家长会跟老师聊什么？
【李晶专栏】
家长会跟老师聊什么？
原创作者|李晶
家长会
相信每位父母参加家长会时都会非常忐忑。孩子成绩好或者为班里做了工作，就希望听到老师的表扬；孩子成绩不好或者闯了祸，就担心被老师批评。
家长会一结束，大部分父母都会立刻离开，也有一些被老师留下，或等待与老师单独交流。
回到家后，父母开始传达老师的要求、批评和建议，孩子在一旁战战兢兢地想方设法捱过这个晚上。当第二天的太阳升起时，家长会的影响开始渐渐淡化，新的一个轮回开始了。
以上是大部分父母参加家长会的过程和心态。似乎每个人都非常重视，但从实际情况看，能够通过这个难得的机会，获得老师的直接指导，并且帮助孩子取得进步的比例并不高，或者说非常低。原因主要有以下两个：
01 缺乏与老师单独交流的机会
有些父母因为个性内敛，不擅长与人交流；有些父母对老师有看法，不信任老师；有些父母满意孩子的现状，觉得不需要老师的建议；还有些父母看老师被太多人包围，即使想请教，最后还是无奈地走了。
不管哪种原因，仅仅倾听老师的总体情况介绍，很难了解孩子在学校与家里的不同表现和最近变化，更无法获得老师针对性的指导。
02 雷声大、雨点小
不管点名还是不点名，被批评的家长心里肯定不舒服。回家后免不了立刻就把老师的话传达给孩子，然后再上纲上线地批评一顿。
大多数父母长篇大论地摆事实、讲道理之后，会例行公事地问孩子：“我说得对不对？”或者“你应该怎么办？”得到了满意的答复，就觉得完成了任务。
结果呢，孩子熬过了这个夜晚，一切都没有任何变化。
以前，老师会通过家访了解孩子在家里的情况，也反馈他在学校的表现，并与父母就孩子的教育问题进行深入交流。现在虽然老师会通过手机与父母随时联系，但这毕竟与面对面的交流有很大差距。
比如只有出现较大问题才会沟通，而不是在萌发迹象和苗头的阶段；比如为了尽快解决问题往往就事论事，而很少涉及更多细节和深层次原因。
其实，不管从家庭教育还是学校教育的层面，防患于未然和追根溯源都是效率最高，也是效果最好的理念和方法。而父母只有与老师当面单独沟通，充分交流孩子在学校和家中的情况，才有可能准确评价孩子的外在表现和内在动向，才有可能帮孩子找到成长的契机和空间。
那么，父母怎样做才能提高家长会的效率，并且让其成为孩子进步的新起点呢？
1
提前准备
那些看似不重要的事，如果父母不主动向老师提问，老师不会首先向家长提起。这样，父母就错过了许多全面了解孩子的机会。
比如有的父母发现孩子作业很少，孩子的解释是老师生病，但其实是他没有写；有的父母发现孩子情绪低落，孩子的解释是上体育课累了，但其实是与同学打架了。
所以开家长会之前，父母需要把平时发现的孩子的问题或疑惑整理出来。有些事情和感觉或许比较琐碎，但正是在这种细枝末节里蕴藏着不易被察觉的问题。
2
交流时机
一般来讲，家长会结束后与老师的交流效果不会太好。私密性差和时间不充裕，都会直接影响沟通质量。
因此建议父母在家长会前后，单独与老师约时间。这样做不仅可以营造一个安静平和的交流环境，还能给老师以充分的准备时间，提高沟通效率。
3
沟通重点
学习习惯
经常有父母发现孩子小学成绩很好，但到了初中或是高中后，成绩下降得很厉害。回顾查找原因，往往发现是小时候没有培养良好的学习习惯。
在这方面，父母肯定不如老师敏感。因此，只要父母能够向老师了解，就一定能够弥补缺失。
学习方法
有些父母看到孩子每天学习很努力，但成绩就是提高不上去，这就与学习方法有关了。如果父母能够向经验丰富的老师请教，他一定会结合孩子的实际情况，给你提出有建设性的建议。
同学交往
对孩子来说，学校就是社会。这意味着在学校中的表现可以体现出他与人交往的能力，如果家庭教育中有所缺失，就会显现出来。而这些，是父母无法在家中发现的。
因此，如果父母向老师了解孩子与同学的关系、在集中活动中的表现，就能更全面地了解孩子，并在家庭中有针对性地完善他的社会化教育。
精神状态
今天，孩子的精神健康越来越引起全社会的关注，它对家庭的影响更为巨大。而作为父母，不仅应该关注孩子在家中的表现，更应该了解他没有在自己面前显露的精神状态。
特别是青春期的孩子，他们往往更多独处，更少言寡语。所以，父母除了要主动倾听孩子、了解孩子之外，还应该向老师了解他在学校的动向，如果发现不良倾向就要及时进行引导和干预。
4
落实与坚持
家长会后，不管是老师提出的问题，还是与老师交流后发现的问题，如果没有跟进措施，之前的一切努力都会失去意义。在这个环节，父母无疑应该承担主导，至少是强力推动的角色。
思考策略
把从老师那里得到的信息直接反馈给孩子，是最简单，却并不一定是最好的方法。
首先这些信息未必准确，父母一定要本着尊重孩子的态度与他核实。其次，想让孩子欣然接受批评就一定要讲究策略，一旦引起孩子的抵触就会适得其反。第三，父母在跟孩子谈之前，一定要对孩子可能的反应做出准备，否则很容易被孩子三句两句应付过去。
因此，父母一定要提前思考与孩子交流的方式与策略，然再跟孩子谈。
细化方案
定位问题后，紧接着就要确定改进方案。这其中要注意两个问题，其一是要让孩子成为制定方案的主导，父母可以建议，但不可代替。其二是方案必须可量化、可监督，而不能是表态性的。
比如孩子上课听讲不专心，父母听孩子说“会认真听讲”就放过了，但他并不会因此有任何改变。而如果父母要求孩子每天将老师教的知识要点给自己复述一遍，就会产生积极效果。
监督和调整
监督是检查方案的执行情况，调整是将方案中不合理的地方进行改进。
孩子总是缺乏自控能力的，这一步如果完全交给孩子自己掌握，很难达到预期效果。因此父母一定要参与并坚持。
别让孩子觉得家长会是“告状会”，也别让他觉得家长会之后是“批斗会”。
只有父母把家长会当作孩子成长的契机，孩子才能不怕家长会，也才能真正从家长会中获益。
（本文为李晶原创投稿，首发作者微信公众号：“尾线留痕-ID：weixianliuhen”，校长传媒获得原创作者授权发布）
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