成为哈姆雷伊：成功杀死老我，在肉体死亡前获得新生！

原创史筱伊（Root）体验大地 2021-09-07

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“跟史老师从小读到大”第九期

第九讲试听片段：生存还是毁灭

杀死老我获得新生是艰难的，对于哈姆雷特艰难，对于Root更是如此。那些东西从小跟随着进入了身体，剥离会血肉模糊。即便如此，Root还是去面对，去正视，去勇敢的撕裂旧皮，让新肉长出来。这是什么力量？这是读经典的力量，这是四五年如一日跟史老师听课，不断思考写作，凝聚出来的勇气！祝福Root！

文丨史筱伊（Root）

这不是我第一次读哈姆雷特。

小时候家里有一本棕色的中英对照版，我粗略的看到波洛涅斯在帷幕后被刺死时，就郁闷的放下了书——杀错人了，一切都乱套了。现在想想，哈姆雷特面对了自己的误杀并负责任，而我连书里的失误都无法面对，干脆地逃离了这本“注定混乱”的书。

虽然早上的时间有点紧迫，卡点读完刺激的让人浑身冒汗，终于读完后，我在流汗的同时热泪盈眶，众所周知的哈姆雷特的缺点，他的优柔寡断和暴躁，我一概没有看到，只觉得事情既然如此，他已经做的很好了。

哈姆雷特误杀波洛涅斯，Coke Smyth绘，19世纪

直到上完课后，才发现台词中他的幼稚单纯（也发现了我自己的( ¨̮ )），知道了另一种解读——“哈姆雷特的俄狄浦斯情结”，了解了莎士比亚的伟大与对人性本质的认识之深刻。哈姆雷特的俄“狄浦斯情结”，这我似乎之前也听说过，但只停留在知道，不了解原因。

对这一解读的了解，使我对这部戏剧的理解更深一层，并理解了别林斯基“哈姆雷特，你懂得这个字眼的意义吗? 它伟大而又深刻：这是人生，这是人，这是你，这是我，这是我们每一个人，或多或少，在那崇高或是可笑，但总是可悯又可悲的意义上”这句话，如果换在前一天，我只会理解为“哦，可能是说每个人都会优柔寡断，有时候需要果断行动”。

“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”。

我眼中的《哈姆雷特》是怎样的？一本400年前的著作，文字优美，思想深刻，不愧于其在文学史上的地位，值得反复阅读。

我眼中的哈姆雷特是怎样的？单纯善良，人到而立之年却依旧幼稚（褒义），幽默机灵，思想深刻，敢于承担责任，有勇有谋......

阅读理解时间结束。

除这些以外，经过跟史老师——我亲爱的姑姑——学习，我认识到：他还是一个成功杀死旧我，在肉体死亡前获得新生的人。

哈姆雷特与掘墓人，Eugène Delacroix绘，1839

哈姆雷特站在正义的角度，向新国王复仇，同时也就把一部分自我摆在正义的角度，另一部分潜意识的自我摆在对立阵营，除了复仇以外，他要否定，甚至杀死那个“老我”。我们每个人都有这样的时刻，可能很多。

我能举的例子很多，但是这里重点讲一个。

因为“我们”彼此拉锯多年，有时我在这样的冲突下痛苦不已，有时又觉得无所谓，等着伤口下一次发作，有很多问题需要反思——

“这真的是一场战争吗”

“为什么至今没有解决，还变本加厉”

“我要如何让事情向自己希望的方向发展”

或许举完例，我的困惑也就能解决大部分了。

从小，我就是老师同学们眼中的文静一号，第一印象永远是老实，小心（虽然后期评价有时变成“蔫坏”）。有高中同学告诉我：“你人很好，但给人感觉好清高”，事实上我从小学到高中，每次出现在学校，都顺利分裂成两个我，一个喋喋不休的吐槽，思考，讲没人想到的调皮话；一个傻愣愣地发呆，做作业，在有人对自己讲话时柔顺的笑笑，或者在闲谈中提供些没营养的问答，还偶尔发出意味不明的轻笑（对应上文的无声调皮话）。

有时我在家会想，如果爸爸妈妈知道了我在班里是这样的形象，他们会怎么想？有一阵子这样的想法很频繁，高二被班里女生冷落后（其实是双向冷落，但我很少意识到自己的封闭），甚至感受到了强烈的价值不对等，想到这个问题，心中就全是对父母的愧疚，一种通过我得以间接传递给他们的轻视，高三因为决定了申请致极学院（关于这个，请点击此文——👉ROOT丨我为什么选择致极：她不是我的救命稻草，是我愿意前往的锡安家园——以详细了解，绝对值得一读，相信我），准备考雅思，请了几个月的假后，才很少有这种感受了。

