《师德与止学系列讲座》第四季《辨卷》第一集
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【吴宾专栏】
《师德与止学系列讲座》第四季《辨卷》第一集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
辩卷四 导语
嘴巴长在自己身上，按理说，开口和闭口是我们自己说了算。可是，很多情况下，我们明知道有些话不该讲，可是我们却忍不住说了，结果却给自己带来了麻烦。有的时候，与别人随便聊几句，结果由于说话不谨慎把人得罪了。不该我们说话的时候却说了，轮到我们说话的时候却一时语塞说不出来，让别人误解我们。那么，说话、辩论到底有什么技巧、应该注意哪些问题呢？下面我根据《止学》中的观点，谈谈自己的看法。
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第1集
物朴乃存，器工招损
如果一件器物朴实无华，则比较容易保存，那些精巧华美的器物则更容易招致损伤。日常生活中与人沟通，只要能清楚地表达出自己的想法就可以了，不要有过多的华丽辞藻，否则可能引起别人的反感。如果你是名师，外出讲座或者接受访谈，当然可以引经据典，妙语连珠。如果你是一位普通老师，与地位平等的同事交流，那就应该多讲老实话、实在话，也可以闲聊一些家长里短，就更容易得到同事的好感。与同事聊天，如果动不动就引用名言警句、引用国学，就很容易让同事反感你。
我们的教育工作也应该是朴素的，而不是华美的。授课是我们每天的日常工作，我们的课堂更应该是朴素的、实效的，不要有太多花里胡哨的东西。我们提倡朴素的课堂，并不是说不去创新，而是摒弃那些外在的华而不实的东西，返璞归真。高效的课堂一定是简单的课堂，备课、上课都很简单，不费太大力气。老师轻轻松松，学生轻轻松松。如果一堂课，老师备课时焦头烂额，弄得自己疲惫不堪，授课时，学生听得又是云里雾里，即便是授课内容富有内涵，但由于没有失效，这样的课堂是失败的课堂。
老师自身应该有朴素的形象。穿着要端庄大方，符合教师身份，不能珠光宝气，不能一身名牌。教师的美也应该是长者的美，师者的美，而不是异性的美。一位老师如果穿几千块甚至上万块的皮草大衣，会让部分家庭贫困的学生感到卑微，从而加大与学生的距离。可能老师觉得好像没什么，可是有的学生却因为老师的穿着过于“高贵”，而不敢去问老师问题。老师在给学生讲解问题时，只要能把问题本身讲解清楚就可以了，不要过多的讲一些额外的知识，来显示自己学问的渊博。讲太多与教学无关的知识，本质上是对学生时间的浪费。
老师成了领导、名师、专家之后，对待学生，要注意降低自己的身份，以一名普通老师的身份对待学生，如果成功的老师以领导、名师、专家的心态对待学生，就会与学生产生一些隔阂。例如，一个学生问老师问题的时候，如果老师是个普通老师，他问问题很直接，并且大胆的说出自己的想法，他的语言没有修饰，如果没听明白，他会让老师再讲得清楚一些。但如果老师是“名师”，有的学生可能会担心自己的问题简单，让老师生气，在问问题的同时，他会有意识地隐藏一些问题，因为担心自己知识的不足被老师发现。他会反复思索用什么语言来修饰自己的问题能让老师高兴，老师讲到一定程度，他就赶紧说明白了，不明白也不会再问老师一遍，因为担心被老师发现自己脑子笨、反应慢。
新任的校长总是想让学校发生翻天覆地改变，制定宏伟的目标和蓝图，然后逐步实施。如果目标符合实际情况，可以最终实现的，这非常好。但有些目标太过华丽，不切合实际，不但最终实现不了，反而让学校的发展陷入僵局。
像杜郎口中学、衡水中学、洋思中学等名校，他们敞开门让老师去参观、学习。学习之后，我们借鉴他们的部分优点为自己学校所用，就已经很好了。但如果把目标定成将自己的学校变成他们那样的学校，就不符合实际情况。
同样，老师向专家、名师学习也是如此，如果在学习中借鉴一些专家的思想、方法辅助于自己的管理和教学这非常好。但如果想把目标定成让自己成为专家式的老师，根本不可能实现。学习魏书生、李镇西等名师的确可以让自己变得更优秀，但不会让自己变成魏书生、李镇西那样的名师、专家。如果你想变成魏书生、李镇西那样的名师，你必须在学习的同时结合自身特点，走出一条适合自身发展的道路。
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。
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