文章中有所阐述。
五、挖了学校墙角。课外班大多数都是商业化运作(也有以教育为本的课外课),会研究客户心理,使你心甘情愿掏钱。所以课外班老师比学校老师挣钱多。这就是为什么在校教师兼职屡禁不止,或者导致学校老师流失和招聘困难。
家长要明白,学校教育是正餐,课外班是加餐和零食。学校教育要为学生的人格养成、心理健康、身体生长、认知发展、思维建构、知识体系负长期的责任(虽然很多学校没有负起这个责任)。这就像一棵树要育苗、扎根、生长枝干,而课外课程是让某一个枝叉长叶开花。
正餐、加餐、零食都是我们需要的,各有各的作用,互相搭配构成美好的生活。课外课程里面有不少健康的加餐和零食,各类学有专长的人做的艺术类、运动类课程,帮助阅读的语言类APP,有资源优势的科学类课程等等。但现在大有用零食和加餐挤压、替代正餐的趋势。挤压早已开始,替代正在到来。
在制度层面,名校的垄断效应破坏着教育生态;在家长层面,热捧课外课程也同样在破坏着教育生态。
我了解并且理解家长面对孩子的教育内心的惶恐和恐慌,这是社会单薄而快速发展的结果,没有谁有能力解决。但每一个“谁”的觉知及思考却都能倒逼社会正常化。
如何觉知呢?
首先认识使你恐慌的信息们:听到谁家孩子多么优秀,比照自己孩子差距好大;去书店看到堆积如山的试卷合集,想都让孩子做遍;听到不能输在起跑线上的讲演,感觉要分秒必争;听到“若有好工作必上好大学,若上好大学必上好中学,若上好中学必上好小学,若上好小学必上好幼儿园。”这样的神校论,感觉要爬望不到顶的山;听到新名词,比如项目式学习法、浸润式学习法、阅读学习法、PBL、STEAM等等,听到一个新名词就觉得如果不学习会失去一个世界;听到学校介绍升学率就倾慕,好像自己的孩子就是那百分之几,而不是百分里的之一;听到学校介绍有多少社团、可以参加什么比赛、比赛获了多少奖就激动,好像自己的孩子可样样均沾······
最重要的是要觉知自己的欲望,因为,欲望有多少恐慌就有多少。
如何思考呢?
今年回收火箭成功的马斯克说,他遇到难题时总是回到物理第一定律。下面是他在清华接受采访时的对话:
钱颖一
你在很多场合都提到了物理,你喜欢物理,你说过物理的第一定律,这个第一定律帮助你来进行思考,来思考这些复杂的事物,能不能说一下,或者给我们一些例子,为什么第一定律对你来说这么重要呢?对你的生活和思维方式到底有什么作用?
埃隆·马斯克
我认为物理是一种最好的理解新生事物的方式,尤其是反直觉的事物。比方说量子力学它是非常反直觉的,大家可能认为现实上不可能出现这样的情况,但事实上就是这样的,很多实践证明就是出现这样的情况,极端的假设情况下是存在的。物理之所以在反直觉的领域取得进步,就是把所有的事物拆开,拆到最本质的核心,然后你从那个地方开始思考,我想这应该说是唯一一个当你要了解新事物的时候可行的思考方法。因为通常我们一般都是类推。也就是说我们都是做别人做的事,只是做一些稍微的调整,这是一个捷径。”
资料来自百度《马斯克脑洞大开:10年内让人类登上火星》
“把所有的事物拆开,拆到最本质的核心,然后你从那个地方开始思考”,这一点我非常认同,应该是我们思考教育问题的一个起点。
比如,有的网络英语课程在后台识别孩子的表情,孩子必须始终是笑着的,这样老师才合格,否则老师就会被罚。客服老师总是及时反馈孩子的正向表现,弄的家长满心欢喜。这样做的结果是孩子始终高兴,家长倍感温暖。如果一种学习,孩子始终被虚伪地鼓励,学习过程始终快乐,家长始终得到被服务的愉悦,这是可能的吗?我写过《学习是件困难的事》,孩子在学习过程中会遇到很多困难,很多不愉快,家长也要和孩子一起面对这些困难。如何理解学习的快乐呢?并不是学习的过程始终快乐,这个过程有快乐也有苦恼,坚实的快乐来自于成就感,而成就感的获得一定伴随勤苦。当一个机构要求老师必须让孩子始终保持笑容,那么,老师的主要责任就是让孩子笑,就是服务好家长,他还是老师吗?教育绝不是服务与消费的关系。虽然顶层有教育产业化的错误设计,教育商业化在全社会流行,但如果家长不买单,商业之风便刮不起来。教育商业化了受害的就是孩子和家长。我们做家长的岂能自掘坟墓?
