学好古典文化，做现代中国人——史金霞老师中华古典文化系统直播项目第一季规划书

点击上面蓝字“体验大地”关注本公众号

写在前面的话

关于这个“中华古典文化系统课”，我已经酝酿了好多年了。

在我的《不拘一格教语文》一书中，我曾经写过这样一段话：

上师范时，所学专业名称为：汉语言文学教育。我以为，一个语文教师，必须要有专业自觉。对中华民族的语言文学，要有衷心的热爱，能沉入其中，发现她的美丽与绚烂，涵咏体会，以她的博大丰富浸濡自身，更需要有理性的反思，能跳出其外，承认她的丑陋与畸形，审视拷问，努力从因袭的沉疴中睁开双眼，迈步前进，哪怕步履艰难。

让一篇篇课文，成为一粒粒种子，生根，发芽，在日日递进的语文课堂上，长成一棵迎风沐雨的树，每一根枝桠都有生命的力量，每一片叶子都饱含情感的润泽，每一朵花都绽放个性的绚烂，每一颗果实都孕育着智性的丰盈。

“古典文学”，一直是我的心头好之一。

读大学时，“古典文学”专业，是我取得年级第一的科目之一；成为老师之后，参加自学考试，号称最难的科目“古代文学史”，我一次性通过并取得优秀成绩，诗经论语，楚辞汉赋，汉魏六朝、唐诗宋词，唐宋散文，明清小品文，在高中课堂上，绝大多数诗文，我上课时几乎都不必打开教科书，背诵鉴赏，如探囊取物，板书则如龙飞凤舞，兴之所至，手之舞之足之蹈之；即使教高三，也一样的带领学生去研读体味，2002年，我组织高三的学生做“慕仙思圣古韵心声——李白与杜甫专题研究”，2003年，我组织高三的学生举行“八位文学大师经典专题”研究性学习，后来，从2007年，到2016年间，在三所学校里，我都开过《论语》（1.0版本、2.0版本、3.0版本）校本课程，2011年、2013年、2014年，我还三次主持编写过以中华经典为主要内容的校本教材并且为学生开设相关校本课程，其中有些，已正式出版，至今仍在学校使用……

从体制内辞职后的这几年，在线教育，我做过专项的“读懂古诗词”课程（戳这里，见外滩读懂古诗词课程）、鉴赏古诗词课程（戳这里，见CCTALK鉴赏古诗词课程），还有小古诗课程（戳这里，见一罐“小古诗60首”）……在我们的“从小到大”系列和“高大上”系列里，我也讲过太多的古诗古文，每一篇每一首每一则，都让大家感叹，原来我们的古典文学是那么美那么美那么博大精深那么令人陶醉那么使人唏嘘感叹……于是，在我们的课程中，诞生了一个个诸如——“李白后援会会长”、“陶渊明后援会会长”、“苏轼后援会会长”、“辛弃疾后援会会长”、“范仲淹后援会会长” ——这样的”会长大人“，谁说他/她们害怕文言文，谁说他/她们不喜欢古诗文？

可是，回顾既往，环顾当下，仍然有数说不尽的孩子，害怕乃至憎厌这视之瑰丽灿烂读之齿颊生香思之荡气回肠的古诗文，这责任，既不在古诗文，也不在孩子们，而在于那些所谓的“教者”，在于那些不学无术暴殄天物的“教者”，在于那些仅仅为了完成任务为了考试分数而把古诗文教学矮化丑化为背诵和默写的所谓“教者”，在于那些把《三字经》《弟子规》《百家姓》之类的当作“国学”经典奴化孩子的人格、弱化孩子的智商、丑化孩子审美的所谓“教者”，在于那些几乎从未完整地读过《诗经》《论语》《大学》《中庸》《左传》《史记》《世说新语》……不照着书连中国文学史都数说不清却敢于无知妄批或者妄赞的所谓“教者”！

——欢迎对号入座，如果自认是你，欢迎转发并立即报名来听课：

《学好古典文化，做现代中国人——史金霞老师中华古典文化项目系统直播（第一季）》

我所开设的这个“中华古典文化系统直播项目”，初步计划推出6-10季，每季9讲。此系第1季，选择在孔子诞辰日（2020年9月28日晚8点）开始，每讲具体直播时间，届时以cctalk群节目单为准。

