这些做法给我警醒，使我反思在面对孩子的错误时，我是怎么应对的⋯⋯
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“有没有一种网课是当你听完它之后，立刻就陷入深深的遗憾：恨自己早生了几十年，为何没有早一点接触它！同时会在心理盘算着：如果我几十年前就遇到它，就听到它，就追着它，那么今日的我一定不会是今日的样子，我会更明白我自己，我会更有方向和目标，我会更勇敢，我的内心会更富足，我会更有力量。假如，你跟我一样还算乐观，那么接下来你可能会安慰自己：现在知道也不算坏嘛，总好过从未遇到，既然已经如此，那就把自己当做一个娃娃，从头开始，重新学习，赶上了这趟车，就一定能够到达目的地！这就是我2020年1月末第一次上史金霞老师网课之后的切身感受。”
这是现在读三年级的洋杨小朋友的妈妈所写的《跟史老师从小读到大》第一期第十五讲作业的开场白。
文丨洋杨妈妈（合肥）
有没有一种网课是当你听完它之后，立刻就陷入深深的遗憾：恨自己早生了几十年，为何没有早一点接触它！同时会在心理盘算着：如果我几十年前就遇到它，就听到它，就追着它，那么今日的我一定不会是今日的样子，我会更明白我自己，我会更有方向和目标，我会更勇敢，我的内心会更富足，我会更有力量。假如，你跟我一样还算乐观，那么接下来你可能会安慰自己：现在知道也不算坏嘛，总好过从未遇到，既然已经如此，那就把自己当做一个娃娃，从头开始，重新学习，赶上了这趟车，就一定能够到达目的地！这就是我2020年1月末第一次上史金霞老师网课之后的切身感受。
其实，当2016年12月23日，史老师在她的公众号“体验大地”发布那个令人热血沸腾的招募贴“我有一个宏愿”时，我就看到了这个消息，就知道了她想要“一直陪一批孩子到大学”。看完那篇推文，我真的很动心，因为我家里有一个2017年9月即将升入小学的娃。作为一名中年老母亲，在这样的时间节点，遇到这样的信息，谁的心还不会泛起一片涟漪呢！
然而，当我继续往下读这篇推文，看到蓝色字体的“特别提醒”——“本课程面向小学中高段学生，建议4年级以上有读书需求的孩子选择。学前班及1、2、3年级学生多去大自然玩。3年级小朋友如识字量理解力语言表达力超群才可考虑，请慎选。”“本课程限招233人。招满即止……”（小编注：这个限额233，很快就因为技术原因而取消了，后来，史老师就取消了限额，虽然增加了太多的与家长们和孩子们交流以及，特别重要的，批阅！每一份！作业！的工作量，但是，看到有越来越多地家庭发生改变，史老师她从来不说累！小编几乎都怀疑她每天是不是会睡觉⋯⋯虽然心疼，更是敬佩，于是，小编也更加努力地工作！）妈呀，对号入座，我娃还不适合呀。另外，报名有限额，如果我不顾一切地报名了，就会占用了其他更适合的人的名额。想到这两点，我心里那片预备向外扩散的涟漪仿佛被冻住了，然后就没有然后了，接下来不费吹灰之力，我果断地忽略了这条信息，（现在内心有一万点的后悔当时的决定）
直到我娃上了三年级，生活中每天铺天盖地的“大语文”“得语文者得天下”的宣传，又把老母亲我吹得心急火燎，焦虑不堪……审视自己的娃，那是必须要“开小灶”的呀！因为之前购买过史老师的《史老师带你轻松学古诗》的课程，我跟孩子一起听过，我们都非常喜欢，我也非常认可。于是，我决定不等了，报史老师的“从小到大”课。接着，我就在“体验大地”公众号上了解情况，买书，报名。我先报了从小到大的一期课和家长课一期的课程。三年级的寒假一开始，我和娃就在我们的时间表里安排上了史老师的小大课。