由于长期的等级文化的熏陶,我们强烈地渴望被服务。一个良性循环的现代社会应该是人人自治自律,然后互相爱与宽容。恶性循环则是人人不自律不自治,互相妨害交叉伺候。
每年新学期开学总会发生一些悲喜剧,比如今年的《开学第一课》因为迟到、广告、小鲜肉、影视大哥而被吐槽,比如一个幼儿园开学典礼表演钢管舞,对这些现象家长识别度比较高。可是还有一些错误现象是被称赞的,比如我看到被一些家长热粉的一个学校,开学典礼是一系列的嗨,有点像传销的洗脑,洗得所有学生瞬间有了突破性成长。然而在自己嗨的过程中对他人有诸多打扰和侵占,这是在进行目中无人的教育。目中无人便心中唯己,可悲。
“把所有的事物拆开,拆到最本质的核心,然后你从那个地方开始思考”。
END
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《冬青谭》全系列
1. 要成为自己灵魂的船长
2. 廉价思想批判
3. 真实是接纳自己的前提
4. 不能在“主义”不同的前提下谈问题
5. 尊重,从拉开身体的距离开始
6. 请允许孩子自卑
7. 冲突让孩子有分寸有胆量
8. 莫被兴趣迷惑
9. 教育是个平常事
10. 给孩子沉静的生活
11. 读《公主四点会来》
12. 读《有麻烦了》
13. 成人,请照照孩子这面镜子——读《愿你》
14. 细读《一片叶子落下来》
15. 童诗批评
16. 关于学生阅读的建议
17. 论厌学
18. “都怪你”
19. 不要把母亲节过成悲情节
20. 莫把才艺教育当作素质教育
21. 游戏与劳动对于儿童成长的意义
22. 善良是一块抹布?
23. 谁会给你安全感
24. “发脾气”问答
25. 一分不可为二
26. 信任会让孩子珍惜自己
27. 自信的底气在哪里
28. 学会理性二则
29. 自然而然的教育观(一)
30. 不善待幼儿园老师的社会没有未来
31. 自然而然的教育观(二)
32. 自然而然的教育观(三)
33. 自然而然的教育观(四)
34. 自然而然的教育观(五)
35. 自然而然的教育观(六)
36. 自然而然的教育观(七)
37. 自然而然的教育观(八)
38. 自然而然的教育观(九)
39. 自然而然的教育观(十)
40. 自然而然的教育观(十一)
41. 自然而然的教育观(十二)
42. 三幅画像
43. 义的担当
44. 如果续写《赵氏孤儿》
45. 承担成就尊严
46. 平等与平和
47. 关于谦虚的思考
48. 焦虑是一种癌症
49. 识别毒鸡汤文
50. 接纳孩子·允许孩子·以孩子为中心
51. 自由成长是负责任地成长
52. 课程化成长——成长的异化
53. 为什么我们需要不停地输血
54. 语文学习中标准答案带来的后遗症
55. 善待孩子的神游
56. 赏析《小猫钓鱼(仿写)》
57. 赏析《我要为妈妈做星空大餐》
58. 做一个多元的人
59. 伪快乐成长
60. 远距离干扰与近距离干扰
61. 语文的基础应该什么样(一)
62. 语文的基础应该什么样(二)
63. 语文的基础应该什么样(三)
64. 语文的基础应该什么样(四)
65. 语文的基础应该什么样(五)
66. 时间,你在吗
67. 有病一定要治吗
68. 你是功利主义者吗?你肯定说:不是
72. 一年级,你担心什么?
73. 一年级,你担心什么?「续」
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