大连理工大学环境设计19级课设作品：校园书吧设计

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本文转自DUT筑梦艺声

图文版权归原作者

校园书吧设计

 环境设计本科19级作业展 

内容来自：DUT筑梦艺声

回首本学期回归校园的第一个设计

心中怀揣美好

带着希望与斗志走过这个冬季

迎接校园的春天！

引言

     本次设计是疫情后同学们返校后的第一个设计，在此期间，大家经历了重启时的激动，隔离期的焦灼，封闭期的沉静等不同阶段。这些变化引发大家对校园生活环境更多的思考，在后疫情时代，大学校园应该怎样发展建设健康且参与感强的多元化公共空间？在传统的教学楼，宿舍楼，食堂之外，我们还可以渴望怎样丰富多样的智能化校园空间？

课程介绍

    本次设计主题为“阅读+“校园书吧设计，选址在同学们熟悉的校园内，基地位于教学区与生活区的中间地带，也是正式课堂与业余休闲的过渡空间。“阅读+“在传统阅书吧空间的基础上，扩展校园服务与交流的多样化无限可能，形成颇具特色的“阅读+”格局，拓展校园公共空间的衍生功能和价值。

    本次设计是二年级环境设计专业的第一个设计，从“开蒙”到“入门“，同学们第一次接触到真实的设计场地，尝试感悟场地中各种因素之间的关系，熟悉了全生命周期设计的完整流程。通过一个自由的平台来展示“环设”人对“建筑”的理解，8周时间提交的这份作业也许有瑕疵，有遗憾，但是从这一个设计开始，同学们与“环境“、与”设计“的不解之缘才慢慢开始……

课程安排

2020-2021年 秋季学期  

线上4周+线下4周

指导教师

  高莹 胡沈健

部分作业展示

 肖博文

      从西山生活区、或是从繁忙的教学区接近基地，会看见高低错落的平台漂浮在树林中，把人带进一个个方位各异、大小不一的空间。这些空间依托于平台，又相互开放联通。幕墙玻璃和格架墙都是通透的，它们模糊了平台之间和室内外的空间层次。在任何一个角落坐下，周围的树林和格架上的书籍都是触手可及的景物，书吧再现了这种林中的空间体验，使抽象与具象在连续的尺度中得以共生。

王铭厚

      场地入口的设计并没有明确的入口，而采用了圆形的广场。书吧的外形由一个宽大的长方形屋檐和圆角长方体组成，建筑的四面都设有落地窗，干净通透，采光良好，外部包裹木制和混凝土栅格，将内部区域与外部区域隔离，光影特殊，内部实现内外区分离，员工工作区域和吧台位于一层，增加了人员流动空间，二层通过隔断将区域分为交流区与阅读学习区，满足不同顾客需要。二层户外平台设计使顾客能欣赏户外的景色。

秦燕雨

      该书吧主要为顾客提供休闲娱乐的场所，由于附近有两处大型的图书馆所以该书吧主要经营杂志畅销书等。由于该地区建筑物风格各异，所以在外观上选择了比较简单朴素的外形，书吧内有许多植物景观，一楼进门处有一个自习室，方便经过的同学进来学习，同时一楼还设有咖啡厅，多功能阅读区，交流阅读区等等，形成一个利于交流的空间。二楼则比较安静，没有太多的分区，形成一个灵活自然的阅读空间。

闫心航

      本书吧以营造良好的文化交流环境为目标，集咖啡、VR体验教育与阅读功能，并以门厅展览、玉兰花等设景与校园文化充分融合。内部区域主要集中于餐厅上方二楼，极力减少对阅读区的干扰，阅读庭院的设计也满足了同学们亲近自然，讨论交流的需求。建筑整体造型简约，外墙主要采用混凝土及石材，用自然朴素的原材料，力求与周边建筑物风格相统一，随着时间推移，相信它们会共同呈现出岁月留下的优美痕迹。

张馨月

     本设计以共享、流动为理念。旨在追求个体与个体，个体与环境之间的融合性，形成空间界面，动线以及体验上的复杂性。巨大出挑的檐口起到遮阳作用的同时，也强化了形体消隐。建筑整体形态好似太极，各个空间界面相生相融。在对应人流方向上做出三个切口，人们可从多个方向进入并自由穿行。同时设有内外两个可交流共享区域，旨在营造一种新空间的新社交体验，形成更为舒适的“阅读+”空间。

