功利地只想给孩子找一个名师，没想到受益的人其实是自己

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这是《跟史老师从小读到大》第一期十五讲的作业。南京徐子孺和妈妈——这对可爱的母子同时写了作业。都说父母是孩子的起点，一个好学、懂得和孩子共同成长、不断完善自我的妈妈，会培养出更好的孩子，家庭也会更加幸福……

文丨徐子孺妈妈 

初次了解到史老师是在戴老师的“逗比读者群”里。当时孩子读三年级，开始接触到整篇文章的阅读和写作，自己也不知道怎么去指导孩子，就到群里去讨主意，热心的戴老师立马推荐了史老师。查了一番资料，哇，这个老师是从乡村里走出来的一位名师，读完中专就开始教书，她是怎么成长的呢？后面又在喜马拉雅上听了她的公开课，有一个谈小学生的套路作文的分享让我影响深刻。嗯，这个老师提倡的个人成长，而不仅仅限于学好语文，非常对我的胃口，就是我想给孩子的。

第一课讲是“宁做我”，文言文，非常短小。给我的冲击却非常大：短短的几十个字，史老师先带着孩子们讲解了一遍意思，然后用各种扎实可信的史实来丰满文中涉及的桓温和殷浩两人的性格和为人，没有简单地下结论谁是对的、谁是错的。这对于上学期间习惯接受标准答案的我来说，真的是被震惊到了。后来，在餐桌上，我们边吃边聊另外一个亲戚，孩子插话道：“奶奶就像殷浩一样，没有认识到自我，所以她根本就分不清。”我很惊讶，这个课孩子在当时好像听的似懂非懂，没想到这颗种子原来就这样种下去了，孩子用他的方式在培育它。

功利地只想给孩子找一个名师，没想到受益的人其实是自己。记得在体验大地的群里，史老师发了一个案例，一个妈妈因为孩子玩电子游戏不学习向史老师求救，史老师一针见血：不管是收还是放，家长都没有真正地倾听理解尊重孩子，其中第一步就是和孩子共情！想到自己同样用控制的手段来对待孩子玩电子游戏的问题，不知道等孩子到初中的时候是不是就和案例里的妈妈一样：高压手段已经压制不了孩子，是不是大家都崩溃才是结局。想到这个灰暗的未来都觉得可怕。幸好史老师没有放弃我们，剖开脓包，挤出脓血后又开了一剂药方：首先共情，让孩子确信自己的父母能够从内心深处理解自己，自己不是唯一的那个笨蛋那个懦夫，原来这都是人之常情；然后才能帮到孩子，孩子才能确信你是来帮TA的，不是来压制的，不是来惩罚的，不是来预备等着最后事情办砸了看笑话说风凉话的。

在自我成长的道路上，由着史老师的指引，我和孩子成了同行者，互相照见，相互协助，痛并快乐着。

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徐子孺

（四年级· 南京）

我的变化

自从上网课以来，我有两点变化：1.考虑问题更全面了。比如，以前遇到类似的问题：韩信从汉王那里逃跑后，想逃到哪里去呢？我会不假思索地回答：不知道。现在，我会考虑后再做决定：嗯……也许是回家乡？2.有批判性思维。在别人都对一个主意说好的时候，我会先想后果再做决定。

哇！子孺和妈妈都这么勤奋呀！現在是不是二期快听完了？期待着早日來挑战一下直播，哈哈！現在“小大”七直播上，有个三年級的小朋友，一边听着二期的回放一边跟直播，沒想到他（和妈妈）还挺有毅力，都跟了五讲直播了！小子孺(和妈妈）也可以试试！

另外，我不是中专毕业，哈哈，如假包换的大学生，我参加工作时只有十九岁，那是因为我上学早，并且，小学只有五年級，从來沒有留过級，哈哈哈！

最后，别看小子孺简短的几点行字，那可是字字珠玑、句句入心，让为师我感到骄傲自豪呀！有这样的学生，乃师之大幸福也！

《跟史金霞老师从小学读到大学》 

第 一 期    第 十五 讲

良知      作业

❶ 和爸爸妈妈一起聆听李志《朋友越多越快乐》，学唱此歌，第二期第一课时唱给大家听（当然，欢迎大家继续上第二期，我们要一起从小学读到大学呀！）；

❷ 准备一个漂亮的大本子，暑假把第一期课程认真听回放至少一遍，认真整理笔记，整理完之后，把第一期的课程要点，试着列一个提纲，整理的笔记晒到社团15讲作业贴——此作业建议家长和孩子一起完成；

❸ 以“记我和我的史老师”为副标题，自拟正标题，写一写自从你跟史老师上网课以后，你的成长、你的收获、你的遗憾、你的愿望以及你对史老师的印象等等，文体不限，字数不限；墙裂建议和爸爸妈妈一起写这个作业，看看谁写得更生动更丰富更有趣，贴到第15讲作业贴。

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成为和谐发展的人

【史老师已开出课程】

跟史金霞老师从小学读到大学

第一期：人之初：韶光莫负读好书

第二期：那些美好的人与事，一齐向我们走来！

第三期：未来的主人翁

第四期：走到世界的尽头 

第五期：如今我们回来了，你们看便不同了

第七期：知来者之可追NEW

史金霞老师高中大学综合读写课

第一期：跟史金霞老师学语文，成为和谐发展的人

第二期：来，共赴一场惊人的旅行！

第三期：领取生命的馈赠

第四期：选择滚烫的人生

第五期：你永远是神圣、幸福、善良和不灭的 

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