刚开始上史老师的课，我感觉非常不适应。因为她的授课方式不是那种常见的“输入型”的模式，而是“讨论式”的模式。她在课上会提很多问题，然后让孩子们上麦回答，通过孩子们的回答让答案自己显露出来。当然，有很多时候，孩子们并不能挖掘到问题的点，史老师呢，也不着急，又是循循善诱，又是反复启发，总之，别指望她直接给出答案。最终，像孙悟空历经九九八十一难一样，这些上课的娃们还是触摸到了真经。不过，对于我这种在“满堂灌”模式下成长起来的中年老母亲，那可是非常习惯能得到预备好的“标准答案”的呀！尤其是，当遇到一个常识性的知识时，史老师说“这个问题，课后你们自己去查一下，在这里我就不说了。”哎呀，那个感觉有点像你做好了准备好好打一个呵欠，刚张开一点嘴巴，却感觉不困了，无论如何不能完成这个动作，真是有点讨厌！不过，这种不适应感，随着上课次数的增加，慢慢就消失了。而且，这种上课方式的好处日渐显露出来：我们上回放课时，越来越喜欢按暂停键，尤其在史老师刚刚抛出一个问题，还没有听到别人的回答时，我们就立刻按下暂停键，开动脑筋给出自己的答案，然后再继续听别人的答案，听老师的说法。这样我们的思考能力提高了，孩子的语言组织能力、对文本的理解能力也顺带得到了锻炼。
另一方面，对于我来说，我看到了史老师在面对不同年龄段的孩子、不同风格的孩子的做法，这些给了我很大的启发。
其中很明显的一个表现就是，当回答问题的孩子没有回答正确时，史老师会先对其提出肯定或者表扬，然后再让他下去想一想。尤其是当低年级的孩子上麦回答问题，她总是找各种理由，类似“﹟﹟﹟还是三年级的孩子呢，她能读成这样，已经非常好了”等等，精心呵护小孩子们的自信心。而当面对那些学力可以达到的同学，或者面对此前史老师已经讲解或交代过的问题，假如回答者在回答时再出现错误，史老师会毫不留情地指出来，让听者不敢不踏实认真。同时，与此相反的是，在别人答题时，如果有人胆敢不认真听，仍然抢着要麦或者在讨论区里发一些不相关的刷屏信息，这就触碰了史老师的禁忌，她会一反温柔的常态，非常严厉地批评这种行为，并直接请助教老师给与当事者“禁言”的惩罚。（史老师注：哈哈哈！这里用词不准确，应该是严肃，不是严厉，哈哈！孩子们不遵守秩序，违反规则，这也是人之常情，我们成年人，在批评孩子的错误行为的时候，一定要注意“对事不对人”，为什么被史老师批评的孩子们，一边接受批评一边继续追课？因为他们都能感受到这一点，史老师从没有否定过他们任何一个人，而他们通过上“小大”的课，也懂得了任何一个人都必须为自己的言行负责。另外，必须要感谢我们的助教小叶老师秉公执法，谷老师用心转播，给他们俩献花！）
这些做法给我警醒，使我反思自己在生活中，当面对孩子的错误时，我是怎么应对的。我是否先给予他肯定和赞赏，然后再指出他可以改进的地方？还是我根本就无视了那些值得肯定的东西，眼睛只看到那些没有做得好的地方？我是否有小心翼翼地选择合适的词语来表达我的想法？还是我用冷酷的语言没有温度的语调攻击了我的孩子？当孩子有问题问我时，我还学习史老师的做法——守住答案的盖布，引导孩子用自己的力量一点一点地掀开它。或者干脆丢下一句“这个问题你自己查资料去。”而不再像以前那样充当孩子的学习机，孩子的自主学习能力明显有提高。如上所述的禁言惩罚，让我坚定了家长在生活中应当守护那些必须的规则的想法。当孩子违反了规则，应该给予纠正，毕竟我们处在有各种规则的现实社会中。面对性质不同的问题，处理的方式或柔或钢，拿捏的程度或轻或重，教育的艺术性就在这里吧。
