刊讯 |《外语电化教学》2021年第1期目录
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来源：外语电化教学微信公众号
第1期目录
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生成词向量的三种方法
黑龙江大学/语言文字应用研究所 冯志伟
摘要：在人工智能时代，神经网络已成为自然语言处理的一种重要工具。为了建立用于自然语言处理的神经网络系统，必须进行词向量的生成。本文讨论生成词向量的三种方法：连续跳元和连续词袋的方法、奇异值分解的方法、布劳恩聚类的方法。使用这些方法可以生成稠密的词向量，从而改进自然语言处理中神经网络的性能。这种稠密的词向量具有很多潜在优点。它们容易作为连续的实数值特征被纳入深度学习系统中，并在自然语言处理的神经网络系统中更好地发挥词嵌入的作用。
连续跳元和连续词袋的方法通过发现嵌入的方式来学习词嵌入，在这样的嵌入中，邻近的单词具有较高的点积，而噪声词则具有较低的点积。因而这种方法可以训练一个神经网络来预测邻近的单词。在语义上相似的单词在文本中出现时常常是彼此邻近的，所以，如果能够很好地预测邻近单词的词嵌入，就可以较好地表示单词之间的相似性。在计算词嵌入时，这种方法得到广泛的采用，而且是行之有效的。
奇异值分解是发现数据集合中最为重要的维度的方法。这种方法能够用于从完整的词项一词项矩阵或词项一文献矩阵中构建维度较低的词嵌入。
布劳恩聚类方法是推导词向量表示的一种聚类算法。这种方法根据前面单词和后面单词之间的关联特征来对单词进行聚类。其算法使用了基于类别的语言模型。布劳恩聚类可以用来给单词建立二进制符号的向量，使其具有句法表示的功能。
关键词：词向量；神经网络；连续跳元；连续词袋；奇异值分解；布劳恩聚类
课程思政视角下的大学英语通识教育四个转向：
《大学英语教学指南》(2020版)内涵探索
上海外国语大学贤达经济人文学院/复旦大学 蔡基刚
摘要：《大学英语教学指南》2020版将大学英语定性为核心通识课程。这是对大学英语教学定位的重大改变。高校大学外语通识教育的发展已走过了大约13年。传统的外语通识课程主要以人文教育和跨文化教育为核心，尤其是英美文化文学社会为主要内容。这种单一教学内容的外语通识课程既违背了通识教育的最初目的，也影响了高校外语教育的健康发展。因此，有必要对传统的外语通识课程进行范式转移，即实现从外向性跨文化教育转向结合内省的立德树人教育，从单一的人文教育到人文教育和科学教育并举，从去语境通识教育到专业通识教育，从文化素质培养到批判性思辨和沟通能力培养的范式转移。通识教育这四个转向都是课程思政的具体内容体现，即培养全面的人。
关键词：《大学英语教学指南》；通识教育；课程思政；通识英语；大学英语
英语专业学生词汇学习观念与策略纵向比较研究
上海外国语大学 何春秀
惠灵顿维多利亚大学 顾永琦
杭州市萧山区玉山中学 缪 佳
摘要：本研究以英语专业四个年级175名学生为调查对象，综合采用词汇量测试、问卷调查、访谈等工具和方法，纵向比较英语专业学生的词汇量发展、词汇学习观念的变化、词汇学习策略的运用倾向以及词汇量与词汇学习策略、英语水平考试成绩的相关性。研究发现，年级间学生的词汇量增长并不均衡，四年级学生词汇量增长最迅速；学生对词汇学习靠运用的观念认可度高于词汇学习靠识记的观念，前者呈年级间递增趋势；英语专业学生普遍使用词典策略和猜测策略；年级间深度词典使用策略的使用程度逐年提高，语义编码策略的使用程度逐年下降；最少使用的是个人词汇表策略；深度词典使用策略与词汇量存在显著正相关，而视觉重复策略与词汇量呈负相关；词汇量与CET-6和TEM-4考试成绩相互预测，但随着语言水平的提高，词汇量对语言水平的预测能力变小。
关键词：英语专业学生；词汇学习观念；词汇学习策略；词汇量；英语水平考试
外语专业本科生信息技术能力的定义
及其培养路径研究
北京外国语大学 胡晓娜 唐锦兰
摘要：当前，教育信息化深入开展，教育教学和创新技术深度融合，外语专业学生在信息化、智能化环境中如何利用技术开展高效的外语学习和终身学习，将成为高校新文科人才培养的关注点，信息技术应用能力也将成为文科类学生多元技能培养中的关键环节。基于对国内外信息技术能力及标准的研究，本文首先探讨外语专业本科生信息技术能力的定义和内涵，即获取、理解、评价、交流和使用信息的能力；进而提出两种培养路径，即“专业+”高层次信息素养人才培养以及用技术解构语言，建设“语言与人工智能”新文科专业。