课程题目

跟史金霞老师

学好古典文化

做现代中国人

课程简介

“跟史金霞老师学好古典文化做现代中国人”

这个课题，一语双关

学好的中文

把中文学好

做一个知晓中华文化的中国人

做一个端正美好面向世界的人

直播方式

共9讲，每讲2课时共计60分钟

第一课时35-45分钟

史老师精讲所选经典古诗+古文

第二课时15-25分钟

当堂讨论答疑及鉴赏试练

特别提醒

 虚拟产品，一经售出，概不退换 

请务必认真阅读说明，理性购买

所有直播永久有效，均可无限次回放

咨询详情，请加 小叶老师 QQ 号：

2647985248

购买捷径

请扫下图二维码

或点击文末“阅读原文”

查找：

跟史金霞老师学好古典文化做现代中国人

项目用书

下列图书请认准出版社，书影仅供参考

第一季用书（必备）

诗经

著者：朱熹集传 方玉润评

出版：上海世纪出版集团

出版年：2009年6月

论语集注

传注：朱熹

出版：商务印书馆

出版年：2015年10月

┈

老子

中华经典名著

全本全注全译丛书

译注：汤漳平  王朝华

出版：中华书局

出版年：2014年07月

庄子

中华经典名著

全本全注全译丛书

译注：方勇

出版：中华书局

出版年：2015年06月

山海经

中华经典名著

全本全注全译丛书

译注：方韬

出版：中华书局

出版年：2011年05月

楚辞

中华经典名著

全本全注全译丛书

译注：林家骊

出版：中华书局

出版年：2010年06月

┈

世说新语 译注

译注：张撝之

出版：上海古籍出版社

出版年：2012年8月

第一季参考用书（可备）

说文解字

中华经典名著全本全注全译丛书

译注：汤可敬

出版：中华书局

出版年：2018年06月

┈

尔雅

著者：[晋] 郭璞

出版：浙江古籍出版社

出版年：2000年1月

古汉语常用字字典

编者：王力 蒋绍愚 等 

出版：商务印书馆

出版年：2016年6月

《古汉语常用字字典》现在可买到第5版，此书建议必备。

┈

汉魏六朝鉴赏辞典

作者：吴小如 王运熙 等

出版：上海辞书出版社

出版年：2016年1月

宋诗鉴赏辞典

作者：缪钺 等

出版：上海辞书出版社

出版年：2015年7月

唐诗鉴赏辞典

作者：俞平伯  周汝昌等

出版：上海辞书出版社

出版年：2013年8月

唐宋词鉴赏辞典

作者：夏承焘  唐圭璋等

出版：上海辞书出版社

出版年：2016年1月

《汉魏六朝诗鉴赏辞典》《唐诗鉴赏辞典》《宋诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》为上海辞书出版社的系列鉴赏辞典。上海辞书出版社有不同形式的版本，如现在市面上最多的“新一版”里还有方便阅读分册版。注意：上海辞书出版社还有一套《宋词鉴赏辞典》，就把《唐宋词鉴赏辞典》中唐、五代部分词删除，成为单独的《宋词鉴赏辞典》，选购时要注意。

┈

HOLY BIBLE

New International Version

(NIV) 版

圣经

汉译和合本

。。。

New International Version (NIV) 版本《HOLY BIBLE》若买不到，可以去当地教堂书店购买“口袋”和合本，或者下载“微读圣经”APP。

设计

第 一 讲

“不学诗，无以言”

《诗经》选读+《论语》选读（之一）

第 二 讲

“一言以蔽之：思无邪”

《诗经》选读+《论语》选读（之二）

第 三 讲

“沧浪之水，清兮浊兮”

《庄子》选读+《楚辞》选读（之一）

第 四 讲

“独立不迁，岂不可喜”

《庄子》选读+《楚辞》选读（之二）

第 五 讲

“天地之始，万物之母”

《老子》选读+唐诗选读（之一）

第 六 讲

“多言数穷，不如守中”

《老子》选读+唐诗选读（之二）

第 七 讲

“拔剑捎罗网，黄雀得飞飞”

《山海经》选读+汉魏六朝选读（之一）

第 八 讲

“谁言不可见，青鸟明我心”

《山海经》选读+汉魏六朝选读（之二）

第 九 讲

“把吴钩看了，栏杆拍遍”

