漕溪堂2020年推文举要

◆ 韩委员的《提案》引发辩论

2019年末，教育部发布了对韩方明委员《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》的答复。教育部否定了此《提案》。

随后，文字学家王宁先生发表文章支持教育部的观点。在坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化的新时代，我们认为韩委员的《提案》是坚定文字自信的体现，是应该支持的。教育部和王宁先生否定韩委员的《提案》体现出对汉字的不自信。因此，2019年末到2020年初，我们推出了张朋朋先生《实现中华民族的伟大复兴，必须进行繁体字识读教育——兼评王宁的<从汉字改革史看汉字规范和“繁简之争”>》等系列文章。

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◆ 【联合声明】支持《提案》

为了支持韩方明委员的《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》，我们推出全国各界人士签名的【联合声明】。

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◆ 袁晓园先生提出“识繁写简”

韩方明委员《提案》中所提到的“识繁写简”是由已故著名爱国人士袁晓园先生最先提出的。因此，我们推出袁先生与“识繁写简”及批评“文字改革”的相关论著，供大家学习。

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◆ 中外人士高度评价汉字

很多中外仁人志士对汉字的作用有极高的评价，对汉字的优越性有正确的认知，对汉字承传文化的重要性有充分的论述，如孙中山先生、高本漢先生、安子介先生、钱穆先生等。

我们便以“坚定文化自信，弘扬文字自信”为主题推出系列文章，表明本公众号的宗旨：根本否定“文字改革运动”，彻底反思汉字必废论、汉字必灭论、汉字落后论、汉字无用论、汉字难用论、汉字难学论、汉字难教论、汉字改成“拼音”论、汉字阻碍文化论、汉字影响经济论、汉字愚弄群众论等错误论调。

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◆ 反思“西方语言学”理论

百年来的“文字改革运动”及语文教学改革的理论基础是从西方引进的语言学理论。错误的理论导致错误的实践。为了认识和纠正此错误的实践，我们必须反思从西方引进的语言学理论。因此，我们推出张朋朋先生反思西方语言学理论的一系列文章。

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◆ “文改派”的错误言论摘录

为了进一步展现及反思“文字改革运动”的错误实践，我们整理出“文字改革运动”领导者吴玉章对汉字的错误认知的相关文献（1）-（31），标注出处及页码，以便大家写作文章时进行批评。往后，我们将继续摘录出吕叔湘、周有光、王力等的错误言论。

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