原因很多，有习惯——每次要去一个新环境时，我都想着要做个受欢迎的人，起码要把心里话全说出来，但最终都成为听别人讲些拾我牙慧的话时开怀大笑的人之一，必要的时候捶桌子跺脚，这样的做法总能帮人迅速融入；也有社恐，社恐是粗略的说法，准确来说是对外界没有安全感，小心翼翼顾虑重重，太在意他人的眼光和低语——做个小透明的话，虽然没有很多人喜欢，但也不会有很多人讨厌；还有一个我在读相关文章时的收获——小时候的表达创伤。事实上由于我敏感多虑，对这类事情总是记的比较清楚，但目前还没有忆起这个“创伤”，或许是小学，我还相对话多的时候被朋友伤到，或许是家人亲戚之间，或许有一天我会发现起因，也可能这个“薛定谔”的起因并不存在。

我个人倾向于它的确存在，甚至可能是许多个小原因积累而成，母亲的过度保护和控制，父亲的专断没耐心等等这些我记忆中童年的印象，或许都是相关的。

“我想干什么？做自己吗？”

要回答这个问题，就要先回答“这两个究竟哪个是我自己”，我没办法说学校里的那个我就不是我，因为没有完全的分割，甚至这样的“双重”生活完全可以精准一些，说成是“多重生活”，因为这两面不过是大概分支，这是人的多面性，是普遍而且正常的。只是我的内外已经影响了我，让我郁闷无语甚至偶尔困惑，所以需要做出改变罢了。我的壳太重了，裹的太紧，要松一松，就是这样。在家的自己永远最真实，家只有这么小，也只有这么一个，我不需要完全的统一自我，但需要适量的展现优点和想法，是的，把壳松一松，这就是我要做的。

“我有没有尝试过呢？”

答案是一定的，学校的辩论会，我在最后关头找到主持人，建议她多来一轮，发表了自己的看法；音乐课上，我带去了麦克风唱歌；语文课上的古诗赏析，物理课上的等效替代，数学课上的柯西不等式……我并不是总在沉默，但这样的展示实在太短又间隔太长，一次班级辩论前，我的后桌问我要不要参与，我笑着说希望自己有话可说，她说：“你肯定有东西可讲……就是能感觉到”，事实上不是感觉到，是偶尔的被看到。家里的这个我，虽然热爱躺平，但是从来没有放弃过挣扎！我的表现欲并不寡淡，却总因为封闭得到这样的结果，如果不想一生都做群体中“没优点，又有优点"的那个，我一定要更多的表现自己了。

还有一点需要注意，不要对成功杀死这个“裹得紧紧的自己”的结果有太美好的期望（当然的确会比现在好），虽然前面讲了很多我的高光时刻，但我本人并不是“沙堆中埋没的遗珠”，可能只是“沙堆中躲进了坑底的石子”。抱着这样的想法，去打败那个自己，会少很多心理负担。

其实这样的挣扎并不只是带来了压抑和痛苦，它还教会了我别人不曾意识到的“慧眼识珠”本领——我总会关注其他班级，其他群体里最沉默寡言内敛的那一部分人，因为很可能有些人有一个精彩的内心世界，并且有和我相似的性格，所以才有了这样的外在表现。

这是一场漫长的拉锯，我只讲了其中一隅，的确，就像课上做分享时说的一样，“杀死了，又没完全杀死”，进入大学校园后，我希望这场战役告一段落。——是啊，我是多么期待我即将开始的，在致极学院的大学生活啊！

用“杀死”这个词我也做了一番心理建设，因为每个我都是我的宝贝，这是一场友好的“杀”与“被杀”，就像哈姆雷特一样，一个“我”为了“我”而站上正义之席，一个“我”为了“我”而走到反派阵营，也是一场已知结局的仪式，正义派一定会取得胜利——每个“我”都有这样的自信。

所以，冲吧，哈姆雷伊！

By the way ，这么多年，我是如何逐渐地获得了这样的知觉和勇气，我想这是我接下来要写的一篇文章的主题，敬请期待哦！

我是root，我是史筱伊，我是哈姆雷伊！我爱我自己！

2021.07.12

史筱伊在向哈姆雷伊迈进，你又向谁在迈进呢？有没有打破旧我，重塑新我的打算？这个火热的七月，让燥动的心静下来，跟我们一起读书听课吧，你将接触到世界经典文学——《哈姆雷特》《卖火柴的小女孩》《红楼梦》《欧也妮·葛朗台》……你将打开全新的人生大门，结识一批智慧的同学，在人生的路上互帮互助。你成长！你快乐！你选择！你收获！

金秋九月，人间收获之季，我们又将踏上征程，“从小到大”第10期即将开始！吴敬梓的《儒林外史》整本书，费孝通的《乡土中国》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》……我们将枕着这些文学巨匠的作品入睡，在日复一日的生命长河中，绝不磋砣这美好岁月。金色的九月，只等你来！金色的年华，值得拥有！生命有限，阅读经典！

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