关键词：外语学习；信息技术能力；外语类本科；新文科；语言与人工智能
混合式教学环境下动机调控
对大学英语课堂学习投入的影响研究
济南大学 任庆梅
摘要：该研究以国内六所高校961名非英语专业大学生为研究对象，采用结构方程建模对问卷数据进行统计分析，旨在考察混合式教学环境下动机调控对大学英语课堂学习投入的影响。结果表明：(1)兴趣提升、目标导向、环境控制分别对情感投入和认知投入产生直接正向影响，对学习行为产生间接正向影响，兴趣提升的回归系数最大；(2)动机调控整体上可直接正向预测课堂学习投入，并且在学生对混合式教学环境的偏好影响课堂学习投入过程中起中介作用。研究结果不仅可以深化对混合式教学环境下动机调控与大学生英语课堂学习投入之间路径关系的理解，也有助于教师从动机调控策略训练、真实任务与学习兴趣对接、课堂教学环境设计三个方面优化教学方案，以切实促进学生的课堂学习投入。
关键词：动机调控；课堂学习投入；大学英语；混合式教学环境
新时代语境下MTI翻译理论课教学模式探究
北京科技大学 张翠玲
上海外国语大学 焦 妹
曲阜师范大学 厉 平
摘要：翻译硕士专业自2007年在我国开办以来，为国家培养了大量翻译人才。人工智能与机器翻译的快速发展对翻译人才培养提出了更大挑战，这凸显了翻译理论的意义与重要性。本研究结合新时代语境，从MTI培养方案与翻译人才的必备理论素养出发，在教学实践的基础上尝试构建MTI翻译理论课教学内容、“2R+2C”课堂教学模式和课程考核方式。教学实践表明，该教学模式具有内容开放性、灵活性与较强的可操作性特征。
关键词：翻译硕士；翻译理论；教学模式
混合式教学中任务特征对英语交流意愿的影响研究
北京师范大学 张佳一 郭乙瑶 苗兴伟
摘要：混合式教学模式下，传统课堂的外延得到扩充，学习任务特征也随之发生改变，对学生的英语交流意愿产生一定影响。本文采用纵向追踪的研究方法，通过自我报告量表和跟踪访谈收集数据，探究混合式教学中学习任务特征对学生英语交流意愿的影响。研究发现，学生的即时交流意愿随学习任务的变化而波动，且即时交流意愿与学习任务的趣味性和有效性呈显著正相关；同时，即时交流意愿还可能受到学习任务挑战性的影响。因此，英语教师可通过提高学习任务的趣味性和有效性、合理规划学习任务的挑战性，激发学生的即时交流意愿，从而促进二语习得。希望本研究能为线上、线下英语教学中的任务设计提供一定启示。
关键词：混合式教学；即时交流意愿；学习任务；任务特征
基于MOOC的混合式教学模式
在大学英语教学中的实践探索
广西医科大学 吕晓敏
摘要：伴随全球范围内大力发展MOOC的浪潮，如何辩证地看待传统课堂面授和网络在线学习的利弊，对革新大学英语教学模式具有重要意义。本文从混合式教学的内涵着手，提出融合传统教学和MOOC的混合式教学模式，并通过问卷调查、访谈和水平测试等方法收集教学实验数据。结果显示，基于MOOC的混合式教学模式实现了在线学习与传统课堂教学的优势互补，在提高教学成效、培养学生自主学习能力等方面具有明显优势，学生满意度较高。希望本研究能为其他课程的教学改革和实践提供思路和参考。
关键词：混合式教学；MOOC；教学实验
外语慕课平台自适应性评价指标验证研究
聊城大学 孙先洪 张茜 邵越 李静
摘要：个性化学习是技术与教育深度融合在高级阶段的表现形式，被许多专家认为是改善学习的经典解决方案。外语慕课由于高辍学率和低完成率一直饱受诟病，为了改善这一现状，必须提高外语慕课平台的自适应性，满足学生的个性化学习需求。因此，为了帮助英语教师识别自适应性学习的关键因子，从而更加有效地设计自适应性外语慕课，文章在已有研究的基础上，从外语学习者的角度对已有外语慕课平台的自适应性进行评价，构建了外语慕课平台的自适应性评价指标。希望本研究能为外语慕课的健康持续发展提供启示。
关键词：外语慕课平台；自适应评价指标；个性化学习
大学英语混合式金课的构建与实践研究
河南科技大学 张 丹
摘要：本研究以Bloom教育目标分类学、POA理论和混合式学习理论为基础，尝试构建大学英语混合式金课理论模型，并将其应用于大学英语混合式教学实践，以体现金课的标准，即“教学目标的高阶性、教学内容、教学方式、教学活动的创新性和教学评价的挑战度”。首先，通过教学实践，探讨如何将线上线下混合式教学模式有机结合；其次，通过设计一系列难度递增的教学任务和活动，呈现如何在课堂实践中有效实现“内容、语言和结构”的促成，展示促成环节所遵循的“渐进性、准确性和多样性”原则，真正意义上实现“学中用、用中学”，进而验证该理论模型在教学实践中的有效性，以期改善大学英语教学效果，全面提高教学质量和人才培养质量。