《世说新语》选读+宋词选读（之一）

特色

❶ 本着史老师一贯的“大处着眼，小处入手，整体架构，打通全局”的设计风格，沿文学史的脉络，勾连历代文化的承继，两千年的历史文化，不同的风格流派，既有顺叙，又有插叙、倒叙，乃至糅合一处。

❷ 系统直播，每讲严格控制在60分钟以内，精讲与精练结合、现场讨论答疑，拉大直播间隔，既有紧凑的研讲训练，及时解决疑难，又有充裕的时间，让大家延展阅读、消化吸收。

❸体系宏大而有序，内容精微而丰富；研讲时，将贯通古今中外，深入浅出，集知识性、文学性、趣味性、思想性于一体，不但使你能够爱上中华古典文学，还将使你能够批判性地分析评鉴历史文化，能入能出，不做书橱。

❹ 第一季，立足古代最重要的几部经典，打下一个坚实的基础，后续2、3、4……季，将基于此，拾级而上，“为学恰如金字塔，要能广大要能高”，这是一条遥远的路，邀你同行！

❺ 凡是在史老师之前的古诗词项目、“从小读到大”、“高大上”、“读书”和公益课中讲过的古诗文，在这个新的系列里，都不会重复，经史子集浩如烟海，不重复，才能带领大家研读更多更多……

❻ 本项目，“广谱抗毒”，普适性强，适合所有学力者，适合海内外所有华人，适合想提高古诗文实战能力者，适合想提高古诗文阅读理解能力者，适合想补习中华传统历史文化者，适合热爱痴迷中华传统历史文化者，适合害怕憎恶中华传统历史文化者……欢迎大家上直播，多回放，整理笔记增强学习效果，回放必不可少。

写在后面的话

不知不觉，在时不时传来的警笛与神秘园和恩雅和肖邦莫扎特等随意播放的音乐所交汇笼罩着的位于芝加哥的斗室中，我已经又在电脑前坐了将近6个小时，天色就在这样的静静打字中，暗了，我的一天即将进入夜晚，而你们的一天，正值早上八点。

过去这4个月，既过美国时间，又过中国时间，我每天都有48个小时，家长群里的家长们，最常说的一句话是：史老师你难道不睡觉的吗？

记得晚年的马尔克斯说过这样的话，大意是，一想到生命有限，真是怎么舍得去睡觉啊！我虽然还没有到晚年（哈哈，谁又知道，此时岁月，不是我的晚年呢！），每每讲到那些在人类的文化长河中流光溢彩的文学家艺术家，特别是他们之中，才仅二三十岁、四十出头人间生命的那些人，比如契诃夫、卡夫卡、里尔克、王勃、曹植、李贺……我常常觉得，自己是徒增齿数虚度了太多光阴。

不过，好在，我在42岁的时候，就辞职离开了体制，当时，我说，我摆脱的是锁链，放飞的是翅膀，如今，如今，我还要继续说，和大家在一起的每一分钟，都熠熠闪着光！我不忧虑明天的道路，所有的道路，都有光照！

不禁想起，2012年1月，时任新京报记者的小猪，采访我：你对自己的语文课的期待是是什么？

那时，我回答：

立足语文来关注历史和现实，使语文课有温度又有重量，有情怀又有语文的特色。在当下，语文或许不得不承担很多，但是，也不能认为语文可以承担一切。要认识到一个语文教师以及一门语文课的局限性。我希望语文是向着温暖与光明的。温暖，就是要有爱，有人性，有乐趣，有成长——其实，不止语文课应该如此。明亮，就是要有理智，有希望，有生活，有力量，有担当——其实，也不止语文课应该如此。

如今，我要修正一下，作为一个教书育人的老师，依托互联网，我开发出了一个又一个的系列家庭文化交流项目，打通家庭、学校、师生，打破学段年龄和地域限制，打破单一学科限制，浸淫古今中外多领域经典，教书育人，培育和谐发展的人，

我要尽我最大的努力，让我这些立足于人的生命成长的文化项目，承载更多，更多，更多…… 

当此之时，“最重要的是彼此相爱“，正如我们“柔慕教育“的”柔慕“二字所蕴含的旨意：温柔谦卑，饥渴慕义,承受地土，必得饱足。

延展阅读

请上下滑动

直接点击上图

即可了解史金霞老师系列家庭文化交流项目

各项目规划书及指南等详情

史金霞

微信公众号：体验大地(sjxtydd)

新浪微博：@苏州史金霞