金荣美

本设计以“阅读+咖啡厅”的格局提供阅读餐饮等休闲娱乐功能为主的特色服务，旨在在融入周边校园商业美食街浓浓的烟火气的同时，为大家提供一个温馨舒适的憩所,打造一个怀旧亲切的人与自然和谐统一的开放交流式的活动空间，在绿树环绕中交流活动，创造温和开放的慢娱乐氛围。

杨欣瑶

     特色的“阅读+”空间设置在一楼，此空间是蛋糕烘焙，为学生们提供咖啡与甜点，学生也可在此进行休息。二楼是阅读区和自习区，学生们能够此处安静的自习，也可以在自习室进行小组讨论。中间的长廊是可移动的座椅，移走后也可作为小型活动、会议的场地。书吧环境周围有绿植包围，起到很好的隔音效果，也有利于美化周围环境。

尹诗皓

      该校园书吧是一座可供学生，教职工休息，放松，娱乐，学习的校园书吧。调研过程中，发现场地中心有一棵树。最终决定把这棵树留下，把这棵树套进建筑物内部，由此可见，我们可以在室内观赏这棵树。建筑结构为钢筋混凝土结构，核心结构由几根大型钢筋筑成。这使得建筑物更加牢固。场地的绿化环境优越，为了更好的室内透光效果和观赏效果，该建筑物决定采用玻璃幕墙和砖墙作为外墙。这不仅可以欣赏室外的优越的环境，使建筑物美观且隔音。

甘岚

      方案想要与周围的环境融，室外流线清晰。在花坛草丛间设置了一些座椅，最左侧放置了一个小亭子。内部借鉴了之前的案例分析，将二层的中心放置为一个餐饮吧台，四周分布卡座和书架，形成环形的流线。一层则借鉴了一个阶梯型的书架，将吧台置于阶梯一角。最大限度的利用空间。建筑外部还有一个露台方便人们观赏周遭景观。整体造型以轻便小巧为主，室内以轻松舒适简约为主要基调。

吴雨明

      本方案是一个能够满足师生在碎片时间阅读，就餐，买东西同时能够创造让师生互相交流的小型建筑。一楼以书吧，便利店，卫生间和快递站为主，最大的特点就是他的半露天形态，这样可以在外围布置读书台；二楼以餐吧，休闲阳台，办公室以及更衣间为主，设有小型餐厅可以大大缓解学校食堂的就餐压力，为师生提供就餐新选择。

鄂尔奇

      本方案力求简约。根据日常对各种建筑物的观察以及根据当地的道路条件限制。建筑性能及建筑面积要求,建筑呈一字型布置，门朝南开,一层空间具有吧台、阅读器、员工区、仓库等。为方便顾客体验户外阅读，设置二层户外阅读大平台，连接二层室内空间。

董昭然

      现阶段的大学生生活节奏快，始终被紧张的生活束缚着，在忙碌之余，为什么不抽出一些时间读一本自己想看的书，品一杯咖啡，寻找真实的自己，提高生活品味呢？。咖啡屋的装修较为复古，灯光昏暗，为室内提供更好的气氛，书吧和咖啡屋之间有一层隔音门，这样一来，会给书吧提供更加舒适的环境，更好的阅读体验。

林玉妹

      建筑总体呈字母组合的形状，一楼门厅的上面开了一扇矩形天窗，设置在较深处的楼梯，连接一楼的阅读区与二楼的阅读区，建筑的主入口分别朝向人流量较大的道路，将入口前较大较高的树木，推掉清理视觉障碍，在建筑西侧保留一条小路，方便顾客观赏雕像和小花园。主入口与阅读区南侧则采用单向玻璃，既开阔视野，又保持良好的私密性。

张凇铭

      本方案二层将剧场与阅读区相结合，用来举行音乐表演和科普讲座等，让校园书吧与音乐欣赏融为一体，同时提供咖啡饮品等满足顾客需求。使来往同学和老师在舒缓的音乐中忘记工作的疲劳和学习的压力。除此还可以举行科普讲座，让校园书吧成为一个既能获取知识，又能放松身心的好地方。

后记

    近期因为疫情的原因大家放缓了回家的脚步，让我们一起回首本学期回归校园的第一个设计，心中怀揣美好，带着希望与斗志走过这个冬季，迎接校园的春天！

图文来源丨高莹 闫心航

图文编辑丨于佳文

责任编辑丨刘倩

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