关键词：金课；产出导向法；混合式教学模式；翻转课堂
VR与AI赋能的沉浸式情境口译教学模式研究
电子科技大学 张轶骏 周 晶
摘要：为顺应智能环境下的教育发展，充分激发信息技术革命对外语教学的影响，该研究在人工智能(AI)、虚拟现实(VR)和5G通讯新技术赋能下，对口译教学模式进行了全新探索，提出沉浸式情境口译教学模式。该模式针对传统口译教学受时空约束，口译真实应用场景与课堂教学差异较大，人才培养质量与语言服务市场需求尚有差距的痛点，立足于全景视频和3D渲染技术，构建虚拟仿真的口译场景，全方位模拟口译活动中的情境因素，从教学过程、教学方法和教学材料等方面对当前口译教学模式进行革新，帮助提升学生在拟真场景中的口译实践应用能力，并利用AI技术辅助教师进行口译评测，便于开展个性化指导及培养，不仅推动了大数据与外语教育的深度融合，同时为人工智能时代的口译教学及学习研究提供一个全新案例。
关键词：虚拟仿真；人工智能；沉浸式学习；口译教学；情境重构
智慧外语教学改革的路径与系统构建研究
成都职业技术学院 钟富强
摘要：加快智慧教育的研究和建设是新发展格局下培养国际化人才以及建设教育强国、人才强国的战略需要。利用智能技术构建智能化、数据化的外语教学生态与范式是信息时代外语教学改革的方向。笔者认为，智慧外语教学系统包含智能教育技术、智慧教育学习、智能动态测评三个子系统，并提出系统推进智慧外语教学改革的路径，即重构O2O课程体系，实施线上线下翻转教学；开展输出驱动的混合教学改革；探索“直播+辅导”的线上线下混合教学；强化在线课程资源建设；进行学分制自适应学习与测评改革。
关键词：智慧教育；大学外语教育；智慧外语教学系统
新时代新闻话语的多维度生态话语分析
西南大学 董 典
摘要：本文以新时代生态文明观为指导思想，以系统功能语言学理论为理论框架，采用有益性话语的生态研究方法，从语域、语类、及物性过程和态度系统等层面对《光明数字报》的特别报道《魅力沈阳，在水一方》进行了多维度的生态话语分析，考察有益性话语与生态文明观的契合程度并归纳出新时代生态文明观观照下有益性话语的语言特点。基于对语料的生态分析，本研究认为新时代新闻话语应具有系统性、相关性、正向性和客观性等特点。
关键词：新时代；生态文明观；多维度生态话语分析；有益性话语
学术英语写作中短语框架的功能特征
——基于中英博士论文引言语料库的对比研究
上海外国语大学/上海海洋大学 李晓红
摘要：本文基于中英博士论文引言语料库，从功能层面探讨中国英语语言学专业博士论文引言中短语框架的使用特征。研究发现，语篇功能短语框架的大量使用受制于高度规约化的引言结构；在指示功能短语框架中，评述文献类框架常用于评价以往研究一致趋同的局限性并引出作者的单声评价；立场功能短语框架缺乏表达不同命题态度的多样化型式。笔者认为，在高水平学习者的英语学术写作教学中，应注重如何运用丰富的短语框架有效地发表学术声音和准确地传递认知立场。
关键词：短语框架；功能特征；论文引言
语料库驱动视角下学术英语动词搭配配价研究
河南师范大学 刘国兵 张孝莲
摘要：本研究在语料库驱动视角下对英国学术英语写作语料库中的高频动词suggest进行搭配配价分析，并尝试探讨词汇、语法和意义之间的关系。研究结果显示：(1)动词suggest共有4种配价结构类型，23种表现形式。同其他结构相比，二价结构在表现形式和出现频数上占据优势；(2)23种配价结构均为该动词的典型配价结构，具有统计学意义，其中以Sub V Obj-that、Sub V Obj-nom、 Sub V Obj-(that)和it be V-ed Obj-that这四种配价结构的典型性最为突出；(3)一种配价结构可能对应多种意义，多种配价结构也可能共享同一意义，动词suggest的语义内容取决于特定的文本语境。本研究将词汇、语法和意义放置在同一配价型式内考察，其结果可应用于学术英语写作教学，以帮助英语学习者掌握规范的学术语言。
关键词：语料库驱动；学术英语写作；搭配配价；配价结构
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