浅析教师工作的关键——落实

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【吴宾专栏】

浅析教师工作的关键——落实

文|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

很多老师都问过我这样一个问题：老师工作最关键的是什么？我曾经给老师们很多答案，如科研、反思、勤奋、细节等等。可随着我思想一步步成熟，我现在觉得老师在工作中最为为关键的是落实。因为理论再高、方法再好，如果落实不到位，一切都是空谈。

老师在布置作业前，认真做了很多题，最后精选了一部分适合学生做的题目当做作业。学生做了这些题目，会有助于他们知识的掌握和能力的提高。当老师满心欢喜的认为学生通过做作业而很大提升了学习成绩时，结果却发现班上有几个学生的学习成绩却与老师的想象大相径庭。是老师布置作业时，所选的题目不好吗？当然不是。是有一小部分学生经常不完成作业。

我教3个班，约150个学生，为了减轻批改作业的时间，每个班的作业只收一半。每天，课代表都能给我送来一半的作业，我认真批阅后发现，学生都能认真完成，而且正确率也很高。于是，我觉得每个班整体的学习成绩一定很好。可月考的时候，我惊奇的发现每个班都有一小部分学生成绩很差。后来，我终于弄明白，这部分学生从来不交作业。而我检查作业时，只关注是否交够一半，结果造成了一小部分学生天天交作业，而另一小部分天天不交。这就是我检查作业时，人数没有落实到位。

从那以后，我就让课代表每天收所有同学的作业，我进行简单批阅。这样一来，所有学生都能按时交作业了，但是我也发现其中还存在一些问题。如，有的学生所做的题目只有答案，没有步骤，有的学生字迹上有明显抄袭的痕迹等等。每次遇到这样的情况，我就会找这些学生单独谈话，让他们在做作业时不要糊弄、不要抄袭。我平时对他们的督促，虽没有让他们学习成绩突飞猛进，但却保证了他们的学习成绩没有大幅度的下滑。其中，还有几个学生的学习成绩略有进步。把作业落实到位，学生的学习成绩就不会有大起大落。

老师除了关注作业落实之外，更要关注课堂的落实。有的老师觉得，这个题型自己已经讲过了，学生一定会了；这个题目很简单，学生一定能作对。可是，有时老师却吃惊的发现，学生连最基本的定义、公式都背不下来，连最简单的题目也做不出来，我们究竟该怪学生笨呢，还是该怪自己没有在课堂上落实好呢？

在课堂上，老师应该按照学生的实际情况来组织教学。如果学生对某个概念没有理解，老师就应该讲得更细一些，来帮助学生理解，也可以多举几个例子辅助学生理解。如果学生对某个题目做得不好，老师要找出学生出错的原因，有针对性的对学生加以指导，也可以再找几个类似的题目对学生进行强化训练。老师绝不可以凭自己主观想象，觉得学生应该懂了，觉得学生应该作对，而忽视了对学生客观现实的剖析和落实。

其实，老师们之间的教学能力相差并不是很大，可是老师之间的教学成绩却是有明显的区别。原因在哪里，主要原因就出在落实的区别上。绝大多数学校都进行集体备课，同一学科的老师上课所讲的内容大同小异，老师们所布置的作业完全一致，所有班级也都是平行班，分班时平均分基本相同，那为什么最后的教学成绩，教师之间会有那么大的差距呢？主要原因就是不同的老师对学生的落实情况不同。有的老师狠抓落实，而有的老师却浮在表面。老师没有抓好学生的落实，学生没有抓好学习的落实，最终学生的学习成绩不好，老师的教学成绩很差。

有的学校把落实当成整个级部的事情，整个级部统一抓落实。级部在抓落实当中起着主要作用，学科组老师起着次要作用，最终的结果是整个级部的不同班级之间教学成绩非常接近，同一学科的老师之间的教学成绩相差很小。如果一个学校里，级部不抓落实，老师也不抓落实，那最终这个学校会像一盘散沙一样，整个学校的教学成绩一定不好。

落实不仅仅表现在学习上，也表现在管理上，学生管理更需要落实。学生请假去医院买药，学生究竟去了没有，班主任如果不能陪着学生去，那是否应该找一个可靠的学生陪着那个自称生病的学生去。学生请假回家，班主任估摸着学生到了家，是否应该打一个电话给家长，问一问家长，孩子是否已经到家了。科任老师来上课，发现班上少个学生，他的同桌说，那个学生请假回家了，科任老师是否应该问一下班主任，那个学生是否真的请假了。

有的学生根本没有病，以买药的名义请假，实际上是外出上网打游戏。有的学生和班主任请假，说家里有事，要请假回家，而实际上他是请假与社会上的朋友去喝酒。有的学生告诉科任老师，某某学生请假了，可实际上那个学生根本没请假，而是旷课在球场打球。很多恶性事件的发生都是由于老师没有在管理上落实到位造成的。而这些是老师稍加落实，就可以避免的。

管理上的落实不能仅仅浮于表面，要能深入下去。有一次晚上值班，我去各个寝室查床，有一个宿舍引起了我的注意。我去查床的时候，这个宿舍的人是齐的，看似一切正常。但我总觉得这个宿舍的学生表情很不自然，宿舍的气氛也不对。于是，我查完所有宿舍后，又查了一遍这个宿舍，结果发现，宿舍的八个人中有七个人趁我查别的宿舍的时候，偷偷溜了出去，到学校外面的网吧上网。所以，管理上的落实不要浮于表面，对于一些反常的现象，一定要再次落实，弄个水落石出。