除此之外，小大课也提高了我“批判性思维的能力”。史老师在课上经常说“不能有非黑即白的二元思维”，“人是复杂的”，“要把人当人，不能把人当神，也不能把人当作魔鬼。”我小时候经常会简单地以“好人”“坏人”来评价一个电影、电视剧或者一本书中的人物形象。由于我成长过程中受到的逻辑和思维方面的教导非常少，加上自我教育也不足，所以，虽然人长大了，但是思维方式却没有更进一步。小大课上，史老师对使用的文本的讲解，结论常常让我出乎预料，而且后文又再次颠覆前文观点的现象，直接击溃了我之前的思维方式。比如，在小大课第一讲“自爱”中，“宁作我”的桓温和殷浩的故事就是如此。由此，我学会了在读完一个文本之后别轻易下结论，多寻找事实资料再探究的学习方法。用在生活上就是，现在，在看到一条微信推文后，我不再盲目跟风或者不假思索地转发，特别是面对疫情期间各种各样不能辨别的信息时。
史老师在小大课上讲解和推荐了很多经典的电影，让我大开眼界。同时，她在电影赏析课上会把电影的场景拿出来做对比，让大家通过对比来了解和体会电影的内容和含义。一些镜头我自己看的时候并没有注意到，经过史老师的点出和解释，我才重新注意和理解了它们。以前我看电影都是囫囵吞枣，追求一个大概的故事情节，电影看完就结束了。经过电影赏析课的学习，我看了一些经典的电影，学会了去捕捉电影中细微的镜头，并且明白了好电影值得反复看。
我怀着一颗想让娃得到熏陶的功利的心而来，随着学习时间的增加，课程内容使我的思想不断地洁净，让我的眼光和视野不断地扩大。每上一次课我心里的焦虑就下降一些，不再苛责孩子和自己。我绝对相信系统学完小大课，我会有更大的进步。
洋杨妈
2020年4月2日
感谢亲爱的洋杨妈，你的文字让我感动，让我再次为自己自豪——我所从事的教书育人的工作这么有价值，我“用生命来教学”如此有意义！我还为有你们这样的家长而感到欣慰——用心听课努力成长，看到自我不断反思。真是太太太棒了！洋杨妈是个举一反三的好妈妈，不仅从我的教学内容上有所收获，还能从我的教学方法上得到启示，从而自我反省不断思考改变自我，哇哦哦，我都要举双手双脚赞美你了，哈哈哈。我也相信，未来的你会有更大的进步，拭目以待！！！
《跟史金霞老师从小学读到大学》
第一期 第十五讲 良 知
作 业
❶ 和爸爸妈妈一起聆听李志《朋友越多越快乐》，学唱此歌，第二期第一课时唱给大家听（当然，欢迎大家继续上第二期，我们要一起从小学读到大学呀！）；
❷ 准备一个漂亮的大本子，暑假把第一期课程认真听回放至少一遍，认真整理笔记，整理完之后，把第一期的课程要点，试着列一个提纲，整理的笔记晒到社团15讲作业贴——此作业建议家长和孩子一起完成；
❸ 以“记我和我的史老师”为副标题，自拟正标题，写一写自从你跟史老师上网课以后，你的成长、你的收获、你的遗憾、你的愿望以及你对史老师的印象等等，文体不限，字数不限；墙裂建议和爸爸妈妈一起写这个作业，看看谁写得更生动更丰富更有趣，贴到第15讲作业贴。
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跟史老师学语文
成为和谐发展的人
【史老师已开出课程】
跟史金霞老师从小学读到大学
第一期：人之初：韶光莫负读好书
第三期：未来的主人翁
第四期：走到世界的尽头
第五期：如今我们回来了，你们看便不同了
第七期：知来者之可追NEW
史金霞老师高中大学综合读写课
第二期：来，共赴一场惊人的旅行！
第三期：领取生命的馈赠
第四期：选择滚烫的人生
第五期：你永远是神圣、幸福、善良和不灭的
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给家长的十二堂课：父母改变孩子改变
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中国好老师史金霞，教你读懂古诗词（初中以上）
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