《师德与止学系列讲座》第五季《誉卷》第六集
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【吴宾专栏】
《师德与止学系列讲座》第五季《誉卷》第六集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
誉卷五 导语
誉指的是荣誉、名誉、赞誉，教师与学生交往、与同事交往，一定会遇到“誉”的问题。对于教师而言，有政府荣誉、学校荣誉、社会团体给予的荣誉等等。一位老师，哪怕没有各种官方的表彰，也会存在家长、学生的口碑。学生或者家长评价一个老师是个好老师，这个老师就有好的名誉。好的荣誉又往往伴生出利益，获得各种荣誉的老师更容易评上职称，有好的口碑的老师，更容易获得好的岗位和职位。老师的工作、生活离不开与“誉”打交道，教师只有处理好自己和“誉”的关系，合理的使用和把握“誉”，才能在工作中做到从容不迫、游刃有余。
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第6集
赏誉勿轻，轻则誉贱，誉贱则无功也。
在教学中，教师不免要表扬、奖励学生。诚恳的、严肃的表扬是一种有效地教育方式。那种随便的、廉价的表扬，学生最为不屑。当一个老师对所有的学生说，“你们是我见过的最好的学生”时，学生联想到的是教师的欺骗，当一个老师把“非常好”、“相当棒”、“你很优秀”等词语当做口头禅时，学生对表扬早已蓦然。
“赏誉勿轻”就是在告诉老师们，当我们表扬、奖励学生时，不要随随便便。如果我们的表扬很随便，就成了“轻者誉贱，贱则无功也”，意思是说，当老师对学生的表扬成了一件很随便的事情的时候，表扬也就成了一件很低贱的事情了，当然也就失去了表扬的功效了。
教师对学生的表扬要慎重，哪怕是对学生的口头表扬也需要深思熟虑的，这时候受表扬的学生内心才能受到激励，没有受到表扬的学生也心生羡慕，努力向受表扬的同学学习。
“赏誉勿轻”还表现在领导对老师的身上。其实，每个学校都有考核制度，针对老师有专门的纪律约束。但是，很多领导想让老师们在工作付出得更多，在业务方面能够发挥最大潜能。此时，考核、制度、纪律等，无法达到领导的期望值。那么，领导往往通过以下三种方式来激发老师的潜能。
第一种方法是下岗威胁。用老师的饭碗来威逼老师，让老师一刻都不能放松，并且想方设法提高教学成绩，以保住自己的饭碗。这种方法的确在一些学校使用，虽然效果明显，真的可以发挥老师的潜能，但负面效应也很明显。老师之间勾心斗角、互相打压，拼命压榨学生的学习时间，为了提高成绩不择手段，体罚、心罚随处可见，师德不断下降。有的老师承受不了压力，产生心理疾病，甚至自杀，不少老师会流失到别的学校。所以，除非学校到了生死存亡的关头，否则这种方法就不要用。
第二种方法是重奖老师。领导动用公共资源，对工作卖力，肯为学校付出的老师实施重奖。例如，在荣誉的给予、职称的评定、外出培训的机会等方面，奖励这些老师。让老师们明白，只有真心付出，才会获得回报。这种方法被广泛的使用，效果也很好但是也有缺陷。领导对于老师的业务能力、付出多少的判断受领导主观因素决定，难免有些地方不公平。而且，用利益来驱动老师，难免不把老师变的功利，也不利于对学生的教育。
第三种方式是精神引领。校长在学校里面是所有老师的灵魂依托，所有老师为了学校的愿景而工作。校长和各位领导是老师的服务者和支持者，老师内心有进步的渴望，工作上没有压力，但有目标。如果教师退步或者落后了，领导就来帮助他改进。但领导不用威胁或者物质奖励来激发老师，让老师保持轻松愉悦的状态来教课。不让老师因惩罚或者奖励降低师德水平。第三种方法无疑是最好的，但是具体操作起来需要领导自己具有非凡的人格魅力。如果领导自己没有人格魅力，学识又很浅薄，那么学校很快将成为一盘散沙。
我们绝大多数中小学校长都是有学识、有魅力的，很多校长用第三种方法来治理学校。那么，领导在使用第三种方法时，不要忘记了“赏誉勿轻”。
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。
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