对于一名教师而言，落实的对象不仅仅是学生，也要落实我们自身。学校外派我们学习，听专家讲座时，我们内心也会激昂澎湃，恨不得立刻回学校去实施专家的新理念、好方法。可是学习完毕回到学校，一拖再拖，最后什么也没有实施，不了了之。有的老师看到同事在某一方面取得了成绩，羡慕不已，也想效仿，可最终也只是口头上说了说，没有采取一点行动。

我们有的老师比学生还懒，天天埋怨学生在学习上不落实，可他自己在工作上比自己的学生还不落实。我们所接触的专家，我们周围的同事有好多工作的好思路、好方法、好技巧，我们与其临渊慕鱼，不如退而结网。我们把别人的好思路、好方法、好技巧拿来，落实在自己的工作中，我们也会成为优秀的老师，甚至会成长为专家。

"守正笃实,久久为功"。落实要常抓不懈，决不可一曝十寒。教育是漫长的，老师的成长是缓慢的。常抓落实有时候对老师来说是一种煎熬，但从另一个角度来说，也是对老师的考验。唯有坚持才能老师冲破千难万险，折桂于顶峰。路慢慢儿修远兮，吾将上下而求索。坚持不懈的落实，看似困难重重，却是老师走向成功的捷径。

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第五季《誉卷》第四集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

誉卷五 导语

誉指的是荣誉、名誉、赞誉，教师与学生交往、与同事交往，一定会遇到“誉”的问题。对于教师而言，有政府荣誉、学校荣誉、社会团体给予的荣誉等等。一位老师，哪怕没有各种官方的表彰，也会存在家长、学生的口碑。学生或者家长评价一个老师是个好老师，这个老师就有好的名誉。好的荣誉又往往伴生出利益，获得各种荣誉的老师更容易评上职称，有好的口碑的老师，更容易获得好的岗位和职位。老师的工作、生活离不开与“誉”打交道，教师只有处理好自己和“誉”的关系，合理的使用和把握“誉”，才能在工作中做到从容不迫、游刃有余。

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  第4集

名不由己，明者言不自赞

“名不由己”的意思是名誉不是自己能左右的，自己刻意地去追求名誉，反而让别人怀疑你的动机，并且觉得你是在显摆、吹牛。很多老师没有意识到这一点，在与学生、同事交往时喜欢顺口说一下自己成功的经历，或者是道德高尚之处。结果很多老师、学生都在背后说他是“吹牛”的老师，而这个老师并不知道。老师在称赞自我的时候，有时候添油加醋，那就更让人受不了。这不是口才的问题，而是做人的问题。一旦你给人这样一个印象，别人很难改变对你的看法。

所以，“明者言不自赞”。有智慧的人，说话的时候不应该称赞、自己表扬自己，而是应该诚恳的去赞誉别人的优点和长处。唯有如此，你才可能会获得别人内心的赞誉。

在这里，我要着重谈一下教师的孝悌之道，因为“孝悌”是一个老师最容易自夸的方面。

社会是以家庭为单位的，孝悌对于老师尤为重要。一位老师在家里孝敬父母，体贴自己爱人，悉心养育自己的孩子。到学校里，再去真心对待自己的学生，实心实意地教育自己的学生。老师先爱自己的家人，然后把这种爱推及到自己学生，这才是真正品德优秀的老师。

可是，在现实生活中，有太多的老师做不到“孝悌”，却能“爱”自己的学生。例如，有的班主任没有时间回家，天天靠在班上；有的老师以工作忙为借口，几个月不见自己的父母；有的老师以工作忙为借口，从来不干家务；有的班主任为了管理好班级，自己孩子病了也不管；更有甚至，有的老师为了工作不要孩子，成为“丁克家庭”。

如果一个老师，在一些特定的时间，例如学期初或者学期末，的确工作太忙，没时间顾及家人，这有情可原。但如果长期如此，老师的品德堪忧。一个老师常年为了学生，而不顾自己家庭，那么这个老师，要么就是品德超越圣人孔子，要么就是为了获取功利、博取名声、哗众取宠。

“孝悌”是做人的根本，更是当老师的根本。教师应当从孝悌起步，而不是超越孝悌。如果一个学校表扬某个老师：为了工作不顾家人，为了学生不顾自己的孩子。这本身就违背了孝悌之道，不会收到积极正面的结果。当然，现在也存在一些虚假的、夸大的宣传。例如，某报纸报道：某个老师在家里还要备课、批改试卷，只好让爱人干所有的家务，而她的爱人很支持她，她和爱人的关系也很好。这就不得不让人怀疑，这种情况的真实性。孔子已经被尊奉为圣人，但孔子都没有超越孝悌之道，难道我们有那么多老师，道德比孔子还要高尚吗？

一个老师工作起来认认真真、兢兢业业，关心学生像关心自己的孩子一样，这样的老师就是好老师。但如果说，一个老师为了工作，家都不要了，自己的爱人、孩子都顾不上了，这样的老师一定是品德有问题。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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